在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

分析师培训心得体会篇一

舆情分析师，是在信息时代中扮演着重要角色的职业。他们通过对舆情的研究、分析和判断，为企事业单位提供决策依据和风险预警，帮助企业建立良好的形象和互动关系。在舆情分析师培训中，我学到了许多有价值的知识和技巧，下面是我对这次培训的心得体会。

首先，我意识到舆情分析的重要性及其对企业发展的影响。舆情分析不仅是一项技术活，更是一种战略思维。通过舆情分析，可以了解公众对企业的态度、预测潜在的危机和发现新的机会。舆情分析师需要有广泛的知识储备和超强的分析能力，才能及时发现和应对各种情况。舆情分析师需要跟踪时事热点、了解公众关心的问题，并及时将这些信息传达给企业决策层，为企业提供决策参考。

其次，在培训中，我学到了很多关于舆情分析的方法和技巧。舆情分析师需要从海量的信息中找到有价值的数据，进行深入的分析。通过学习和实践，我熟悉了使用各种舆情分析工具和指标，能够有效地收集、筛选和整理信息。同时，我还学习了如何通过语义分析、文本挖掘等方法，分析公众的情绪和观点，提供客观、准确的舆情报告。

第三，舆情分析师培训中，我明白了舆情分析需要团队合作和多学科的知识支持。舆情分析需要面对诸多复杂的因素，单打独斗很难有良好的成效。只有通过团队合作，才能充分发挥各个成员的优势和专长，共同分析、讨论和决策。同时，舆情分析也需要多学科的知识支持，如传媒学、心理学、社会学等。在与其他同学的互动中，我对这些学科的重要性有了更深刻的认识，也拓宽了我的知识视野。

第四，舆情分析师培训中，我熟悉了舆情执行的流程和规范。舆情分析只是决策的一部分，实施和执行同样重要。培训中，我学到了舆情执行的流程和各个环节的要点。首先，需要制定清晰的目标和策略，明确要达到的效果。其次，要确定具体的执行计划，包括监测、分析、报告和应对措施等。最后，在执行过程中，需要及时评估和调整，确保效果最大化。通过学习和实践，我懂得了舆情管理的重要性，以及如何将舆情分析与企业的决策紧密结合起来。

最后，舆情分析师培训让我明白了思维的重要性。作为舆情分析师，需要具备开阔的视野和敏锐的洞察力，才能做出准确的判断和科学的分析。在培训中，我学到了很多扩展思维和激发创造力的方法。例如，通过常识联想、反思和逻辑推理等，可以打破传统思维的束缚，发掘出新的思路和解决方案。这让我意识到，要成为一名优秀的舆情分析师，不仅需要扎实的专业素养，更需要具备广博的知识和灵活的思维方式。

综上所述，舆情分析师培训使我受益匪浅。我不仅学到了舆情分析的方法和技巧，更明白了舆情对企业发展的影响，以及舆情分析师的重要性。我也认识到舆情分析需要团队合作和多学科的支持，以及思维对于舆情分析的重要性。这次培训为我今后的工作打下了坚实的基础，相信我能够在舆情分析的道路上越走越远。

分析师培训心得体会篇二

12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。

二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。

三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。

四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。

分析师培训心得体会篇三

在本次舆情分析师培训中，我有幸接触到了这个新领域的知识和技能。刚开始时，我对舆情分析师这个职业并不了解，对培训内容抱有一定的期待和好奇心。通过系列的培训课程，我逐渐深入了解了舆情分析师的职责和工作流程，也了解了舆情分析背后的重要性和其在现代社会中的广泛应用。

第二段：理论知识的习得

在培训过程中，我接触到了大量的理论知识。从舆情传播原理到舆情分析方法，从数据挖掘技术到舆情监测工具，我逐步掌握了相关的理论知识和实践技能。通过理论课程的学习，我对舆情分析师的核心能力要求以及工作职责有了更深入的认识。同时，通过实际案例的分析和讨论，我也学会了如何运用所学知识来解决实际问题。

第三段：实践操作的磨炼

除了理论知识的学习，培训还注重对我们实践操作能力的培养。通过培训机构提供的实践平台，我有机会亲自操作和应用舆情分析工具。在实践操作中，我掌握了数据收集、数据处理和数据分析等关键技能。通过实际操作，我对舆情分析的过程和方法有了更加深入的理解，也提高了自己在数据分析和数据挖掘方面的能力。

第四段：团队合作的重要性

通过参与舆情分析师培训，我深刻认识到了团队合作的重要性。在培训中，我们常常需要与其他同学一起讨论和合作解决问题。舆情分析工作需要多方面的知识和技能，一个人很难独自完成。通过与团队成员的互动和合作，我学会了如何充分利用团队资源，发挥每个人的长处，并且在实际工作中取得最佳结果。

第五段：个人成长和展望

通过舆情分析师培训，我不仅掌握了相关的理论知识和技能，也培养了分析和解决问题的能力。我深感自己在舆情分析领域的成长和进步，对自己的职业发展也有了更加明确的方向。我希望能够继续深入学习和研究舆情分析领域，并将所学应用到实际工作中，为企业和社会做出更大的贡献。

总结：

舆情分析师培训让我受益匪浅。通过学习理论知识和实践操作，我不仅掌握了舆情分析的核心能力，还培养了团队合作和问题解决的能力。在未来的职业发展中，我将不断提升自己的舆情分析技能，不断探索和研究，为企业和社会做出更大的贡献。

分析师培训心得体会篇四

这个暑假，我们进行了几天培训，我也有不少收获。

一、我学到了一种新的描述问题的方法。 刘老师给我们上了数学建模课，其中我觉得对我最有帮助的是“设置贮油点”这个问题，虽然这个问题并没有得到完美的解决，但我却学到了一种新的思维。之前做题目的时候，都是直接“对着题目做”，油就是油，距离就是距离。这道题目的讲解让我得到了一种新的方法，把题目的意思抽象成一个个变量和常量组成的数学式，而目标就是求这个式子的最值，这实在让我耳目一新，这样的做法在许多时候的确更加简洁、方便。

二、我又巩固了之前学到的.知识。比如线段树的内容我在合肥就听过，然而难度确实太高，当时勉勉强强好像弄懂的题目，之后想起来又不知怎么做了。这次的课的难度比省队培训要简单些，我才完全听懂，讲的题目也能够写出来，以后才能学习更多的应用。类似的还有二叉查找树，时间太长，几乎已经忘记，这次提起来才朦朦胧胧地想起一些来。

三、我在这次课学了新的知识，平衡树的难度是比较大的。叠放箱子也是一道普通的线性动态规划题目，却使我领悟了动态规划一个经典的技巧：一维不行就二维，二维不行就三维。做出这道题目，给我的益处是不浅的。

另外，我还发现了许多急需我努力解决的问题。

一、分析题目的方法很有问题，往往只是对着题面做，或者是想一想能不能用什么思维或算法往上面套，却没有发现题目条件里隐含的性质、条件等，也没有想到怎样转化问题。常常是自己百思不得其解，听到老师一步步分析都觉得很对，到了最后，问题豁然变得简单，回忆起来，知道自己想多长时间也是想不到这个方面的。这终究还是做的题不够多，没有培养起“感觉”来。

二、对算法和数据结构的运用不够。听课时虽然听懂了，知道了它是怎么一回事，但却无法运用，无法根据实际问题对它进行修改，这是我对它的特性理解不深。

总之，这次暑假培训让我看到了许多问题，思维也得到了拓宽，虽然课程的速度慢了些，但也可谓是收获颇丰。看到的问题，我会继续努力，希望能够更上一层楼。

分析师培训心得体会篇五

第一段：引言和背景介绍（约200字）

作为一名舆情分析师，我曾经参加过一次关于舆情分析师培训，并在此过程中积累了很多宝贵的经验和心得。舆情分析师是一个非常重要的职位，他们负责分析和评估公众对于某一事件、话题或组织的态度和观点。在这次培训中，我们学习了舆情分析的理论和实践技巧，密集的理论课程和实际案例分析使我受益匪浅。

第二段：培训内容和学习收获（约300字）

培训课程主要包括舆情概述、舆情分析方法和技巧、关键词分析、舆情危机管理等方面的知识。在舆情概述中，我们了解了舆情的定义、意义和特点，并认识到舆情对于企业和政府的重要性。在舆情分析方法和技巧模块中，我们学习了倾向性分析、情绪分析、网络口碑分析等技术，以及如何评估舆情的影响力和传播路径。关键词分析和舆情危机管理模块帮助我们更好地预测和应对舆情事件。通过这些内容的学习，我对舆情分析的方法和技巧有了更深入的理解和掌握，并且能够更准确地分析舆情事件。

第三段：案例分析和实践经验（约300字）

在培训过程中，我们还进行了多个实际案例分析。通过分析真实的舆情事件，我们更好地理解了舆情分析的步骤和方法。同时，我们也进行了模拟的舆情危机管理实践，通过小组合作解决各种舆情危机，增强了我们的危机应对能力。这些实践经验让我更加熟悉舆情分析的实际操作，并且增强了我的团队合作和问题解决能力。

第四段：挑战与改进（约200字）

尽管在培训中收获了许多知识和经验，我也意识到舆情分析师工作中的一些挑战。首先，舆情事件的变化速度非常快，需要我们随时保持对新动态的关注和分析。其次，不同舆情事件的特点有很大不同，需要根据具体情况灵活运用分析方法。最后，分析的结果和建议需要准确、及时地传达给相关部门和决策者。为了应对这些挑战，我会继续提升自己的专业知识和技能，并努力与相关部门保持良好的沟通和合作，以便更好地完成工作任务。

第五段：总结和展望未来（约200字）

在舆情分析师培训中，我学到了许多关于舆情分析的理论和实践技巧，同时也意识到自己所面临的挑战和需要改进的地方。未来，我将继续深化对舆情分析的理解，不断提升自己的专业能力。希望能够在实践中不断积累经验，成为一名卓越的舆情分析师，为组织的决策和发展提供有力的支持。

分析师培训心得体会篇六

二 台上一分钟台下十年功

关于这一点，在前面的企业培训师是不容易做的中已有阐述，我们还可以找到无数成功者的事例来证明，像梁玉柱刘羚王囤等老师，我们看到的是他们在讲台上精彩的演讲高超的指导技巧，但我们完全可以从他们的精彩高超中看到他们勤奋刻苦的磨练正所谓宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来!

三 做事先做人

四 挑战自我才能实现自我

六点学习感悟

一 投入是基本的要求

二 立即行动是关键

三 兴趣是最大的动力

四 学员是最好的老师

五 苦练是最佳的捷径

六 时刻反省促提高

七 同学友情是宝贵的资源

八 选准机构也比较重要

最后，感谢广东省企业培训师项目组，感谢广州市红日人力资源培训学校!感谢我们教给我们渔具的梁玉柱刘羚王囤刘建宇明等培训师老师!

培训师培训心得体会篇2

分析师培训心得体会篇七

分析师培训心得体会篇八

4月24日我校一行6位教师参加了小教室组织的一年级数学第二次教材培训，看了一节数学活动课，聆听了四位教师的教材辅导，收获很多，感触颇丰。

数学老师都知道数学实践活动课，课难上，课堂难掌控。东港里的姚海荣老师给我们展现了一节低年级的活动课《摆一摆，想一想》。从总体看：1、姚老师的教学设计合乎学生年龄特点，是一个循序渐进的过程，教学过程有扶有放，学生学到的知识是很扎实的；2、学生的智力得到了发展，从课伊始1个圆片、2个圆片的教师引领，到不用摆就能说出9个圆片拼出的数，学生有序思维能力得到了很好的发展；3、姚老师本人课堂上不急不躁、有条不紊地组织教学，能耐心等待一年级孩子的回答，对我们几位都是一个很大的触动。

我们觉得，在处理“3个圆片能拼出哪些数”这一环节，显得有些急，学生自由拼完反馈时，姚老师本人也说由于受投影的影响，不好展示学生作品，我们倒觉得老师可以随机在黑板上板演孩子的拼摆结果，有时板书对孩子的记忆是很深刻的，没必要着急把事先准备好的两种拼摆方法展现出来，这样对于理解能力稍差的孩子来说有些牵强，思维上是一个断层，数学课堂还要遵循孩子的思维发展进程。

最后，张校长给在座的教师读了一篇文章《可怕的中国式教育》，听的过程中就不免听到有些老师在下面笑，笑的同时是否联想到我们自己的教育，平时的作业中我们又布置了多少机械性、没有思考价值的作业，这对我们敲响了一个警钟，作业的方向在哪里？尤其是这样一门与生活联系紧密的学科。钱守旺老师在讲座时推荐了一本书《第56号教师的故事》，我正在学习之中，雷夫老师就是一名数学老师，他在每堂课前都会告诉孩子学这个知识在生活中什么时候能用到，这样学生学起来就会有兴趣。

总之，每次培训都是一次学习的过程，哪怕是一个理念的点拨，一本好书的推荐，一堂好的课堂展示，都是受用终身的。

分析师培训心得体会篇九

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

（4）要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。

分析师培训心得体会篇十

一、企业培训师不是单纯从事培训工作的 企业培训师究竟是做什么的?

在接受培训之前，的确是存在很大的误解：我以为培训师就是在企业做培训的——不就是做个计划，写个讲义，上个课嘛。我相信，有我这种理解的人不在少数。事实上，企业培训师并不是我想象的这么简单。按照教材的定义：培训师是指能结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业(工种)的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。

我们看看教材中关于制定培训总体计划、开发培训项目、开发培训课程、开发培训教材、教师任用资格与培训评估、指导培训工作、人员素质测评、岗位职务描述、现代教育培训技术应用、教学活动的组织管理、教学活动的实施各个章节的内容阐述，不难明白培训师究竟是吃什么饭干什么活的。

按照老师的概括，企业培训师的本质职责是企业培训工作的策划开发、组织实施，即培训管理者。在培训管理体系--iso10015培训体系中就有企业培训管理者的说法，这与iso9001中的质量管理者代表一样。企业培训师主要的工作在于企业培训的策划和组织管理，也即企业培训的管理者。

弄清楚这个概念，对于进一步发挥企业培训师作用，增强培训师自信心、调动培训师积极性等方面具有至关重要的作用。

二、企业培训师不是那么容易做的

通过这几天的系统学习，知识丰富并具实战经验的老师用铁的事实告诉我们，培训师必须具备：自我感知的能力、激励他人的能力、建立关系的能力、变通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握职业界限的能力、诊断问题并找出解决方法的能力、从事商务的能力;良好的沟通、表达能力，以及组织教案、充分运用各种现代教学设备的能力;学习能力强，能不断更新知识和观念，特别需要有调动气氛的能力和案例分析能力，能够设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法。

企业培训师不单单是培训，更重要的是培训的管理。要管理培训就必须是培训的内行，动起嘴来有两口子，动起手来有两刷子。培训师需要掌握的知识是相当广泛的，最基本的都要做到一专多能，尽可能是多专多能。不仅仅掌握知识，更需要丰富的实战实践经验，现场操作演示能力，对主讲的课程有丰富的相关工作背景，具有专业的培训或授课经验。要管理好企业的培训工作，就必须了解培训相关的法律法规，懂得企业培训的基本规律，掌握企业培训的各种相关知识和技能技巧，并能熟练运用于实践。同时，还必须了解有关经济的、市场的、质量的等方面的知识，特别需要掌握工商企业管理的知识，以及具备人员素质测评、岗位职务描述等人力资源开发相关的知识、工具、能力。

仅仅从前面这些肤浅的体会中，我们已不难感受企业培训师要学的东西、掌握的技能、熟练运用的工具实在是不少，这就意味着做培训师并不容易，做一名优秀的培训师就更难。

三、企业培训师的前景光明但道路是曲折的

广东广播大学副院长邱培彪表示，虽然准入制度是企业培训师的趋势之一，但是准入制度管不住企业内部的培训师，尤其是一些舍不得花钱培养培训师的企业，因此，国家应出台专门政策，对企业内部的培训师也进行管理规范。邱院长说这话是针对“企业无法管理”忧虑而言的。

我个人认为，就算国家出台专门政策，对企业内部的培训师也进行管理规范，这也无多大的现实意义。你总不能像现在的生产许可证制度一样，你企业不具备多少个培训师国家就不允许你开业。就算是这样，像现在的若干行业的生产许可、卫生许可等等，其约束作用是相当有限的。而且就当前现实看，持证上岗的企业培训师未必是企业的必备要件。

第二，外请培训师有点啃鸡肋的感觉。有两个关键：一是提高一个企业的经营业绩，不是简单的一次两次哪怕是若干次系列化的培训就可以解决的，这是一个常识问题。哪怕你再深入调研，你开发的课程针对性再强，如果企业的相关配套政策跟不上，那也是收效甚微。还有就是一个企业本身的文化，要想借助培训师一己之力进行再造的话，几乎是一个美丽的神话。不培训，“要马儿跑，又不给马儿吃草”;愿意为部分员工或管理人员提供培训或是把培训作为奖励;头痛医头，脚痛医脚，为了培训而培训，没有系统。第二是除非长期跟踪合作，再深入的调研也难以做到贴近企业的实际，因为企业所处的内部外部环境是不断变化的，而我们现在企业界对培训界的看法多数是“就像做软件一样，顶多我修改一两个组件就足以应付”。

第三点忧虑来自我们做培训师的本身。这里我仅仅站在做企业内部培训的角度谈个人看法。当前，除了外资、合资企业和一些大型，以及像软件、电信、大中型餐饮娱乐等行业外，大多数企业都还没有专门的培训部门及培训师，特别是当前活跃的民营企业中的制造型企业更是如此。做培训的多半是兼职，我本人就是主管品质，仅仅是因为品管需要用到培训这么一种方式。在这种情况下，大家的主要精力都在主管工作上，就算想提高自己，都会在时间、精力等等多个方面难以把提高自己的培训能力放在重要位置，更不要说是放在首要位置。个人如此，企业亦然。

所幸，国家已经重视而且成效初显，企业认识不断提高且需求激增。这使我们看到了希望，也由此有了信心。虽然难度很大，当我相信我们通过这次培训，已经开始了“万里长征”的第一步，有了老师教给我们的渔具，再通过我们自身的不懈努力，我们就一定可以做合格的培训师进而成长成为优秀的培训师。