全面回顾在写一篇较为完美的总结时，我们需要注意语言的准确性和表达的合理性。以下是小编为大家整理的感恩总结，希望能够引起大家对身边一切的关注和感激。

设计师篇一

1、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

2、人生在勤，不索何获。

3、人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。

4、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。

5、为人务须振作精神。不可稍形颓丧。人生处世必有不如意之时。愈不得意，愈能振作，便不难人定胜天。

7、爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。

8、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

9、人生莫惧少时贫。

10、智慧之于灵魂犹如健康之于身体。

11、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。

12、向真理弯腰的人，一旦挺起胸来，将顶天立地。

13、一年当中每个季节都有自己的美妙之处。老年就是人生的秋天。即使是秋天也有它迷人的地方，有它的优越性。

14、自信和希望是青年的特权。

15、我个人认为，重要的是交朋友的能力，归根结底，其实也就是欣赏别人优点的能力。

16、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。

17、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。

18、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。

19、身体的有力和美是青年的好处，至于智慧的美则是老年所特有的财产。

20、如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。

设计师篇二

“画图”是四年级第二册教材第二部分“学做电脑小画家”学习内容，这部分的教学内容主要围绕“画图”这个主题展开。“画图”工具的灵活运用以及颜色的填充和搭配是学习“画图”的主要内容，也是学习的重点，本节就是在学习了“画图”的基本操作方法的基础上更深入的学习，进行综合运用，是“画图”学习的课外延伸和拓展。

本课主要针对小学四年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，学生思维活跃，但易分散。通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具画出神奇的直线、可爱的小鸟等，对“画图”软件有很大的兴趣。

本节课是对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。

（1）采用任务驱动教学法。本课任务一：利用形，设计一条围巾，作为“母亲节”的礼物；任务二：以一封“求助信”引出设计一件式样新颖的体恤衫。在整个设计中，学生进一步巩固了画图工具的使用，颜色搭配的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过设计小竞赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。设计作品的评比过程不仅是作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过作品交流、评价，师生、生生之间构成多向的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。

（2）让课堂充分体现生活气息。无论是设计围巾，还是设计体恤衫，都为孩子的活动创设了一种生活情境，让孩子既在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用，积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。

（1）知识目标：认识工具栏上各种工具的名称，掌握在画图中各种工具基本操作方法。

（2）能力目标：利用不同的工具，绘制不同图形并合理搭配，将所学知识灵活的运用到生活中，解决实际问题。

（3）情感目标：培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品的内在美，给学生以美的熏陶，培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。

重点：绘图工具的合理使用，颜色的选择。

难点：用各种图形组合，表达某种意义及巧妙的色彩搭配。

生答。

师：你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？

生答：母亲节。

设计意图：提出问题，组织教学，吸引学生注意力。利用方形设计围巾为问题的深化做铺垫。

1.学生分组讨论并动手操作。

教师巡视各小组的讨论情况，可以给予意见，但不能替学生做决定，鼓励学生学习、思考、讨论，让学生自己动手操作，以便于学生综合使用“画图”工具，在学生的操作过程中，就学生遇到的难点，教师要指引学生进行讨论，碰到的问题有：利用“直线”工具画长方形或正方形，总有斜线，不美观，怎样画出标准的长方形或正方形；所画图形不是闭合区域，涂色时颜色漏到了外面，便将整个画清除掉再重新画，耽误了时间。但同时也发现大部分学生的想像大胆、活跃，能联系生活实际，在“围巾”上写了很多感人的话语，具有年龄特点。

2.教师讲授新知。

将巡视中学生碰到的问题进行讲解，解决学生在学习中碰到的“瓶颈”问题，及时解决学生在操作过程中所到的各种难题，通过对个别学生的辅导，控制好学习进度，使学生的操作更灵活，作品更美。

（注意：在这类问题讲解时的时间问题，不能长时间地讲解同时也不能讲解过快，要掌握讲解的时间和度，因为有很多已经掌握的学生会不耐烦，最好采用让学生帮助学生的方法，对个别学生的的时间控制好，做到用最短的时间令学生掌握上面的内容。）。

设计意图：问题的提出符合学生的年龄及心理特点，激发了学生的求知欲，利用动手实践的方法，锻炼了学生的操作技能，体现了自主学习。学生积极动脑、动手，练得自觉，学得主动，小组的思考、讨论，培养学生的自学能力和合作能力，使全体学生都积极主动地参与到教育教学中，从而提高课堂教学效率。

3.作品自评。

本环节的设计是要同学们说出自己作品的优点、成功处，表达了自己怎样的感情，突出“自评”。

设计意图：给予其表现的机会，使学生有成就感，提高学生学习的积级性，欣赏、肯定学生的每一个优点。

1.提出问题。

师：宣读“求助信”。

大致内容是：“有一家服装厂，积压大量体恤衫，请同学们帮助其设计新的式样，并提出两点要求：图案发挥想像，自由设计；式样大胆修改。”

同时，大屏幕出示“体恤衫”。

设计意图：“求助信”的出现掀起本节课的高潮，为学生的探索设计障碍，调动学生学习的兴趣，增加课堂趣味性，让学生树立“向困难挑战的决心”。

2.动手操作。

帮助别人解决困难，激起了学生更大的创作激情，在掌握了“画图”的基本技能后，此时操作已经变得得心应手，教师在巡视的过程中肯定学生的想法，及时的表扬，鼓励学生大胆探索，将学到的知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

设计意图：问题生活化，任务目标明确，体现新课程理念。体现了学校教育的最终目标---为生活服务，为社会服务。

3.作品评价。

此处的设计变成了“他评”，说一说别人作品的好，好在什么地方，不好应当怎样修改，学生和教师共同来评价学生的作品根据学生的评价进行总结，讲讲各小组作品中的优点和缺点，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。

（注意：教师如何引导学生去说出学生心里想要表达的东西；对学生作品的评价的语言的的掌握，最好能采用鼓励法，避免伤害学生的自尊心。）。

设计意图：用学生的眼光，同龄人的知识层、审美观去评价一幅作品，更多的发现优点。为学生营造一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉快的心情下学习，促进学生个性的发展。

4.“优秀设计小组”评选。

通过欣赏各小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计小组”。

设计意图：每一幅作品都是学生智慧的表现，此环节为学生创造一个民主、和谐的竞赛氛围，由学生来选，激励每一位学生更投入的学习。

“优秀设计小组”评选标准。

1.各组员间分工明确合理，积极参与，练习过程按照教师的要求开展。

2.各组员发扬互帮互助精神，共同提高操作技巧。

3.小组能够出色地完成操作练习任务。

4.练习过程能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不干扰和影响其他同学。

师小结：今天我们用所学的知识为妈妈设计了漂亮的围巾，为服装厂设计了新颖的体恤衫，希望同学们在今后的工作、学习或生活中到困难时首先想到用计算机去解决，真正把计算机当作工作、学习的工具。

设计意图：体现《纲要》中培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

1.情境的创设突出了意境。

情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：

“母亲节”一个多么温馨的节日，母亲为了我们的成长和学习付出了很多心血，在“母亲节”来临之际，让我们用画图工具里的方形来为母亲设计一条围巾，写上你的祝福，表达你的感激之情好吗？这些生活化的情境创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式，达到了让学生将学习和生活相结合的教学目的。

2.任务的设计难易有度。

本课堂教学中，任务的设计与学习内容紧密结合，有浓烈的生活气息。这样才能充分调动学生的学习积极性，使学生主动去学习。任务的设计有利于学生探究，使学生有“事”可“做”，同时由于学生的水平参差不齐，本课的第一个任务利用方形设计围巾，第二个任务设计体恤衫，学生依据自己的操作水平，设计出难度不一，式样不一的图形，可以说考虑到每一层面的学生。

3.创造性使用教材，拓展课堂空间。

教学本课时不唯教材，而是让教材为教学设计、教学目的服务。教师教学时大胆拓展教材内容，让学生探究掌握如何使各种绘图工具有机的结合，进一步掌握了直线、圆、喷枪、颜色填充等绘画工具的使用，为下一步创作美观、漂亮的图画奠定了基础。这一创造性地使用教材，达到了很好的教学效果。

4.教学不足。

学生在完成设计后都很有成就感，可惜教师在这个环节给予学生交流展示的时间不很充分，很多学生有意犹未尽的感觉，课后，有好几个学生找到我，说她精心设计服装很想展示给大家看，并且很想帮助服装厂解决困难，教师当时也非常感动，但没有抓住这一教育时机，对全体学生进行人文教育。

设计师篇三

设计师篇四

（hacker）可能是本世纪中被误解最多、也最容易被媒体滥用的名词了。在大众的心里中，都像是一群入侵其他人网站、窃取商业或个人资料的一群躲在黑影中的坏人。事实上，这个字的本意充满了「创造性（creativity）」，所描述的是一种可以快速的将既有的技术、资源、能力，或透过极端创新的方式去达成某种特殊目标的人。

设计师（designer）则是另一个容易被误会的名词，许多人对于设计，想的可能是复杂画出漂亮的插画、创造产品美丽的外观的朋友。事实上，厉害的设计师的确具备这些技能，但是设计师真正的目标则是透过这些技能，解决他们或大众所面临的问题。设计师们可以透过具有创造性的全新构想，可能是简单到我们根本没想过的方法，就可以让我们不会忘记下车时拔走车钥匙。

在paulgraham所著的「与画家」（pdf下载）中，曾经描述过他觉得和画家是世界上最相似的两种人物：

就像绘画一样，大部分的软件是为了人类观众而设计的。所以就像画家一样，必须有同理心，才能创作伟大的作品。你必须从使用者的角度看事情。

我在工作的时候偶尔会遇到这两种人，当和他们合作的时候，会感觉到他们都充满创造力，透过不同工具、不同媒介，但其实有着一样的目标。在某种程度上，跟设计师其实是极端相像的。他们都有着具有创作思维的心灵、容易被普罗大众误会、而且对于解决问题充满热情与干劲。比较像是以信息、计算机、科技为媒介的设计师，而设计师则是使用者photoshop、illustrator的，他们对自己的工具了解的炉火纯青，然后试图使用这些媒介创造出伟大的作品。

设计师也分成几种不同的类型，有的设计师专注在产品造型、有的设计师专注在平面、有的设计师专注在工业设计、还有更多在专注在网页设计、工业设计和各种不同媒材的领域。比较不了解设计的大众常常不了解这些不同专业的区别，但其实即使是工程师与，也是能区分成不同的领域。从系统架构、软件规划、各种不同语言的程序撰写、框架，其实每一种分类都有非常值得专注的部份。

1.保持好奇心与同理心。

保持好奇心可以让你对生活周边每件事情都保持渴望，希望了解每个事物如何运作、如何影响人们、如何介入生活，透过同理心，我们学会如何站在使用者的角度思考，揣摩我们做出来的产品如何被其他人使用？用起来的感觉如何？这些可以帮助我们打造更好的作品。

2.用手思考。

设计师在设计初期总是透过一张又一张的手绘草图来捕捉自己的想法，草图真正的作用其实不是把设计师的想法画出来，而是透过绘画的过程，设计师们可以从自己茫茫的大海中，慢慢的寻找灵感。们在制作伟大的程序作品时，往往也是一边撰写一边捕捉自己的构思，透过撰写的过程来修正自己的思维，每一行程序代码都会帮助自己寻找下一行程序代码的灵感。

3.粗略与精确。

如果设计师或画家在画画的时候不打草图，而从画面的右上角开始话起精细的笔触，往往很难一口气抓住全局。他们往往有一张大略的轮廓，先捕捉画面的感觉、光影的位置。在实作伟大的作品的时候，也是先规划出整个产品的架构、信息沟通的方法，才去完成不同模块的细节。

4.追求卓越。

设计师和最让人激赏的一件事情就是：他们不能忍受看到自己的作品有缺陷。我们可以推出小规模的试用版，但要做到最好的试用版。设计师们对于画面上的每一个像素都很要求，就像对于每一行程序代码的要求一样。我们希望端上台面的菜色看起来十全十美，除了让使用者满意，也让自己满足。

设计师精神与精神其实非常类似，他们专精自己所擅长的技能，然后透过这些技能帮助我们创造生活中的新事物。永远都不要害怕认识新东西，我们可以同时是、也是设计师，可以一起让这个世界更美好。

原文地址：sire。

设计师篇五

三、教学目标。

知识目标：

1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

2、熟悉配合使用shift键的技巧；

能力目标：

2、能用“撤销”来更正错误。

情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；

2、学会善于欣赏别人作品中的优点；

四、教学重点。

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。

五、教学难点。

1、多边形工具的使用；

2、配合使用shift键的技巧；

六、学习准备：

电子教室、任务课件、图画、投影仪。

七、课时安排：

一课时。

七、学习过程：

一、导入：

生说：长方形……师出示课件。

二、第一关：小小练兵场。

3、生操作，师巡视。

4、展示作品，讲解工具。

师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。

师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。

学生介绍。

师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：。还有谁来说一说。

师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！

四、第二关：有趣的几何图形。

3、评价作品（点评四个不同的画）。

师：哪位同学愿意来展示你的作品。

师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？

师：说得真棒。老师送你颗智慧星。

师：恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌）。

五、第三关：设计教学楼。

师：谁愿意来向大家推荐你的作品。

师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。

（学生说）用到了哪些工具？（学生说）你说得真棒！

师：同学们喜欢这幅作品的请举手。

师在黑板上写上票数。

统票。

七、小结。

各位设计师们，你们的设计很有特色，相信大家如果学了更多的工具，掌握了更多的设计技巧，加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。

设计师篇六

活动目标：

1.感受各种杯子的生动的形象，喜欢设计杯子的造型。

2.认识杯子基本构造，大胆尝试自己设计杯子造型。

活动准备：

1.各种颜色、形状的卡通杯若干、

2.彩色笔、蜡笔、图画纸、各色彩纸若干张。

活动过程：

一、谈话法激趣。

小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。你们是用什么装水喝的呢？你们是用自己的杯子喝水的，没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。

二、展示杯子。

老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，

提问1：孩子们，这是漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

孩子：可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

提问2：原来杯子有这么多用处啊，那么你们从这里面挑一个你们喜欢的杯子。但是要请小朋友们说出你挑选的杯子的颜色、样式，你为什么喜欢这个杯子.

没有拿到喜欢的杯子的小朋友，没关系，今天我们来画一个自己喜欢的杯子。

三、教师展示自己画的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。

引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

四、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，准备彩色笔、蜡笔。

要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

五、作品展示。

设计师篇七

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

重庆。

身材：

161cm?kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

24岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

医院/医疗/护理/美容保健类:化妆（造型）师行政/人事类助理。

工作年限：

4

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职-。

随时。

1500--。

希望工作地区：

广州。

个人工作经历：

9-200312在南海珠宝公司做部门科长助理协助管理工作及考勤报表。

1-2在佛山玩具公司做总经理助理协助接单、应酬、公司管理及帐物。

2005.4-.12在番禺喜悦酒店做人事部行政助理。

教育背景。

毕业院校：

上海毛戈平形象设计艺术学校。

最高学历：

中专。

毕业-。

所学专业一：

高级形象设计师。

所学专业二：

受教育培训经历：

2000.9-2003.6毕业于重庆酆都中学美术专业。

2007.2-2007.6在广州彩吧学习化妆。

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

优秀。

粤语水平：

优秀。

工作能力及其他专长。

计算机：能熟练应用计算机的基本操作。

相关技能：

详细个人自传。

自我评价：自信、开朗有敬业精神；为人诚实、生性直率；懂得顾客至上、微笑待人。

业余爱好：喜欢打扮自己与别人、旅游、交友、运动、逛街。

个人联系方式。

设计师篇八

1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。

2多种方式培养语言表达能力。

3培养幼儿大胆想象和动手能力。

各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张。

一、谈话法激趣。

小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：

老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。

尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。

四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，准备彩色笔、蜡笔。

要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展示。

七、活动评价。

最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

八、课后延伸。

在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。

设计师篇九

户口所在地：重庆身材：161cm?kg。

婚姻状况：未婚年龄：24岁。

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：普通求职?

应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类:化妆（造型）师行政/人事类助理。

工作年限：4职称：无职称。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：1500--希望工作地区：广州。

1-2在佛山玩具公司做总经理助理协助接单、应酬、公司管理及帐物。

2005.4-.12在番禺喜悦酒店做人事部行政助理。

教育背景。

毕业院校：上海毛戈平形象设计艺术学校。

设计师篇十

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。

本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

(2)、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

(3)、培养创新精神，渗透爱国主义教育。

通过想像设计出造型和功能独特的汽车。

依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。

多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。

学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。

1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。

依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。

学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。

依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。

(一)、开门见山，直奔主题。(通过提问，观看模型，引出主题。

师：小朋友从家到学校，你们认为是坐汽车快，还是走路快呢?

师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不同?(模型汽车理念化，着重于设计型与色的新颖。)。

师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成?(外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。)。

依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。

(二)、兴趣入手，粗略了解。(讲故事，激发学生的创新意识。

师：那么你们知道汽车是怎样发明出来的吗?

师：从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，讲述汽车发展史，总结出创新给工业带来的繁荣，自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。

依据：兴趣是学习美术的基本动力之一。目的：使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。

(三)、开拓视野，了解创新。(分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”(小朋友：不知道，或许是中国……)我说：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。原就提出——创新是一个民族发展的灵魂。那么今天我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新，通过我们的大脑与双手，构思与描绘外形新颖、功能独特、色彩亮丽的汽车，那也是一种创新的表现。”

(观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。)。

【了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力】。

(四)言传身教，直观感知。(通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。)。

师：那么你先看看老师是如何想，如何画出来的。我把我的构思说出来：我生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那老师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车，敞开车顶就可以呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。接着示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自己的构思说说再画画……。

(五)、理清思路，意出于形。(学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。)。

师：展示同龄学生的汽车设计作品(有画的、也可以是手工立体制作的)作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。

【加强学生设计表达能力】。

(六)、展现自我，突出重点。(作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。)。

口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。

【通过动脑、动手，将理想变为现实。】。

(七)、分享成就，促进成长。

学生作业展示、学生自评、教师小结。

【通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】。

(八)、拓展思维，造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻(如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车)。

【材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化】。

设计师篇十一

苏州工业园区唯亭东亭幼儿园杨雅琴。

背景。

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作，幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

目标。

1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。  。

3、培养幼儿的想象力、创造力。

准备。

1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

3、纸、笔、剪刀。

4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

过程  。

1、出示“大马路背景图”。

（1）这是什么地方？

（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）。

（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）。

（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）。

（5）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。

（设计意图：出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣，这个环节是帮幼儿巩固学过的知识，为下面设计新型汽车做铺垫。）。

2、设计新型汽车。

（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）。

（设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）。

（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。

（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）。

（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）。

（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）。

（4）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

4、幼儿欣赏新型汽车。

（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。

（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）。

5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最brp/p稳。

（2）幼儿作开车动作出活动室。

（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）。

设计师篇十二

1、培养幼儿大胆创作的能力。  。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。  。

活动准备：  。

活动过程：   。

一、引起孩子兴趣  。

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。  。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？  。

幼儿：不一样。  。

教师：这是老师自己设计的衣服！  。

二、观察讨论  。

1、幼儿观察  。

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？  。

幼儿自由讨论。  。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。  。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。  。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。  。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？  。

幼儿说：不知道。  。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。  。

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。  。

教师：你们想不想来设计衣服啊？  。

幼儿：想啊！ 。

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。  。

3、幼儿制作，教师巡视指导。  。

四、作品展示  。

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。  。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。  。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？  。

五、活动延伸   。

设计师篇十三

教材分析：

随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。

汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。

在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。

教学思路：

本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。

教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。

学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。

教学建议：

教案一。

（一）引导阶段。

教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。

学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。

（二）发展阶段。

归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。

学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形？学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。

画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。

（三）展示与讲评阶段。

学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。

（四）收拾与整理阶段。

提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。

教案二。

（一）引导阶段。

让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。

（二）发展阶段。

学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能？回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方？从而激发学生的创作热情。

教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。

（三）展示与讲评阶段。

将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。

（四）收拾与整理阶段。

收拾绘画工具，打扫教室卫生。

评价建议：

1.学生能否了解汽车的特点及发展趋势。

2.学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。

3.学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。

设计师篇十四

（一）目标：

1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。

2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。

（二）准备：

1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。

2、音乐磁带、录音机。

（三）过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。

2、教师介绍材料，引导幼儿观察。

老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。

教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。

3、交代制作方法及要求。

教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。

4、幼儿操作，教师指导。

教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、总结评价，结束活动。

请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。

设计师篇十五

设计思路：  。

活动目标：  。

1、培养幼儿大胆创作的能力。  。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。  。

活动准备：  。

活动流程：  。

引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。  。

活动过程：  。

一、引起孩子兴趣  。

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。  。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？  。

幼儿：不一样。  。

教师：这是老师自己设计的衣服！  。

二、观察讨论  。

1、幼儿观察  。

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？  。

幼儿自由讨论。  。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。  。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。  。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。  。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？  。

幼儿说：不知道。  。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。  。

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。  。

教师：你们想不想来设计衣服啊？  。

幼儿：想啊！  。

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。  。

3、幼儿制作，教师巡视指导。  。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。  。

若研说：我打不开粘贴纸。  。

四、作品展示  。

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。  。

教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？  。

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。  。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。  。

天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。  。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。  。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？  。

幼儿：好！  。

五、活动延伸  。

设计师篇十六

1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。

2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 。

    铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴 皱纸 纽扣。

硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴。

1、计论导入：

（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？

（2）、讨论：你看到过有些什么标志?

（1）、幼儿自由选择材料。

你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？

（2）、幼儿创作。

老师指导：a.幼儿创作，老师巡回指导。

b.提醒幼儿用不同的材料制作标志。

c.启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。

（1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。）。

（2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 。

     这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。     活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。

设计师篇十七

初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。正是绘画的最好时机。

活动目标：

1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

活动准备：

实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。

活动过程：一、导入。

猜谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

二、观察、感知。

（对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同）。

三、激发、讲解。

1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。

（师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。）。

2、复习美术知识。

（要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？）。

3、讲解绘画要求。

（小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求）。

（1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。

（2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白）。

（3）、注意用笔安全。

1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐）。

2、幼儿团结合作，互相谦让。

3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（十五分钟左右）。

五、展示。

1、将幼儿设计的伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。

2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。

六、活动延伸。

教师出示制作好的小伞，引起幼儿兴趣，小朋友们让我们一起到美工区去制作美丽的小伞吧！

设计师篇十八

2007.9-.2毕业于上海毛戈平形象设计艺术学校高级形象设计师专业。

语言能力。

外语：英语一般。

国语水平：优秀粤语水平：优秀。

工作能力及其他专长。

计算机：能熟练应用计算机的基本操作。

相关技能：

在校期间，我学习勤奋努力，肯钻研，不怕吃苦，常得到老师的'好评；顺利通过每次的升班考试，即基础化妆班、影楼造型班、时尚彩妆班、时尚高彩班、时尚造型班；最后圆满完成学业。且在此期间常出去实践，即东北虎、上海东华服装学院等去做秀；经过一年的刻苦学习不但让我熟练掌握了化妆与做发型的技法以及化妆品造型工具的选用与促销；还掌握了影楼、平面广告公司、电台、剧组、彩吧等的操作流程；能与顾客轻松自然的交流相处，促进二次消费等做到“顾客永远是上帝”；时刻用最好的心情与微笑去迎接每位顾客、每一天。如贵公司能接收我，我愿献出我最大的力量，与贵司携手共创辉煌！

详细个人自传。

自我评价：自信、开朗有敬业精神；为人诚实、生性直率；懂得顾客至上、微笑待人。

业余爱好：喜欢打扮自己与别人、旅游、交友、运动、逛街。

个人联系方式。