在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

续写羚羊木雕初中日记羚羊木雕篇一

我慢慢地走在回家的路上，手里捧着一把小刀和一只羚羊木雕。天很冷，由于之前淋了雨，我浑身湿漉漉的。月亮暗暗的，微弱的月光洒在我前面的道路上，在我眼中显得模模糊糊的。我心中百感交集，有羞愧、有难过、有伤心。不知过了多久，我到了家。

我怀着各种心情敲了敲门。门开了，没锁上。我捧着手上的东西来到爸爸妈妈的房间。刚到门口，我便听到了父母和奶奶的声音。

“可是，妈妈，您不知道，那个木雕是多少珍贵，那可是非洲最著名的雕刻家雕的木雕啊！”妈妈的声音颤颤抖抖的。

“可是，如果孩子把它要回来了，那友谊不就会……唉！”奶奶的声音透露着几分担心。

“友谊可以重建，但那羚羊木雕丢了难不成再去非洲跑一趟？”

“算了算了，”是爸爸的声音，“看看她到底能不能要回来吧！”

“如果要不回来呢？我就自己去要。”

死寂般的沉默。“咽咽……”房间内传来一阵哭泣声。我开了点门缝，只见妈妈在抽泣。我心中有种说不出的难受，既觉得内疚，不应该把这么贵的东西自作主张的送人，又觉得对不起万芳。万芳这么善解人意，是个多么好的朋友啊！要是早知道木雕这么名贵，爸爸妈妈当作宝贝一样看它，我就不会做出昨天的“傻事”，让万芳和我闹出这么尴尬的事来，也不会让爸爸妈妈伤心。我想着想着，泪水滑落下脸庞，我不由自主地倚在门上。突然，门开了，我由于惯性冲向屋内。爸爸妈妈和奶奶疑惑的看着我，又看着我脸上的泪水，瞬间明白了一切。妈妈赶紧抱住我，泪水哗哗的滴落。

窗外，又下起了小雨。

续写羚羊木雕初中日记羚羊木雕篇二

续写羚羊木雕初中日记羚羊木雕篇三

我慢慢地走回家，妈妈焦急地站在门口，看见我急忙跑过来：“呀！下着雨呢，怎样不打把伞就跑出去了？木雕拿回来了吗？啊？”边说边蹲下来用袖子替我擦掉满脸的不明白是泪水还是雨水。我不说话，一把打开她的手，把木雕塞到她的怀里，攥着万芳的小刀跑回房间，狠狠地把门关上，“纾钡匾簧，只留下妈妈在屋外愣着。

第二天早晨，我早早就起了床，“起来啦？桌上有……”我没等妈妈说完，捉起一个馒头就背着书包跑了出去。

就快到那个路口了，万芳每一天都会在那里等我上学，此刻她还会在那里吗？我有点不敢往前看。我还是失望了――那儿一个人影都没有，万芳不在那里。

“哇！”突然从旁边的草丛里跳出一个人。

“啊！万芳？你……”我吓得摔倒在地上。

“哈哈！被我吓到了吧？”

“万芳……我……”

“还在磨蹭什么？这天我俩值日！”万芳拉起我就往学校跑。

晚上吃饭的时候，我依旧不吭声，随便扒了几口饭就要回房间。妈妈忽然问：“作业做完了吗？”“没。”我冷淡地回答道。“怎样了？这么没精神？”爸爸似乎有些担心。“没怎样。”说着，就回房间了，没有看见妈妈那暗淡下去的眼神。

回到房间，我发现那羚羊木雕不知什么时候又摆到了我的桌上。我望着它出神，觉得它在冷冷地盯着我。

过了好久，家里一向很安静，我房间门外“咯咯”的敲门声显得个性响亮。

“谁啊？”我没好气地问。

“是我，奶奶。”门外响起了那慈祥的声音。

我开了门让奶奶进来。

“做作业呢？你爸妈都出去了。来，坐着，奶奶给你说个事儿”说着，就拉着我做到床沿上。

“这天怎样了？无精打采地，还在为昨日的事生气？”

我还是一声不吭。

“妈妈很难过，找个机会跟妈妈好好说说，啊？”

看着奶奶轻悄悄地关上门，我冷静了下来。“我真的错了吗？我让妈妈很难过了？不，我没错！是他们有错在先的！”我倔强地想，撇开了羚羊那依然冰冷的目光。

过了一会儿，“咯咯咯”又有人敲门。“是我！”万芳？我打开门。“我们一齐做作业吧！有几道题要和你讨论一下。”她一如既往地对我笑着。接下来，万芳讲得兴致勃勃，我却一向心不在焉。

“回魂啦！”

“啊！”我又发呆了。

“想什么呢？”

“没……没什么。”

“明明就有什么……你跟你爸妈吵架了？”

我不做声。

“为了昨日的事？”

“……嗯。”

“……不好生气了？我都不生气呢。我本来就不该拿你那么贵重的东西。”

“万芳……不关你的事……”

“去和你爸爸妈妈道歉吧。”

“……”

晚上8：00的时候，万芳走了，爸爸妈妈也回来了。我犹豫地走到妈妈身边。

“……妈妈。”

“嗯？还没睡呢，怎样了？”

“妈妈……对不起！”

“……”

“对不起，我不该跟妈妈生气，让妈妈难过……对不起。”

看着不敢抬头的我，妈妈好半天才反应过来。她轻轻地搂过我，用有些哽咽的声音对我说。

“妈妈……我会好好保存它的。”

“没事儿，去睡觉吧啊，明天还得上学。”

我听话地回到房间，望着桌上昂首挺胸的羚羊，最终会心地笑了。它以前破坏我的友谊、我的亲情，但它也让我学会体谅别人，让我更加珍惜来之不易的友谊、亲情。

续写羚羊木雕初中日记羚羊木雕篇四

1、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。

2、理解课文内容，把握文章结构，理解本文巧妙的构思。

3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。

4、理解文章突出主题的方法。

教学时间：二课时

教学过程：

一、生活导入。

1、抽一个同学起来，问：你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有？

2、为什么会发生这些冲突？齐读22课标题下面方框。

3、板书课题。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。

二、整体感知。

(二)、画出段序。字词板块。

(三)、概括文章内容。

1、 提示：要用一两句话概括文章内容，就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。

人物：“我”、万芳、我的妈妈和万芳妈妈、我的爸爸和奶奶。 时间：今天。 地点：我家里、万芳家里及路上。

归纳：“我”送羚羊木雕给朋友万芳后，被父母逼着要回来的事。

2、还写了其它事没有？这两件事要归纳进去吗？

——上幼儿园我和万芳就很好，语文老师管我俩叫“合二为一”。

——上星期一我和万芳换裤子的事。

明确：这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳。——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳。

(四)、理解文章结构顺序。根据板书讲：

倒叙。(如果文章顺叙是：a—b—c—d 的话，那么倒叙就是d—a—b—c或c --a—b—d或b—a—c—d)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。 作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。)

本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用。——这样安排结构，使文章开头更吸引人。也使文章结构富于变化，避免平铺直叙，引起读者阅读的兴趣。

2、另外两件事在文章结构中属于什么呢？

(1)、插叙。(a—b—b--c)，插叙就是在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插进一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来的事件上继续叙述。 文章通过“我”的回忆万芳是我多么仗义的朋友这种心理活动来插叙了这两件事。

(2)、插叙的作用：

(○1)对主要情节起补充衬托的作用。

(○2)有时会起到解释说明的作用， 使读者更好地了解故事情节，或推动故事情节的发展。(本文有解释的作用。解释为什么我会把羚羊木雕送给万芳。)

(○3)使故事的脉络更清晰。

(○4)使文章结构更紧凑。文章没有按时间顺序来写，直接写今天发生在“我”家里和万芳家里的有关羚羊木雕的事，把幼儿园老师叫我俩“合二而一”和上星期一在学校运动场上和万芳换裤子的事通过插叙穿插到今天的事中来写，这样的插叙就会使文章场面(地点)更集中，使文章结构更紧凑。

(○5)拓展丰富文章内容，使人物形象更加丰满。

(○6)突出主题。(如，《紫藤萝瀑布》的插叙为后面的议论作铺垫，起到突出文章主题的作用。)

注意：倒叙与插叙重要区别是：倒叙是一件事的顺序变化，插叙是相关事件的顺序变化。

四、文章的线索是什么？

线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；它是解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。

文章线索的分类分为以下几类：

○1、以人物为线索○2、 以事情为线索 ○3、以物品为线索 ○4、以地点为线索 ○5、以时间为线索○6、以感情为线索。

文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章内容围绕“为什么送羚羊木雕，我怎样要回羚羊木雕”来写的。羚羊木雕这个物品是文章线索。

作用：以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材， 使文章结构更加紧凑、浑然一体。

五、作业：

1、你赞成父母做法还是孩子做法，为什么？

2、准备分角色朗读课文。

第二课时

教学内容：理解文章具体生动的描写，写出个性。理解文章的主题。拓展思维训练。

教学过程：一、听写生字词。

二、文中作者通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方式，生动形象地刻画出人物的个性。请根据描述说人物性格。(也可以先做练习册93页有关人物分析的题。)

1、提示问：同样是逼我去要回羚羊木雕，妈妈和爸爸性格有什么不同？

妈妈：“突然问”——这是什么心理？(像突然发现掉了钱一样，着急、心慌)

“目光紧紧地盯着我……十分严厉……坚定地说”——妈妈绝不愿意损失自己的经济利益，性子很急，不问理由、一点没有商量变通的余地，教育孩子的方式很生硬(我裤子划了条口也要遭到不由分说的责备)。

爸爸：“静静地点了一支烟，慢慢地对我说……声音一直平静，不过带着一种不可抗拒的力量。”——遇事沉着老练。

“我”：“心怦怦直跳……小声地……低着头不敢看她……声音有些发抖……哭喊着”——胆小、爸爸妈妈生气了她就害怕、爸爸妈妈不理解自己她很难过但又无可奈何。

万芳：“为我叹气。忽然，跳起来拍着屁股说……(受了惩罚后)嘿嘿地笑着说……满不在乎地说……咬着嘴唇看着我……跑过来。她把小刀塞到我的手里说”——理解人，爱帮助人，很仗义。活泼开朗，宽容别人。珍惜友情。(所以说插叙可以使人物形象更加丰满。)

结：写人就要写出人物的外貌、神态、动作、心理、语言，文章才会具体生动，但人物的语言等不是胡编乱造，作为中学生，要多观察，人物的个性不同，说话可以看出他的性格，你对人物的描写也要使人能通过你的描写刻画看出人物的性格。这样的作文才是生动的、真实的。写好文章的标准，就是要讲一个真实的动人的故事，塑一个真实有个性的人物。

2、36自然段景色描写有什么作用？

(烘托了对朋友反悔失信后悲伤难过的心理。)

3、分角色阅读课文。注意不同人物、不同心理，语气就不同。

三、文章的主题是什么？

1、你赞成谁的做法？

父母：○1、送给孩子贵重礼物的时候，介绍一定有关知识，让孩子知道它的贵重。○2、当孩子已经送出贵重礼品的时候，要给一点缓冲的时间，或者可以向万芳的妈妈暗示一下，沟通一下，并注意保护要注意保护孩子的自尊心和顾及孩子的感情。

孩子：○1、小朋友送贵重礼品的时候应该征求一下父母的意见。○2、妈妈逼我要回礼品时，应该跟妈妈讲，自己不知道羚羊木雕那么贵重，承认自己的错误。○3、再向妈妈讲讲万芳是多么仗义的好朋友，请妈妈想一个委婉一点的办法。

3、文章中的“我”是作者本人吗？

优点：“我”直接面对读者叙述，缩短了双方的距离，能增强文章的真实感和亲切感。(局限：一是受到“我”的立足点和所处的时间、空间的限制，作者所写的人和事，不能超出“我”耳闻目睹的范围；二是对“我”以为的人和事，只能写其外形、言谈、动作，不便直接表现其心理活动。)

4、作者写本文的目的是什么，选择下面答案：

a、表现了由于我没有珍惜友情而很后悔的心理。

b、大人要理解孩子的心灵，尊重孩子的感情；对孩子的教育，要耐心说服的态度，而不应简单粗暴。

c、赞美少年间纯洁友谊，批评父母只看重物质利益，不理解尊重孩子心理，对待孩子简单粗暴。

d、赞扬孩子世界纯真的心理与友谊，批评成人唯利是图。

续写羚羊木雕初中日记羚羊木雕篇五

我流下了眼泪，止不住地抽泣，万芳在一旁安慰我。

我哽咽着把小刀递给她，说： “你还是拿回去吧，你妈妈会说你的。”万芳拍了拍我的肩膀，笑了笑，却并没有接过小刀： “没事儿的，我爸妈给我的东西，送出去他们也不会说什么的，放心吧！时间不早了，我先回去了，记得明天一定要来玩啊！”说完，她向我挥了挥手，消失在了黑夜里，我愧疚极了。

回到家，我静静地把木雕放在柜子上，默默地走进房间，有气无力地坐在床上。客厅里则回荡着妈妈刺耳的声音： “这么贵重的东西以后不许再送人了啊！谁都不行！”我掏出万芳的小刀，想起以前的各种事，又哭了起来。“对不起，万芳，都是我不好……你总是为了我遭到误会挨罚，”我抹了抹眼泪，继续对着小刀自语道，“现在，又是因为我……”她，万芳，多好的一个朋友！可是，她给我的，我却永远也还不了。

奶奶不知什么时候坐在了我的旁边，把一个小瓷娃娃递给了我： “拿着，送给你的朋友。”“不，不要。妈妈又会让我要回来的。”我对之前的事还心有余悸。“这次不一样。这是我送给你的，你爸爸妈妈不知道有这小玩意。来，没事的，明日，把它送给你的朋友。”我含着泪点了点头，一把搂住奶奶。

第二天，我下楼去找万芳，万芳见我来了，也跑过来。“怎么样？你妈妈说你了吗？”对于昨天的事，我担忧地问道。“没有，”万芳笑嘻嘻的，“我解释了一下，就说是你不小心把木雕放在我家忘了拿，我妈妈也就没说什么了。”听到这里，我总算松了口气： “那就好……哦对了，这个给你。”我把昨天奶奶给我的小瓷娃娃递了过去。她犹豫了一下。“这次我不会要回来了。这是我奶奶送的。我们永远是好朋友！”她终于接了过去，灿烂地笑了。我也笑了。