文章如何扣题 作文扣题的方法实用
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时间:2023-04-24 00:00:00    小编:高校男666

文章如何扣题 作文扣题的方法实用

小编:高校男666

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

文章如何扣题扣题的方法篇一

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我有一个师妹,大学本科还没毕业,也没什么相关知识。凭借自己强大的家庭关系,帮她安排到了华尔街某顶级投资银行纽约总部的工作。

而对于一个国内普通家庭出身的孩子来说,首先你要考得上“清北复交”其中一所,再从数万人的面试中脱颖而出,至于纽约总部的话你还得表现优异才能获得轮岗机会,或者留学,然后你才能和她一起共事。

美国马里兰大学的社会学家拉里奥研究了各类影响成功的关键因素。其中就揭露了家庭教育的影响,通常根据不同的家庭阶层会有两种截然不同的教育体系——“协同培养”和“自由放养”。

富有家庭的父母通常会采用“协同培养”的方式,为孩子安排好各类的活动,并培养大量的兴趣爱好。为孩子将来需要达到的目标铺路,实现“定制化”的教育。然而这些紧凑的活动安排对于贫困家庭的孩子来说就是天方夜谭,贫困家庭大多采用“自由放养”的方式。

由于缺乏家庭教育的引导,大部分的穷人家庭的孩子是比较迷茫的。

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一部分的迷茫是源于自我未能觉醒。

在穷人的家庭里,父母大多对孩子没有教育的意识,他们大多在朝九晚五的工作中疲于奔命,柴米油盐都要精打细算,精力也大多放在养家糊口上面,自然也就没有太多的时间和资源来教育孩子。

父母对你灌输的价值观就是读书,上大学,找个稳定的工作,有个家庭,然后就像他们一样安稳地度过一生。在他们眼里,学业以外的活动都是在浪费时间。

加上我国大多数家庭都是独生子女的缘故,父母也别无选择,只能早早就把你安排在了他们希望的道路上。

因为从小家庭教育的.缺失,你看到的整个世界,就是你父母的世界。“我是谁?我要去哪里?我活着做什么?”这类的问题从来没有人可以解答。

贫困家庭的小孩也往往因为经济的问题,给人的感觉是比较冷淡、缺乏信任和拘谨的。而富人家的孩子,讲的是爱与价值创造。他们鼓励孩子独立思考,追求自己的权利,寻找自己的方向,然后再利用家庭的实力来支持孩子完成理想。

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一部分的迷茫是属于野心与能力相差太远。

高中毕业的时候,你在千军万马的独木桥上迎接高考,你看不起那些出国留学的富家小孩。你觉得自己才是真正的英雄,你会通过努力考上一个好大学,憧憬着大学毕业后能进去别人所谓的世界五百强公司。

当你走上了更大的平台,看到了更大的世界,琳琅满目的繁华景象突然朝你飞扬跋扈般袭来,助长了你的野心。然而现实的残酷却一次次将你打落谷底,它犹如一把锃亮的锉刀,磨平了你所有的棱角。于是你开始慢慢向现实妥协,你终于还是把梦想搁置在了一旁,然后为了糊口而接受了一份你不喜欢的工作。

你曾经看不起的那些富人家的孩子,轻松进入了欧美的高校,毕业后拿到了你梦寐以求的企业offer。

你曾经以为自己会是司汤达《红与黑》里的于连,能凭借一技之长从而孤傲地混入上流社会,到最后才发现自己只是卡夫卡《城堡》里的土地测量员k。

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所以,面对家庭教育的缺失究竟应该怎么办?

其实在拉里奥的研究中,她通过长期的调研和观察得出了结论——富有家庭和贫困家庭的这两种教育方式其实并没有明显的优劣之分。

我们无法改变自己的出身,也无法改变自己曾经接受的教育方式。但是你可以意识到自己缺失的部分,你依然可以用勤奋去弥补家庭教育的不足。

mooc和coursera的盛行早已降低了获取知识的成本,没钱再也不是借口,只要有电脑和网络,世界名校的课程就任你挑。不懂英语都没关系,大多数课程都有中文字幕。

你以为遥不可及的高端人脉,也没有你想得那么困难,只要你能成为一个有用的人。所谓人脉,就是平等的价值互换,你要不断地提升自己,最好能在某一领域拥有自己的一技之长,用你的价值来交换你所需要的人脉资源。

至于经济的问题,你完全可以靠自己的努力去独立,例如你可以做大学生教育产品类的推广工作,因为你的周围全是潜在客户。如果还不够的话,在资本市场风生水起的今天,“icl回报模式”也逐渐在国内兴起,只要你足够好,经济完全不是个问题。

只要你真的想要去改变,你就一定会全力以赴,你就能给自己找到解决家庭教育问题的出路。世界上从来都不缺机会,缺的只是愿奋不顾身的人罢了。

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最近我又跟那个师妹聊起,她同样也是很迷茫的,她说自己从小到大什么东西都得到得太容易了,自己已经思维固化,已经变得懒惰,已经丧失了主动争取的能力。她想通过自己的努力去申请一个海外研究生,却发现自己做不到,反而会更加欣赏那些有能力去主动追求目标的人。

所以并不是所有的成就都能靠家庭来完成,有些路始终是要自己去走的。

家庭教育的影响也并没有你想得那么可怕,归根结底还是个人努力的问题。无论你经历了什么样的家庭,什么样的教育,成功的方式也还是一样的——仰望星空,脚踏实地。

愿你能看清楚自身的缺失后,依然努力寻找弥补方式;愿你能看清楚世界的残酷后,依然勇敢热爱这个世界。

无论命运给你一个什么样的起点,都希望你能在自己的位置上写一段独一无二的故事。

最后我想告诉你,你应当庆幸的是,至少你还有家庭教育。

文章如何扣题扣题的方法篇二

没有谁的人生之路是一帆风顺的,遇到坎坷的时候我们应该如何面对呢?下面小编为大家整理了如何直面坎坷这篇文章,欢迎阅读,希望对大家有启示!


在南太平洋的澳大利亚,有一个鱼杆和鱼篓的故事广泛流传。

有两个年青人外出旅行,由于迷路而越走越远,到了一个人迹罕至的处所。这个地方间隔最近的村镇也有几百公里。

眼看着所带的食品就快没有了,而要返回是不可能了。

正在失望的时候,他们碰到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼杆,鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说:从这里出去走到有人烟的处所,至少有七天的路程,我手里的两样东西分头送给你们,请你们自己看着度过难关吧。

老人请他们自己选择,要么要鱼篓里的那些鱼,要么要钓鱼杆。年纪大些的要了鱼篓里的鱼,他说:我没有力量去钓鱼了,我吃着这些鱼回去了。

他拿了鱼篓就上路了。年青一些的拿了钓鱼杆以后,心里想,有了钓鱼杆就去找有鱼的地方钓鱼,也没有问题。他很愉快地从老人手里接过钓鱼杆就上路了。几天过去了,拿了鱼的那个人把鱼吃光了,但是他仅仅走了一半的路程,在他要开始下一半路程的时候,他就饿死在了路上。

而拿了钓鱼杆的.人呢?他拿了钓鱼杆以后,就寻找能够钓鱼的地方,当他间隔有鱼的地方,还有十几公里的时候,他再也爬不动了,他也饿死在了路上。

很多年以后,又有两个年轻人同样由于迷路,到了这个人迹罕至的地方,同样,在他们山穷水尽的时候,碰到了一个老人,老人手里有两样东西,一是钓鱼杆,一是有一些鱼的鱼篓。他们向老人求救,老人依然是分头送给他们每人一样东西以后就走了。

两个年青人是好朋友,他们在一起商量,说:我们不能离开,两个人的力气和智慧肯定比一个人大,我们共同吃着这些鱼,去寻找钓鱼的地方,一边钓鱼,一边向有人烟的地方靠近就有救了。

果然,在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候,他们找到了钓鱼的地方,他们一个上午就钓了十多斤鱼。而后,他们把钓的鱼晒成鱼干,向着来路走。不久又发现了钓鱼的地方,他们又钓了很多鱼。

十几天以后,他们胜利地从死亡之地突围,回到了动身的处所。

澳大利亚人把这个故事,作为他们民族的座右铭,告知自己的子孙们,不论做什么事情,都要精诚合作,而不要自私狭隘。

澳大利亚人因而以精诚合作而驰名于世,他们有一句格言是家喻户晓的:合作可以把胜利无穷地放大,自私狭隘只会毁掉前途。

同样是一种状况,同样两个年轻人,同样的几条鱼和一根钓鱼竿。不同的人以不同的理念,遭受绝然不同的结局。这个故事有多么的感人,又有多么的启发人。我们每一个人在自己的一生中,都会遇见这样那样的坎坷,而如何面对眼前的坎坷,却是一个严峻的考验。这两对青年的遭遇深刻地教育了我们。在困难面前,我们是挺然前进还是退缩,这才是我们每个人必须面对的问题。

文章如何扣题扣题的方法篇三

快速阅读是一项非常实用的学习方法,不管是在校的学生,还是已经参加工作的人,只要平时愿意花时间去训练,最后就算做不到一目十行,一目几行也是很不错的。下面我分享一下快速阅读的一些细节上的建议,希望可以让大家在训练的时候能少走点儿弯路。

1.首先要做好精神的放松。做快速阅读训练的时候,精神没有准备好的话,效果也会大打折扣。可以通过调整呼吸的方式来达到放松身心的目的。最简便的方法就是做深呼吸,简单来说就是尽量拉长呼吸的间隔,但是别让自己有呼吸不畅的情况出现。用腹式呼吸,轻轻的慢慢的吸气,然后更慢的吐气,吐气的时间尽量比吸气的时间要长些。基本上呼吸一次差不多有个十几秒就可以了,不计较时间的长短,当然练习的时间越长,呼吸的时间也会相应的增加。

2.工欲善其事必先利其器。眼睛是阅读的重要身体器官,但是如果出现用眼过度造成眼部出现问题就划不来了。所以做阅读训练的前后都要好好的做一下眼睛保健操。

3.通过引领的黑点卡训练可以在提高专注力的同时,练习眼睛的运用熟练度。这个训练的关键是把注意力放在眼睛的看上,而慢慢的让自己的脑中不再出现有音读。所谓的音读就是在脑子里默念,速读训练的障碍之一就是脑中的音读不好消除,在快速阅读训练的时候,不追求音读的消失,只要功夫到了自然也就可以达到这个效果了。

4.我们不管读得快还是慢,通常还是会想要记得牢固一些,长久一些,快速阅读属于泛读的范畴,所以只要读完之后心里能整理出来大概就可以了。

5.除非读书不求甚解,不然的话还是要好好记一下笔记的,建议用思维导图来记。如果不做笔记只阅读的话,记忆力再好的人过几个月也会忘得七七八八了,当然如果要做笔记的话,当然还是首推思维导图的方式来记,这样效果也会更好些。

文章如何扣题扣题的方法篇四

l 激励团队

技术项目的成功依赖的是其团队成员的共同努力,团队为项目目标共同工作,从而取得了成就。 it 项目通常需要多方面的技巧和才能。作为项目经理,必须领导和鼓励团队一起为共同的项目目标工作。作为团队成员,必须学会互相依赖和信靠。团队的每一个成员都将需要项目经理的帮助来完成他们的任务,挑战他们的能力,并为他们的成长与成功提供机会。一个人的力量是微薄的,团队的力量是强大的,团队中每个人的个人技能的汇聚将是一股很强大的力量。

1. 领导团队:项目经理需要鼓励团队一起为共同的目标工作,项目经理的表现就必须像一个领导者。何谓一个领导者?如果仅仅是下达一些逻辑混乱的指令,并通过政治强迫员工执行的领导者,那就比较愚蠢。领导者应该具备的特征是 : 一种激励人们努力追求、进取的能力。那么项目经理必须建立一种与你的团队成员交流的方法,激励他们为项目的最终目标共同工作。

言传身教是最直接,最容易的方法,使其他人对你的项目产生热情首先自己要对项目有热情。这种热情以及与热诚都是可以传染的。作为项目经理,不仅要注意项目的成功,也要注意到项目团队中每一个人的成功,要花时间去熟悉团队成员,了解他们的热情,努力寻找一种与他们一起工作的方法,而不是颐指气使,或者高高在上。

2. 建立对项目的权威 : 任何项目,无论大小,项目经理必须建立对项目的权威。对项目的权威与对团队成员的权威不同,对项目的权威则决定了项目经理对项目成败要负责,必须负责为了完成项目而实施的所有活动。即保证项目成功的责任必须与创造可交付成功的活动具有同等级别的权威。

权威与责任是紧密联系在一起的。项目经理的事业,晋升的机会以及声誉都依赖于其团队完成项目,创造可交付成功的能力。如果项目经理没有对团队成员分配任务的权力,那么他就不能完成项目的目标,项目经理的权威与项目团队对其的尊重是相符合的。

组织能力:作为项目经理,领导一个团队需要一定得组织能力。

对团队成功的热情:如果项目经理不关心团队的成功,团队就如同失去了父母的孩子。

对项目成功的热情:如果领导者对成功没有热情,那么团队的队员也会失去热情。

与他人一同工作的能力:项目经理需要和团队一同工作,以解决遇到的困难。

善于倾听的技巧:当团队内部出现矛盾或者不满时,项目经理可能就是一个出气筒。

有分寸讲文明的能力:项目经理需要为团队成员做一个榜样。

专业行为的能力:项目经理需要表现出再项目管理中的专业性。

对质量的承诺:项目经理需要向项目发起人和团队做出承诺。

为了完成项目的奉献精神:这种精神会传染,如果整个团队传染了这种精神,则整个团队的战斗力将是不可估量的。

3. 领导团队的技巧:作为项目经理,需要领导一个团队,没有神奇的公式可以套用。领导的能力是一种独特的品质,有些人天生就有,有些人需要靠后来的学习,你能用来领导团队的最好的方法就是赶上你所敬仰的领导者,通过模仿成功者的行为,你也会取得成功。在许多方面的领导能力将会来自于经验与成熟,然而有些成功项目管理的程序与规程你必须了解。

a) 做决策。如果你是一个新的项目经理,你可能害怕做决策,这有可能会得罪团队成员,或者犯错误,有的时候你可能做出不受团队欢迎的决策。但是你必须要做,你所作出的决策必须是为了完成项目的要求,符合项目预算,并且在项目期限内完成。当然,有些决策不必由你一个人完全做出,项目团队可以做出许多决策。充分发动团队成员的积极性,是做出决策的最好方法。项目经理通过决策来领导团队,并利用其才能,经验以及每个成员的教育来达到效果。为了促进讨论,项目经理可能使用 3 中类型的决策过程模型来解决问题。

i. 指示型:比较强势的做法,项目经理做出的决策不需要团队成员的建议,项目经理也许知道实现的技术,但也许没有资格做出整个决策,指示型决策在某些时候是可以接受的,需要的,但它将项目经理与项目团队隔离开了,这是比较危险的。

ii. 参与型:参与型决策是你的目标,在这个模型中,所有的团队成员都参与到讨论与决策的进程之中,这种方法主要适用于大的方面的决策,通过意见折中,经验以及自由讨论,项目团队和项目经理会迸发出惊人的能量,热情以及强烈的合作愿望。最终达到最佳决策方案。

iii. 协商型:这种方法结合了前面两种决策过程的优点。项目团队与项目经理开会,一起提出其中可能的解决方案,然后由项目经理对方案进行评估,并基于他认为最好的项目方案做出决策,再处理工期紧,预算少,技术复杂的项目时,这种方法最理想。有许多的因素可能导致项目的推迟,这个时候项目经理需要担负起更多的责任来保护项目。

a) 与团队成员一起工作,在完成解决方案的过程中,有些团队成员与你的意见不一致,意见不合是好事,也是应该鼓励的,因为这表示团队成员再思考并寻求项目的最佳解决方案,但是在有的时候,团队成员之间会因为各自不同的意见发生冲突,这些内部的冲突会形成小团队,出现不合作的`现象,最终会影响项目的成功。作为项目经理,必须学会处理在团队中老练的处理问题,使得项目最终完成,再项目团队中,可能会遇到四种类型的团队成员。

a) 每个队员就主题发表意见,并将意见写在黑板上

c) 征求建议时,首先要对这些逃避的团队成员直接点名。

1. 再其他队员提出意见之前,让他们先提出意见,这样就可以避免争论

2. 让他们用清晰,准确的论证解释他们的观点。

3. 如果需要,在征求解决方案时,私下与他们对话,寻求合作。

iii. 思想者:这些是团队成员的智者,他们听取别人的意见,然后基于讨论的结果得出自己的意见,这些人在项目团队中是优秀的,尽管他们的意见来自于他人,如果你认为他们应当尽早加入到整个团队中,试着和这些思想者一起参与讨论。

iv. 理想主义者,这些队员,他们的意图是好的,也许将项目看的过于简单,直接就能顺利完成,他们也许忽略了,他们根本就没有再寻求正确的结论,理想主义者通常是在技术上受到过很好的培训,但是实现过程的实践经验不足。这些团队成员通常善于学习,热心于提供项目解决方案。

作为项目经理,对项目团队成员要有耐心,了解他们的个性,知道他们的动机是什么,应该花时间和团队成员在一起,与他们建立一个好的关系,要起到一个模范带头的作用,如果你与他们在一起只是谈论项目,给他们分配任务,评审他们的工作进展,那么不会提高你们团队的绩效。

1 什么是团队管理?

项目主管在团队管理中相当于搅拌机的作用,组织会议、讨论、学习、攻关和休闲等活动,与成员之间形成良好的沟通,最终能形成明智的决策。

2 制定良好的规章制度

执行规章制度还有一些考究,记得网上流行一个破窗理论:如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的修理,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之,这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明,对于违背规章制度的行为,应该及时制止,否则长期下来,在这种公众麻木不仁的氛围中,一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延且繁荣。

3 建立明确共同的目标

4 营造积极进取团结向上的工作氛围

假如项目缺乏积极进取团结向上的工作氛围,项目成员的力量就很难合在一起,大家相互扯皮推诿指责,项目也就不可能成功。

5 良好的沟通能力是解决复杂问题的金钥匙

由于每个人的知识结构和能力的区别,导致对于同一问题的认识很出现相应的偏差。

在现实研发中,会经常出现接口问题,在实际工程项目中,还会经常出现客户对项目需求的更改要求,估计这也是每个项目主管都非常头疼的问题。项目已经进行到了收尾阶段,客户发现现实需求已经发生变化,需要项目组做大幅度的调整。项目主管要是不管不顾,这个项目可能就毫无意义;项目主管要是按照客户需求来调整项目目标,这个项目就可能拖期,超过预算。在这种时候,项目主管与公司高层,与客户之间的沟通能力就极其重要,良好的沟通能力将有助于解决这类复杂问题。

6 团队管理的几个误区

解决团队管理误区的措施: 

* 提高团队的开发能力 

* 在经验教训中成长 

* 避免短视行为 

* 快刀乱斩麻的魄力 

* 解决反抗与抵制情绪 

* 工作重点和工作能力 

项目主管可能不是技术专家,所以主管的工作重点是调动团队成员的积极性,为解决技术问题创造充分的条件。一个缺少基本技术技能的团队很容易出现问题,而有着良好基础但并不继续获取和使用新知识的团队,也会在将来陷入困境 。

文章如何扣题扣题的方法篇五

很多学生写作失误的原因即是跑题,而跑题非常重要的表现之一又是文章中没有任何一处文字起到了点题的作文。从这个意义上来说,实际上,文章当中是否有一些好的点题文字能够看出学生自己对作文材料及主旨的理解程度。因为只有真正能够把握住自己的立意,才能把题点好。

所以在写作打腹稿的时候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段点点题,如果可以的话,通常情况下,这个材料是可以使用的。而如果打腹稿的时候发现材料无法如此点题,基本情况下,这个材料的闪光点连你自己都还没挖掘出来,那么选择这个材料作文的时候就需要对其主题再进行深挖,或者换一个材料了。

所谓的“造句法”,即写一个句子充当开头和结尾,这句子的内容应该包含三个部分:作文题的关键词,主要内容的关键词(即作文中写的那件事),主旨的关键词。

比如20xx年北京中考满分作文之一《日积月累》的开头:友谊如清风,驱散我心中的忧愁;友谊如高山,保护我那弱小的心灵;友谊如帆船,载着我乘风破浪!而这真挚的友谊只有在日积月累的坦诚相见,真诚相助中练就。

这篇文章的主题是“友谊在日积月累中加深,练就”,材料是“同学期中考试帮助我”,即“互助”,而标题则是《日积月累》,而这个开头就非常准确的扣住了三个关键词“友谊”“日积月累”“真诚互助”,这样的点题就非常好,其材料也肯定就是围绕着主题来写的了。

“友谊是永不落山的太阳。请伸出真诚互助的手,让友情温暖你我的心田,滋润你我的灵魂吧!”这个结尾也是紧紧扣住了三个关键词“日积月累”“我与小李的友谊”“朋友之间的帮助”。算是一个“豹尾”。

这篇作文的主题是“母爱让人感觉温暖”,材料是“母亲和我互相梳头”,标题是“几分温暖在心头”。这个结尾也非常巧妙的将这三部分内容放在了结尾当中。

很多学生,尤其是初一学生,都不知道考场作文该如何点题,那么,希望这篇文章能够对大家有所帮助。

文章如何扣题扣题的方法篇六

一、前后附加法

1、《追求幸福》(前面附加)

2、《追求幸福没有错》(前后附加)

3、《体味幸福》(前面附加)

4、《幸福是一种心情》(后面附加)

5、《幸福在哪里》(后面附加)

6、《为了幸福而努力》(前后附加)

二、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练,含义深刻,易懂好记的特点,直接引用以之为题,可以使文题典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,新颖生动。如《为诚消得人憔悴》、《若为诚信故,一切皆可抛》、《让我悄悄告诉你》、《天长地久(酒)》、《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。如此化用,暗含旨趣,妙化无痕,点石成金。

三、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。巧妙的仿写、借用、改写,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力。

如《都是答案惹的祸》、《条条大路通罗马》、《谎言不开花》、《钦差大臣请下岗》、《回扣——好大一个“瘤”》、《怎一个“慢”字了得》、《付出未必有回报》、《生于改变,死于顽固》、《高高在“下”》、《问世间“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《诚信,爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《交友,让我欢喜让我忧》、《罚你没商量》、《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》)、《我心依旧》、《怎一个“情”字了得》、《近水楼台“贤”得月》、《既“生”亮,何生“关张”》、《艺不惊人誓不休》《人生自古谁无“挫”》、《诚以养德,信以修身》、《都是作弊惹的祸》等标题无一不使人耳目一新。这样入时化俗,显得自然、朴实、亲切。

三、巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。

1、运用比喻。《请给老人一轮暖阳》、《点燃绿色的火焰》、《生活是本无字书》、《我有一双隐形的翅膀》。

2、运用对比。有的标题,运用对比,是非分明,如《反对自私自利,提倡奉献精神》、《躺着读书,站着做人》、《大事不干,小事何成》》、《阳光下的罪恶》。

3、运用对偶。有的标题,采用对偶,形式匀称,如《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》、《一头白发,满山青葱》。

4、运用反问。有的标题,采用反问,加强语气,如《祖传的就好么?》。《没有“异想”,哪来“天开”》、《老实人总是吃亏吗?》、《我是谁?》。

5、运用粘连,音韵和谐,如《“和平曲”里无和平》。

6、运用谐音,俏皮幽默,如《验收?宴收?》、《吴良心病历》》、《向前看与向钱看》。

7、其他:运用顶真(《我为人人,人人为我》);运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁,韵味无穷。

文章如何扣题扣题的方法篇七

1.书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯,阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识,孩子如果只是掌握课本上的那点知识,那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等,而且可以增长见识,做到不出家门而知天下事,不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

2.读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。

那些主人公具有美好品格的书籍,那些富有人文精神的书籍,很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书,会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动;读李白的诗,会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动;读《钢铁是怎样炼成的》,会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用,并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

3.读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。

读书能够祛除内心的浮躁,让一颗心沉浸在文字宁静的世界里,给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚,让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以,读书人不会无奈和茫然,因为有书为伴;不会孤独和寂寞,因为有书为伴。

4.读课外书有助于积累词汇,提高写作能力。

博览群书,是一个积累的过程,天长日久,自然会产生写的欲望。而且因为读的书多,写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文,就会发现那些勤读书的孩子,写出来的作文大多引经据典,内容充实,而且有深度。杜甫诗曰:“读书破万卷,下笔如有神。”说的就是这个道理。

5.提高孩子的学习兴趣和积极性。

孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂,这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性,使他们主动认知、主动吸收知识,并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题,从而有效地培养和确立主体意识,使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

总之,可以用培根的一句话来高度概括读书的好处:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。”

一个人想学有所成,一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯,将使孩子受益终身。

读书有很多影响深远的好处,下面列了一些读书的好处。

1、刺激精神

研究表明保持精神亢奋可以减缓(甚至可能避免)老年痴呆症和精神错乱。因为保持你大脑的活跃和忙碌可以防止它失去能力。就像身体的其他肌肉一样,大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康,因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。研究发现:做谜题、玩游戏例如国际象棋同样有助于刺激大脑认知能力。

2、减轻压力

无论你在工作上、个人交际中又或者日常生活中其他无尽的事情中承受多大的压力,当你沉浸于一个好的故事时,所有的压力都会消失不见。一本好的小说可以带你进入另一个境界,而一篇迷人的文章将会分散你的注意力,让你享受现有的时刻,忘记压力,享受放松。

3、增加知识

你所读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息,而你永远无法知道什么时候它们就会派上用场。你掌握的知识越多,对于将来所面对的挑战,你就准备的越充分。此外,这里还有很多引人深思的事情:你是否发现过自己处于悲惨的情形,但是请记得尽管你可能失去一切:你的工作、财产、金钱甚至你的健康,但是你永远不会失去知识。

4、扩充词汇

它伴随着上面的话题:你读的越多,你碰到的词增加的也就越多。而它们也将不可避免的会出现在你每日的词汇中。发音清楚,用词得当在任何工作中都很重要。意识到你可以很自信的跟你的上司说话,这将极大地增加你的自尊心。它甚至有助于你的事业发展。相比那些词汇匮乏、对文学、科学突破和全球事件缺乏敏感度的人而言,那些在各种话题上都很博学、健谈、知识渊博的人更快(也更经常)得到提升。

读书对于学一门新的语言也至关重要。因为非母语者会在文章中碰到词汇,这将让他们的口语和书写更加流畅。

5、提高记忆力

当你读一本书的时候,你就必须分清楚它们的任务、它们的背景、野心、历史以及细微的差别,同时也必须记住贯穿故事适中的多角的复杂的情节,这只是要记得很小的一部分,但是大脑是一个很奇妙的器官,它能很轻松的记住这些东西。令人惊讶的是,你创造的每一个新的记忆将打新的神经链(大脑路径)并且同时加强已存在的路径,这将帮助你召回短期记忆同时也将稳定血液。这是多酷啊?

6、增强分析思维能力

你是否曾经读过引人入胜的推理小说并且在小说读完之前自己就解开了谜题?如果是的话,你就可以通过记录并整理所有提供的细节,利用批判、分析的思维去分析侦探小说。在评论情节的时候我们同样需要分析细节的能力;来界定它不是一篇好的小说,人物发展是不是切当,故事情节是不是顺畅,等等……。如果你有机会和其他人讨论那本书,你将能很清楚的表明自己的观点,因为你已经考虑过小说所涉及的各个方面了。

7、提高集中注意力

在我们网络疯狂的时代,当我们每天多任务同行时注意力将会立马被分散到一百万个不同的方向。在简单的五分钟的内,一般人将会把他们的时间分在做工作、查看邮件、和几个人聊天(通过视频聊天、网络电话,等等……),留意微博、查看他们的智能手机和工友互动上。这种类似加法的行为提升了我们的压力水平,同时降低了我们的生产率。当你读一本书的时候,你所有的注意力都集中在故事上。世界上的其他事将会消失,而你将沉寂于有趣的每一个细节里。在工作之前尝试着读15-20分钟(例如:在你早上去上班的公交车上),当你到办公室的时候你将会很惊讶的发现你的注意力是多么的集中。

8、提高的写作技能

它将随着你词汇量的增加而提高:调查显示出版的好书对一个人的写作能力具有显著地影响,就如作者的抑扬顿挫、流畅性以及他们的写作风格都会影响到你的写作。就如同音乐家会影响其他人,画家会用先前大师的技巧一样,作家会通过阅读其他人的作品而学着巧妙用词。

9、平静内心

读一本好书除了可以让你放松之外,你读的内容也可能给你的内心带来无尽的平静。读心灵书籍可以降低血压并带来一种无尽的平静,而研究表明读自救一类的书有助于帮助人们免受某些情绪失控和轻度的精神疾病的困扰。

10、免费娱乐消遣

我们中的很多人为了可以在书上可以做注释,折书角以便于日后的查找,而喜欢买书,但是这种做法很花钱。想要低成本娱乐的话,你可以去你们当地的读书馆,在那无尽的免费图书中得到快乐。读书馆有各种你能想到的书目,而且由于他们的库存是循环流动的并会不时的增加新的书目,所以你永远都不会没有书可看。

如果你恰巧住的那个地区没有图书馆,又或者你行动不便去图书馆不方便,那么你可以阅读电子书,因为绝大部分的读书馆的书都有pdf格式和epub格式的,你可以在你的电子读书器、苹果平板电脑或者你的电脑屏幕上读书。网上也有很多免费的电子书可供你下载,所以去找一些没有过的书读吧!这里有所有种类的书目,它可以满足世界上任何人的需求。无论你是喜欢传统文学,时尚杂志、人物传记、宗教书目、成年人书目、自救指南、道路指南亦或者浪漫小说,你都会找到满足你好奇心和想象力的书目。请暂时离开你的电脑,打开一本书,充实一下自己的内心世界。

文章如何扣题扣题的方法篇八

评课

目前我校评课重点看师生双边互动、生生互动是否有效,学生的主体地位是否体现,教师的教学方式是否改变,新课改的三个维度是否有效贯彻。

1、实事求是的原则。

评课本着公正、实事求是的态度,实话实说是体现评课者责任心的问题,也是给执教者学习的机会,切不可敷衍了事,那样对不起同事的劳动。

2、零距离的原则。

主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛,要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心,也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。

3、针对性原则。

评课不宜面面俱到,应就执教者的主要目标进行评述,问题要集中明确,充分肯定特色,也大胆提出改进,不主张1234罗列太多,只要一两点到位就够了。

4、激励性原则。

5、差异性原则。

要因人而异,不要强求一律,要用别人的长处比自己的短处,而不是用自己长处比别人的短处。

6、就课论课原则。

把课评足,就事论事,不要由评课到评人,更不能因一堂课而否定其全部工作。

1、只听不参加评课。这是听课的大忌,不评课听课就没有意义了。

2、蜻蜓点水,不痛不痒。有的老师听课,只听大概,所以评课只能如此。

3、事无巨细,面面俱到。评课没有主次,没有重点。

4、充当好好先生。这最为普遍,只拣好话说,使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。

5、恶语伤心。专挑毛病,在针孔里看人——看贬了,这与评课是背道而驰,极不主张。

6、追赶时髦,脱离实际,套些时尚的理论和时髦的评语,没有多大的指导价值。

7、当面不语,背后不断。这种现象最为可怕,评课时有话不说,只当听众,当老好人,可课后却大加评论,评头点足,而且往往只会说授课者不是之处,造成很多不好的影响。

如何评课

教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。要看是否全面、具体、适宜。要看是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否的到保证,重点知识和技能是否能得到巩固和强化。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

评课者评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜感;三是看教学路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。我们平时听课看到有些老师上不好,效率低,很大一个程度就是教学思路不清,或教学思路不符合教学内容实际和学生实际造成的。所以评课,必须注重对教学思路的评价。

1、教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。

2、看教学方法的多样化

3、看教学方法的改革与创新

1、看板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意骇,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。

2、看教态:教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生感情交融。

3、看语言:教学也是一种语言艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高,学生思想活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。

听课是教育管理者检查教学质量和教学方法、教师互相学习的一种手段;评课是评估一节课的优劣、相互磋商、经验交流、取长补短的重要途径。为了适应现代教育的要求,努力提高自身的素质,提高教育教学方法的水平,踊跃参加听课、力求多学习一些别人的长处的教师大有人在,可是评课的现场,就显冷清,往往是少数人发言或只有管理者的一言堂。有发言者亦多为三言二言,只限于“教态好,有重点,课堂活跃??”等套话。究其原因,是不知如何评课。尤其是语文课,听课者通过对执教教师在课堂上教育教学活动的系统观察,应对本节课作出客观的评价,这样既使执教者受到鼓励,得到提高,又能使听课者学到东西。下面就怎样分析评价一节语文课谈三点看法。

语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写基本功训练。教学目标是否明确,主要指语文基本功训练的目标是否明确,需要传授哪些知识,进行哪些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度等等,都要十分明确、具体。

师:文中说指导员趴在地上一动不动说明了什么?

生:说明指导员或者是受了重伤,昏迷不醒,或者是牺牲了。

生:“完整无缺”在文中指那棞教科书一点儿没有损坏、散失;“被鲜血染红了”说明了指导员用自己的身体保护教科书,被敌机炸中,流了很多血。

师:这“一点没损失”和“流了很多血”形成了鲜明的对比,再读这一部分,谈谈自己的感想。

生:在危险出现的一刹那,指导员首先想到的是那棞教科书,他置个人生死于不顾,毅然用身体保护书,在他看来,书比他的生命更重要,赞扬了指导员的献身精神。

生:这些教科书是用指导员的鲜血和生命保护下来的,所以更显出它的珍贵。

评价一节阅读课,不单要看学生的回答漂亮不漂亮,对学生读得怎样,读得熟不熟,读得准不准,都要重视。另外还要看是否让学生在课堂上动动笔,练一练,以达到对所学内容加深理解和巩固的目的。如果有的老师做到了这一点,评课时一定要给予肯定。

文层次结构和写作特点的理解,是指分清段落层次,明确写作特点。段落层次分得清,有利于指导学生分段和理请思路;写作特点明确,有利于结合学生实际,引导学生从读学写。

恰如其分地处理教材是教好一节语文课的关键。处理教材,能反映教师的教学能力和教学水平。处理教材,主要指对教学内容、重点、难点的处理,以及据此设计的基本教学思路,处理教材,主要包括以下几个方面。

1、能否合理地取舍教学内容。如小学语文教学大纲不要求学生掌握语法、修辞之类的知识,只要求部分地在实际中运用,如果教师根据文中的某些句子,向学生讲授主语、谓语、拟人、比喻等语法、修辞知识,显然违背了大纲的要求。又如教学大纲规定六年制三年级学生“能分析自然段,能归纳主要内容,”如果教学时教师要求学生给课文分段,概括段意,这也不符合大纲要求。如此情况,均属对教材取舍的不合理。

2、能否突出教学的重点、难点。所谓语文课的重点、难点,一是指对突出课文中心起关键作用的和学生不易理解的课文本身内容;二是指在引导学生读懂课文,进行字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练过程中,选择一两项着重进行训练的内容。如《爬山虎的脚》这篇课文,主要讲的是爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状和特点以及怎样用脚来爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。课文按作者观察的顺序分为三段:第一段(1自然段)讲爬山虎长在什么地方;第二段(2自然段)讲爬山虎叶子的特点;第三段(3—5自然段)讲爬山虎脚的特点。从课文内容看,第三段具体讲爬山虎的脚的颜色、样子、怎样向上爬以及和墙的依赖关系,这一段应作为课文的重点;在语文基本功训练方面,可根据本组的“围绕一个意思写好片段”这一重点训练项目,把引导学生学习怎样才能做到围绕一个意思写好片段的方法为重、难点,再通过细读课文重点段,做到理解文中的重点和训练的重点统一起来。

3、是否能从实际出发,即根据教材和学生的实际,设计出既符合教材特点又能激发学生学习兴趣的教学思路。首先,教学思路不是凭空而来的,是根据教材和学生实际设计的。其次,教学设计不是一成不变的,如果学生提出新的、有价值的问题,应及时调整教学设计,将其纳入教学中,使之更加适合教学需要。

9月28至10月14日,我听了低年级组13位语文老师的课,确实让人耳目一新,感触很深,受益匪浅。课堂最大的特点在于创设情境,寓学于乐,使学生在美的熏陶下,在轻松愉快的氛围中接受教育,获得知识。

杜爱兰老师的课,课前通过《幸福歌》的音乐营造了课堂气氛,调动学生学习的积极性,改变了学习拼音的枯燥性,让学生在快乐中学到知识。王丽娜老师的课以带学生去旅游来创设情景吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,并且在旅游中结束课程给人一种耳目一新的感觉。教师和蔼可亲,面带微笑,声音甜美,循循善诱,极具亲和力,女教师的母爱在课堂闪耀,学生不同程度地感到快乐,感到赏心悦意趣盎然,得到精神上的和谐。

老师们都在努力尝试体现学生的主体性,学生作为课堂主人的地位得到了很好地体现。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性,一切活动都应为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。有的注重指导学生巩固运用生字和识字方法;有的让学生用自己喜欢的读书方式读课文、读喜欢的段落。有的让学生自主选择自己印象最深刻的段落、语句、场面进行互动讨论,然后汇报展示。还有的老师将教学融入游戏之中,寓教于乐,既集中了学生的注意力,又妥善完成了教学任务??所有的这些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展,学生正逐渐成为课堂的主人。

各位老师在教学形式上,突破了以课本为中心,以教师为中心。把文本内容融入生活中不仅使文本内容富有时代气息,也为学生营造了真实具体、富有情趣的情境。在这种情景里,学生不但乐于表达,勇于表达,而且个性和创造思维能力得到了较为充分的发挥。这使我深深认识到,课堂应该是学生学习、生活的天堂,学生永远是课堂的主人,让他们充分地展示自我吧!只有这样学生在语文课堂中才能拥有一方明净的天空,只有这样新课标才能在语文教学中成为一面鲜红的旗帜,只有这样新的教学理念才能在学生的心田生根发芽,只有这样素质教育的春风才能吹绿祖国各地,我们才能用双手去托起明天的太阳,当然,这也为我以后的语文教学注入一股新鲜的活力,我坚信,在我和学生的共同努力下,这股清泉一定会源源不断地奔涌而出!

在这一次的教研活动中,我对语文课堂的教学也有了更深刻的认识,更加注重在课前的备课中考虑学生,注重课堂的实效性。愿这样的活动多举办。

近来,听了不少老师的公开课,有名师宿将的示范课,也有普通教师的随堂课,颇受启发。特别是参加了县优质课评比的预选,虽然未能出线,但对教材的处理、课堂环节的问题的设计、课堂的调控和评价等方面有了更深的体会,不禁也想谈谈对一堂好课的标准的粗浅理解和点滴感悟。

入点,深入挖掘,创意处理,实现教学目标。如张金红老师上《我的第一本书》,就通过默读、精读、朗读、配乐读、品读、齐读等方式的十次读书,把方法的演练、字词的落实、文章的理解、人生的感悟串联起来了,简洁而有效。再如夏军老师上《人,又少了一个》这篇文章,就用“文题填字法”来处理文章——“人,又___了一个”。通过学生的猜测、品读、分析、对比,指出填这一个字的理由及蕴涵的深刻意义,就用一种方法完成了文章内容的梳理、句子品读,内涵的挖掘,思路清晰,而又环环相扣,真是巧妙。

“体验”是义务教育《语文课程标准》的重要关键词。累计出现15次,涉及体验的内容、形式方法和过程等各个方面。体验,已成为新一轮语言课程与教学改革的一种导向,阅读教学的新航标。

但是,当今的阅读教学,重认知轻体验是普遍的现象。教师恨不能把自己所掌握的知识一股脑儿塞给学生。这些概念知识不仅造成了沉重的负担,而且闭锁了学生的思路。由于知识本身未经主体大脑筛选、过滤与存储,很快就会遗忘,更谈不上知识的应用与创造。对于文本的阅读、理解,教师应创造条件,启发引导,让学生自己进入文本,去体验其中的思想、意象或人物,说出属于自己的感受。

1、环节安排和问题设计要为研读文本作好情感铺垫,能把学生的相关情感与经验“唤醒”,使他们沉潜在作品的情境中,与人物同呼吸、共命运,实现物我交融。如我在上《春酒》这一课时,第一次是由一则住校生的日记导入,由于八年级的学生几乎没有离家住校的经历,所以上课一开始学生的情感未能调动起来,就不能较快地进入文本,后面的品文环节就相当地吃力。整节课就像一台老化的机器有气无力,只能勉强完成教学任务。教后进行了反思和调整,由民俗入手,先让学生欣赏过年时的风俗的一些图片(放鞭炮、贴对联、喝喜酒等),再谈谈自己类似的经历,以此导入。这样学生都有话可说,课堂气氛一下子就活跃了,学生的思维打开了,后面的环节也就流畅了。

2、教师要善于引导学生发现身边的人或事中蕴涵的语文现象,并巧妙地与上课内容相联系,也就是架起生活和语文的桥梁,这样就改变了传统灌输式地把知识塞给学生,使学生发现原来自己的身边处处有语文,激发学生的求知欲望。

如温三中的林俐老师上《论语》十则时,学生朗读全文后

师:大家发现文章每一句都有什么特点?

生:都有“子曰”,“曾子曰”,还有“子贡曰”。

师:那《论语》写的是什么?

生:是孔子说过的话?

师:都是孔子说的吗?

生:还有“子贡”、“曾子”等等。

师:他们是谁呀?

生:孔子的弟子。

师:那《论语》是一本怎样的书?

生:是记录孔子和他弟子言行的书。

简单的问答,就介绍了《论语》的主要内容。可谓水到渠成,学生既长了知识,也在无形中培养了从现象中发现规律、特点的思维习惯。

现代文要注重朗读,文言文就更要注重文章的品读,特别是文言文的语气词。通过细细地品读,体味词的韵味、节奏,感受作者的喜怒哀乐,从而感受到文言文特有的魅力。而现在的文言文教学更多的是注重知识的串讲,把一篇文言文肢解成字词,翻译,主旨等方面的内容来教学,忽视了文言文作为文本的整体美感。多讲解,少吟咏,多分析,少感悟,致使文言文显得枯燥,甚至面目可憎。

林俐老师的做法也为文言文的品读作了一次很好的尝试。

问:五则后均有语气词,相当于现代汉语中的哪些词?

生:了,啊,呀??

通过学生的朗读,体验,较生动地再现了孔子说这些话的生活情景,使文本复活了,变得趣味盎然,学生也在一次次的“演读”中找到了与文本情感交流的“秘密通道”实现了与文本的情感交流与体验。

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