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山东省保送生政策篇一
今年高考，江苏哪些学生符合保送生资格?哪些学校招收高水平运动员?哪些学生可以报考高水平艺术团特长生?下面小编收集了详细把内容，欢迎阅读。
4类学生具有保送生资格今年江苏的保送招生管理办法规定，有四类学生享有保送生资格，考生必须符合下列条件之一，且学业水平测试必修科目等级达到4c1合格。
1.在高级中等教育阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格，经所报考高校测试后决定是否录取。
2.南京外国语学校思想品德和学习成绩优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生可以保送，保送人数不得超过教育部规定的名额，所推荐的学生只可保送高校的外国语言文学类专业。
3.曾获指定项目全国体育比赛前三名、亚洲体育比赛前六名、世界体育比赛前八名和获得足球、篮球、排球、田径和武术项目运动健将及以上运动等级，其他项目国际级运动健将称号的运动员，经国家体育总局资格审核并报教育部备案后，可以免试进入高校学习。
1.高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段(从高中入学年度9月1日起至毕业年度4月1日止)在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者，或在高中阶段省级(含)以上比赛中获得国家二级运动员(含)以上证书者。
2. 具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的.主力队员。高校可在上述报名条件的基础上提出本校报考要求，考生还须符合拟报考高校的相关招生规定。考生所持本人运动员技术等级证书中的运动项目应与报考高校的运动项目一致(原则上运动小项也应对应一致)，否则测试成绩不予认可。
省内7所高校艺术团招特长生今年清华大学等53所试点高校艺术团可在全国范围内招收高水平艺术团特长生，其中省内有南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学共7所。
参加江苏省2016年普通高校招生考试报名，具有音乐、舞蹈、戏剧艺术特长，符合拟报考高校高水平艺术团要求，可以参加有关高校高水平艺术团的报名。
山东省保送生政策篇二
江苏省教育考试院28日公布，2016年江苏高考模式仍为“3+学业水平测试+综合素质评价”，其中综合素质评价由考生所在学校组织实施。2016年高考网上报名将于11月1日—4日进行。
2016年江苏高考基本延续了2008年的`高考改革方案，其中“3”指语文、数学、外语3门统考科目。“学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术，下同)7门。记者从权威渠道了解到，江苏高考改革方案“最迟2017年暑期发布，2020年全面实行”。
引人关注的是，虽然保送生政策在不断紧缩，但2015年，江苏特别优秀的奥赛学生依旧享有保送资格。记者了解到，在高中阶段，获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选参加国际(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛国家队集训的学生，应届毕业当年保留高校招生保送资格。“其实保送人数不多，以前只要在省级的奥赛中名列前茅，一般就能获得保送资格，但现在，在数学冬令营中获得好成绩，并进入国家集训队的，才有60个保送资格。”南京一所高校校长透露，不仅人数减少，而且不少高校对于保送生可以选择的专业也进行限定，有的明确规定，外语类专业保送生入学后不能转系转专业。
山东省保送生政策篇三
高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，对高考改革作出了全面、系统、明确的部署。近年来，我省一直持续推进高考改革，特别是与高中课程改革相适应，在科目设置、考试模式、招生方式等方面进行了大胆探索，逐步形成了有利于学生成长、有利于国家选才、有利于社会公平、有利于人力资源强省建设的高考招生制度体系。
总体看来，现行高考招生制度符合我国国情，其权威性、公平性得到了社会认可，但在改革逐步推进的同时，高考制度存在的一些问题也逐渐显现出来，主要表现在：唯分数论的传统观念和做法异化了考试价值观，影响了学生的全面发展;考试模式单一忽视了学生个性和能力差异，影响了多样化人才选拔;学生素质发展信息获取与分析渠道不畅，影响了综合素质评价的公信度;考试、招生、培养的良性互动不足，影响了考试的正面评价和对教育的导向功能等。
因此，实施新一轮的高考改革，是教育事业发展的需要，是办好人民满意教育的需要，是促进人的全面发展的需要，是建设社会主义现代化强国的需要。
2.这次改革的总体目标和基本要求是什么?
改革的总体目标是：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，按照有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，2017年启动高等学校考试招生制度综合改革试点，2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。
立德为本是指遵循教育规律和人才成长规律，推进素质教育，深化课程改革，减轻学生课业负担，促进学生健康成长和个性发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
公平公正是指加强宏观调控，改革体制机制，完善标准，规范程序，继续推行“阳光招生”，保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
综合多元是指注重人才评价的综合性和多元性，满足科学选拔人才和招生录取多样化的需要，综合推进考试内容、考试方式、录取办法、学生综合素质评价等改革。
统筹协调是指统筹规划基础教育、职业教育、高等教育阶段考试招生制度改革，协同推进考试、招生、录取等环节配套改革，促进各级各类教育协调发展。
3.《方案》是如何产生的?
党的十八届三中全会《决定》为深化考试招生制度改革指明了方向，2014年9月国务院下发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，进一步对高考改革工作作出全面部署，并确定上海、浙江为首批高考综合改革试点省市，新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。
国务院《实施意见》出台后，山东省委、省政府高度重视，把推进考试招生制度改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、深化教育改革的重要抓手进行全面部署。省教育厅在省委、省政府领导下，组织专门力量，认真开展调研，召开系列座谈会，广泛征求人大代表，政协委员，社会各界专家，市县教育局长，招考机构负责人以及本专科高校、普通高中和中职学校的校长和教师等各方面意见，在充分借鉴上海、浙江先行试点工作经验的基础上，经过不懈攻关，制定完成了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，经中央深改办同意并由教育部批复备案后，正式印发执行。
《方案》制定的主要目的是，通过深化高考综合改革，构建更加公平公正、科学高效的高考招生制度，为办好人民满意的教育、实现教育现代化、促进人力资源强省建设提供有力支持。
4.这次改革主要涉及哪些方面?
一是完善普通高中学业水平考试制度。坚持基础性，突出选择性，促进学生个性发展。包括改革考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试时间、成绩呈现等。
二是建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度。强化评价信息使用，促进学生全面发展。包括完善评价内容、严格评价程序、强化评价结果运用等。
三是深化夏季高考改革。增加考试的选择性，提高人才选拔水平。包括确定了统一考试招生、自主招生、本科高校综合评价招生等。
四是深化春季高考改革。推行分类考试招生，促进现代职业教育体系建设。包括确定了统一考试招生、单独考试招生、高职(专科)院校综合评价招生等。
5.本次改革确立的高等教育阶段考试招生基本模式的主要内容是什么?
国务院《实施意见》中确立了高等教育分类考试招生制度，要求逐步“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”，要“加快推进高职院校分类考试，高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行‘文化素质+职业技能’评价方式”。在本次改革《方案》中，我省按照国务院部署，确立了以春季高考和夏季高考为主要形式的高等教育分类考试招生制度。
春季高考以高职(专科)招生为主，主要为高职(专科)院校和部分应用技术型本科高校选拔学生，包括统一考试招生、单独考试招生和高职(专科)院校综合评价招生等形式。优化春季高考“文化素质+专业技能”考试模式，完善高职(专科)院校招生多元录取机制。
夏季高考以普通本科招生为主，主要为本科高校选拔学生，包括统一考试招生(即全国统一高考)、自主招生和本科高校综合评价招生等形式。调整夏季高考命题内容和方式，深化夏季高考科目改革，改革夏季高考招生录取机制。
本次改革进一步完善普通高中学业水平考试制度，突出学业水平考试的重要性，强化学业水平考试成绩的使用，其主要目的，一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程，避免严重偏科现象，全面提高综合素养。二是促进学生个性发展。计入高校录取总成绩的学业水平等级考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长和高校人才选拔要求，扬长避短自主选择。三是促进高中教育质量提升。通过学业水平考试制度改革，引领高中强化学科课程建设，提高办学质量。四是促进高校科学选才。高校可以针对专业人才培养需要，通过合理设置招生录取科目要求，达到科学选拔人才的目的。
完善和强化高中学业水平考试制度，可以有效减轻学生过重的课业负担。一是可以减轻考生的成绩压力。合格考试成绩以合格、不合格的方式呈现，合格标准为达到国家规定的基本教学要求，学生考试合格即可。二是可以减轻学生的心理负担。每门课程学完即可以参加合格考试，称之为“一门一清”，同时，给予学生多次考试的机会，可以有效减轻学生集中备考和考试所产生的心理压力和精神负担。三是可以缓解学生的厌学压力。计入高校录取总成绩的学业水平等级考试科目，由学生根据自己的兴趣特长和高校招生要求自主选择，赋予学生更大的选择权，学生可以扬长避短，减压聚力，发挥优势，展示个性。
7.普通高中学业水平合格考试和等级考试的区别是什么?
普通高中学业水平合格考试与等级考试的区别，主要体现在以下六个方面：
一是考试目的。合格考试是标准参照考试，目的是检查全体高中学生是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要求，可以称为“强化基础”;等级考试是常模参照考试，目的则是在“强化基础”的前提下，凸显不同高中生在学业修习上的学科特长，可以称为“突出个性”。
二是考试科目。合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等科目;等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目，学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，自主选择3个科目参加等级考试。
三是考试范围。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容，考试内容较少，试题难度相对较小;等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容，考试内容较多，试题难度也相对较大。
四是成绩呈现。合格考试科目成绩呈现方式为“合格”和“不合格”，成绩达到60分即为合格;等级考试科目成绩依据等级转换规则转换后计入考生总成绩。
五是成绩使用。合格考试成绩是学生高中毕业、高中同等学力认定和春季高考高职(专科)录取的主要依据;等级考试成绩计入夏季高考招生录取总成绩。
六是考试时间和考试机会。合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末，高中生在校期间有多次考试机会，但参加考试的时间不得早于高一下学期末;等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考(统一高考)后进行，普通高中学生在校期间只有1次考试机会，考试成绩当年有效。
我省普通高中学业水平等级考试科目的计分规则为：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为a、b+、b、c+、c、d+、d、e共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将a至e等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。
我省等级计分办法的优点是：
一是能够较好解决学科之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题。夏季高考实行3+3选考模式，每个学生等级考试选考的科目不同，由于不同科目存在试题命制的内容、形式、难度、考查角度等差异，如果以原始分呈现考试成绩，会带来学科间不公平问题;等级呈现方式则使得不同学科考生因等级划分而保持了成绩相对均衡，学科间试题难易差异等不公平因素可以被较好消除，使得不同科目之间成绩可以相加。
二是等级区间比例依据山东考生的实际状况划定。以山东省历年高考成绩大数据为基础，经过严谨科学测算，确定了8个等级区间所占比例。这样进行比例划分，符合山东考生的实际整体状况，能够较好地体现山东考生的真实水平和能力，确保等级区间制定的科学性。
三是能够保持考生成绩排名顺序不变。高考是选拔性考试，决定考生录取状况的是考生成绩相对排名。考生成绩依据等比例转换法则转换后计入高校招生录取总成绩，能够保持每门等级考试科目内考生成绩排名顺序不变，确保了考生成绩转换的公平公正。
四是能够最大限度保证考生的成绩区分度。山东是高考大省，考生基数大，增加考生间的成绩区分度，即是满足录取的需要，也是促进公平的需要。我省的等级计分方式，能够实现考生成绩分布在尽可能多的分数点，大大增加了考生成绩区分度，满足了高校人才选拔的需要，确保了我省考生在招生录取中利益的最大化。
实施“6选3”的高中学业水平等级考试制度(以下简称“‘6选3’制度”)，既是本次改革的亮点，也是改革的难点。这一改革必将带来高中教育人才培养模式的全面变革，高中既面临前所未有的严峻挑战，也迎来前所未有的发展机遇。
一是办学条件。“6选3”制度增加了学生的选择性，满足学生多样化的学习需要，对学校提供更加优质的学科教学和更加完善的办学条件提出了更高要求。由于每位学生的选择不同，不同学年选修不同学科的学生数量也会不同，与之相匹配的学校课程设置、教室安排、师资配备、实验条件等也将处于动态变化之中，维持各种办学条件的动态均衡将成为学校首先要解决的突出问题。因此，高中要切实转变教育观念，强化“以学生为本”的理念，以最大限度满足学生需要为目标，加强校舍、设施配备和师资队伍建设。
二是师资队伍。“6选3”制度下，高中教师将面临三方面挑战：首先，由于实施选课走班教学，每人一张课程表的时代将会到来，过去行政统一编配教师的模式将因学生选课而打破;其次，由于学科之间选修学生数量的差异，不同学校间或同一所学校内，可能产生教师的结构性缺编或富余;再次，学生对不同学科的选择关乎其切身利益，学生、家长对优质教师资源的需求将进一步增大，同学科教师之间专业素质的差异将被放大，会为教师带来身心压力。面对这些挑战，一方面，高中要加强对教师的专业培训，整体提升教师的学科素养和专业素质，合理调整校内教师资源，力争做到人尽其才;另一方面，教育行政部门要加强区域校际师资交流互动，支持高中购买特色课程资源和课程服务;最后，教育行政部门要充分关注学校师资队伍状况，及时给予合理补充与调配，确保教学工作顺利开展，维护正常教学秩序。
三是课程实施。高中要为千差万别的学生提供丰富多样的课程学习机会，让他们的潜能得到展现和发展。一方面，学校要基于学生的共性发展与基础发展，提供必修的基础课程，促进学生的全面发展;另一方面，学校还要基于学生的兴趣爱好与个性需求，提供选修课程，促进其个性发展。“6选3”制度的实施，能够引导高中认真落实国家课程方案，使选课走班教学真正落地，促进学生全面而有个性的发展，实现育人质量全面提升。
四是学校管理。“6选3”制度的实施，教学班与行政班并存将成为学校教学运行的常态。高中要认真解决好选课走班组织、师资配备、场地和课时安排、教学评价和管理等问题。
五是外部影响。新高考呼唤高中加快转变教育理念，推动内涵发展、科学发展。一方面，学校要加大改革力度，落实立德树人根本任务，推进依法治教，规范办学行为，扎实推进素质教育，让全体学生茁壮健康成长。另一方面，学校要更新教育观念，明确培养目标，理清办学思路，从管理、课程、师资等方面全方位推进改革，促进学校全面转型、深度转型，推动高中多样化发展。
10.《方案》为什么要建立完善高中学生综合素质评价制度?
一是完善人才选拔标准的需要。把考试成绩和综合素质评价结合起来选拔人才，评价的标准更加客观、方式更加科学，有助于扭转单纯使用考试分数评价学生的做法，使人才选拔标准从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实现知行统一。
二是深入开展素质教育的需要。开展学生综合素质评价，在评价导向上，能够促进学生全面发展、个性发展、主动发展，实现自我完善与成长进步;在评价功能上，能够发挥发展性评价作用，摒弃长期以来分数至上的应试教育观念，推进素质教育深入开展。
三是适应高校人才选拔的需要。综合素质评价更加适合高校对人才的科学选拔，促进高校全面考察学生的综合素质和能力水平，有助于高校选拔到更适合学校人才培养特色和专业发展要求的学生，使高校的人才选拔工作更加科学、公平、公正。
四是完善高考招生制度的需要。以考试成绩为主要录取依据的高考招生制度，过分看重学生的认知水平，忽视了学生的行为表现、综合素质和全面发展情况，具有很大局限性。开展高中学生综合素质评价，将评价结果作为学生毕业和升学的重要参考或依据，可以促进学生德智体美全面发展，培养其创新精神和实践能力。
山东省保送生政策篇四
危房改造应执行“三最两就”原则，即“三最”，优先帮助住房最危险、经济最贫困农户，解决最基本的住房安全问题;“两就”，采取就地、就近重建翻建的改造方式。《》是小编为您精心准备的,希望对您有帮助。如有变动，请以官网发布为准。
按照以满足农户量基本需求为目的，优先改造量困难、最需求群众的量危险房屋的原则，根据农村危房改造工程总体规划， 各阶段的改造对象为：2015年—2012年主要改造五保房一、二、三级危房;低保户一级危房;困难房一级危房;一般户一级危房;茅草房;“整县推进”试 点工程涉及的二、三级危房;2015年—2016年主要改造低保户、困难户、一般户二、三级危房。
(一)五保户一级危房，户均补助2万元;
(二)五保户二级危房，户均补助0.5万元;
(三)五保户三级危房，户均补助0.3万元;
(四)低保户一级危房，户均补助2万元;
(五)困难户一级危房，户均补助1万元;
(六)一般户一级危房，户均补助0.5万元;
(七)低保户、困难户、一般户二级危房，户均补助0.3万元;
(八)低保户、困难户、一般户三级危房，户均补助0.2万元;
2016年山东省危旧房改造补贴标准,山东省农村旧房改造政策解读#e#
旧房改造是我国政府为改造城镇危旧住房、改善困难家庭住房条件而推出的一项民心工程。。国家对危旧房改造政策进行了调整，新改造政策出台。热点民生资讯，百姓关注问题，请多关注网站最新消息。
山东省农村危房改造补助资金管理暂行办法
第一章 总 则
第一条 为加强和规范全省农村危房改造补助资金管理，切实提高资金使用效益，根据《财政部 国家发展改革委 住房城乡建设部关于印发〈中央农村危房改造补助资金管理暂行办法〉的通知》(财社〔2011〕88号)和省政府《关于继续推进农村住房建设与危房改造的意见》(鲁政发〔2012〕21号)、《关于推进农村住房建设与危房改造的意见》(鲁政发〔2015〕17号)等有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条 本办法所称农村危房改造补助资金，是指中央、省、市、县(市、区)财政预算安排和预算内投资安排的，专项用于农村危房翻建、新建和修缮加固的补助资金。
第三条 省财政厅会同省发展改革委、住房城乡建设厅负责制定全省农村危房改造补助资金管理办法，指导各地做好资金使用管理监督等工作。
第二章 资金来源与分配
第四条 农村危房改造补助资金来源包括：
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(一)中央、省级财政预算安排及预算内投资安排的资金;
(二)市、县(市、区)财政安排的资金包括：
1、公共财政预算安排的`资金;
2、从土地出让收益中安排的资金;
(三)社会力量捐赠和资助的资金;
(四)其他资金。
第五条 农村危房改造补助资金，坚持“多干多补，先干后补，引导投入、重点倾斜”的分配原则。
第六条 中央和省级农村危房改造补助资金的计算分配，由省财政厅会同省发展改革委、省住房城乡建设厅，依据中央下达我省的农村危房改造任务，综合考虑各地农村危房改造计划、改造现状、财政困难程度、绩效考核等因素确定各地补助资金。
第七条 各地要结合当地农村危房改造方式、建设成本、地方财力和补助对象自筹资金能力等情况，认真测算农村危房改造资金需求，合理细化分类补助标准。
第八条 市县财政部门要落实好农村危房改造各项筹资政策，安排专项资金，积极支持农村危房改造工作的顺利开展。要不断研究创新农村危房改造投入机制，鼓励和引导信贷资金、民间资本等社会各方资金投入。
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第三章 资金拨付与使用管理
第九条 省财政厅会同省发展改革委、省住房城乡建设厅，将确定的农村危房改造补助资金分配额度于每年5月底前通过预算指标下达给各市和省财政直接管理县(市)(以下简称省直管县)。市级财政部门要在收到中央和省级农村危房改造补助资金指标文件(以落款时间为准)30天内，将资金及时足额拨付给县级财政部门。
第十条 县(市、区)级财政部门会同住房城乡建设等部门，具体负责本地区农村危房改造补助资金的支付、管理以及日常监督检查等工作，要严格按照规定安排和支付农村危房改造补助资金。
第十一条 农村危房改造补助资金实行县(市、区)级报账制管理。县(市、区)级财政部门应对各项目的资金拨付和报账申请进行认真审核，审核无误后核拨资金。要结合实际和项目具体情况，认真研究制定工程资金拨付和资金管理实施细则，并按规定程序和管理细则严格把关，严格管理。
第十二条 对纳入国家农村危房改造年度计划、符合本办法规定居住在危房中农村分散供养的五保户、低保户、贫困残疾人家庭、贫困户，由财政给予资金补助。
已享受和纳入彩票公益金农村贫困残疾人危房改造专项补助或政府其他农村危房改造补助的，不再享受本资金补助。
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第十三条 农村危房改造补助资金专项用于《住房城乡建设部关于印发农村危险房屋鉴定技术导则》(试行)的通知》(建村函〔2015〕69号)等文件规定的农村危房翻建、新建和修缮加固等支出，不得用于办公经费或发放个人补贴等支出，不得从资金中提取任何费用和拿回扣。
第十四条 各级财政部门要按照“专账核算，专款专用，跟踪问效、封闭运行”的要求，切实加强农村危房改造补助资金管理，确保资金安全、规范、高效使用。
第十五条 为确保农村危房改造工作顺利实施，县级财政应安排必要的管理工作经费，市级财政要给予适当补助。
第四章 绩效考核
第十六条 省级建立对各市农村危房改造补助资金绩效考核制度，对各市、省直管县安排落实农村危房改造补助资金绩效目标实现程度进行综合性考评。各市县财政部门会同有关部门负责对辖区内农村危房改造项目进行绩效考核。
第十七条 农村危房改造补助资金管理绩效考核包括以下内容：
(一)市、县财政安排农村危房改造资金规模以及资金到位情况;
(二)资金拨付、使用、管理以及预算执行进度等情况;
(三)制度建设、资金管理、财务管理与会计核算、政策宣传、
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(四)危房改造任务完成和改造质量等情况;
(五)有无被审计、财政监督机构等部门查出或被新闻媒体曝光并经查实的违纪违规行为。
第十八条 绩效考核结果是对各地农村危房改造补助资金管理工作的综合评价，对上年度绩效考核结果将作为下年度分配中央和省级农村危房改造补助资金的重要参考因素。
第十九条 各市财政部门应会同发展改革委、住房城乡建设部门，于每年1月底前联合上报本市上年度农村危房改造进展情况、绩效考核情况，以及中央和省级补助资金使用管理等情况。
第五章 监督与检查
第二十条 各级财政部门应会同发展改革委、住房城乡建设部门，建立健全农村危房改造补助资金使用管理监管机制。对农村危房改造补助对象、补助额度、资金情况、审核审批意见等实行公示公告制度，并设立投诉电话，主动接受群众监督，确保补助对象和补助额度的科学合理。
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并按有关规定严肃处理。省财政厅将会同省发展改革委、省住房城乡建设厅对各地农村危房改造资金的管理使用等情况进行检查，并将检查结果与下年度资金分配挂钩。
第六章 附 则
第二十二条 各市要根据本办法规定，结合当地实际，研究制定农村危房改造资金管理实施细则，报省财政厅、省发展改革委、省住房城乡建设厅备案。
第二十三条 本办法由省财政厅会同发展改革委、省住房城乡建设厅负责解释。
第二十四条 本办法自印发之日起实施。
山东省保送生政策篇五
从省人社厅获悉，山东省人社厅发布《关于参加企业职工基本养老保险人员延长缴费有关问题的通知》。通知规定，参保人员达到法定退休年龄时累计缴费年限(含按规定确认的视同缴费年限，下同)不满15年的，可以申请延长缴费至满15年。
参保人员申请延长缴费时，按下列办法分别确定继续缴费地：
(一)国办发〔2009〕66号、鲁政办发〔2010〕50号实施后，没有再跨省或省内跨市(指设区的市，下同)流动就业转移基本养老保险关系的人员，继续缴费地为其当前基本养老保险关系所在地。
(二)跨省或省内跨市流动就业转移基本养老保险关系的人员，基本养老保险关系在户籍地的，继续缴费地为户籍地;基本养老保险关系不在户籍地的，继续缴费地为缴费年限满10年所在地;每个参保地的缴费年限均不满10年的，继续缴费地为户籍地。
参保人员延长缴费，若符合条件、在企业继续就业参保的，按照国家和省有关规定由企业和个人共同缴纳基本养老保险费;未在企业继续就业参保的，可以申请在继续缴费地参照当地灵活就业人员的办法缴纳基本养老保险费。
参保人员申请延长缴费的，按下列办法办理：
(一)参保人员应当在达到法定退休年龄前3个月内，提出延长缴费的申请，并自达到法定退休年龄的次月起按时足额缴纳基本养老保险费。本人未及时申请或者因各种原因，在延长缴费期间未按时足额缴费的，可按省有关规定补缴;也可不再补缴，继续延长缴费直至缴费满15年。
(二)2011年6月30日前参保的人员，延长缴费5年后仍不满15年的，可以一次性缴费至满15年。具体缴费数额，按照缴费当年的基数和比例确定。一次性缴费后，相应计算缴费年限，缴费指数统一按照缴费当年的指数确定。
(三)参保人员延长缴费至满15年(《中华人民共和国社会保险法》实施前参保的人员含一次性缴费的年限)的，按规定办理退休手续后，自全部缴费到账的次月起，按月领取基本养老金。
参保人员延长缴费，应当由本人提出书面申请，报继续缴费地社会保险经办机构审核。其中，符合条件、在企业继续就业参保的，须经用人单位同意，报当地人力资源社会保障行政部门审核备案。
6类人可享就业困难人员灵活就业社保补贴
一、补贴条件：
②抚养未成年子女单亲家庭成员的“4050”失业人员;
④持有《中华人民共和国残疾人证》的“4050”失业人员;
⑤特困家庭未就业的高校毕业生;
⑥城镇登记失业的成年后孤儿。
二、补贴标准：
每人每月418元(其中养老保险279元，医疗保险139元)
企业吸纳就业困难“4050”，每月补贴851元
了解到，政府促进“4050”就业困难人员援助方式是多样的，如果左先生的情况不符就业困难人员灵活就业社保补贴政策，我市还有企业吸纳就业困难人员社会保险补贴政策。为鼓励企业多给就业困难人员提供岗位，企业(单位)每吸纳一名就业困难人员，政府会给予企业(单位)社会保险补贴和岗位补贴每人每月851元。其中企业吸纳就业困难人员社会保险补贴为每人每月651元，企业吸纳就业困难人员岗位补贴为每人每月200元。
女性年满40周岁、男性年满50周岁以上且连续失业一年以上的失业人员;城镇零就业家庭成员中的女性年满40周岁、男性年满50周岁以上失业人员。抚养未成年子女单亲家庭成员的失业人员;享受城市居民最低生活保障且连续失业一年以上的失业人员;持有《中华人民共和国残疾人证》的失业人员;特困家庭未就业的高校毕业生;城镇登记失业的成年后孤儿。
山东省保送生政策篇六
可以考，但有条件
省属公费师范生的规则比部属的宽松不少，可以推免/报考全日制研究生(全日制研究生与非全日制研究生(在职研究生的进化版)相对，一般你身边的普通师范生同学所说的“考研”考的就是全日制研究生)，但只有一次机会(培养期指的是大学期间，毕业之后属于服务期，因此没有再考的机会了)，而且需要征得定向就业市教育局的同意并签订补充协议。
暂不明确是否对报考专业有限制，最好还是报考专业相关的教育硕士。部分地市对申请考研的公费师范生可能有成绩要求。非全日制研究生无论是大学期间还是工作后都可以报考，应该是由县级教育行政部门管理，一般不会有过多干涉。
如有条件学弟学妹们尽量报考研究生，因为无论全日制还是非全日制，研究生在评职称上具有学历优势;而且定向青岛就业的同学如果能够推免“农村硕师计划”可以优先选岗。
山东省属公费师范生违约时如何处理的?
山东省属公费师范生违约流程较为简单，处罚也不严重。违约的同学在大四申请解除协议、定向就业市同意解除协议后，会有一份解除协议确认表留在人事档案中。另外还需要在规定时间内缴纳足额违约金，否则会计入诚信档案并公示。
《山东省师范生公费教育实施办法》第十四条：公费师范生要严格履行协议，在培养期、毕业后的履约管理分别由培养高校、定向就业市教育行政部门牵头负责。
市教育行政部门负责本行政区域内公费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责收缴、管理、使用违约退缴资金。违约退缴资金要专款专用，主要用于公费师范生人事招聘、履约管理、表彰奖励等相关工作。
山东省保送生政策篇七
土地改革是一种通常存在争议的社会安排或改造，其目的是使政府能够管理土地的占有和使用。土地改革通常由政府或政府所支持的房地产商发起并重新分配，改革目标一般为耕地。有时土改会变为一种更具有革命性的计划，其中可能包括政府的强行拆除或接受。下面是我为你们准备的关于的消息，供大家阅读。沿用往年政策，如有变动，请以官网公布为准。
近日，山东省政府原则上批复同意，山东13个县(市、区)开展农村承包土地的经营权和农民住房财产权（以下简称“两权”）抵押贷款试点工作，获批的县（市、区）农村居民可以使用土地承包经营权和宅基地使用权等为抵押，向银行进行贷款。
“７０后”不愿种地，“８０后”不会种地，“９０后”不提种地……有不少人这样认为，但记者近日在山东枣庄、临沂一些地区采访发现，供销社主导建设的为农服务公司开展的土地托管服务，已经成为农民信赖的“田保姆”、“田管家”，不仅解决了“谁来种地”的问题，还吸引一些“７０后”、“８０后”投入农业的“新蓝海”。
见到枣庄滕州市大坞镇战河村农民冯振芳时，他干净的衬衣、黑亮的'皮鞋让人眼前一亮。２０１４年，３６岁的他和村里另外几个年轻人从大城市返乡，把村里的３１０亩地全部流转过来，种植小麦和玉米。
“刚开始也在摸索，打药、施肥等管理都不专业，第一年就赔钱了。第二年就逐步托管给老周他们了。”冯振芳说，开始村里人都不理解，说好不容易有出息走出乡村了，还回来折腾啥地，干不好。
老周名叫周广建，是大坞镇为农服务中心的负责人。老周说，签的是正规托管合同，给冯振芳提供从播种到收获的全部服务，保底亩产１０００斤麦子，达不到按比例给补上。
信心从何而来？面对疑问，老周说带大家参观参观。
山东省保送生政策篇八
山东省委、省政府提出“两年基本完成脱贫任务，第三年全部兜底完成”，山东省财政创新扶持政策 促进农村贫困人口就业创业。为高效高质完成这一目标，山东省财政积极创新扶持政策，多渠道促进农村贫困人口就业创业。
实施农村扶贫“雨露计划”。贫困户中未继续升学的初高中毕业生参加中高等职业教育，在校期间省财政每人每年补助3000元，连续补助两年。
结合促进就业创业资金，支持有转移就业意愿的贫困人口参加职业技能培训，确保贫困人口按规定享受职业培训补贴，提升就业创业技能。将贫困家庭符合条件人员优先纳入企业新型学徒培训试点范围，学徒在学习培训期间，企业负责支付不低于当地最低工资标准的学徒基本工资，财政部门按照每个学徒每年4000-6000元的标准给予补贴，补助期限不超过两年。
支持创业扶贫贷款担保和贴息，对从事种植、养殖、农副产品加工、流通业等的建档立卡贫困人员，可申请3万元以内无抵押、无反担保信用贷款，允许利率在基准利率上上浮3个百分点，财政给予全额贴息；对吸纳贫困人员达到政策要求的单位，按规定给予不超过300万元的担保贷款，财政按同期限基准利率的50%给予贴息，贴息期限最长2年，就业参考《山东省财政创新扶持政策 促进农村贫困人口就业创业》。
结合农民培训项目实施，选择部分贫困村开展科技扶贫，对贫困村科技带头人、示范户和农民合作社经营管理人员进行培训，增强其示范带动作用。对符合新型职业农民培训条件的贫困户进行培训，提升其科学种养水平和生产经营技能。吸引、支持大学生返乡从事涉农行业创业，积极拓宽新型职业农民培育渠道。
通过旅游发展带动就业创业，对在中西部贫困村开展乡村旅游创业并带动贫困户5人以上就业的经营者，按经营规模补助3-10万元；对成规模收购贫困户自产农副产品，以及租用贫困村村民房屋、院落、土地等自有资产开展规模经营并实现贫困户脱贫的.旅游企业，按照实现脱贫户数给予2-30万元补助；对乡村旅游整村成建制实行公司化、股份制经营的企业，按照带动的贫困户数给予20-50万元补助，补助资金全部用于发放贫困户工资、劳务报酬以及支付贫困户房屋、院落、土地等自有资产的租金和使用补偿。
开展农村邮政普遍服务推广工程，优先支持改造农村贫困地区邮政站点，增设平信收寄、报刊订阅、邮件投递等邮政基本业务，增强贫困地区利用邮政站点创业、就业能力，增加贫困户纯收入。
山东省保送生政策篇九
目前，多地陆续公布了今年高考的加分政策，不少地区的高考加分项进一步收紧。以下是百分网小编搜索整理的关于山东省2017年高考加分及优惠政策，供参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
(六)下列考生在录取时可以享受增加分数或降低分数投档照顾：
1.烈士子女，其高考成绩总分低于高校调档分数线20分以内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。
2.自主就业的退役士兵，可在其高考成绩总分的基础上增加10分投档，由高校审查决定是否录取。
3.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其高考成绩总分的基础上增加20分投档，由高校审查决定是否录取。
4.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，其高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。
根据《山东省招生考试委员会关于调整我省高考加分项目的通知》(鲁招考委〔2015〕5号)，2017年取消少数民族考生加分项目。
(七)2015年1月1日之前，在高级中等教育阶段已取得原定加(降)分项目有关奖项、名次、称号的应届毕业考生，在录取时可以享受增加5分或降低5分投档照顾，具体政策按《山东省2016年普通高等学校考试招生(夏季高考)工作实施意见》(鲁招考委〔2016〕5号印发)执行。
(八)同一考生若符合上述多项增加分数或降低分数要求投档条件的，只能取其中最高一项分值加分或降分，不可重复计算。
各报名点及相关单位要加强对享受分数照顾考生的资格审查工作，认真审验各种证明材料。
(九)下列考生在与其他考生同等条件下，高校应优先录取。
1.退出部队现役的。
2.平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，一至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女。
3.驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的'二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满10年的军人的子女，在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限的空勤军人的子女，从事舰艇工作满20年的军人的子女，在航天和涉核岗位工作累计满15年的军人的子女，参加高考并达到有关高等学校投档线的。
4.残疾人民警察、因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女。
5.经共青团中央青年志愿者守信联合激励系统认定，获得5a级青年志愿者的，在与其他考生同等条件下优先录取。
