每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

北京邮电大学在湖南录取分数线篇一

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专题:

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

北京邮电大学在湖南录取分数线篇二

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北京邮电大学在湖南录取分数线篇三

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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

北京邮电大学在湖南录取分数线篇四

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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

北邮软件学院位于北京邮电大学宏福校区，北接首都的母亲河-温榆河，南邻清雍正年间平西王府，东侧是一条亮丽的环城水系，西边是著名的温都水城。北邮宏福校区位置独特、风景秀丽、环境优雅，是莘莘学子学习生活的理想场所。

六年来，北邮软件学院充分发挥自身优势，以科学发展观为统领，认真贯彻落实教育部《关于批准有关高等学校试办示范性软件学院的通知》（教高[2001]6号）和《教育部办公厅关于进一步加强示范性软件学院建设工作的通知》（教高厅[2007]4号）等文件精神，始终坚持"积极发展、规范管理、开拓创新"的指导思想，较好地解决了办学定位、人才培养模式和内部组织体系完善、教学投入加大以及新型用人机制创建等问题。在长期的办学实践中，坚持做到"办学专业化、运作企业化、后勤社会化"，大力实施人才工程，在软件人才培养和教学内容、课程体系、教学方法、管理体制与运行机制等方面不断改革创新。

北邮软件学院具有鲜明的办学特色和强大的行业背景，依托北京邮电大学在信息领域的雄厚实力，重点在通信软件和企业运营信息化等专业方向上培养优秀软件人才。

教育是基础，教师是栋梁。历经几度春秋，软件学院不仅输送了一大批优秀软件人才，还培养了一支年轻的、高层次的、专兼结合的高水平教师队伍。这支实力雄厚的教师团队中，有专职教师23人，来自国外大学或企业的客座教授10人，国内企业的兼职教师30余人，还有部分教师来自校内兄弟学院或国内其他高校。专职教师中，有教授7人，副教授7人，讲师8人，助教1人。专职教师中具有博士学位和留学经历的分别为9人和12人，分别占专职教师总数的39％和55％，大多数教师具有软件项目开发经历。

在注重学生知识储备的同时，软件学院强调实践教学。在校内的微软、ca等教学实验室，同学们可以及时应用和强化自己的专业知识；可以到motorola、hp、神州数码、亚信科技、联想、华为等学院实习基地一展自己的才华，也可以感受ibm、微软、oracle、sun、华为、联想等在京高级软件研究中心的文化和氛围；与此同时，学院还能为同学们提供到软件发达国家驻地实习和留学深造的机会。

学院十分重视英语的专业应用，大量采用双语授课。同时还进行各类软件技术认证培训，努力培养学生全面的软件工程师素质。为进一步深化教学改革，规范教学管理，搞好教学工作，提高教学水平和教学质量，学院成立了权威的教学指导委员会并充分发挥了指导作用。真诚地希望那些有理想、有智慧、有追求的优秀青年，能够尽早步入现代化的软件人才培养基地，尽情地遨游在广阔的科技创新空间。

北京邮电大学在湖南录取分数线篇五

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北京邮电大学在湖南录取分数线篇六

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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

几十年来，学校坚持与时俱进，形成了“勤奋、求实、进取、创新”的校风，综合办学实力和整体办学水平不断提升。1978年成为全国改革开放后首批招收硕士研究生的高校，1998年获得博士学位授予权，2007年获准设立博士后流动站。目前已形成了以工学为主体，以信息学科为特色，理、工、经、管、文、教、艺等多学科相互交融，博士、硕士、本科等多层次教育协调发展的格局。

学校现有通信与信息工程学院、电子科学与工程学院、光电工程学院、计算机学院/软件学院、自动化学院、材料科学与工程学院、物联网学院、理学院、地理与生物信息学院、传媒与艺术学院、经济与管理学院、马克思主义学院、人文与社会科学学院、外国语学院、教育科学与技术学院、海外教育学院、体育部、继续教育学院等18个院（部），信息材料与纳米技术研究院、信号处理与传输研究院、物联网研究院等17个研究院（所、中心）。校园环境怡人，有仙林、三牌楼两个校区，占地133.2万 平方米。

学校根据国家信息产业和地方经济社会发展的需要，始终以学科建设为龙头，以人才培养为中心，注重强化优势，彰显特色，鼓励学科交叉融合，逐步形成了从单一的邮电到通信，到信息技术各个领域，再到以信息学科为特色、多学科协调发展的道路，学科专业数量由少到多、分布面由窄到宽、实力由弱到强，打造了一批国内影响较大的优势学科和品牌特色专业。我校现有博士后流动站2个、一级学科博士点3个、一级学科硕士点10个、专业学位授权点12个和本科专业43个；构建了国家、省、校三级重点学科建设体系，信号与信息处理为国家重点（培育）学科，信息与通信工程、有机光电子学为江苏高校优势学科；有通信工程等7个国家特色专业建设点，省级品牌特色专业及建设点14个。

学校重视师资队伍建设。2010年被评为江苏省师资队伍建设先进高校。截止到2011年12月，有教职工1622人，其中专任教师1069人，具有高级专业技术职务的占44.8%，具有博士、硕士学位的占80.4%；有博士生、硕士生导师388人。目前有中国科学院院士1人、教育部“长江学者”特聘教授2人、“国家杰出青年基金”获得者3人，入选“****”1人， 1人入选中科院“****”，7人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，“江苏省高层次创新创业人才引进计划”引进人才4人，江苏省特聘教授2人，48人享受政府特殊津贴，1人被评为国家级有突出贡献的中青年专家，6人被评为省部级有突出贡献的中青年专家，42人次入选省“333工程”培养对象，18人入选“江苏省六大人才高峰项目资助计划”； 3人获得“全国优秀教师”荣誉称号，3人获得“江苏省高等学校教学名师”称号，71人次被授予江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师称号，1人获得“江苏省‘六大人才高峰’五年建设优秀人才”称号。学校现有教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，江苏省“青蓝工程”科技创新团队培养对象1个，江苏省优秀教学团队1个。一大批教师作为会士、专委会主任、专家等活跃在国际电联、中国通信学会、电子学会、计算机学会、自动化学会等学术机构，其中中国通信学会学术工作委员会、通信理论与信号处理专委会和多媒体通信专委会挂靠我校。

学校教学基本设施齐全，具有良好的教学、科研支撑条件。现有1个省部共建国家重点实验室培育基地， 1个省部共建教育部重点实验室，1个教育部工程中心， 5个省级重点实验室，3个省级工程中心； 2个江苏高校哲学社会科学重点研究基地（含培育点1个），2个江苏省决策咨询研究基地；11个原信息产业部重点实验室，10个省级实验教学示范中心及建设点，拥有全国高校首个3g国际标准实验室，已建成一个以万兆光纤为骨干的高速校园网络环境，通过cernet及chinanet双路由与internet联网，实现了校园有线、无线网络双覆盖，技术手段先进，为教学、科研提供了良好的网络条件。学校图书馆拥有纸质文献藏书量140.53万余册，其中信息、通信、电子等专业文献的收藏富有特色，享誉一方。

学校十分注重教学建设和改革，不断推进人才培养模式和课程体系优化。十一五以来，获得国家级教学成果一等奖1项，省级教学成果奖10项，其中特等奖1项，一等奖3项，二等奖6项；建成国家级精品课程1门，国家级双语教学示范课程1门，教育部-英特尔精品课程1门，省级高等教育人才培养模式创新实验基地2个，省级精品（优秀）课程20门（含本科双语精品课程1门），省级优秀课程群2个；构建了国家、省、校三级教材建设体系，有2部教材被评为国家级精品（优秀）教材，21部教材入选十一五国家级教材规划，22部教材被评为省级精品教材及立项建设精品教材。

学校人才培养工作成绩显著，在教育部本科教学工作水平评估中取得优秀。截至2011年12月底，有普通全日制本科生13500余人，全日制研究生3271人。长期以来，学校强化质量意识，坚持从严治校、严格管理，培育优良的校风、教风、学风，赢得了良好的社会声誉，每年吸引并保持着充足、高质量的本科生生源。培养的人才具有较强的实践创新能力，十一五以来，在校本科生累计获省部级以上奖励888项，其中国际级奖35项，国家级奖342项，省部级奖511项，获奖档次和数量在全国高校名列前茅。尤其值得一提的是，南邮学子曾在全国大学生电子设计竞赛中夺得全国最高奖“索尼杯”；“apollo 3d”队在中国机器人大赛暨robocup公开赛中，以优异成绩获得2010年度、2011年度两届冠军；2011年6月，南邮学子荣获恩智浦（nxp）全球科技创新设计大赛亚太区冠军、全球季军；2011年8月，喜获第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛一等奖；2011年12月，我校首获教育部高校校园文化建设优秀成果一等奖。70年来，学校为国家输送了各类优秀科技和管理人才10万余名，主要分布在通信、邮政、广电、国防、安全等行业和领域，成为我国信息产业的领军人物、技术精英和管理骨干，涌现了一大批杰出校友，有“华夏it英才的摇篮”之誉。毕业生以基础厚、素质高、能力强受到用人单位的广泛欢迎，本科生就业率一直保持在96%以上，研究生就业率保持在100％。

学校大力提倡科学研究和科技创新工作，在现代信息交换与通信网络、移动通信与电磁兼容、信息理论与通信信号处理、有机电子与信息显示、信息管理与信息系统、图像处理与数字视频技术、计算机通信与信息网络安全、光通信与光电子技术、量子信息处理、信息材料与纳米技术、非线性电路与智能优化技术等研究领域有较强优势。近三年，承担国家973、863、国家科技重大专项、国家科技支撑计划和国家自然科学基金项目、国家社科基金项目等各类科研课题2198项，发表学术论文6014篇，2936篇被sci、ei、istp收录。2011年7月，由江苏省政府主办的江苏省企业创新成果展在南京国展中心隆重举行，作为全省唯一的高校代表，我校物联网科技园“综合信息智慧服务平台”参与了创新成果互动体验展示。因“十一五”期间科技创新工作成绩显著，我校被江苏省人民政府授予“‘十一五’获重大科技成果奖励成绩显著高等学校”荣誉称号。

学校十分重视社会服务工作，积极助力经济社会发展。学校以建设物联网为特色的大学科技园为纽带，重点孵化具有鲜明学科特色和优势、具有自主知识产权的科技成果和科技企业，完成了物联网领域从人才培养、科学研究到服务社会三大职能的全方位布局。

学校积极推进对外交流与合作。1990年起就成为亚太电信组织（apt）在中国的培训基地之一。二十多年来，共培训22个国家和地区的二十多批学员。较早与美、英、德、法、加、俄、澳、日及新加坡等十多个国家和港、台地区的大学和科研机构建立了长期的校际合作关系，先后有800多位国外、境外专家学者来学校讲学，学校也选派教师出访或参加国际学术会议，进行学术交流。与美国纽约理工学院、美国弗吉尼亚理工大学等十多所国外高校签署了合作协议并开展了不同形式及不同层次的合作，在多学科领域共同培养专业人才。通过主办国际与地区性学术会议，扩大了学校在国际上的知名度。

南邮人秉承务实进取的优良传统，探索出了一条依托邮电通信行业做专做精、面向信息化社会做大做强的信息特色发展之路。党的十七大明确将“信息化”列为我国现代化建设的五大内涵之一，为我校快速、科学、可持续发展提供了广阔的发展空间。学校正抢抓机遇，全面贯彻落实科学发展观，实施“质量立校、人才强校、特色兴校、创新活校”四大战略，努力早日建成特色鲜明，在信息科学和技术领域国内一流、国际有影响的教学研究型大学。