总结自己的优点和缺点可以帮助我们更好地认识自己，并为自身发展和成长提供指导。写总结时，我们需要明确总结的重点和关键，以及需要强调的成果和经验。如果对总结的写作有困惑，不妨阅读以下一些范文，或许能找到答案。

爬山虎观察篇一

今天，我和哥哥到钢琴老师的家里去学琴。我上完课以后，钢琴老师把我领到她的房间，对我说：“我家墙上有许多爬山虎，昨天下了一场大雨，我忘了关窗子，这些爬山虎还帮我的房间挡住了雨呢。休息一下你的眼睛，欣赏一会儿这些爬山虎吧。”

我仔细观察爬山虎，发现爬山虎的大绿叶子当中有一些红绿相间的小枝条，看起来可漂亮了，真是一位美丽的“绿色保卫者”啊！

观察日记爬山虎1每天早晨在上学的路上，我跟爸爸都会经过一片围墙。在那片墙上，有一片“海洋”，这“海洋”时而绿色，时而金黄色，最近更是变成像红宝石一样的鲜红色......

爬山虎观察篇二

我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，但是我却发现了它们的美。

爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。

那一天，我去小白山公园玩，突然发现墙上竟然趴着一些长长的、带叶片的藤条植物。怀着莫大的好奇心，我走上前去仔细地观察它们，爬山虎的叶子十分奇特，叶尖都是一顺朝下的，密密地覆盖在墙上。我还发现，叶尖和叶柄都带有一点浅浅的紫红色，面中间是深绿色。与其它植物的叶子不同，它的叶子的叶脉十分明显，是浅绿色的，一眼就可以看出。爬山虎的叶子很多，密密地铺在墙上，微风拂过，叶子轻轻地摆动着、摇曳着，多像绿海上的波纹啊！好一幅盎然的景象！

在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。可以说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样子有点像爪子。这些吸盘用处非常大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。

吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连接着。这根细丝韧性极强，用力拉也不一定会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。

爬山虎不仅外表美，品质更美，它默默地向上爬，不到墙头不会停，为一个目标坚持不懈、拼命努力，这就是爬山虎美好的品质，我愿做像爬山虎一样的人，向着人生的目标不断前进，让生命绽放多彩的光芒！

爬山虎观察篇三

12月19日是我们语文组听评课活动的最后一次听课。听完郭老师的课，我们这一学期的听评课活动就完美结束了。我们小组的十来位老师都认真聆听了郭淑华老师执教的《那片绿绿的爬山虎》。这篇课文篇幅长，郭老师就以“修改作文和邀我做客”为主要内容，进行读练结合，讲练结合。让学生在读中体会到叶圣陶老先生一丝不苟的工作态度和平易近人的人格。

“拓展迁移、学以致用”是这一课的亮点，也是学习这一课最实用的地方——让学生学会自己修改作文。

这篇课文主要讲了叶圣陶先生帮我修改作文，而叶老作为一位“文学大家”，能为15岁的'作者肖复兴修改作文，而且是“一丝不苟”，在原文中圈、钩、画等红色修改符号。郭老师一一讲述，学生明白后，然后再让学生学习叶老的修改方法，用修改符号进行修改训练。达到“拓展迁移，学以致用”的教学目标。郭老师采用让学生以小组合作学习的方式，运用修改符号学着修改下发的学习单上的三个病句。这三句话也是肖复兴作文中的原句。在小组讨论修改完之后，老师展示学生的修改，再出示叶老的修改，并与叶老的修改作比较，让学生明白用词的准确性，从中学到修改作文的方法，从而让学生学会用修改符号修改自己习作的方法。同时也深刻体会到“好作文是改出来的”。让学生乐于修改自己的习作。

所以说，郭老师的“拓展迁移，学以致用”的教学方法，运用的巧妙自如，而且效果颇佳。真是一堂用心的课啊！非常值得我学习、效仿。

爬山虎观察篇四

通过听张老师执教的《那片绿绿的爬山虎》一课，受益匪浅。我觉得张老师的课堂精彩，重点突出，方法得当，学生学习效果好。从中学到了不少教学经验，尤其是张老师对于课堂呈现方式方面，做的很到位。做分析如下：

在“激发兴趣，导入新课”环节中，呈现的方式和顺序是：声像呈示——讲述——板书。课件出示绿绿的爬山虎，引起学生探究的欲望，依据《爬山虎的脚》呈现文中描写的主要人物——叶圣陶。师生交流关于叶老的生平，讲述本文的作者肖复兴与叶老的故事，进一步引起学生学习的兴趣。板书课题，教师让学生对课文题目进行质疑，培养学生的开放思维，进一步了解学情，因学定教。确定了本课主要解决的问题。其中介绍叶老总共用时56’’，学生质疑1分4’’在时间分配上做到了重点突出。

朗读课文，提出要求，小组推选，激发学生竞争意识，较好的完成了课文朗读的教学目标用时2分47’’从生词的认识到课文内容的初步了解，分层进行，符合学生的认知规律，时间掌握恰到好处。

在“精读课文，学习方法”环节中，呈现方式和顺序是：讲述——声像呈示——讲述——板书。课件呈示课文1-5自然段的重点语句，叶老修改作文的原稿，为学生提供了学习的内容和要点。让学生抓关键词句有感情的朗读，在读中感悟揣摩人物——叶老的精神品质。接着组织学生进行汇报交流，交流的过程中教师及时总结抓关键词的方法，如反复读、联系上下文、并指导学生有感情地朗读相关语句。讲述总结。用学习1——5自然段的方法，找关键词、句、揣摩、品读、感悟的形式，指导学习6-9自然段，并用“——”标出描写爬山虎的句子体会这样写的好处，了解作者借景抒情的写作方法。放手让孩子们进行读书，找具体的`语句，体会作者的心情。充分发挥了学生的学习积极性，注重了学生情感体验的个体性，培养了学生独立阅读能力、默读能力，以及学以致用的能力。此环节共用时26’57’’。突出了阅读教学的重点地位，较好的完成阅读教学目标。

在“课堂练习，情感升华”环节中，呈现方式依次是声像呈示——讲述——声像呈示。课件呈示开放性的课堂练习——“叶老先生好像对我们说什么”，学生交流汇报。依据课文最后自然段配乐朗读，巩固学生对课文内容的认知和理解，升华了学生的感情。此环节用时2分8’’。

在“巩固延伸”这一环节，呈现的方式依次是讲述——声像呈示。用讲述的方式介绍作者——肖复兴的文学之路，引起学生的思考和共鸣依据小练笔的形式把主动权交给学生，激活了学生的写作意识，将学生的学习由课内延伸到课外。用时1分42’’。

总体来看，师生交流汇报默契，课件出示的问题关键性强，张老师的讲述语言精当明了，板书内容紧密配合教学内容，教学环节层层递进，合乎小学生的认知特征。。正可谓掘井引泉循序进，春雨润物细无声。

以上是我学习的一点粗浅认识，与各位同仁交流，不当之处敬请指教。

爬山虎观察篇五

秋天是色彩斑斓的世界，要说最会“抢镜”的植物，在我心中非爬山虎莫属。

秋天刚到，爬山虎就开始在不经意间吸引人们的目光了。它们的变化是悄无声息的，仿佛只需要一阵秋风，一场秋雨，叶子就开始变起了“魔术”。叶子颜色的变化是从叶尖开始的，先是镶上一小圈红边，或是淡淡的金黄。它们次第染上颜色，那满墙的绿一下子就变得不同了，既华丽又素雅。

秋天的阳光洒在爬山虎的叶子上，将红色的叶子照得更加有光彩了，像琥珀，热情中带着奔放；而青里透着红的那些叶子，则变成了金红色，多了几分华贵。当微风拂过时，一墙的叶子就变为多彩的海洋。爬山虎沐浴在秋阳里，用自己的全部装点着秋天。

过了几天，下雨了，天气渐冷，变红了的爬山虎叶子上打了雨水，显得那么与众不同。细细的雨珠滴在叶片上，使得爬山虎变得更有活力了。雨过天晴，一束光线射下，在叶片上折射出一道小小的彩虹。一阵秋风扫过，满墙的爬山虎频频向人们点头，显得非常兴奋，好像在享受秋雨带来的喜悦。

爬山虎观察篇六

盛夏的爬山虎十分美丽，绿的如同一潭浓浓的湖水，但在秋日，爬山虎带给你的感觉，要比盛夏浓烈的多.远远望去，爬山虎如同一块五彩斑斓的屏障，覆盖在走廊上头，带来一片清凉，让坐在走廊里的人们好不惬意。中午的阳光由南照到北，使得铺在走廊上的爬山虎形成了由碧绿到深紫的渐变。大自然那不经意的一笔，看起来是那么绝妙，连最顶尖的画师，也做不到的。一阵秋风轻轻拂过，一墙的叶子刷刷作响，就好像在说着悄悄话一样。

我忍不住向前走去，开始仔细观察爬山虎的叶子，只见叶子三五成群地聚在一起，几片叶子都长在同一个叶柄上，就像一朵绽放的花儿。叶子的边缘是锯齿形的，就像螳螂的两把“大刀”一般，叶脉也清晰可见。再看看颜色，有的叶子由碧绿渐变到金黄，有的由金黄渐变到火红，还有的由深红渐变到暗紫。而且，我还发现，有些叶子上隐隐约约地出现了一些淡咖色的斑点，就像爷爷奶奶脸上的老年斑一样。看样子，秋天不仅留下了五彩缤纷的颜色，它还悄悄地在叶子上留下了一个个小图章，等着你去发现呢！

叶圣陶老爷爷说他爬山虎是有脚的，而且巴在墙上相当牢固，这是真的吗？带着疑问，我再次去观察了爬山虎。

我把一片又一片的叶子扒开，终于找到了一个爬山虎的脚。啊！它是那么的小，竟然能拉起那么一大片爬山虎。爬山虎的脚有些是细细的，颜色是嫩红色的，那是刚长出来不久的，也有粗壮的，颜色是灰色的，那是夏天时就已经长出来的。它巴在墙上真的那么牢固吗？我试着用手指拉了爬山虎的脚，它竟然纹丝不动，后来我又用了好大的劲才把爬山虎的脚从长廊的柱子上拉下。

这时，我发现爬山虎的脚旁边结了几颗像小葡萄一样的东西，我把它摘下来轻轻一挤，粉红色的汁液就流了出来，这到底是什么呢？我回家在电脑上一查才知道，原来，那是爬山虎的浆果，不仅具有药用价值，还可以酿酒呢。可我看到它有轻微的毒性时，吓了一跳，怪不得我把它的汁液涂到手上时，我的手轻微地发麻呢！

今天，我们在老师的带领下，观察爬山虎的藤。走进长廊里一看，藤茎密密麻麻地交错在一起，就像一张大大的网，上面长满了叶子。以前我只注意到五彩斑斓的爬山虎叶子，可并没有在意这些叶子的“母亲”－爬山虎的藤茎。这时，旁边的一棵老藤吸引了我的视线，老藤长得活像一根拐杖，就好像是为了自己的子孙操劳过度累弯了腰似的。它上面的叶子下基本上都萎了，但仍然有一枚绿叶坚强地挺立着。我相信，在明年的春天，这颗藤上一定会发出许多幼苗。离开时，我发现长廊凳子上掉下的砖压在了爬山虎的藤上，但藤仍然顽强生长着，这深深地震撼了我。

回班的路上，我一直在想，为什么主席台那里的爬山虎红如火焰，而长廊的爬山虎绿色居多呢？原来，日照是爬山虎生产绿叶素的秘诀，主席台的阳光照射较少，叶子就呈现出红色，而长廊那阳光照射较强，叶子便是绿色居多。今天，我还知道了一个科学知识呢。

通过这三天的观察，我有了一些经验和收获，下面就和大家分享一下。在写观察日记时一定要连续观察，这样每天都会有新的发现。还可以把自己发现的点滴细节融入作文中，自己的作文更加有趣。我还有了许多收获:爬山虎的叶子告诉我要顽强不息，藤告诉我要为别人无私奉献，爬山虎的脚告诉我要有勇于攀登……这些大自然给我的启示我将会铭记在……爬山虎，这种外表柔弱内心坚强的绿色植物，为我们的校园带来了勃勃生机。

爬山虎观察篇七

我们学校大操场南边的墙上长满了爬山虎，整面墙都被爬山虎“占领”了。

不久前，我发现爬山虎的嫩叶是嫩嫩的红色，这种颜色独一无二，我还是第一次见呢。每次见到它，心中都会无比舒畅。我还发现，它的茎上有一个小圆盘，缓缓地向上爬，但是它最近在慢慢变小，越小的爬山虎的圆盘就越红，我不禁赞叹：“哇，这也太神奇了吧！”心中出现了一个问题：难道它会用自己的身体，转化为“色素”，因而加深自身的颜色吗？回家我一定要问问爸爸妈妈。一回家，我就问了爸爸妈妈，他们说也不知道是怎么一回事，看来这个问题，一直会是个谜呢。

以前，我只听过妈妈讲爬山虎的故事，她说爬山虎会长出吸盘状的小脚，可我不信，一株植物怎会长出脚呢？近几天，我仔细观察了一下我们学校的爬山虎，我发现它真的长出了像吸盘一样的小脚，还是嫩红色的呢！我记得爸爸对我说过一首诗：“纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。”这应该是在写爬山虎正在爬墙时的景象吧。

今年秋天看见的爬山虎，是我觉得一年当中最美丽的，有嫩红色的，有红中带点绿色的，当我仔细观察它时，总会有一阵微风拂过，满墙的爬山虎微微地上下飘动，就像波光粼粼的水面泛起了阵阵波纹。

从这次起，爬山虎就像刻在了我的心中似的，每当我看到它的茎或叶，听到它“窃窃私语”时，发出的“沙沙”声时，我脑中就会想到爬山虎在不同季节，遇到不同困难，它依然吸附在墙上，逐渐向上爬的情景。

我不禁发出感叹：爬山虎那细细的“身躯”承受着巨大的负担，竟然还能爬好几层楼那么高，真了不起！我真敬佩它！

爬山虎观察篇八

这时，刘老师已经带着同学们到了观看爬山虎的地方。我看到这些爬山虎不但不吓人，还很漂亮。它那嫩红的叶子仿佛小红桃子一样，它那小小的脚就像一个个小小的吸盘。我想：爬山虎的脚能爬在墙上是靠什么物理原理呢？是不是跟章鱼一样，是靠压强来吸住墙面呢？我想了又想，觉得我这个答案无懈可击。可是回家问妈妈，就发现这是错误的。章鱼确实是靠压强，但是爬山虎的脚没有肌肉，是靠分泌粘液，才能安稳地站在墙上。爬山虎爬墙的过程就是先张“吸盘”，再用吸盘吸住墙，最后长叶子。

今天的观察到此结束了，爬山虎真是一种很有意思的植物。

爬山虎观察篇九

以前听过李老师的一节课，也看过她的《创造一间幸福教室》，今天又有幸在xx区一中听了李老师的《那片绿绿的爬山虎》和报告，感觉真是收获颇多。

《那片绿绿的爬山虎》是四年级上册的一篇课文，而今天上课的的学生是三年级的。课前交流学生给我的感觉是很胆怯，不敢回答问题，刚上课时也是如此，问一个问题，没有人回答，提问到某个学生也是不出声，当时真的很担心，这节课怎么往下上？但李老师一直是亲切微笑的引导学生，用自己的教学方法指导学生，课程结束后大部分学生都能够主动回答问题了，也大胆了，更重要的是利用李老师的方法理解了课文内容。

给我印象最深的是她上课是的几个环节：一是我不懂什么，在文中画问号。有的学生把问题提出以后，自己再读课文时解决了，也有的是其他同学帮助解决。在这里李老师也教给了我们方法，遇到不懂得问题时，重读一次，部件帮忙，扩展词汇，查工具书，看上下文推断词义，因果推断，补充背景知识。二是我读懂了什么。在这里给学生两个大问题，给学生提示，让学生自己在文中找答案。在她的报告中她也提出了学生的自学的能力远远超过了我们的期待。想想自己上课时对学生一步一问，一问一答，扶着不放手，应该好好反思自己。三是老师也有没读懂的地方，就是我们课文的重点。这篇文章是写人的，为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题目呢？一节课下来，真的是像李老师说的那样，“我很懒，什么都不教你，你们要自己学”。

李老师说：“我们要教给孩子方法，不是教孩子知识。”因为知识是教不完的。我也爱说：“授人以鱼不如授人以渔。”但自己却没有做到，以李老师的话勉励自己，以后要教方法，做一个“懒”老师，让我的学生勤奋起来。

爬山虎观察篇十

我在校园的外墙上，看见了爬山虎。

远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。爬山虎好像给墙穿上了红衣服，又好像给墙扎上了“红头花”，有趣极了。

仔细观察，我发现爬山虎的叶子尖尖的，像人们的手掌，又像壁虎的爪子，叶子的边缘有锯齿，叶尖朝下，均匀地铺在墙上。爬山虎还有脚呢，它的小脚长在茎的后面，它的小脚是几根细丝，细丝的末端有一个个小圆片，把墙粘住，粘得可紧了。

秋天的爬山虎，美丽又吸引人。其它植物的叶子枯黄、调零，正在慢慢的脱下绿衣，变成“光棍司令”。爬山虎却是穿着一层红毛衣，一直做秋天的那一抹红。

我喜欢爬山虎，更喜欢它勇往直前的精神。

爬山虎观察篇十一

今天我听了潘老师执教的《那片绿绿的爬山虎》，让我深深的感受到，以学生为本的新理念，在整堂课的教学中，教师以学生的好学为中心，真正落实学生的主体地位，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。整堂课老师就抓住课文的两个片段来组织教学a教学片段：我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。b教学片段：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。下面我就以教学片段a来对这节课做一个评析。

a教学片段学生反复的朗读，一次又一次，当然一次又一次的.朗读的目的和要求都不同，老师始终以学生的见解来组织教学。密密麻麻什么意思？通过密密麻麻我们仿佛看到了什么？学生回答，仿佛看到了叶老在灯光下为我修改作文。教师利用过渡语言设疑导入：作者感受到叶老先生仔细、认真地为“我”修改习作，那叶老先生是如何修改“我”修改习作的？教师将叶老修改的文章展示给学生，让学生明白，叶老是多么认真，多么仔细的修改一个中学生的作文。在这时适时的介绍叶圣陶。此时的介绍选择的时机真好，相信听课者在这个时候了解了叶老，是不会忘记的。这就是教师的聪明之处，我们要在学生迫切想知道的时候，予以解惑，那掌握的才是永久的。接着是练笔肖复兴愣住了，那他会想写什么呢？写下来。潘老师的这个教学设计是完全尊重学生的认知规律来设计的。可以在反馈中得到证实，学生写下的想法是合情合理的。可见学生已经走进课本，走进肖复兴。在这个教学片段中潘老师充分体现了以学生为本的理念，处处以学生的见解，学生的理解来组织教学，这是我们课改的追求。

著名的教育心理学家奥苏伯尔说:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”今天潘老师就是这样有的放矢地进行教学。这就是教育智慧的体现。综观林老师的整个教学的目的和教学过程，都是为学生的主动发展服务的，学生是教学过程的真正主人，真正做到“以生为本。”

一句话，在这堂课中展现了潘老师的智慧，这是一个非常优秀的课例。

爬山虎观察篇十二

姥姥的家门前有一棵很大的爬山虎，我发现，春天到来的时候，它的枝头开始长出小骨朵，随着天气慢慢的变热，它的叶子越来越大，越来越绿，夏天的时候它爬满整面墙壁，给我们遮挡烈日，送来清凉。

我喜欢爬山虎能在光滑的水泥墙上爬行，积极向上，克服种种困难，像电影里面的特技演员。我希望自己的学习成绩能像爬上虎一样，节节高升！

爬山虎观察篇十三

爬山虎有着翠绿的颜色，坚持不懈的精神，它会一步步攀爬，直到生命的尽头。

夏天的时候，爬山虎生长茂盛，可以铺满整面高墙，那翠绿的颜色可以吸引很多人。它的手就像一个吸盘，能紧紧地抓住墙面。如果不花点心思，不用点力气，你别想抓下爬山虎的一根茎。它的枝叶非常美丽漂亮，那翠绿的长茎和层层叠叠的叶子如同给大楼披上了一件绿色的外衣。

楼有多高，它就能爬多高。攀登者不也是这样吗？一步一步往上爬，用生命去搭建中国天梯，直到把中国的国旗插到珠峰的顶部。想要爬世界最高峰，寻常人根本是痴心妄想，就算是专业的运动员也很难成功登顶，这是被世人预言不可能完成的任务。

中国登山队面对如此艰难的挑战，却丝毫没有退缩。他们坚持着一步一步往上爬，路径艰难几个小时爬不上去，有人把鞋脱了，用自己的身体开出一条路，为队友搭成梯子。在恶劣的环境下，那位勇敢的攀登者，他的双腿已经没有了知觉，可他还是坚持爬到了顶峰。虽然他最终失去了双腿，但他内心却满怀着激动和自豪。

攀登者不就是爬山虎吗？他们一步一步往上爬，不管遇到什么阻碍都没有放弃，一直爬到最高处。正因他们都拥有坚持不懈的精神品质，我们才能看到那翠绿铺满墙面的美景，才能看到五星红旗飘扬在珠穆朗玛峰峰顶。

我们要学习爬山虎坚持不懈向上攀登的精神，好好学习，多看书，不畏困难攀登学习的高峰，踏踏实实做最好的自己。

爬山虎观察篇十四

今天上午，刘老师带我们去看爬山虎。爬山虎生长在我们学校的各个角落。其中，长在前楼楼梯间的墙壁上的爬山虎最多。

远看，一串串嫩绿的叶子出现在眼前，就像一块不完整的绿色的大地毯。中间还有几串已经枯萎的，上面的叶子都是棕色的，皱巴巴的，还卷在一起。要是你仔细看，你会发现一些嫩红色的小叶子。没错！这些叶子就是新长出来的小叶子。

走近点看，嫩绿的叶子长的有点像薄荷的叶子，外轮廓上都有小小的锯齿。看看那些已经枯萎的叶子，叶子整个向下，像喇叭花一样，它的外轮廓已经不清晰了，看不出什么。再看看那些刚长出来的小叶子，嫩红色的叶子上还有几个嫩绿的小点点。小叶子还没长好，也看不出它的外轮廓。

爬山虎不仅有叶子，还有脚。把叶子拨开，你会看见一些细丝上有着像小圆片一样的东西，这就是爬山虎的脚。这些脚长在茎上或者叶柄的反面。爬山虎的脚很像蜗牛的触角，和嫩叶一样，也是嫩红或者嫩绿的。枯萎后的脚颜色会变灰，细丝也会随着变细变灰。

我喜欢爬山虎，因为它的叶子，它的脚和它可爱的面貌。

爬山虎观察篇十五

小区楼房西边的山墙上长满了爬山虎，从一楼直到六楼。

爬山虎的叶子在墙上铺得那么均匀，叶尖一顺朝下，每片叶子边上都有锯形的条纹。每片叶子都是无瓣的，像我们的手掌。爬山虎的叶子有的是绿色的，有的是红的，就像枫叶一样，放眼望去，就像穿了一条红绿相间的连衣裙，让本来没有一点生命力的墙壁增添了许多生机。

这种植物叫“爬山虎”，可它怎么能爬呢？原来，它是有特定的“工具”的。它的“工具”是什么呢？原来在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝头上都有一个钩状倒刺，巴住墙，这就是爬山虎的工具。你可千万不要小看那嫩茎，它卡的非常紧，有的把墙上的石子都拔出来了呢！爬山虎很有毅力，无论刮风下雨它都依然往上爬，如果前面没路了，它也会绞尽脑汁想办法，依靠竹竿、围栏、电杆等一切能靠的东西往上爬。人的攀岩技术再高超，也远远赶不上爬山虎。人攀岩的时候要靠很多工具，可爬山虎就只用那嫩茎，所以人们对爬山虎感到惊奇。

如果你仔细看那爬山虎，也许会隐隐约约发现有一些淡紫色的小果子，比乒乓球小一点，像葡萄一样，那紫色的果实点缀在绿色的海洋上，非常好看。

我喜欢这绿绿的爬山虎，它顽强拼搏，不怕困难，不达目标，永不回头。只有经过艰苦的努力，才能取得辉煌的成绩。

爬山虎观察篇十六

小区楼房西边的山墙上长满了爬山虎，从一楼直到六楼。

爬山虎的叶子在墙上铺得那么均匀，叶尖一顺朝下，每片叶子边上都有锯形的条纹。每片叶子都是无瓣的，像我们的手掌。爬山虎的叶子有的是绿色的，有的是红的，就像枫叶一样，放眼望去，就像穿了一条红绿相间的连衣裙，让本来没有一点生命力的墙壁增添了许多生机。

这种植物叫“爬山虎”，可它怎么能爬呢？原来，它是有特定的“工具”的。它的“工具”是什么呢？原来在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝头上都有一个钩状倒刺，巴住墙，这就是爬山虎的工具。你可千万不要小看那嫩茎，它卡的非常紧，有的把墙上的石子都拔出来了呢！爬山虎很有毅力，无论刮风下雨它都依然往上爬，如果前面没路了，它也会绞尽脑汁想办法，依靠竹竿、围栏、电杆等一切能靠的东西往上爬。人的攀岩技术再高超，也远远赶不上爬山虎。人攀岩的时候要靠很多工具，可爬山虎就只用那嫩茎，所以人们对爬山虎感到惊奇。

如果你仔细看那爬山虎，也许会隐隐约约发现有一些淡紫色的小果子，比乒乓球小一点，像葡萄一样，那紫色的果实点缀在绿色的海洋上，非常好看。

我喜欢这绿绿的爬山虎，它顽强拼搏，不怕困难，不达目标，永不回头。只有经过艰苦的努力，才能取得辉煌的成绩。