最新黄山奇石字词教学(优质13篇)

黄山奇石字词教学篇一

黄山，位于中国安徽省黄山市境内，被誉为中国山水名胜之一。黄山以其壮丽的山势、秀丽的景色而闻名，而山中的奇石更是黄山的一大特色。经过一番参观和思考，我对黄山奇石的独特魅力有了深刻的体会，下面将用五段式的文章来表达我对黄山奇石的心得体会。

首先，黄山的奇石给我留下了深刻的视觉冲击。黄山的奇石众多，形状各异，有的像动物，有的像植物，有的甚至像人物。其中，最为著名的是“云海烟波”和“三官殿”。这些奇石不仅形态各异，更重要的是它们与山水融为一体，构成了壮丽的自然画卷。当我登上黄山的山顶，俯瞰山下，那些奇石散布在山间，仿佛大自然的艺术品，美不胜收。这些奇石的景色让人为之倾倒，给人一种超凡脱俗的感觉，让人彻底忘却尘世的烦恼，只专心地欣赏大自然的鬼斧神工。

其次，黄山奇石给我带来了沉思与启示。奇石形态各异，但它们都经历了亿万年的风化与雕塑，历尽千辛万苦才成为今天的模样。这让我想到人生道路上也是如此，面对困难和挫折，我们不能退却，而是要勇往直前，经过时间的洗礼和磨砺，最终成为坚强的人。此外，奇石也给了我启示 “不近黄山不知仙，不过岳阳楼不识楚。”只有融入大自然，亲近自然才能体会到自然的魅力。同样，只有通过实践，去了解和感受他人的处境，才能真正地理解他人，才能成为一个具有人情味的人。

再次，黄山奇石让我感受到了与自然的和谐。奇石虽然从外表上看起来是孤立的，但实际上它与山水草木相互配合，形成了一个和谐的整体。奇石在山水的衬托下，显得格外生动，也让人感到亲切。这让我想到人类与自然的关系，我们不能只关注个体利益，而是要追求与自然的和谐共生。只有在与自然协调一致的基础上，人与自然才能和谐共存，才能保护我们共同的家园。

此外，黄山奇石让我感受到了大自然的独特魅力。在观赏奇石的过程中，我发现每个奇石都有着独特的形态和特点，没有重复的两块石头。这让我感受到大自然的无穷创造力，也让我想到人类的多样性。每个人都有着不同的才华和特点，正是这些多样性才构成了丰富多彩的人类社会。黄山的奇石让我认识到了自然万物的独特之处，也让我更加珍惜每一个与我不同的人。

最后，黄山的奇石给我带来了对生活的美好向往。黄山的奇石展示了大自然的奇妙和神奇，也让我感受到了生活的无限可能。在面对生活中的种种困难时，我可以从黄山的奇石中得到启发。奇石虽然经历了千辛万苦，但最终成为了一道靓丽的风景。这让我明白到，只要我们用心去面对生活，坚持努力，也可以创造出属于自己的美好。

总之，黄山的奇石让我感受到了大自然的独特魅力，让我领悟到了与自然的和谐共生，让我对生活充满美好的向往。黄山的奇石让我更加热爱生活，更加珍惜自然。我相信，只要我们与自然和谐相处，用心体会，生活将会变得更加美好。

黄山奇石字词教学篇二

1. 学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。

2. 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3. 有感情地朗读课文，并选两段背诵。

能力目标

通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

德育目标

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

抓住重点词句，引导学生理解课文内容。

教学难点

培养观察和想象能力，理解的“奇”在哪儿。

教学方法

通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。

教学准备

多媒体

—、导言揭题

今天，我们来学习这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是。(板书课题) 从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。

二、观察图

打出幻灯片。逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。

学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。

三、自读课文，读准字音

1.第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。

第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。

（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

2.检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。)

四、指导朗读

五、教学第一、四自然段。

观察第一幅图，读第一自然段

1. 理解每一句话的意思。

2. 朗读第一自然段。

六、学习第四自然段。

1. 读第四自然段。

2. 提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？

3. 朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。

二、范读课文第2、3、5自然段：

三. 根据学生的回答，相机学习第2、3、5自然

（一）学习第3自然段

1. 课件出示"猴子观海"指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？

2. 自由读第3自然，思考：你想知道什么？

3. 学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题

4. 引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。

5. 指名上台表演“猴子观海”。

6. 你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜爱读出来。

（二）学习第2、5自然段

“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。

1. 自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

2. 小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

3. 指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。

4. 指导朗读第2自然段。

5. 以小导游的身份说“ 金鸡叫天都”的样子。

6. 指导朗读第5自然段。

（三）朗读比赛

1. 你最喜欢哪种石头？选择自己最喜欢的读一读。

2. 指几名学生朗读。

（四）学习第6自然段

这几种石头真是奇妙，黄山的怪石还有很多呢！

1. 齐读第6自然段。

2. 思考，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。

3. 指名边说这三种石头的样子边表演。

4. 黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们展开想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。

5. 展示学生作品。

（五）总结。

1. 这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇妙，所以称它们为。

附：板书

仙桃石

猴子观海

14. 仙人指路

金鸡叫天都

还有很多

第三课时

一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。

二、分析记忆字形，指导写字

本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。

独体字：区尤其巨

上下结构：琴岩著

左右结构：滚翻状指神

重点指导写的字：

“区”，半包围结构，笔顺是：。

“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，不要写得太长。

“滚”，右半部的笔顺是：，最后一笔是捺。

“翻”，两部分要注意写紧凑，不要写得太宽。

三、完成课后第3题

1.想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?

2.说一说，再写下来一种。

四、结束语

学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗? 我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会我们会去看看的。

黄山奇石字词教学篇三

我作为一个高中生，最近有幸去了黄山旅游，看到了黄山奇石。整个行程让我深刻感受到了黄山之美，以及奇石的独特魅力。

黄山奇石有许多种，有形态各异的石柱、石笋、石壁、峰峦叠翠的山峰；石鼓、石马、石鸡、石狮、石虎、石象等各种动物形态的石刻，让我俯身细看，都是美不胜收。

在黄山奇石之旅中，最让我印象深刻的是青叶石。看到这种石头，我的第一反应是它太平凡了，跟其他奇石比起来似乎差了许多。但是，当我了解到这种叶状石的成因以及其背后的故事时，我的想法发生了翻天覆地的变化。

青叶石是一种古生物化石，从距今几亿年的海洋底部勘探出来。这种叶子状的石头，因为太轻便被当地的居民用作厕所用品。后来，这种石头被黄山介绍给了外界，并且经过加工，成为精美的手工艺品。这不仅改善了当地居民的生活，也让青叶石这种普通的岩石变得动人。

在我看来，这种岩石的价值不只是美学上的，更是其背后的故事和历史增添的价值。正是这种黄山普通的、经历过时间洗礼的岩石，让我产生了更多的思考。

在旅途中，我也深刻意识到了自然环境的珍贵。在黄山，尤其其中的奇石资源是一种独特的自然文化遗产，也提醒我们不断保护自然的资源和环境，让后人可以欣赏到自然带给我们的无穷魅力。

总的来说，黄山奇石之旅不仅增添了我的见闻和艺术修养，而且让我A变得更加珍惜自然资源，更加关注环境问题，谨慎对待自然万物，以及更增强了我的文化自信心。

黄山奇石字词教学篇四

黄山是我国著名的旅游胜地之一，而黄山的奇石更是一个不可忽视的亮点。黄山奇石体积庞大，形态错落，构造奇特，引人注目，因此成为了旅游的热点之一。黄山奇石是黄山的一部分，黄山的奇石既不是人为移动的，也不是山崖所斩割的，更不是雕刻出的，而是岩石在万年以前由于地壳活动形成的。这类天然伟岸如此明显地表现出自然美的景观，极富观赏性和学术价值。在黄山并不缺乏美丽的景点，像高山、奇松、云海、怪石等，而黄山奇石是黄山其中一种闻名遐迩的名胜之一。

第二段：谈谈自己对黄山奇石的认识和感受

在我看来，黄山奇石是一个非常神奇的存在。这些石头都有不同的形状、大小和重量，并在黄山的各个部分分布。我在黄山游玩的时候，对这些奇石都产生了无可描述的好奇心和敬畏之情。一些石头如雄壮的雕像般立于高峰之巅，一些则既婉约又缠绵地脱颖而出，诸如此类，无不彰显自然天成之美。在这里，我领略的是自然的力量、大自然的创造和生命力的伟大，让我感到无与伦比的震撼和喜悦。

第三段：黄山奇石的历史及文化价值

黄山奇石是经过了数百万甚至数千万年的漫长岁月，经历自然的力量和肆意的雕刻才成为现在的奇石，它不仅自然美丽，而且也深具文化内涵。在中国，向来有“玉不琢，不成器”的说法，此言也是道出了取玉石之精，琢玉石之美。在文化上，玉被视为一种象征，代表着吉祥、圆满和美好的含义。黄山奇石则借助了此种文化精髓，可以通过雕琢、切割等形式传承中华文化，成为了传统文化的载体和代表。

第四段：黄山奇石的造型和属性

黄山奇石，每一块都是独一无二的，从小到大，都有着不同的颜色、形状和大小。有些石头看上去像是人的脸，有的像动物，有的则更像是自然神力的创造。有的石头荒芜寂寞而旷远深邃，有的则是形状婉约雅致。这些琳琅满目的奇石都有着不同的属性，有的辟邪、有的养生、有的值钱，也让人不得不感叹自然界的无限魅力。

第五段：总结

黄山作为我国的一处著名景点，因其奇石更加出名，这些奇石必将在未来吸引更多的人来到这里恭维品鉴。在我看来，黄山奇石不仅是一种自然的景观艺术形式，更是一种生活美学、一种丰富人类精神文化的重要方式。黄山奇石的历史和文化价值不仅具有观赏性，也有着深刻的文化底蕴。在这里，我想说这里的一切都是值得我们细心品鉴和探索的，品味自然之美，体验自然之灵魂。

黄山奇石字词教学篇五

教材内容分析设计目标

1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

记忆字形，鼓励学生提出问题。

教学用具：卡片、图片、电脑。教学目标：

1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

程设计过程修订情况及原因

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

让学生说说看到的内容。

教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。

（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。

3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

闻名：有名。闻名中外就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

（1）出示带田格的滚字。

（2）观察这个字，有什么特点？

（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：滚字：三点水旁的提写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互纠正。

（7）展示评议。

5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

6．展示评议，比比谁写得最好。

1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

2．自己读课文，提出问题。

3、教师走下去收集问题。

1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

秀丽神奇

奇形怪（状）

仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

1、

在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2．

抄写词语：神奇

风景区

弹琴

名字

翻滚

著名

巨石

板书设计：

仙桃石

有趣极了

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

黄山奇石字词教学篇六

黄山位于中国安徽省，以其独特的山水风光吸引着众多游客。除了美丽的山峰和云海，黄山还以其奇峰怪石而著名。黄山的奇石因其形状独特、姿态各异而备受赞誉。在我最近的一次旅行中，我有幸亲眼目睹了这些奇石，这给我留下了深刻的印象。以下是我在黄山奇石之旅中得出的几点心得体会。

首先，黄山的奇石令人叹为观止。登上山顶后，我被一座座优美的山峰所包围。在山峰的附近，有许多奇特的石头，它们形状各异。有的石头像一只巨龟，它的背上长满了苔藓；有的像一个宽阔的帽子，它的边缘被风吹得卷起；还有的像一只巨大的鹰，展翅欲飞。每一块奇石都有其独特的形态，给人一种无法言喻的美感。

其次，黄山的奇石给人以启迪。这些石头不仅仅是自然界的艺术品，它们还蕴含着深刻的哲理。通过仔细观察和思考，我发现这些奇石中蕴含着大自然的智慧和人生的真谛。有的石头虽然形状粗糙，但它们却能经受住岁月的冲刷；而有的石头虽然形状美丽，但它们却容易破碎。这给我教导，人生如同山石一般，我们必须具备坚毅不拔的品质才能面对挫折和困难；同时，我们也应该保持谦逊和谨慎，不要过于自满和骄傲。

再次，黄山的奇石唤起了我对自然的敬畏之情。当我站在这些奇石旁边时，我不禁感到了自己的渺小。这些巨大的岩石经过亿万年的沉积和风雨的洗礼，才形成了现在的模样。我感叹大自然的鬼斧神工和无穷的力量。与此同时，我也意识到我们人类与大自然应该和谐相处，保护自然资源，珍惜这一切给予我们的宝贵财富。

最后，黄山的奇石给人以美的享受。在这里观赏奇石，仿佛进入了一个无与伦比的王国。我包围在奇石之中，感受到了它们散发出的气息和美丽。清晨时，奇石在晨曦的照射下变得更加妖娆；傍晚时，奇石在日落的余晖中闪烁着瑰丽的光芒。每一块奇石都是一件艺术品，它们将自然和人类的智慧融于一体，令人难以忘怀。

总结起来，黄山的奇石给我留下了极为深刻的印象。我领略到了大自然的奇妙和智慧。这些奇石不仅仅是自然的艺术品，更是寓意着人生的真谛。它们让我感受到了自然的伟大和无穷的魅力。我相信，只有亲身体验过黄山奇石之美的人们，才能真正理解其内涵。我希望将来还能有机会再次来到黄山，与这些奇石再次相见，领略它们带给我的美妙。

黄山奇石字词教学篇七

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

以读为主，读中悟情。

3课时

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。

三、小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

五、理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

七、接读课文，生评价。

八、师范读课文，生边听边想象画面。

九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

十、作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

11、检查背诵。

12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。

一、教学目标

（一）朗读课文，并选两段背诵。

（二）完成课后练习。

二、教学重点、难点

指导背诵。

三、教学过程

一、读本课生词并听写。

岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃

闻名,著名,名字,风景区

二、指导背诵。

1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

2．指名有语气地读全文。

3．把你喜欢的选两段试背下来。

4．接龙背，齐背。

三、巩固练习。

1．比一比，组成词语。

2．写出黄山奇石的名字。

________,________,________

3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

猴子观海,一动不动,望,翻滚

仙人指路,伸着手臂,巨石

黄山奇石,仙桃石,像大桃子

金鸡叫天都,金光闪闪

黄山奇石字词教学篇八

有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。

1初步学习12个生字和相关词语

2学习“······像······”的句式

3观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句

4培养学生想像能力

指导学生有感情地朗读课文

培养学生的想像能力

媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法

cai课件自制12个生字加深学生印象，扫清朗读障碍随文点出、拼读生字

黄山四绝图感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情导视

黄山风景图，范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣导视、朗读

欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧欣赏、体会

1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。

2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！

3、屏?显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。

4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。

5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。

6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么”

7、欣赏课文，朗读全文。

风景——秀丽

仙桃石

猴子观海神奇

仙人指路

金鸡叫天都

（一）读生字卡片

（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”

（三）填空，点出（书面作业）

黄山奇石字词教学篇九

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣，自主、多元地训练同学的语文素养。

(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。

(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导同学观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。

(一)知“石”

1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对同学的兴趣，教师可让同学在班上进行交流。

3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不只要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练同学的观察能力。

(二)说“石”

1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导同学既要说出石“形”，又要说出石“神”。

2．读课文，充沛发挥自身的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励同学大胆想像。

3．对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述，空虚观察、表达的内容，增强同学课外学习的兴趣，训练同学掌握课内外相结合的学习方法。

(三)悟“石”

1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自身所想像的来历讲给家长听一听，然后写下来。

3．在自读、自悟及发明性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治同学的情趣。

整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。

本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

一读课题，理解“奇”字

读课题后，有同学问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”俺先让同学查字典，然后引导同学结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了同学，使他们发生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。

二初读课文，找出“奇石”

接着，在教师的引导下，同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。

三讲读课文，欣赏“奇石”

同学真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。

“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？同学再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。

“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，同学会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。

“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让同学一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。

四朗读全文，加深对“奇石”的感受

讲读课文之后，俺让同学闭上眼睛，俺一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让同学边听边想象文中所描述的情景，同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，俺再让同学有感情地朗读课文，让同学体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。

总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。

附板书设计：

黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱蹲望狮子抢球

仙人指路站伸指仙女弹琴

金鸡叫天都伸叫……

黄山奇石字词教学篇十

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

2.朗读课文，并选两段背诵。

3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

ppt课件

4. 标签

黄山奇石

(一)引题激趣。

1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。

2、交流黄山的有关资料。

3、理解课题“奇”的意思。

(二)初读课文，画出生字。

1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

(六)指导书写。

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。

2、观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。

4、学生练习。教师巡视。

作业。

1.熟读课文。

2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

黄山奇石字词教学篇十一

在中国文化历史上，“奇石”一直被视作一种珍宝。而黄山作为中国著名的山水胜地，更是以其独特的奇石而著名，这些奇石以其形态独特、美玉奇姿、为人所称道。本文将从个人角度出发，总结一些关于黄山奇石的心得体会。

第二段：美学价值

作为奇石的重要品质，黄山奇石的最大美学价值在于其独特的外观。黄山奇石细致而不失沉重，简洁而不失灵动，古朴而不失现代感，这些特点都构成了黄山奇石独特的审美韵味，这种韵味是很多其他石头都难以复制的，而且每一块石头都有自己独特的个性，让人难以遗忘。

第三段：文化意义

除了美学价值，黄山奇石还有其重要的文化价值。黄山奇石是中国传统文化中的重要元素，它被用来作为装饰、礼物和艺术品。古代文人墨客也经常以黄山奇石为题材写诗歌、绘画等。黄山奇石代表了中国的传统文化，同时也承载了中国文化的博大精深。

第四段：经济效益

黄山奇石作为一种特殊的自然资源，也具有很高的经济价值。随着旅游业的不断发展，越来越多的人愿意花费高昂的价钱购买黄山奇石作为纪念品或收藏品。同时，许多艺术家和收藏家也在黄山奇石上看到了商机，许多藏家长期收藏，也正是因为黄山奇石不仅具有很高的收藏价值，同时也具备着很高的投资价值。

第五段：总结体会

总体来看，无论是从艺术、文化、还是经济价值方面来看，黄山奇石都具备着不容忽视的重要性。作为一位旅游者，我很幸运的有机会亲身见证了黄山奇石的美丽，也更为深刻地认识到黄山奇石所蕴含的丰富文化内涵。黄山奇石不仅是一块美丽的奇石，同时也是一种表达和传播传统文化的载体。唯有更多的人亲身体验和了解，才能更好地发扬和传承中华文化的精髓。

黄山奇石字词教学篇十二

黄山奇石

3课时

1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。

一、导入新课

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

二、合作识字

1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

3、教师用多媒体课件检查识字。

a.出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b.去掉拼音读词语。

c.去掉词语读生字。

4、学生用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草（当）。一个人，住山边（仙）；盆子里面能撑船（盘）。

5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。

三、朗读感悟

1、学生朗读课文并思考提问。

2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。

板书设计：2、黄山奇石

我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、

巨大当然脖子著名形状

一、朗读感悟

1、读读说说。

朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2、看看读读。

课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。

3、读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。

4、想想读读说说。

想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。

5、配乐朗读。

看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

二、美读背诵

美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

板书设计：

仙桃石、猴子观海

2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都

天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球……

一、读读议议

1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段，议议最后一段的.省略号表示什么意思。

二、读读说说

1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。

黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”

三、拓展活动

1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。

教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧！

四、指导写字

1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。

2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。

3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。

5、学生写字，教师相机指导，组织评议。

板书设计：2、黄山奇石

我会写：尤其区巨它安块站

备注

作业布置回家背诵自己喜欢的段落。

板书设计仙人指路、金鸡叫天都

3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球…

教学后记引导学生自主学习、探究学习，激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂，采取看图学文的方法，学生兴趣浓。

黄山奇石字词教学篇十三

黄山奇石是我国名山黄山的一大特色，黄山奇石的形态万千，令人惊叹。自从我第一次踏上黄山，就深深被黄山奇石所吸引，欣赏并收集了很多奇石。在这里，我将分享我的心得体会。

第一段：黄山奇石的类型与特征

黄山奇石主要有三种类型：巨石、石柱和石笋。巨石最大最重，长宽高分别在3-10米、2-6米及1-3米，并且都有一个响亮的名字，例如：光明顶、天都峰、天柱峰、飞来石等。石柱比巨石稍瘦长，往往成簇出现，高度不一，多模拟了各种百态。石笋则是在巨石或石柱顶上或侧面生长而成，形状多种多样，亦有人间乐园、天然大剧场等美誉。

第二段：黄山奇石的历史渊源

黄山奇石的历史可以追溯到汉代，唐代诗人杜甫就曾有过“岩石丰千里，如画诸峰秀”的赞誉，黄山奇石也就名扬天下。之后明代的徽派画家徐渭更是深入山中，借此练画，成为徽派画的代表性人物。到了清代，随着更多的游客前来黄山旅游，黄山奇石的魅力更是得到了广泛认可。

第三段：黄山奇石的神话传说

相传，黄山奇石的形成有神仙之功。传说黄山是百川汇聚之地，众多小水滴汇聚成流水，流水汇聚成激流，漂移中与碎石碰撞，形成了黄山奇石。还有一些神话故事，例如“鲁班齐眉石”的传说，它的由来是为钳工鲁班打造机器时所剩的废料拼接而成。每个奇石都有它特殊的故事和神话，这也增添了黄山奇石的神秘感和历史厚重感。

第四段：欣赏黄山奇石的体验

欣赏黄山奇石不仅需要和时间赛跑，更需要心境灵动。在灯光的照耀下，奇石的造型更加丰富多样；在云海之中，奇石隐现，显得格外神秘；在悬崖之上，奇石宛若行云流水，美得令人窒息；而在阳光明媚的日子里，奇石璀璨夺目，象征着黄山的魅力所在。每个人在欣赏黄山奇石时都能获得不同的感觉和体验，这也是很珍贵的一种文化传承。

第五段：黄山奇石的文化内涵

黄山奇石不仅是一种自然景观，更有着深厚的文化内涵。作为刻画自然之美的艺术品，见证了黄山历史与文化，成为中华文明的瑰宝之一。一方面，黄山奇石是一幅自然的画卷，在浩瀚的自然景观中，呈现了独特的造型和美感；另一方面，它是黄山文化的信息媒介之一，揭示了黄山地区的自然历史、人文历史和社会风俗，构成了中国自然和文化的瑰宝。

总之，黄山奇石不仅是一种自然旅游景观，更代表着中华文明的一部分，对于珍惜历史、书写时代、增强自信有所启示，我们应该随时保护和传承黄山奇石的历史和文化价值。