心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼小衔接课程指引心得体会篇一

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡，其中英语课程的衔接尤为重要。作为一位幼儿园的教师，我在实施幼小衔接英语课程的过程中，积累了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对幼小衔接英语课程的心得体会。

第二段：培养英语兴趣的重要性

在幼小衔接英语课程中，首先要重视培养幼儿对英语的兴趣。对于幼儿来说，英语是一门外国语言，他们可能会感到陌生、抵触。因此，我们应该通过创设情境、提供趣味性教材等方式，让幼儿对英语产生浓厚的兴趣。我曾经利用游戏、歌曲等形式，激发幼儿的学习热情，他们在欢乐的氛围中学习英语，取得了良好的效果。

第三段：巩固基础知识的重要性

在幼小衔接英语课程中，巩固基础知识尤为重要。幼儿园阶段，幼儿们主要接触到的是英语的基础知识，如字母、数字、颜色等。在幼小衔接阶段，应该通过有针对性的复习，巩固幼儿们的基础知识。我在教学中采取了多种方式，如通过画册、手工制作等形式进行复习，使幼儿们能够牢固掌握基础知识，为进一步学习打下坚实基础。

第四段：培养学习方法的重要性

幼小衔接英语课程中，培养学习方法同样重要。在幼儿园阶段，幼儿主要通过模仿、感知等方式学习英语。而在小学阶段，学习英语需要具备更强的听、说、读、写的能力。因此，我们应该引导幼儿培养良好的学习方法，如倾听、复述、朗读等。我通过积极引导幼儿使用这些学习方法，使他们在幼小衔接期间逐渐形成学习英语的良好习惯。

第五段：内外协调的重要性

在幼小衔接英语课程中，内外协调同样重要。内协调指的是幼儿园和小学之间教学内容的衔接，外协调指的是家长与学校之间的配合。对于内协调，我与小学教师进行了充分的沟通，了解了小学课程体系，从而进行有针对性的教学。对于外协调，我与家长进行密切的沟通，让他们了解幼小衔接英语课程的重要性，并鼓励他们在家里与孩子进行英语学习。通过这种内外协调的努力，幼小衔接英语课程取得了良好的效果。

结语：

通过幼小衔接英语课程的实践，我深切体会到培养幼儿对英语的兴趣、巩固基础知识、培养学习方法以及内外协调的重要性。这些经验和体会将对我的教学工作产生积极的影响，并使我能够更好地指导幼儿进行英语学习。同时，也希望能够与更多的教师一起分享这些心得体会，共同促进幼小衔接英语课程的发展。

幼小衔接课程指引心得体会篇二

1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。

2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。

8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00

全体一年级新生

各班一年级教室

一年级各班正副班主任和语数体任课教师

校园环境卫生：后勤办

教学楼巡视：德育处、教学处

礼仪生：大队部

活动拍照：

活动报道：一年级年级组长

电子横幅：办公室

活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。(8:10之前)

负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。

负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课。每节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。

具体要求如下：

1、上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。

2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。

1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校，11:00家长接回。

2、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。

3、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安回家。

4、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播。

幼小衔接课程指引心得体会篇三

幼小衔接英语课程是一种旨在帮助儿童由幼儿园过渡到小学英语教育的课程。在幼儿园中，儿童接触英语的时间、方式和内容有限，因此他们需要一个过渡时期来逐步适应小学英语的学习要求。这个时期需要一种既充满趣味又具备系统性的课程，以帮助儿童建立良好的基础，并为以后的学习打下坚实的基础。

第二段：幼小衔接英语课程的教学特点和方法

幼小衔接英语课程注重培养儿童的英语听说能力，通过大量的听说活动和游戏，激发儿童的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。该课程强调学习的渐进性，通过分层次的内容和难度设置，帮助儿童逐步提高他们的英语能力。此外，幼小衔接英语课程还注重培养儿童的团队合作精神和自主学习能力，通过小组讨论、合作游戏等活动来培养儿童的合作意识和解决问题的能力。

第三段：参与幼小衔接英语课程的收获

通过参与幼小衔接英语课程，我深刻感受到了它的优势和收获。首先，我在听说能力上有了明显的提高。通过大量的听说训练和互动活动，我逐渐克服了对英语的陌生感和不自信心理，能够更加自如地运用英语进行交流和表达。其次，我学会了自主学习和团队合作。在幼小衔接英语课程中，老师给予了我们很大的自主学习空间，通过小组合作，我学会了与他人进行合作和协作，培养了我们的团队合作精神。这些能力将对我今后的学习和发展产生积极的影响。

第四段：幼小衔接英语课程的问题与建议

虽然幼小衔接英语课程有很多优势，但也存在一些问题。首先，部分学生可能由于不同的接受能力和学习习惯，适应这种课程的速度和难度有所不同。因此，教师应该根据学生的实际情况进行个性化教学，以提高教学效果。其次，幼小衔接英语课程在小学阶段通常只是作为一个短暂的过渡课程，往往缺乏系统性和连续性。因此，学校和教师应该加强与小学英语课程的衔接，保证学生在过渡之后能够顺利进入小学英语学习。

第五段：对幼小衔接英语课程的总结和展望

幼小衔接英语课程作为一种帮助儿童顺利过渡到小学英语学习的课程，具有重要的意义。通过参与这门课程，我明白了学好英语的重要性以及这个过程中的挑战和乐趣。未来，我希望能继续保持对英语学习的热情，通过不断努力和实践，提高我的英语水平。同时，我也希望幼小衔接英语课程能够在教学方法和体制的改进中发展得更加成熟和完善，为更多的儿童提供更好的学习体验和发展空间。

总结：通过幼小衔接英语课程，我深刻体会到了它的重要性和必要性。在这个过渡时期里，掌握良好的听说能力以及自主学习和团队合作能力对于儿童的英语学习和发展具有重要影响。尽管还存在一些问题，但幼小衔接英语课程的发展和完善仍然是一个积极向上的趋势。

幼小衔接课程指引心得体会篇四

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。

新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。

总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接课程指引心得体会篇五

近年来，随着教育体制的改革和教育观念的更新，幼儿教育与小学教育之间的衔接逐渐引起了人们的关注。为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，提高他们的适应能力和学习能力，越来越多的学校开设了幼小衔接课程。作为一名小学教师，我有幸参与了一次关于幼小衔接的专题培训，并受益匪浅。在这篇文章中，我愿意分享我对听幼小衔接课程的心得体会。

首先，听幼小衔接课程让我更加了解幼儿的生活和学习状况。在课程中，我们听取了幼儿园老师分享了他们的教学经验、管理方法和课程设置。通过了解幼儿园教育的现状和难点，我对幼儿的特点有了更加深入的了解。我明白了幼儿在情感、认知和社交等方面的发展规律，以及他们在学习中所面临的困难和问题。这种全面的了解，对于我在小学阶段的教学设计和实施起到了指导作用。

其次，听幼小衔接课程激发了我更多的教学创新思路。通过观摩幼儿园的课堂教学和活动，我被他们丰富多样的教育方式所感染和启发。幼儿园在教学中注重游戏与实践的相结合，通过情境化教学培养孩子们的观察、思考和动手能力。同时，他们也注重培养幼儿的社交能力和合作精神，通过小组合作的方式让孩子们互相学习，共同进步。这些教学创新思路对于我在小学阶段的教学方法和活动设计有了很大的启发，我可以更加灵活地运用游戏和实践相结合的方式来激发学生的学习兴趣和动力。

再次，听幼小衔接课程拓宽了我的教育视野。在课程中，我们不仅听取了幼儿园老师的意见和经验分享，还与其他小学教师进行了交流和互动。这种跨校、跨年级的交流，让我对其他学校的教育情况有了更多的了解，并能够借鉴、吸取其他学校的成功经验。同时，听取其他小学教师的意见和建议，也让我重新反思自己的教学中存在的问题，进一步完善我的教学方法和教学内容。

最后，听幼小衔接课程使我对幼儿园和小学之间的衔接有了更加清晰的认识。在课程中，我们对幼儿园与小学之间的教学内容和教学方法进行了系统的对比和分析。通过了解两者之间的融合与衔接，我明白了幼小衔接教育的重要性以及如何把握好这个关键阶段。我认识到幼儿园和小学之间的衔接要从教育内容、学习环境、教学方式等多个方面进行规划和设计，更好地满足幼儿的学习需求和成长发展。

总之，听幼小衔接课程是我教育工作中的一次宝贵经历。通过参与课程，我对幼儿的生活和学习状况有了更加深入的了解，激发了我更多的教学创新思路，拓宽了我的教育视野，并使我对幼儿园和小学之间的衔接有了更加清晰的认识。我相信，这些心得体会将对我今后的教育工作产生积极的影响，使我能够更好地将幼小衔接教育实施到实际教学中，助力幼儿顺利过渡到小学阶段，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

幼小衔接课程指引心得体会篇六

孩子进入大班以后，幼小衔接一直是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多知识；焦急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授很多知识，但小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。

为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学准备，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期待，我参加了这次幼小衔接的讲座。

讲座在四楼的多动能教室举行， 首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区别。分析了一年级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小朋友的才艺表演，看着他们稚嫩认真的演出，可以感受到他们在学校里的成长。

另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的兴趣。最值得期待的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小朋友在认真的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境充满了无比的憧憬。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。

四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关心下慢慢的成长，从最开始的不适应到现在的自如，从最开始的腼腆害羞到现在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照顾和教育。马上九月份就要迈入小学的校园了，虽然很期待，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。

非常感谢此次幼儿园和老师为我们提供这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想准备，能提前做好孩子的幼小衔接的一些准备工作，让我们的孩子能顺利地进入小学的教育。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，谢谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活充满了最美好的.启蒙和憧憬，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园永远是她生命中最美好的记忆。

幼小衔接课程指引心得体会篇七

近年来，随着教育体制改革的不断深入，幼小衔接教育成为了教育界的关注焦点。为了更好地实施幼小衔接教育，学校纷纷组织听幼小衔接课程。我有幸参加了这样一堂课程，获得了很多启发和体验，下面就我的听课体会与大家分享。

第二段：提供具体的听课体会

在听幼小衔接课程过程中，我对衔接课程的重要性有了更深刻的认识。这门课程以培养学生的自主学习能力为核心，通过各种多媒体和教学游戏等创新教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。这样的教学方式可以培养学生主动思考和解决问题的能力，为他们未来的学习铺平道路。

第三段：谈谈衔接课程对学生发展的积极影响

幼小衔接课程对学生的成长发展有着积极的影响。在听课的过程中，我发现这门课程注重培养学生的基础学科能力，让学生在幼儿园时就具备了扎实的基础，为日后的学习打下了坚实的基础。同时，课程还注重培养学生的社交能力和情感管理能力，通过各种游戏和合作学习的形式，培养学生与他人的良好合作能力，增强了学生的沟通交流能力和团队协作精神。

第四段：探讨幼小衔接课程的重要性

幼小衔接课程在学生发展中的重要性不可低估。良好的幼小衔接课程能够让孩子们从幼儿园顺利过渡到小学，避免学习断档和适应不良等问题的出现。通过衔接课程，孩子们能够更好地适应小学的学习环境，顺利迈入新的学习阶段。同时，这门课程的开设还能够提升学校的整体教育质量和声誉，吸引更多家长选择这所学校，提高学校的招生率。

第五段：总结

通过参加听幼小衔接课程，我深刻体会到了这门课程对学生发展的积极影响和它的重要性。这样的课程能够培养学生的自主学习能力和解决问题能力，帮助他们顺利过渡到小学，并为他们未来的学习奠定坚实的基础。同时，这门课程还能够提升学校的整体教育质量和声誉，为学校的发展带来更大的帮助。因此，我坚信幼小衔接课程的重要性，希望越来越多的学校能够重视这门课程的开设，为孩子们的成长提供更好的教育机会。

幼小衔接课程指引心得体会篇八

在园学龄前幼儿。

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。

1、幼儿入学的心理准备：

1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2)改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。

3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学教师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面：有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

2、独立生活能力的准备：

1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班第二学期特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。

2)培养幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

3)提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

4)增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

3、学习方面的准备：

1)培养孩子学习方面的动手操作能力。结合主题让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

2)培养孩子良好的学习习惯。首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最后，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。