每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

空间留言条篇一

1、板书：留言条。

2、看了留言条，你想知道什么？

二、读读范例，学留言条

1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。

2、讨论交流：

（1） 什么是留言条？

（2） 什么时候要写留言条？

（3） 写留言条要注意些什么？

3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话，说留言条

1、出示对话

路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？

阿姨：是的，他们上街去了。

路路：请您替我把这本书交给小亮。

阿姨：行啊，你写个留言条吧。

2、读对话，根据对话内容写一张留言条。

3、小组讨论。

4、指名说留言条，师生评议。

5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践，写留言条

1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。

2、学生自由写留言条。

3、小组内交流，及时提出修改意见。

4、展示学生的留言条，适当评价。

五、延伸课外，用留言条

教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。

附板书：

学写留言条

写清给谁看的；                （称呼顶格写）

写清留下的话；                （开头要空格）

写上留言人的名字、留言时间    （右下分行写）

空间留言条篇二

1.课程标准的相关要求 基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.教材分析

语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。

3.学情分析：

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。

学习目标：

1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。

2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。

3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。

教学过程:

教学环节教学活动评价要点环节一

创设情境

初步感知1.情境导入，激发兴趣

2.全班交流，讨论方法

3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣

（评价目标三）环节二

梳理内容

掌握写法活动一

1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?

2.重温情景，交流讨论留言内容；

3.学生汇报，教师点评指导；

4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：

留给谁;什么事;写名字写时间

5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。

（评价目标一）活动二

合作读口诀，加深印象

(1)师生合作读

(2)男女生对读

(3)全班拍手读环节三

深入写话

学以致用

任务一

(1)找错改错，巩固书写格式。

(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。

能够准确书写留言条。

（评价目标二）任务二

（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。

（2）圈画关键信息，解读题令。

（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?

（4）练习书写，展评完善。环节四

三星点评

拓展延伸1.交流点评，互助提高

（1）展评作品，学生共评；

（2）同桌互评，共同提高；

2.结合生活，拓展延伸深入掌握留言条格式及内容，认识到在生活中会写留言条的重要性。

（评价目标二）

（评价目标三）

空间留言条篇三

1、板书：留言条。

2、看了留言条，你想知道什么？

二、读读范例，学留言条

1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的问题。

2、讨论交流：

（1） 什么是留言条？

（2） 什么时候要写留言条？

（3） 写留言条要注意些什么？

3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话，说留言条

1、出示对话

路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？

阿姨：是的，他们上街去了。

路路：请您替我把这本书交给小亮。

阿姨：行啊，你写个留言条吧。

2、读对话，根据对话内容写一张留言条。

3、小组讨论。

4、指名说留言条，师生评议。

5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践，写留言条

1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。

2、学生自由写留言条。

3、小组内交流，及时提出修改意见。

4、展示学生的留言条，适当评价。

五、延伸课外，用留言条

教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。

附板书：

学写留言条

写清给谁看的；                （称呼顶格写）

写清留下的话；                （开头要空格）

写上留言人的名字、留言时间    （右下分行写）

空间留言条篇四

空间留言条篇五

佚名

一、教学目标 ：

1、知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。

2、按具体事例写留言条。

二、教学安排：2课时

第1课时

一、教学内容：知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。

二、教学过程 ；

1、联系生活，导入  课文。

（2）那留言条应怎么写呢？

老师根据书上的事例也写了一张留言条，请大家与书本上的那张比较一下，有什么不同。他这样写可以吗？（出示错的留言条）

2、自学课文，进行比较。

3、老师到底错在哪儿呢？

4、小结格式。

5、试着重写《留言条》，加深印象。

第2课时

一、教学内容：按具体事例写留言条。

二、教学过程 ：

1、回忆格式。

2、试写留言条。

3、分析校对第一张留言条。

4、自行检查第二张留言条。

5、同桌批改第二张留言条。

6、校对小结。

空间留言条篇六

1、知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。

2、按具体事例写留言条。

2课时

一、教学内容：知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。

二、教学过程 ；

1、联系生活，导入  课文。

（2）那留言条应怎么写呢？

老师根据书上的事例也写了一张留言条，请大家与书本上的那张比较一下，有什么不同。他这样写可以吗？（出示错的留言条）

2、自学课文，进行比较。

3、老师到底错在哪儿呢？

4、小结格式。

5、试着重写《留言条》，加深印象。

一、教学内容：按具体事例写留言条。

二、教学过程 ：

1、回忆格式。

2、试写留言条。

3、分析校对第一张留言条。

4、自行检查第二张留言条。

5、同桌批改第二张留言条。

6、校对小结。

空间留言条篇七

（一）结构分析：本课包括五项内容：

1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。

（1）    写给谁

（2）    什么事

（3）    谁写的

（4）    什么时间写的。

2、留言条举例

3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。

4、第三段文字，要求学生仿写留言条。

5、一幅应写留言条的情境图

（二）教材设计：

（1）称呼，表明写给谁；

（2）自己在什么时间去哪儿干什么（写清什么事情）；

（3）对对方的希望（如“不用想我”“不必挂念”等）

（4）署名（表明是谁写的）

（5）日期（表明写的时间）

这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总结。

2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。

二、教学设计理念：

本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力，创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达能力，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会，促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。

三、教学目标：

1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

四、教学重点：

让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点：

了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

五、教具准备：课件

六、课时安排：建议本课教学1课时。

七、教学流程：

（一）创设情境导入：

同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）

如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）

（二）探究新知。

留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。

3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）

4、仔细观察一下，都写在什么地方？

5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。

6、根据学生的回答，教师创设情境。

（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。

（2）你去奶奶家吃晚饭。

7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？

（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）

（三）学生练习写留言条。

1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。

2、全班交流：写后读自己的留言条。

3、比一比，评一评，看哪组写得最好。

4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。

同桌互读互评。

空间留言条篇八

你好！当你看到这封信时。我，（代表头发的大半成员）已经离开了你那充满头皮屑的头皮，与其他的兄弟姐妹们在一个大仓库里安了家。虽然我非常非常的不愿意（本人：谁知道啊，说不定现在正乐不思蜀呢！）但，我们也为社会做了贡献。这，是光荣的！是应该发扬光大的！所以，虽然现在我背井离乡，过着凄凉的生活，也不会有任何怨言。在此，我写上这封信，来为我们的友谊画上圆满的句号。希望失去了我们的你节哀顺便（本人：听着怎么那么别扭啊？）

由于我还在你的头上的时候，你没有好好保养。虽然挺长的，但，却黯淡无光，没有光泽。直接导致了我在头发界的地位！还影响了我的身价。这，是相当严重的。不过，也有好的一面，大家都给我出主意：什么用“好迪”大家好才是真的好；用“飘柔”；用“力士”，这让我感到集体的温暖。还有的头发，直接怪上了你。不过，我不怪你，你们玩儿得那么累，哪有空管这些呀，是吧？（本人：怎么听着更别扭了啊！）

记得剪我的那天，你在路上一直念叨着：“我这瀑布般的头发啊！”然后重重地叹口气，轻轻地抚摩我。当你最终决定剪的时候，你是那样的不舍，当你看到一辍辍头发被慢慢地落下的时候，你哭了（本人：不要误会哟！我是给痛的，当时啊，那…）我好感动哦。主人，你是多么地重感情啊，（本人：当我得到卖头发的120块钱后，我又笑了）你是多么地伟大，你是多么地大方。你能帮我把寄信的费用给报销了吗？哦，如果再寄一瓶护发素我也不介意，如果硬要寄一瓶洗发露我也没办法（本人：合着说这么多好话，是有目的的呀）。亲爱的主人，拜拜了，我刚买的“黑大夫”为了写这封信，也见底了。你也一并报销了吧。

祝粉可爱粉迷人粉清纯的小主人：再次拥有瀑布般的头发，耶！

你昔日的头发

x年x月x日

空间留言条篇九

设计者：杭州市天长小学 胡筱筱

教学目标 ：

1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。

2、 进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。

重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。

难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标 ：

1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。

2、 进行尊师的教育。

教学过程 ：

一、揭题，明确要求。

1、复习学过的条据，说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文，提出自学要求。

1、认读生字，理解新词。

2、读通课文，准备回答课后问题1。

3、 检查自学。

（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

（2） 指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。

组织讨论：

（1）联系课文回答课后1。

（2）跟借条、领条比较有什么异同点？

相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。

不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。

留言条开头要写称谓，其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、 读课文中的留言条。

3、 指名读最后一个自然段。

读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？

4、 各自读课文。

第2课时

教学目标 ：

掌握留言条的书写格式，学会写留言条。

教学过程 ：

方案1

一、复习。

1、 指名说说在什么情况下需要写留言条？

2、 留言条的格式是怎样的？

二、学写留言条

1、 指名读课后2（1）

b、模仿课文，试写留言条。注意人称。

林艳同学：

你好！

你的同学 李强

9月5日

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

2、学写2（2）的留言条。

a、自学准备，用不同的记号划出要素。

b、在自学的基础上独立完成。

c、指名两位同学上台板演。

集体评议，订正。

爸爸、妈妈：

你们好！

班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

你们的儿子 陆云

9月6日

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三、布置作业 ：

1、 修改留言条。

*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

方案2

一、 试写留言条

1、 老师读课文第一段

2、 学生根据课文内容试写留言条

二、 交流

1、 出示几份不同的留言条。

进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）

2、 讨论：写留言条所要注意的事项。

三、 学写留言条（过程同上）

1、 课后练习2

2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、 作业 （同上）

板书设计 ：以实物投影代。