我们需要一种更创新的方法来解决这个困扰我们已久的难题。总结要尽量简明扼要，不要过分啰嗦，言之有物即可。以下是小编为大家整理的议论文写作范例，供大家参考学习。

掌声篇一

每当提起曹操，人们的脑海中就会联想起戏台上那一位白脸奸臣；每当提起曹操，人们就会想起“挟天子以令诸侯”；每当提起曹操，人们就会连同“凶狠残暴”、“生性多疑”、“奸诈狡猾”一起从脑海中迸发。可是，与曹操相距千年光阴的我，却要为他打抱不平：凭什么说曹操是位“奸雄”！我觉得他是智勇双全、谨慎细心、伟大而又不甘落后的英雄！

先说一说曹操梦中杀人吧。

说完梦中杀人，大家很自然的就联想到了冤杀华佗了吧，大家挺我细细道来。

华佗，一个著名的医师，却被曹操“无情”的杀害，真的是“无情”吗？我觉得不然。请大家细想，曹操为什么要杀华佗呢？因为华佗要给曹操做开颅手术，或许你会认为曹操贪生怕死，可他为什么要贪生？又为什么要怕死？当然是为了建国。开颅手术，这是什么概念？这意味着万一手术失败，那曹操的生命就到此终结。可曹操还没有建立属于自己的国家，他不能死，他还要继续打拼，还要亲手建立自己的国家，不能让自己就这样白白的死去。这难道不是“鞠躬尽瘁”吗？为了国家，委屈一个医师，现在想想，也是有情可原的。

说起曹操，就不得不说说刘备和诸葛亮了。《三国演义》中有很多故事情节是写刘备、诸葛亮与曹操“作对”，虽然刘备建立了自己的国家，也有一颗仁爱的心，可他的功名成色就屈指可数了，而且国家也是在诸葛亮的帮助下才建立起来的，这就显的他稍稍无能了。刘备和诸葛亮，总是联合起来刁难曹操，这就对曹操公平吗？可曹操视困难为挑战，不断汲取失败的教训，积累作战的经验，最终还是风风光光的把魏国建立起来了。可不幸的是，曹操最终还是没能摆脱痛风的厄运，就这样离开的人世。

曹操，我把送给你。

掌声篇二

不光荣的成功、不光彩的输赢。当掌声响起，我翩然得意，事后回忆中的掌声，却将促狭的喜悦扫空，怅然地，我悔、我恨。

那天午后，下课的校园同一个个嘻笑喧闹的身影舞动着，教室内也是如此。同学的一句话如蚊蚋般轻轻钻进耳中，那句话是如此自信、如此得意，得意的我心痒、得意的使我起了狎戏之心，我扭头启脣，向那洋洋得意的笑语处掷了一句矛戟，精准地正中垛心。周围的人听到了我逞一时口舌之辞，竟被逗得捧腹发噱，甚至有许多人鼓掌叫好，那笑声、那掌声如曼曼丝竹声，使我益加得意。我脸上挂着轻慢、心怀不轨的微笑，莞尔地看着被我正中的同学脸红脖子粗的糗态，我睨着他那既尴尬，愠怒却又无言以对的恼羞神情，我心中不禁感到洋洋自得，叱咤风云般地威风、如虎添翼的爽快。

隔天，我那句玩弄意味的话语在大家口中流传，那被我磨的锐利的兵器也被一次一次地刺向那位同学，我看着他终日郁郁寡欢，下垂的嘴角彷彿被千斤万石压着，不曾扬起；死灰般的双眸似乎永远笼着阴影，不再炯炯，我彷彿能看到他的心正淌着血，那宽深的伤口却又被一再无情地刺得更深，我看着如此情景，昨日那令人得意的掌声也化为刀剑，一横一横在心上刮出伤痕，我不敢仰天亦不敢俯地，心中的愧、心中的疚在心中凝成一个死结……。

掌声篇三

处处都有，也许，一个能改变一个人的命运;一个能使一个人变得乐观;一个能给一个人心理上的安慰。令我印象最深的是那一次的。

那时，接近六一儿童节，学校举行了一个活动，让每个班级都准备一个节目，在学校里比赛，来迎接六一儿童节。我们班表演诗歌朗诵，我和其他十几位同学参加了，虽然我很不乐意，因为我从小就讨厌这种活动，但可是老师选中的，我也不好拒绝，我只好咬牙答应了，我自我安慰，反正只是演出而已，没什么大不了。

到后来，到开始排练的时候，我不得不改变我的这种想法。虽然只是诗歌朗诵，但也并非如此，不仅仅只有诗歌朗诵这么简单，在表演的过程中还有一大串很难的动作，一个接着一个，一个比一个难。最不能忍受的是，每天都要留到五六点钟，我从来没有在学校里留着么久，我看再留这么久，我都快成“留学生”了。回到家里，作业都写不及，这段时间，每天写作业都写到八九点钟，还要复习今天学的动作，真累啊，我都不想参加了，但转念一想：参加都参加了，而且今天都已经学了些动作，古诗也背了，总不能半途而废吧，我要继续学下去。

第二天，我来到学校，才得知，有一些人已经不参加了，这时，我的心有些动摇，到底要不要参加呢。最终我还是选择继续参加下去，这苦虽然比不上我爷爷年代的苦，但对我来说可是一件沉重的负担，就如同一个甩不掉的包袱。为了排练节目就连周末也不得安宁，到了星期六，星期天，我还要到学校排练，真的是累啊。

终于到了比赛的日子，我们当然避免不了紧张。到我们班了，我紧张的上了台，跟我一起表演的同学也无不一个是不紧张的。上了台，当音乐响起时，我们做出一连串的动作，念出一句一句的诗词，我顿时感觉我身边的紧张都灰飞烟灭了，终于结束了，就在我们行礼谢幕，台下响起了一阵排山倒海的，我感觉我心中充满了欢乐。

一分耕耘一份收货，我们辛苦的努力没有白费，我们班得了个第四名。但这次令我印象深刻不是我们辛苦的努力，而是台下那排山倒海的。

掌声篇四

成功赢得的背后，也是无数失败的打击，坚毅的斗志，毫不懈怠的精神所筑成，那是个颠簸的山坡，需要靠大家的认同与肯定，才能继续向前进。每当再次获得了鼓励，心中不禁沸腾了起来，彷彿前方壮阔美丽的世界又在等着我一般；又如同加冕了光环，感觉又离梦想又近了一步，有数不清澎湃的感动流窜了全身！鼓励就如同成功的装饰音，虽然只占了生的一小部分，但也成就了下一个成功。

还记得，去年我参加了一个钢琴演奏，我所选的曲子很难，但只要表现出它最原本的思想，想必也是十分有气势。每次练琴时，我都努力地揣摩，按着大小声，按着高昂与低沉的起伏，尽可能塑造出它完整的形象，并且在我的脑海中，一遍又一遍地弹奏。刚开始时，不但毫无气势，也完全没有缤纷亮眼的感受，但俗话说了：“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”这璀璨的果实也是要付出努力和心思才能得到的。

到了上台那一天，我看到台下的观众，不禁傻了！他们有些低头交耳，有些静默地等待，只字片语在我脑中缭绕，但徬徨无助的我也只能开始了表演；结束后，我彷彿心跳停止，呆站在台上，只见四面八方传来如雷贯耳的，我沉醉于那荣耀的感受，这是我努力耕耘得来的结果，这动力驱使我向前，这参差不齐的，对我来说，它们正是颂扬着我的辛劳的美妙的音符！

史宾塞曾说：“喝采和鼓励可以让自卑走出下陷的泥沼。”那是种不可言喻的升华，支撑着我们；那是种宇宙中，最强大的补充能量，得到的那一瞬间，也成了永恒！

掌声篇五

生活中，人人需要。取得成绩和荣誉，会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说是一种肯定，是一种鼓励，是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为自己鼓掌，为丰富而多彩的人生而鼓掌。

记得有一次，我数学考了100分，老师为我鼓掌，同学为我鼓掌，我也为自己鼓掌。但是后来我发现，我有一道选择题错了，不应该考满分的。于是，我举手告诉了老师，虽然只考了98分，但是大家仍为我鼓掌；当然，不是因为分数，而是因为我的诚实。还有一次，我语文只考了78分，正当我为分数太低而难过的时候，我的好朋友为了鼓了鼓掌，对我说：“下次加油！”。听了这句话我的心情变好了一些，决定重整旗鼓。结果后来的一次考试，我考了99分。生活需要，的魔力多大啊！

如果一个人有了很大的成就，却没有人为他鼓掌，他可能会气馁，会一撅不振。让我们为他人也为自己鼓掌吧！

掌声篇六

有些偶然间遇到的事情也常常会难以忘怀。有时，也会从中悟出些人生的启示或哲理。

前几天，小区内举办文艺活动，演员都是街坊邻里。活动那天，会场里座无虚席，大家为每一个精彩节目喝彩。不一会儿该是我上场了。随着主持人的报幕声，我踏着轻盈的步伐，带着“招牌”笑容，一手攥着长笛，一手提着琴谱上台了。美妙的旋律慢慢从我口中吹出，荡漾在会场的上空，大家沉浸在一片音乐的海洋中。但即使这样，我仍心惊胆战的，因为我害怕吹错任何一个音，而打乱这雅致的气氛。可是上天就爱捉弄人，当吹到高音区时。我突然慌了手脚，不知该将手放在那个键!这出乎意料的失误，使所有观众都惊呆了。我在台上心慌意乱的快速“扫”过每一个人，寻找妈妈的身影。啊，在那儿只见妈妈对我点了点头，向我投来了期待的目光。

台上，我不再慌乱：歉疚的微笑着，并向大家鞠了一躬。然后又重新架起长笛，低声又再次响起了，一切都要重新开始。悠扬的笛声再次使观众们陶醉。终于到了最后关头，还是同一小节，我再次慌乱起来：声音颤抖而胆怯，我一瞥观众席，只见观众们屏气凝神，全神贯注地盯着我。声部越来越高，忽然来了个拔尖儿，可是那笛子仿佛存心与我作对似的，直吹得我面红耳赤，但还是走了调。豆大的汗珠沁出我的额头，我有些不知所措，正要放弃时，突然不知谁带了头鼓起掌来。这中夹杂着大家对我的鼓励与期待。只见观众席上大家微笑着，毫无责怪之情。

顿时我来了劲儿，再次吹起来。笛声向一线钢丝抛入天际，节节高企，我仿佛身临其境，忽然来到扇子崖，吹着牧笛，愈吹愈险，愈险愈奇；哈，我又像来到了南天门，慢慢插入云霄，又愈吹愈低，愈低愈粗。想必大家深有同感，否则岂能各个紧闭双眼，抿紧双唇？我已吹入尾声，可个个都意犹未尽，硬是愣了半晌才鼓起雷鸣般的。哈，这真是一场惊心动魄的拼搏！

掌声篇七

生活中，处处都需要。无论是成功还是失败、前进还是后退，这生活中的每一处细节都要。有了，生活才会更精彩。

在上幼儿园的时候，我是个既胆小又自卑的孩子。记得一次竞选故事会小主持人比赛，一开始我不想参加，但后来在同学、老师和家人的鼓励下，我鼓起勇气报了名。在预赛中，我一开始比较羞涩、不知所措，在最不自信的时候，骤然间响起了一阵。我抬起头正视前方，站稳脚跟，大吸了一口气，开始声音响亮、口齿伶俐、有声有色地演讲着主持稿，越说越自信，不再慌张，不再犹豫。我经过努力，终于通过了预赛，顺利地进入决赛。

在准备决赛的日子里，妈妈经常教我在主持时要把握气氛，说一些幽默风趣的语言调节氛围，让听众和小选手们感觉很轻松；同时也要注意语气和语速。决赛的日子很快就到了，在决赛中我顺利地拿下冠军，当然更不能轻视对手。在精彩的演讲中，台下又响起了经久不息的。就这样，我顺利地当上了小主持人。

鼓掌，只是两只手一合发出的声音；是世界上最大的鼓励。为自己鼓掌，为别人鼓掌；在中重拾信心！

掌声篇八

生活中有一种美妙的声音——那就是掌声。它给人以鞭策，给人以鼓舞。我的亲身经历充分说明的这一点。

在我还没转到城里念书时，每次学校过“六一”，老师总会叫我演个节目，而且每次都能拿个名次。我爽快的答应了。我纠集了两个好朋友一起演小品《逗你玩》，我们每天放学都排练一阵子。累的不行了才喝口水，休息两分钟，然后再练。同学说，歇歇吧，今天别练了，多累啊！可我不这么认为，哪能不练呢，如果演得好，那是为咱们班集体增光，演砸了，那不丢咱班的脸！他们听后，一个个像鸡啄米似的连连点头，并用敬佩的目光注视着我，为我鼓掌，我心里高兴极了。

经过大约一个月的辛苦排练，六一儿童节终于来临了。早上，阳光明媚，同学们一个个英姿飒爽，早早的就聚集在操场上了。周边的群众也来凑热闹，好几层人呢！庆祝开始了，我们的节目在临近中间的时间。前面几个节目也很出色，大家都为他们鼓掌助威。快到我们了，我的手心都攥出汗来了！“下一个节目：小品《逗你玩》，表演者张晶、周凯、李波。”同学们欢呼着，我们反倒不紧张了。我们三个走到场子中间，认真的表演起来，演到搞笑的地方，周围的掌声不由自主地响了起来。我们心里高兴极了。美妙的掌声一直伴随我们圆满结束了这次演出。下台后，我们心里也在琢磨，这次能取得什么名次呢？能进前三不！第二天，结果评选出来了，我们的小品得了三等奖，一个月的辛苦没有白费。

掌声篇九

是一种肯定，是一种鼓励，是一种尊重。我给过别人，别人也给过我。生活中，是必不可少的。

虽然我并不内向，但不知道为什么，我只要一上台，大家把目光投向我的时候，我就会变得怯生生的，真想挖个大坑，将自己埋在里面。

有一次班干部竞选，心里一直砰砰直跳，“……16号、17号”报到我的时候，我胆怯地站了起来，走向讲台上去，“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要竞选的是……请大家投我一票，谢谢。”我说的每一个字都好像在颤抖似的，动作像机器人一样一卡一卡的，身上冒着冷汗。可听见台下一阵阵的，我觉得顿时舒缓了许多，心里默默的想：看来上台演讲也没有想象中的那么可怕嘛。

这次演讲过后，之后我上台演讲时也不会那么紧张了，说话不会结结巴巴而且流畅了许多，在台上也不会冒冷汗，也不会想挖个坑把自己埋进去。这都是因为同学们的鼓舞了我，让我变得有自信了。

面对困难和考验，会给人以信心，给人以鼓励，给人以奋进的动力。正因为有这么大的力量，所以我们要多为别人鼓掌，也多为自己鼓掌，为自己精彩的人生鼓掌！

掌声篇十

星期四下午，老师让我们讲《三国演义》的故事时，首先叫到了我，当时我特别紧张，心里像放了一只兔子似的，心跳的厉害。

我带着紧张的心情走上了讲台，就在我准备讲故事时，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久，那掌声给了我极大的鼓励，掌声渐渐平息，我也镇定了情绪，开始讲述桃园三结义的故事。这时候，同学们都把目光投到了我的身上，认真的听我讲故事，精彩的故事情节深深地吸引了大家。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的'掌声，那掌声是对我赞扬，在大家的掌声中，我满怀激动地走下了讲台。

我永远也忘不了那掌声，那掌声将会一直激励着我，让我在今后的学习和生活中更加努力。

掌声篇十一

这样的气氛下，她始终没有落下一滴眼泪，只是静静地坐着，好像是一个局外人在观看一件新鲜事。这样的冷漠和坚强，深深地震撼了老师。

次日，她在琴房中弹琴，这是她唯一的特长，更是她唯一的乐趣。她把所有的委屈和眼泪都发泄在琴曲上——只有此时，她才能找到欢乐和自我。

曲终，响起了，她惊奇地抬起了头，老师倚靠在门口。“原以为你是那样的冷漠，原来黑色的躯壳还裹藏着这样一个坚强可爱的你，你是红色的，摘下你蒙着的黑纱，真诚的面对大家，没有人存心让你伤心。”说完这番话，老师走了。留下受宠若惊和满脸惊愕的她。

让内心的响起来，送给自己，同时也送给内心自卑被伤害过的人。

掌声篇十二

在我过去的时光里，最令我难忘的是那次掌声。

蝉鸣撕开夏日的帷幕，天气晴朗。上课的预备铃准时响起，同学们陆续地回到教室坐好。这时，老师走进了教室。随着老师的到来。我的心也在“扑通，扑通”紧张地跳动着。教室立刻安静了。“今天我抽查背诵，谁能在十五分钟内背完《匆匆》，有奖励哦！”老师微笑着说。

听到有奖励，同学们顿时来了兴趣。班里一位同学好奇地问：“老师，是什么奖励呀？”同学们个个睁大眼睛等待老师的回答。只见老师神秘地眨了眨眼睛，面带微笑地说：“保密。”她又顿了顿，说：“现在开始抽查背诵。”听到这，我把头埋得更低了，甚至天真地以为这样老师就看不到我。只见老师扫视了全班，随即说道：“我们请33号同学起来背诵。‘’我一惊，我不就是33号么？班里顿时炸开了锅。我慢吞吞地从座位站起来，脸色苍白，低头用手搓衣襟，喉咙里硬是挤不出一个字来。“有好戏看了。哈哈。””她行不行啊？”“她真倒霉。”同学们的议论声像利剑般刺中我的心，难受极了。

我忍着泪水，僵直地站在那里，不知所措。这时老师走了过来，拍了拍我的肩，柔声说道：“没关系，老师相信你。”老师的一句话，给了我莫大的鼓励。我抬起头，鼓起勇气，一路断断续续，磕磕碰碰终于背完了。

“虽然这位同学背得不太熟练，但还是有在规定的时间内背好，那就奖励她吧。”老师说完，走上讲台，从身后像变戏法似的拿出了一个粉笔盒大小的盒子，左手握盒，右手轻轻打开盒盖。同学们目不转睛地望着，期待着神秘之物的降临。当老师把写着“掌声”的红纸举起后，同学们都惊呆了，随后教室里便响起了雷鸣般的掌声。

我的脸红一下子红到了耳根，泪水夺眶而出……。