范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级第五单元人教版篇一

一、下列每组词语中加粗字注音有误的一项是

1.a.稀罕(hàn) b.颠倒(diān) c.偌大(ruò) ( )

2.a.沦桑(sāng) b.老茧(jiǎng) c.无锡(xī) ( )

3.a.推荐(jiàn) b.衣钵(bó) c.旋律(lǜ) ( )

4.a.勒令(lě) b.尽管(jìn) c.纯粹(cuì) ( )

5.a.立即(jí) b.报酬(chóu) c.享誉(xiáng)(yù) ( )

二、根据拼音写出汉字

污miè( ) 记忆yóu( )新 chún( )朴

líng( )听 jié( )然不同 糟tà( )

diān( )峰 pán shān( )( ) dàn( )生

三、给下列多音字注音并组词

( )______ ( )______ ( )_________

( )______

四、下列短语在结构上与“多美丽的玫瑰花”相同的是 ( )

a.喜迎国庆节 b.勇敢、高傲的海燕

c.河山壮丽 d.更加灿烂辉煌

五、指出下列句子用了什么修辞方法

1.哦，我的青春，我的信念，我的梦想…… ( )

2.千里冰封，万里雪飘 ( )

3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ( )

4.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔在悬崖上。 ( )

5.大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去……” ( )

六、下面的说法正确的是 ( )

a.我国人口是世界上最多的国家。

b.我国是世界上人口最多的国家。

c.我国是世界最多的人口国家。

d.我国是人口世界上最多的国家。

七、下列句子中没有语病的一句是 ( )

a.他的音容笑貌和谆谆教导经常在我耳边回响。

b.我们学校有优秀的三十年教龄的两位老教师。

c.谁也不能否认优异的成绩是靠勤奋学习得来的。

d.青年人担负着在下个世纪把我国建设成现代化的社会主义强国。

八、下列加粗的词语运用恰当的一项是 ( )

a.从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥领先，它发着美丽的银光，静静地悬在飞船上方。

b.居然发生了不应该发生的事，真令人拍案叫绝。

c.我们如果看过这张画，知道了这个故事，再看那织女星，一定更觉得耐人寻味了。

d.可是从另一方面想，那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自己法则的支持。

九、任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质──树林，树林──田野，田野──足球场.足球场──皮球。你也来试一试。完成“天空”和“茶”、“月亮”和“钢笔”的联想。

十、阅读下面的文段，回答文后的问题

(一)种瓜小唱

一种瓜，有花有叶有实，很____人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个___的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜!

我播种希望，收获了失望;我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。

但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似极了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。

嗅，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味人心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

赶明年，我想种甜瓜了。

也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。

生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是?

1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。

( )( )

a.疑惑 b.迷茫

c.迷离 d.诱惑

2.用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。

3.作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的_____________;联想到人世间的__________人。

4.文中画横线的句子与下列哪一项所表达的意思相一致?选择理解准确的一项，将字母写在括号内。 ( )

a.未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?

b.谁能断言，苦后不甜?

c.有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?

d.苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧?

5.文中加“[]”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者____________________________的感情。

6.最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么?请简要回答。

(二)

我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。

回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是_____________，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲，丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

1.文中横线上应填的一组词是( )

a.狼狈 惨淡 b.狼藉 惨淡

b.破烂 惨败 d.破旧 惨败

2.读第一自然段，你认为本文的写作顺序是 ( )

a.顺叙 b.倒叙

c.插叙 d.补叙

4.第二自然段中，加点的“日子”是指 ( )

a.祖母死的那一天

b.父亲交卸差使的那一天

c.祖母死和父亲交卸差使的那一天

d.发生两件不幸事情的那年冬天

5.解词。

(1)差使：

(2)赋闲：

(3)变卖典质：

6.读第二自然段，我“流下眼泪”的原因是___________________，父亲劝我“不必难过”的理由是_____________。父亲的话，表现出______________。

十一、作文：按下面的提示和要求作文

请你以“激励”(或“鼓励”)为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。

注意：①除诗歌外，文体不限;②题目自拟;③字数不少于600。

一、1.a(“稀罕”中的“罕”应读hǎn) 2.b(“老茧”中的“茧”应读jiǎn) 3.b(“衣钵”中的“钵”应读bō) 4.a(“勒令”中的“勒”应读lè) 5.c(“享誉”中的“享”应读xiǎng)

二、蔑 犹 淳 聆 截 蹋 巅 蹒跚 诞

ái挨打 jǐn尽量 sài要塞 qǔ歌曲 jìng劲敌

sè堵塞

倒 dǎo倾倒

dào轻重倒置

四、b 五、1.排比 2.对偶 3.比喻 4.拟人 5.拟人、反复

六、b 七、c 八、c 九、略

十、(一)、1.d、c 2.好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。 3.苦茶、苦菜、苦杏仁 苦斗 4.b 5.渴望收获，热爱“小生命”的喜悦 6.不浪费光阴，不虚度年华;在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。人活着就要充实地过好每一天，要想收获得先耕耘。(意思对即可)

十一、略

八年级第五单元人教版篇二

第五单元 单元知识小结 一、易读错的字 母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉 翠(cuì)鸟 吞(tūn)下 捕(bǔ)鱼 蒲(pú)公英 合拢(lǒng) 盛(shèng)开 观察(chá) 二、易写错的字 搭：右上边是“艹”，不是“”。

翠：羽字头不带钩。

耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。

察：“察”字里面的左上部分是“夕”多加一点。

三、重点词语 搭船 母亲 外祖父 沙啦 响亮 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼 雨点 船夫 用力 船头 翠鸟 蒲公英 盛开 玩耍 呼喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 窗前 一本正经 绒毛 假装 起床 四、多音字 啦 盛 朝 五、形近字 六、近义词 美丽—漂亮 衔着—叼着 喜爱—喜欢 玩耍—嬉戏 仔细—认真 引人注目—惹人注目 观察—察看 合拢—收拢 快乐—欢乐 一本正经—不苟言笑 七、反义词 美丽—丑陋 静悄悄—闹哄哄 吞—吐 盛开—凋谢 仔细—马虎 张开—合拢 引人注目—默默无闻 快乐—悲伤 喜爱—讨厌 一本正经—嬉皮笑脸 八、词语搭配 1. 动词搭配 (披着)蓑衣 (冲进)水里 (衔着)小鱼 2. 形容词搭配 (彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛 (红色)的长嘴 (绿色)的草地 (金色)的花瓣 (有趣)的蒲公英 (用力)地摇橹 (静悄悄)地停在船头 九、词语归类 1. abb 式词语：静悄悄 傻乎乎 懒洋洋 毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 2. 拟声词：沙啦 呼噜 嘎吱 咔嚓 3. 描写人物神态的成语：一本正经 大惊失色 从容不迫 目瞪口呆 十、句子积累 1. 比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

2. 感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 十一、考点提示 1.《搭船的鸟》第2-4 自然段常以课内阅读的形式考查。

2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

3. 学会和同学交流你观察到的事物。

4. 能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。

八年级第五单元人教版篇三