无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息技术简报标题篇一

为加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，促进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，3月7日，我校依据《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，召开学校信息技术应用能力提升工程2.0行政领导与教研组长工作会议。

会议上，我校吴xx校长作了动员发言，指出实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，是促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手，是破解教育改革难题、促进学校创新发展、提升教育综合实力的有效途径。强调各处室各教研组务必充分认识提升工程2.0的必要性，务必准确把握提升工程2.0的关键点，务必全面注重提升工程2.0的落实力，紧盯“三提升一全面”总体目标，优化实施流程，抓实工作重点，强化校本研修、严格考核测评，确保人人都合格，个个有提升，以教育信息化支撑引领教育现代化，为教育高质量发展提供有力保障。其后，教导处卢剑宽副主任针对“能力提升工程2.0”校本研修与应用实践、考核与测评的组织实施、认证材料的制作和提交等结合县培情况进行了专题培训。

会议后，学校教导处成立研修团队，及时制定“一划两案”，组织教师全员报名，全校教师根据实际选择相应研修能力点、选课，按时参加网上研修，全员完成前期工作。

4月11日，全校各教研组在确保教师全员完成网上研修工作后，在学校教导处统一安排下，召开各教研组信息技术应用能力提升工程2.0校本研修推进会。会议要求，每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2.0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的'课堂教学中去。鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。确保人人都合格，个个有提升，以教育信息化支撑引领教育现代化，为教育高质量发展提供有力保障。要以此次培训为契机，更新教育理念、提升专业素养、锤炼过硬本领。

研修工作开展以来，在学校教导处的组织下，全校各教研组通过相关会议、培训、学习等，让全体教师认识到了本次培训的重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。

信息技术简报标题篇二

去年下半年，我参加了四川省中小学教师信息技术能力提升工程学习。丰富的学习内容，专家答疑解惑，服务平台的老师精心帮助，学习之后，我在信息技术方面的能力有了很大的提升。

能力，每一天都使我在观念上有新的突破。如今，我自己也可以使用班班通设备为教学服务了。

在本次培训过程中，通过完成作业，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的.案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。其他老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师认真批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

信息技术2.0校本研修简报8

为期五天的培训结束了，也许是太投入，也许是自己缺乏的东西太多，总觉得是在不经意间，培训就画上了句号。

在这次培训里我学到了很多的东西，不光是知识，还有知识以外的许许多多。

每天我都早早的起来去教室找个好的位置坐下，为的是能够清楚地不落一字地聆听各位英语教育教学专家和教授们的珠玑之言和经验之谈。

这次培训的目的，就是为了深化信息技术改革，熟练使用信息技术，使广大老师能够讲技术与本专业整合。是的，教育到了今天，在我们面前确实有许多的现实问题需要解决。无论是思想上的统一，还是教学专业理论上的困难，都要求我们去加以解决。

通过聆听专家们的一些见解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌顶的感觉。他们所谈到的，都是我们在日常的教学实践中碰到的各种现实问题。他们对新课改的精神做了深刻的剖析和讲解，通过大量实实在在的教学案例来说明，来指导，来运用各种有效的多媒体技术。使我们不至于如坠烟云。

经过这次学习培训，我转变了这样一种观念——在今天这种知识爆炸的时代，我们要更好的去利用现代化的教学手段和信息手段去实施组织教学，去整合与本专业教学的结合。而我们所学到的，就是如何去把信息技术和自己的专业所教课程整合，从而应用于教学，我想这是我这次学习的最大收获。也是通过这次学习，我要去好好反思自己以前的教学，改进教学，把这种技术和各种理论应用于教学，从而使教学更加生动、有效。

信息技术简报标题篇三

按照市教育局关于教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的有关文件精神，在市、县(市、区)的规划和指导下，“以助力学校教学创新，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等能力”为目标，2022年3月9日，xx县湖镇中心小学全面启动教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训会。学校信息官吴xx校长、湖镇中心小学的信息管理团队，全校教师、全镇公民办小学师训负责人和信息化管理员参加了培训会。培训会由胡玉清副校长主持。

会议分为三个议程：首先由学校信息管理员胡国华主任根据我校实情制定校培训计划，明确学校管理团队工作职责和研修时间节点任务要求，明确考核指导和材料要求，落实教研组长的职责，通过制定个人量化考核表，让每位教师通过此次培训能够达到理念提升，能力提升。

会议第二个议程，学校信息官吴xx校长对此次培训会议作出详细解读：信息技术与教育教学深度融合是新时代教学课堂的新模式。信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的全面启动，必将大大提升我校教师们的信息技术应用能力，从而让技术真正辅助教学，促进课堂教学的高效性。

会议第三个议程，学校信息化管理成员胡玉清校长对我校校本研修的开展提出了相应的要求和期望。他希望以这次培训为契机，全体教师将努力构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，将所感所悟与教学实践结合，提高信息技术应用能力，推动信息技术与课堂教学的深度融合，真正的提高课堂教学实效。

通过这次培训，大家明确了校本研修的工作思路，全体教师有信心有能力完成这项系统工程。

信息技术简报标题篇四

手机是现在生活中普遍存在的物品了，可是它在给我们带来方便的同同时也会有不同的隐患，尤其是孩子，辨别真假的能力有限，所以胡老师开展一次关于学生信息安全培养活动。看活动开始了。

什么是网瘾？胡老师是这样讲述的，网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。

网瘾有什么危害呢？请仔细阅读一下吧！

同学们在认真思考，自己是不是达到了网瘾的状态呢？

紧接着胡老师又讲到了关于网络中又一不安全的因素，网络暴力。你知道什么是网络暴力吗？别着急，胡老师用真实事例告诉你。

同学们讨论呢，说一说你还知道什么事例？文明上网，我们还应该怎么做呢？

找两位同学代表来发言，怎样来安全上网，文明上网呢？

胡老师针对同学的发言做了总结

帅小伙，给大家说一说应该怎样做，结果紧张了，没关系，多上台会更好的。

同学们都记住了，在网络上也要有文明语言，不做网络暴力者。

课上活动结束了，同学们有什么自己想说的吗？那我们就用图片表示出来吧，胡老师留了手抄报的延伸活动，同学们真是厉害呢！

活动结束了，同学们你们有收获吗？

信息技术简报标题篇五

近日，来宾兴宾供电局陈善东技术能手创新工作室和女职工创新工作室分别经广西电网公司工会委员会和来宾市总工会认定，并正式挂牌。该局党委书记兼工会主席、工会、计划建设部负责人及创新工作室骨干成员一同见证了这一有意义的时刻。

据了解，创新工作室是激励职工岗位成才、岗位奉献和岗位立功的重要平台，是助力当地及企业科学发展、和谐发展的一项重要举措。工作室的目的是通过这一平台充分发挥企业技术标兵、劳动模范、技术能手在技术指导、业务创新等方面的重要作用，培养一支爱岗敬业、技术精湛、作风过硬的高技能人才队伍，为企业及来宾市经济建设和社会发展提供保障性人才。

“创新工作室不仅关注技术创新，更是一个学习的.地方，特别希望能够在此学到技术，学到新知识。”新员工邓庆谈她作为创新工作室一员的感受。

作为该局首批挂牌创新工作室，此次揭牌仪式标志着该局将以创新工作室为榜样和标杆，广泛组织开展技术攻关、技能培训、技术创新、管理创新、学术交流等活动，不断提高自主创新能力，为促进企业创新及发展提供强有力的技术支撑和人才保障。

近年来，在技术骨干的带领下，该局先后荣获国家级新型实用专利一项，国家级软件著作权二项，南方电网公司职工创新工作室成果银奖，其中国家级新型实用专利已推广到实际工作中。

信息技术简报标题篇六

为提升教师信息技术应用能力、学科教学及专业自主发展能力，聚焦智慧课堂研究，促进信息技术与教育教学深度融合，加快信息技术能力提升工程的推进工作，20xx年11月9日-12月27日，烟洲小学语文科组的老师全员参与信息技术2.0教学研讨活动。

在活动总动员会上，黄石生副主任结合学校信息化工程2.0工作的总体目标、工作目标及工作流程对选择能力点的有关内容做了详细解读，为今后本组教研活动和信息化工程2.0的建设工作进一步指明了方向。

教学展示环节中，陈昭贤老师在执教《枫桥夜泊》一课时，充分利用希沃白板5、平板电脑创设生动有趣的情境；借助“读书郎”智慧课堂，让学生借助平板上游戏闯关识字、写字拍照上传、展示互评等方式，改变了传统的教学方法，采用新式的评价方法，实现数据的可视化，激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。另外，通过选词填空、小练笔答题拍照等方式，突破教学重难点，使学生学习更有新鲜感，提高了学习的积极性，对学生的理解作出及时的反馈统计及评价。

李佩欣老师展示的是二年级语文上册的《望庐山瀑布》，在课堂上借助信息技术平板的依托，激发了学生学习的兴趣。学生可以在平板上展示自己的学习成果，为解决难点问题提供了帮助，使课堂气氛更加浓厚，学生有了一个愉快的学习环境，课堂教学与信息技术真正做到了有效地融合在一起。同时教师掌握了学生学习的总体效果，也能够及时做出相应的调整，提高了教学效果。

肖吕纯老师执教的是五年级语文上册的《长相思》，在备课的过程中，肖老师应用“读书郎”智慧课堂平台进行教学设计，并应用多种技术支持课堂各个环节。如：背景、图片的选择、音频资源、视频资源的选择和课堂活动的选择等，使用起来得心应手，既方便了教师的教学，更提高了学生的学习效率。

研讨会上，语文老师们各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。老师们谈了自己利用信息技术2.0上课的感受，无论老教师还是新老师，在课堂上都要充分发挥学生的主体性，老师适当引导，把课堂还给学生。在这种浓郁的研修氛围中，老师们明确了教学研讨的方向，进一步了解了信息技术在课堂教学中发挥的重要作用。最后语文科组长陈昭贤老师强调要在语文课堂中有效运用信息2.0技术，打造高效课堂，提升学生的语文素养，将信息技术2.0提升工程落实到实际工作中，服务于教学。

信息技术简报标题篇七

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。幼儿保育部教研组成立学习小组。

幼儿保育部教研组小组成员选择的能力点有三个：a3微课程的设计与制作，a5技术支持的课堂讲授，g1多技术融合教学的方法与策略。在学习过程中，我组成员能够认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

幼儿保育部教研组小组代表在xx县实验小学参加阶段信息技术2.0专项培训，深入了解了在互联网+背景下的教学变革。以及网络培训的知识如何运用。

俗话说“活到老，学到老”，小组成员十分珍惜这次培训提升的机会，培训过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的`知识，弥补自己专业知识的不足。

在小组成员的共同努力、相互配合下，我组成员以优异的成绩结束了本次学习。

信息技术简报标题篇八

浙江永康现代农业装备产业技术创新综合试点工作自启动以来，围绕产业技术创新需求，组织实施了一批现代农业装备高端制造、智能制造联合攻关等重大项目，在关键技术研究、产品高端化等方面取得了新的突破。

首批实施试点的三家重点企业研究院均取得了不菲的成绩。莱恩农机研究院20启动了3个重大攻关项目，其中智能型多功能高速插秧机已完成样机试制，预计底前可实现产业化生产，另2个项目预计20底能完成样机开发。年内共申报受理专利41项(国际发明专利6项，国内发明专利15项)，其中cpt国际专利检索已通过6项，现正在办理日本、韩国注册手续;授权专利45项(发明专利5项)。四方现代农机装备研究院立项的技术开发、改进、攻关项目共16项，其中“多功能保护性智能水田作业机”项目被列入省重大科技专项计划，现已完成4台产品样机，正在田间试验和样机验证中。已获得专利授权5项，其中实用新型4项，外观1项，申请专利14项已受理。威力小型收获装备研究院开展智能型自动茶叶采摘机的研发攻关，着力解决茶叶人工采摘难、效率低、成本高的问题，该技术填补国内空白，替代进口。已申请3项发明专利并受理，获实用新型专利3项，外观专利5项，并参与了2项国家标准的制定。

通过对三家企业技术创新综合试点的实施，带动了一批农业装备生产企业的技术创新工作，如得伟公司的智能喷灌植保系统，三锋公司的精准智能种植装备，挺能胜公司的水旱两用农业装备及中坚公司的农林机械等研发蓬勃展开，掀起了一轮农业装备企业的创新热潮，为永康市农业装备产业走向智能化、专业化、成套化注入了强劲的动力。

信息技术简报标题篇九

为积极响应上级号召，扎实推进教育信息化2.0项目的落实，以便不断更新课堂教学模式，提高课堂效率，我校综合科组积极开展教师信息技术应用能力提升教学活动。

在信息提升工程2.0研修过程中，我们音乐科组选取了人音版一年级下册《时间像小马车》为典型课例，积极开展集体备课，根据学生的学情，合理设计教学内容，探索适合年段学生的教学方法，结合信息技术多元手段，帮助学生更好地解决难点。科组通过不断研讨、磨课、听课、评课，不断总结反思，打磨细节，让新教师得到更好的成长，也让这节典型的音乐课例更出彩。

为贯彻我校信息工程2.0一划两案的实施，体育科组的老师选取《原地跳投》这一课例开展研讨。集体研讨过程中，科组老师充分利用网络的广阔性和互动性，同时大胆发挥学生的主观能动性，在力求突破训练重难点的同时不断延伸课堂教学，让体育课堂换发活力。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，可以让学生通过网络平台认识更多的体育项目和锻炼的方法，而且教师还可以通过信息技术实现体育课程教学的多元化，有利于老师对体育教学内容进行科学的整合，让体育课程更加丰富多彩。

为进一步落实信息技术应用能力提升工程2.0的实施，由信息技术、美术和科学三个学科共同组建的“综合研讨组”，基于“多技术融合环境下steam教育中学科融合的实践研究”主题打造了学科典型案例——《搭建框架》。

《搭建框架》由黄老师执教，本课教学内容是运用小球（如泡沫球）与小棍（如牙签）等搭建制作一个立体结构作品。制作期间，线材（牙签）可以加减、穿插，也可以随意改变方向、长短，泡沫球则需要根据线来进行衔接、增加或减少，充分发挥了学生丰富的想象力和动手能力，课堂氛围活跃。

在搭建过程中，为了让搭建的作品更加牢固，黄老师让同学们利用电子书包搜索框架搭建的结构相关知识，引导同学们发现：只要底座搭得足够大，重心稳固，搭建的作品才能更加稳固。课堂上，黄老师注重培养学生的自主学习能力，通过探索、发现、研究、总结创作更为完善的作品。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我校综合科组将继续学习和落实信息提升工程2.0，继续发挥集体研讨的力量，集思广益、互相学习、共同研讨，积极提高科组和个人的信息化教学水平，不断促进学科融合，提高课堂的品质。

信息技术简报标题篇十

为推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升我校教师信息技术应用能力。于4月11日晚上，径门学校召开信息技术应用能力提升工程2.0整校推进暨校本研修工作推进会，校长朱建勋及学校信息化管理团队成员、各学科教研组长、信息化骨干学员和全体教师参加了研讨活动。

首先，朱建勋校长对信息技术2.0培训工作的重要性和前期已经开展的网络研修情况进行了总结，各科组均能认真且准时完成线上线下的规定任务，能及时组织科组成员对专题培训、校本研修、应用实践能力等方面学习与实践，充分肯定了老师们的学习热情。他要求全体教师以信息化2.0为契机，结合本校的教育教学实际，积极主动学和掌握实用的信息技术，并多技术融合教学，调动学生的学习兴趣，提高课堂实效。

其次，谭xx副校长简要介绍了信息化2.0提升工程培训的目的和重要意义，对如何完成能力点实践任务，如何打磨典型课例等方面做了详细的示范操作和解读说明，并结合学校教学实际情况，对下一阶段的校本研修提出了明确的任务和要求，希望各科组长要起到引领作用，指导老师们学会带着问题去研修，解决实际教学中遇到的问题；以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件的应用；利用线上资源，结合线下研讨，整校推进，按时间节点高质量完成校本研修任务。

各科组长汇报了信息化2.0提升工程培训的做法和收效。

最后，朱建勋校长强调：学校信息化管理团队成员要提高思想认识，认真研究，推动落实；要深化以网络研修和校本实践应用相结合的培训方式，着力构建“整校推进”的校本研修模式，全面推进我校教师信息技术应用能力提升工程。

此次会议推动了径门学校“信息技术2.0工程”工作扎实有效开展，更加明确了管理团队成员的工作职责，为我校信息化发展起到了极大的推动作用。

信息技术简报标题篇十一

xx区教师发展中心主办，中国教师研修网承办的xx区信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段专题培训于2022年3月4日在区教师发展中心学术报告厅举行。xx区教师发展中心程xx主任、张xx副主任以及各学科教研员，区属各中小学（幼儿园）教学副校（园）长，区级研训团队全体成员参加了此次培训。我校童xx副校长、肖xx主任和黄有为老师参加了培训。

华南师范大学人工智能研究院常务副院长、教育信息技术学院副院长胡小勇教授分享了题为《人工智能赋能教育发展》的讲座，讲座以直播课堂的形式进行，由中国教师研修网孙静老师主持。

胡教授从六个方面阐述了如何重新给教师下定义：一是未来已来，技术赋能推动教育变革；二是春江水暖，做智能教育风向的观察者；三是疑则有进，深思智能教育定位；四是充电蓄能，补习智能教育知识；五是知行合一，做智能教学行动的践行者；六是伦理养成，培育智慧生存的时代新人。

智能技术的教学应用，教师要经历“想用、能用、会用、用好”的迭代提升阶段。

“想用”，是指教师们愿意主动尝试体验智能技术工具；“能用”，是指教师们能够熟练掌握智能技术工具的教学操作；“会用”，是指教师们掌握了智能技术应用的教学法，能结合具体的教学场景设计和选用合适的智能技术开展教学；“用好”，是指教师形成将智能技术与教育教学深度融合的能力，把智能的技术与师者的智慧相融合，开展富有精准化、创造性、个性化的教学。

胡小勇教授将理论与实践相结合，既能将抽象的理论充实和落地，又能通过实际案例指明问题和策略，内容丰富，贴近实际，涉及到现今信息技术中的不少前沿概念。

讲座结束后，xx区教师发展中心信息组组长方建波老师进行了总结。方老师充分肯定了各校前阶段能力提升工程2.0的推进工作，同时强调，“整校推进”工作已经到了关键的时间节点，希望所有研训团队成员认真履行职责，主动作为，积极学习有关文件，成为学校和科组推进能力提升工程2.0的骨干力量，指导教师基于课堂、应用驱动，结合学校和学科特点合理选择微能力点，落实“整校推进”的各项任务，围绕微能力点开展教研，切实提升教师的信息化能力，并注重过程性材料的收集和整理，严格按照评价标准提交材料，确保高质量的完成此项工作。

本次专题培训，有力地推进了xx区信息技术应用能力提升工程2.0的进一步实施，也为我校下一步工作的有序开展指明了方向。