最新课程中创新的心得体会(优秀10篇)

课程中创新的心得体会篇一

教育要从小抓起，从世界各国探求基础教育改革的变化趋势和价值取向中可以看到许多国家都在着力于培养积极主动，富有创新精神和实践能力，全面发展的新生一代，已成为世界各国的共同追求。

古往今来，许多科学家往往就是有了创新才有了发明，如爱迪生发明了电灯，瓦特发明了蒸汽机等。

陶行知先生有言：“生活即教育。”好的生活环境能使幼儿的性格活泼，心情舒畅，也能让幼儿愉快地体验生活，拓展想象空间。我们在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友；在开展各种活动中，问问孩子自己的意愿，是否喜欢做。增强幼儿的自信心，鼓励孩子说出自己的独特见解，对于孩子的奇异思想不要批评指责，说成是“胡说八道”，亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”爱因斯坦也说过：“问题的提出往往比解决问题更重要。”有疑问才能有思考，才会有发现和创造。质疑是创新思维的前提，常有疑点，常有问题，才能促进思维，才有创新的灵感和源泉。知识是在思考中增长，在疑问中创造和更新的。因此，我们要给予幼儿正确指导，千万不要按成人的思维方式来强加给幼儿，要鼓励幼儿大胆地去做大人看起来幼稚可笑的事情。在给幼儿讲故事时，讲到某个段落停下来，后面的让幼儿凭借自己的想象力去进行创编，培养幼儿的创新能力。

具有好奇心是幼儿的个性特点之一，它表现为儿童对不了解的事物产生一种新奇感和兴奋感。例如：孩子听见外面放鞭炮，总想跑出去看看；看到一只小虫子，总想用手去抓；听到玩具娃娃讲话，总想拆开看个究竟；遇到事情总要打破沙锅问到底，“飞机为什么能飞上天”？“小鱼在水里怎么睡觉？它妈妈在哪里？”“雪花落到水里为什么不见了？”等等，一个接一个的问为什么，有的问题甚至成年人都难以回答。这时候，我们应耐心的对待幼儿的提问，决不能不耐烦的说：“去，去，真麻烦”或神秘的说：“等你长大了，就明白了”之类的话，如此种种必定会使孩子对周围事物的新鲜感慢慢淡化，想象的热情也随之降低。牛顿就是喜欢问为什么而发现了万有引力，当他看到苹果从树上落下来，他就把这个发现告诉了父母，他的父母则告诉他，这是大自然的规律，并且鼓励他不断地做实验从而发现了万有引力定律。

同样，作为老师我们应该结合幼儿的生活，有意识地向孩子提出一些他们能够接受的问题，引导他们去思考、去观察。例如，请孩子想想两个鸡蛋，一个是生的，一个是煮熟的，用什么方法可以区分开来，办法想的越多越好，让幼儿自己去发现各种事物之间的秘密，引导幼儿将好奇心上升为求知欲，从而促使他们产生创新的兴趣。

《纲要》指出：“幼儿园应以游戏为基本活动，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，孩子往往是通过游戏来发现现实生活中的秘密，游戏可以丰富孩子的知识，促进孩子观察，记忆，想象和创造能力的发展。在游戏中通常要注意留给孩子必要的游戏时间，一定的游戏空间和合适的玩具或游戏材料，如“二大炮”，两人一组做大炮，几次一玩，孩子们就三个人四个人组织玩起了“三大炮”“四大炮”的游戏。

对孩子来说游戏的过程也是一个创新的过程，通过游戏不断思考、不断尝试、不断体验成功的快乐。幼儿常常会把图形想象成各种各样的物体，把积木当成楼房、汽车，能用自己的语言、动作或图画表达自己的意愿，这都是创新，需要成人给予鼓励和肯定。有一次，我班幼儿画了“各种各样的房子”，其中一个孩子画的房子悬挂于半空中，而且楼层之间用了弹簧线，他就对我说：“这是我送给小鸟的房子，本来这房子在地上，小鸟一进家门房子就自动弹起来了还会转圈，小鸟一家睡在里面很舒服的。”孩子说完后，小朋友们哄堂大笑，都说不可能，孩子羞愧的低下了头，就在孩子低头的一刹那，我觉得如果这时我不肯定这个孩子的行为，那我们肯定是扼杀了一个未来的发明家，我摸着他的头，竖起了大拇指，对他说：“你的想象力真丰富，老师也很想住住那座房子。”孩子仰起头，告诉我他要帮我建造一座更漂亮的房子。虽然孩子的`想法很幼稚，但等他们长大了这或许就是一个发明——一座悬挂于空中的楼阁，在这个过程中，如果忽视或抹杀他们的创意，如同一根幼苗被折断，是对创新精神萌芽的摧残，会破坏幼儿的创新欲望。我们只有对他们的创新有了充分而正确的认识，并加以及时而真实的呵护，创新精神的萌芽才会茁壮成长。

叶圣陶先生说过：“在教育求学的同时，要特别主意引导他有所创造，有所改革。”因此，我们在教学中要着力于引导幼儿的求异思维和探究精神，培养他们的创新精神，使他们能够主动灵活地学习。在新教材的引领下，我们教师应多设计能拓展幼儿思维的话题，鼓励学生用多种角度去思考问题，如一幅图画，教师在引导幼儿理解时，可以这样提问：“你发现了什么？”“你觉得这幅画怎么样？”；社会活动“我们爱老师”中，让幼儿用“爱”练习说话，幼儿说：“我们爱爸爸，妈妈”，“我爱老师同学”，这时候，教师话题一转，“除了爱老师，同学，你还爱其他的东西吗？”及时调整了幼儿的思维方向，活动结束时，教师可适当提问：“你们爱什么样的春天呢？”这样，教师一步一步引导，学生的思维一层一层拓展，使学生的探索精神和创造思维能力大大地增强。

总之，“一切为了孩子的发展，为了一切孩子的自由全面发展”，这就是基础教育改革中创新活动的实质。我们在教学中应以新课程理念为指导，保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，并从多种角度培养创新意识、创新能力、创新个性，使新课程改革的新苗不断开出创新之花，结出创新之果。

课程中创新的心得体会篇二

转眼之间，三年的大学时光很快就将要度过，而所需要面对的就已经是社会，首要问题便是一个就业问题。在现今的严峻就业形势下，有了一种毕业等同于失业的说法，虽然不尽属实有了夸张成分，但同时也是说明了现在社会开展情况下就业形势还是很严峻的。好在中国的经济还是在飞速的开展，各种行业欣欣向荣，更是有形形色色的新兴产业诞生、开展着，在这种情况下，就业不成中，便有一局部的人选择了自主创业。如今，我们也差不多到了该选择的时候了，这样一来，我们又必须了解清楚何之为创业才能更好的投入进去创业是什么?在学习了《创业教育》这门课程之后，有了一个较为清晰的认知：创业，其实也是一种事业，一种充满了挑战性的事业，创业，意味着我们要摒弃自己的恶习恶惯，以最良好的状态全身心的投入自己愿意为之奋斗是东西上面去创业的好处是能提高自己的能力，增长自己的见识，增加社会经验，更为诱人的是创业它是实现一个人梦想的最为直接最为便捷最有成就感的一条道路。诚然创业这条道路是具有大光明的，但同时道路也是最坎坷艰辛的，通向最光明灿烂的航向，总会有最跌宕起伏的曲折。创业的艰辛《穷爸爸，富爸爸》这个故事给以我们很好的阐述：创业的成功与否不一定与知识的累积量成正比，就算没有很高的学历在创业竞争中照样能够站在高处，立于不败之地。创业的关键在于方向、方式以及方法。与此同时，一个很好的创业机遇，也是创业成功与否的一个重要因素，所谓谋事在人，成事在天这天，或许指的便是这时机机遇。把握住了，就得成功，毕竟机遇这东西，转瞬即逝，难以捉摸。

在创业这条道路上，需要的是执着，冷静，一股全局观念，一份充足的准备。大学生创业者占用大局部成分，然而这类创业者中，往往是急于求成，企图一飞冲天，但又毛毛躁躁，不仅缺乏市场意识，更是没有商业经营经验，又缺乏必要的营销知识。更为可怕的是很多人对于创业一途还存在一种美妙的梦想之中，认为创业是条坦途，盲目乐观，丝毫不曾发觉创业之中蕴含的辛酸困苦，一旦失败就一蹶不振，颓废堕落，失去年轻人应有的朝气拼搏。我想，当我们要选择创业这条道路时，所要学习的不是那些成功者的经验总结，而是失败者的错失因素。很多人在创业之前喜欢研读那些有着巨大成就的成功人士的人生经验来作为学习典范;在我看来，此举不可取。诚然如比尔盖茨、李嘉诚之流，他们的人生是已经获取了巨大成就的，资产万万千春风得意。但是很多人都只是看到比尔盖茨是哈佛都不读完就跑去创业然后获得成功，却不去根究其背后的机遇，他是恰逢机遇，更有他家庭的多年培养才能辍学创业而取得让世界为之侧目的成就。试想，换个时间换个人物，没有了一系列的内在条件，你能成功?或者他人又能成功?显而易见的，你研究成功者的事迹，所得到的只是成功者的成功经历，而你却无法想象他的.经历有多辛酸，而又有了怎样的机遇最终获得了成功。你所看到的只是成功的光环，不见背后隐藏的曲折。而以失败者为教训，通过学习防止一个个失败者的错误先例，谨慎小心这样一来，才能更接近成功乃至获得成功。

此外，多多参与一些创业活动，有助于拓展自己的视野，开阔自己的见识，更是能够展现自己才华，绽放自己的光辉。让更多的人认识自己，让自己能更好的融入社会。只有体验了创业，在体验中学习创业，在学习中实践创业，最终能够在实践中成就创业。这也是创业的几个阶段，所必须经历的阶段。只有经历的才是弥足珍贵，在不断的尝试中使自己走向成功，在成功中完成自己的梦想。

每个人都是有梦想的，在学习《创业教育》之后，我想，我的梦想不再是遥不可及，也不再是如镜中花，水中月，触摸不得，触摸不到。虽然还不是如拨开云雾见日明那样的清晰可见，但是通过这个课程，起码还有了另一条道路来有时机实现自己的梦想，即便此路难通，即便此路险阻，即便此路是充满荆棘但只要愿意去披荆斩棘，见河搭桥，遇山开路。路就不在是远方，而是就在你脚下蜿蜒，路的尽头就是你梦想的此岸。梦想是每个人都有的，或大或小都有存在着，梦想的此岸也一直在路的尽头徘徊，等待着寻梦人的追寻。勇敢的迈出第一步，梦想就在那向你招手，路就在脚下匍匐。

课程中创新的心得体会篇三

药物创新课程是我大学生涯中最精彩且收益匪浅的一门课程。通过这门课程，我不仅学到了关于药物研发的基础知识，还得以了解到药物的创新及其对人类健康的重要性。在这段时间的学习中，我深刻地体会到了药物创新的艰辛与挑战，同时也收获到了对于科学研究的无限热爱和追求，下面我将从课程内容、学术研究和职业发展三个方面，分享我的心得体会。

首先，药物创新课程提供了广阔而丰富的知识体系。课程从基础的药物化学、药理学知识开始，逐渐引领我们进入药物研发的核心领域。我第一次了解到药物的分析与鉴定、药物制剂的设计与发展、药物动力学的研究等相关的知识，这些对于我理解药物和相关领域起到了重要作用。另外，课程中的案例分析也给我提供了许多宝贵的实践机会，通过分析现实生活中的药物创新和应用案例，我深刻了解到了在药物创新过程中所面临的种种挑战和困难。这些知识与经验对于我未来的学习和工作都非常有帮助。

其次，药物创新课程培养了我对学术研究的热爱。在课程中，我接触到了许多前沿的科研成果和学术论文，在老师的指导下，我也有机会参与其中，我学会了如何阅读并理解学术论文，学会了如何展开科学研究。在课程的某次报告中，我选择了某种抗癌药物的研究方向，我翻阅了大量的文献，通过实验数据的分析和解释，最终得到了一些有价值的结论。这种参与到科学研究中的体验非常宝贵，不仅加深了我对课堂知识的理解，还培养了我对科学研究的兴趣和热爱。

最后，药物创新课程为我未来的职业发展提供了良好的基础。在经历了课程的学习和实践之后，我对于从事与药物创新相关的职业有了更明确的选择和规划。我发现我对药物研发的兴趣愈发浓厚，我渴望将所学的知识应用到实践中，为社会健康事业做出自己的贡献。因此，我开始积极参与与药物创新相关的实习和实践机会，我相信这将不仅有助于我的个人成长，也将对我的未来职业发展产生积极的影响。

综上所述，药物创新课程是我大学学习生涯中一门重要的课程。通过这门课程的学习，我获得了丰富的知识和不可估量的经验，对于药物创新的重要性有了更深刻的认识。同时，此课程也培养了我对科学研究的热爱和追求，为我的未来职业发展奠定了坚实的基础。我将永远感激这门课程带给我的诸多收获。

课程中创新的心得体会篇四

通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了gis这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。

科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。

在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。

在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。

创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：

1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情；产品及所在行业有广阔的前景，产品是不断增值的。

2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可；可以复制并可以做大

3、能发挥自己的天赋和特长

4、朝阳产业，成长性高，能长期发展

5、有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争

6、苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展

针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的'旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性；同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。

创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业。

一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。

第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。

第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。

第三,创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。

第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力。因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。

第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。

第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。

大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验；另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。

创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；在前进的道路中，我们要懂得真诚、宽容、信任、责任，尊重自己，尊重别人，保持尊严，对自己的行为负责。

人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热。生命因为有限所以宝贵；因为有限，所以才要不懈努力。努力过后，我们才有理由相信，创新创业并没有那么难，不要有所畏惧，大胆去开拓，成功总会属于我们。

[]

课程中创新的心得体会篇五

我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。学习语音的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、重读都需要静下心来细细学习。所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，从长计议。下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。

我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近nativespeaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。所以我的计划表从今年3月份排到了年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。我的计划分成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就是听，也是一个不能间断的学习过程。我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还是挺大的，尤其在语调方面。所以，耐心很重要。还有一点，有时候我觉得模仿差不多就行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再练习，这样效果更好。

第一步，基础学习。一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个音标一个音标的学习。最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一个月学3遍。我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，我都先从音标开始。我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。我觉得这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长期的资料收集和不断地练习。虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初为什么不用点心学习语音了。手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。

第二步，记录。哪个音标怎么念都觉得不对，哪个单词念的跟自己的发音差别很大，为什么音频、视频里念的那么好听，到自己这儿就不行了?把所有你觉得难的、发的不好听的音都记录下来，摘抄、录音，然后有空就拿出来听听。听个几遍之后，再不断地模仿。记得模仿要到位，越夸张越好，如果是句子或者段落、文章，一定带入你的感情，所以我最推荐看有视频的听力材料了，容易产生共鸣，带入自己的情绪。比如r音，嘴巴撅出去，舌头尽量往后卷，面部表情夸张点，念的多了，自然而然就习惯了它的发音。th的音，舌头大胆伸出去，夸张点，不停伸舌头，伸得多了，想缩回去都难了。所以归根结底，多练习。其实我觉得最难的地方在于，有没有刻意花时间练习，不管是一天1分钟还是10分钟，每天一点点，持之以恒。我的经验是，就算我一个礼拜都没有时间读书，拿着手机时，到英语群跟着读几遍每日一句都是学习。当然，最好读完有人点评你读的如何，好在哪儿，不好在哪儿，如何改正，这样效果最好。

第三，学习发音技巧。学习发音技巧太重要了，不仅让你知道发音规则，怎么模仿才正确，还可以在模仿后自我纠正。网上关于发音技巧的资料好多，比如americanaccenttraining,还有paul的美语讲解。大家都有关注恶魔的奶爸吧，很多干货啊，可以学习的东西真的太多了。我很推荐dailydictation，对我帮助很大，我花了2个月听完的。非常不错的听写材料，选取的听力材料范围广，有电影，电视剧片段，有访谈节目，还有新闻报道，广告等等。总共250多集，难易结合，很有趣。每一集的听写内容比较短，才几句话，所以容易坚持。最关键的是，讲解的非常详细，单词出现省音，连读，弱读，顿音现象讲的清清楚楚，还有不同地方的口音，纽约音，美国南方音，英音，澳洲音都有出现。听完之后就知道whatareyoudoing怎么读地道，ilikeher怎么省略读好，还有顿音'd，还有为什么t都变成d的发音了，water读成wader，butter读成budder。每天听写2，3集就够了。全部听完，保证收获很大。不过，听完之后一定记得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜欢的会不断的模仿，直到舌头打结为止。

课程中创新的心得体会篇六

近年来，随着科技的飞速发展和社会进步的需要，专业创新课程的重要性逐渐凸显出来。作为大学生，我们有幸参与了一门专业创新课程，这让我深有感触。在这篇文章中，我将分析专业创新课程对我的影响，并分享我的体会和感悟。

首先，专业创新课程培养了我的创新思维能力。在课程中，我们学到了很多创新方法和技巧。通过学习和实践，我逐渐掌握了解决问题的新思路。传统的课堂教学强调记忆和吸收知识，而专业创新课程则追求的是培养学生的创新思维能力。在课程中，我们被要求不断提出问题、探寻解决方案，并通过团队合作实践这些理念。通过这样的训练，我们逐渐养成了勇于挑战传统观念，锐意创新的思维方式。

其次，专业创新课程提升了我的实践能力。在这门课程中，我们不仅学到了理论知识，更重要的是实践能力的培养。课程组织了一系列创新项目，如实地调研、撰写报告和解决实际问题等。通过这些实践项目，我们不仅获得了相关经验，还提升了自己的动手实践能力。这对于我们未来的职业发展至关重要，因为在现实工作中，仅仅依靠书本知识是远远不够的。专业创新课程为我们提供了一个锻炼实践能力的平台。

此外，专业创新课程培养了我的团队合作意识。在课程中，我们被分成小组，每个小组负责一个创新项目。在项目中，我们需要共同协作，分工合作，完成各自的任务。通过团队合作，我们学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何处理分歧和冲突。这些技能在现实生活和职场中同样至关重要。团队合作不仅能够提高工作效率，还能够凝聚集体力量，实现共同目标。专业创新课程激发了我们对团队合作的热情。

最后，专业创新课程拓宽了我的视野。在这门课程中，我们不仅学到了专业知识，还接触到了其他领域的知识。课程组织了一系列学术讲座和行业参观，让我们了解了不同领域的前沿发展和最新动态。这些活动不仅开阔了我的视野，也让我对自己的专业有了更深入的了解。现实社会是一个复杂多样的世界，在这个世界中培养才能出类拔萃的人才需要更广泛的知识储备。专业创新课程帮助我拓宽了眼界，增加了自己的学科广度。

综上所述，专业创新课程对我的影响是多方面的。它培养了我的创新思维能力，提升了我的实践能力，培养了我的团队合作意识，拓宽了我的视野。这门课程给我带来了很多新的体验和机会，让我更加有自信去面对未来的挑战。我相信，随着社会的不断发展，专业创新课程将会在未来起到越来越重要的作用，成为培养高素质人才的重要途径。希望更多的学生能够参与其中，受益于专业创新课程的独特魅力。

课程中创新的心得体会篇七

本学期,通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。

在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组，进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。

在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了知识的应用，对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。

以下是我参与这次校企联合的一些体会和建议：

一、校企联合的模式很值得借鉴，学生应该积极参与并努力发挥自己的能力，重视实践。

此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西，完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到华翔，经理们在介绍的时候，led的能耗在普通白炽灯的十分之一，然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4-5分之一。这样的数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。

二、如何有效的进行高效的调研，并且获得真实的信息。

我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去过了4次，所收集到的信息，对自己调研的'题目没有任何帮助。这种现象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相信我们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很热心。最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。

三、管理是什么，运营是什么，营销是什么，hr是什么，我们有了进一步的认识。

之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉献，以及各位同学的通力合作。

课程中创新的心得体会篇八

第一段：介绍专业创新课程的重要性和目的（200字）

专业创新课程是大学教育体系中的一项重要组成部分，旨在培养学生的创新能力和实践能力。通过这门课程，学生将学习到创新的方法和工具，并在实际项目中应用所学知识和技能。这些实践经验将使学生更具竞争力，为未来的职业发展提供更多机会。

第二段：个人参与专业创新课程的经历和体会（300字）

作为一名大学生，我有幸参与了一门名为“数字营销创新”的专业创新课程。在这门课程中，我们学生被分成小组，并负责策划和实施一个数字营销活动。通过进行市场调研、制订营销策略、规划活动方案以及监测结果，我深刻体会到了专业知识与实践的结合之道。团队合作是这门课程的重要组成部分，我学会了与他人合作、交流和协调。同时，我也学到了如何应对挑战和解决问题，并逐渐成长为一个更加全面和自信的个体。

第三段：专业创新课程对个人能力的提升和未来发展的影响（300字）

通过参与专业创新课程，我的专业能力得到了极大的提升。我不仅熟练掌握了数字营销策划的各个环节，还学习到了如何运用市场营销工具进行数据分析和达成目标。此外，还通过摆脱传统的思维模式，培养了创新意识和创业精神。这些能力和经验将对我未来的职业发展产生积极的影响，使我能够在一个充满竞争和机遇的市场环境中脱颖而出。

第四段：专业创新课程的局限和改进方向（200字）

然而，专业创新课程也存在一些局限性。课程设计规模和资源有限，使得学生在创新项目中无法完全发挥自己的能力。与此同时，部分教育者在设计教学内容时过于侧重理论知识的讲解，忽视了实践的环节。为了更好地发挥专业创新课程的教育作用，我们需要更多的实践机会和资源支持，并加强理论与实际的融合，让学生切实感受到专业创新的魅力和价值。

第五段：结语和总结（200字）

专业创新课程是大学教育中的一项重要实践教学环节，对个人的专业能力提升和未来发展具有重要的意义。通过参与专业创新课程，学生不仅能够学会创新和实践的方法，还能够培养出全面素质和能够在未来职业发展中脱颖而出的竞争力。然而，专业创新课程还需要进一步的改进和完善，以提供更多的实践机会和资源，使学生能够在真实项目中发挥自己的能力。总之，专业创新课程是培养创新创业人才的重要途径，对大学生的成长和发展具有不可估量的作用。

课程中创新的心得体会篇九

本期主持人：刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。适应课改教育观念要实现“四大转变”江西省赣州市教育局局长刘聪玲课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。转变三：教学是生成和建构课程的过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。在这里需要指出的是，我们强调转变接受式教学方式，不是说接受式教学方式一无是处，而对其全盘否定，也不是言教学必“探究”、“体验”、“合作”。其实，接受式教学方式包含机械性接受和有意义接受两种，有意义接受式教学方式仍为我们今天课堂教学的基本方式，有其不可替代的优越性。探究式、体验式教学方式也都有其一定的局限性，转变教学方式不能矫枉过正，应视教学的主客观实际进行。我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化；二是知识呈现情境化；三是知识建构自主化；四是多方活动对话化。“创新教学”课堂实施的基本策略江西省信丰县大阿镇中心小学校长郭晨光我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化。我校实施的“创新教学”就是建立在教育的终身化、民主化和个性化的教育观上，通过培养学生的问题意识来培养学生的自主意识、自主能力和自主学习习惯，培养创新精神和创新能力，使学生的个性潜能得到发挥，促进创新学习过程中的自我实现、自我发展。教学中，我们注重学生把要学习的新知识变成他们的新问题，让学生在初步感知教材中，提出自己的问题。从而燃起学生探究的欲望，唤起创新的意识。二是知识呈现情境化。我们在教学中，一是创设生活情境，使学生在真切地感受，内心有急切的探究欲望；二是创设情感情境，使学生有情感的涌动，心灵的回响；三是创设障碍情境，把疑难问题提出来讨论；四是创设冲突情境，把对立的观点、意见提出来争论。三是知识建构自主化。我们在教学中，第一，让学生主动获取知识，围绕学习目标主动阅读教材，获取信息。第二，让学生主动提问。让学生在自主阅读教材中提出自己的问题，使学生围绕自己的问题收集信息、整理信息，打开解决问题的思路。第三，让学生主动探讨研究，在主动探讨研究中获取知识。四是多方活动对话化。互动式对话化教学实现着师生对话、生生对话、师生与教材对话；实现着师生、生生之间的精神交流，实现着师生与教材情知的融合。信息技术与学科课程整合，可以创新课堂教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，改变学生的学习方式和过程，改变教师的教学方式和策略，对于深化教学改革，提高教学效率，培养学生终生学习的能力、良好的信息素养、创新思维和实践能力都具有重要意义。如何处理好课程整合过程中的问题江西省于都县城关小学校长刘健?课程整合将信息技术看做是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程的学习活动中有机使用信息技术，以便更好地达成课程目标。因此在实施课程整合的过程中，我们首先应处理好以下几个问题：（1）软件问题。我认为，教师最重要的任务不在于开发软件，而是如何应用软件，这样才能保证教师将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学和研究教学上来，以利于有所突破。（2）教师培训问题。没有信息化的教师队伍，就没有信息化的教育。教师培训是教育信息化的重中之重。现代教育思想和先进教学理论是教师实现课程整合的灵魂。因此，培训要立足于在掌握现代教育与教育技术理论的基础之上的信息技术应用，使教师不但能够熟练地使用计算机，而且能够运用现代教育手段更好地达到充分体现新课程理念的教学境界。（3）如何利用信息技术开展教学活动问题。这是课程整合的终极目的，是一个有待于探索的重大课题。长期以来，由于种种客观原因的存在，计算机辅助教学仅是研究课、评比课中出现得较多，而经常性的教学工作中还难于推广。近两年，我校在这方面进行了大胆探索，逐步实现教师备课无纸化：用计算机备课、上课是教师必备的.基本功，把计算机技术融入到语文、数学、英语等学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔等教具一样自然、流畅，以往处于竞技性层面的计算机辅助教学，在我校已到达日常化教学应用的层面，促使着老师在教学实践中探索信息技术与学科教学的整合作用，又在应用中提升对信息技术教育的认识水平和应用能力。作为教育工作者，我们必须将信息技术与学科课程整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术真正成为学生在信息时代必不可少的认知、创造的工具。中学思想政治课要想成为帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神，提高学生参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民的主渠道，就需要我们适应时代发展的要求，积极推行素质教育，树立科学教育理念，不断推进课程改革，努力培养学生的创新能力和实践能力。中学思想政治课课改要树立科学理念江西省兴国平川中学副校长李忠明首先，构建新型的政治课教学模式。在第一轮课改过程中，人们清醒地认识到了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法的弊端，推出了“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。这种模式在增强学生学习的积极性，活跃课堂气氛上有了较大的进步，但这种模式仍然没有改变教师的主宰地位，学生只能按照教师的意图，被教师牵着鼻子走，难有自己独立的评判和抉择，学习的主动性、创造性也难以真正发挥。因此，新的课程改革必须改变以教师为主导的现象，把学习的主权还于学生，教师不应该是“导演”，更不应是“传教士”、“法官”，而应该是指导者、组织者、协调者和参与者。教师应该为学生提供充分展现自己才智的舞台，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。这样才能激发学生内在的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。我校政治组开展的“五自一导”教学法（学生自己阅读课文，自己质疑，自己查找资料、自由讨论、自己总结提高、教师启发引导）在这方面进行了有益尝试，并取得良好的教学效果。其次，树立开放的课堂观念。思想政治课是以培养学生树立正确的思想意识为目的课程，是让学生把书本上的理论内化为自己的觉悟和行为的过程。因此思想政治课教学是一项复杂的系统工程。要达到理想的教育效果绝不可能只囿于45分钟的课堂教学。因此，我们应该把政治课堂从45分钟内延伸到45分钟外，从校园小课堂延伸到社会大课堂。比如可以充分利用团队活动、主题班会、兴趣小组、参观访问、社会实践、研究性学习等形式，让学生走向社会，走近生活，用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，让他们在体验生活、感悟人生的过程中取得刻骨铭心的收获。再次，改变传统的课程评估标准。新课程改革要求教师在教学思想、教学观念、教学方法、教学手段等方面进行革新，因此，与之相适应的教学评估方法也应随之改变。评价思想政治课是否达到预期的目标，不能局限于课堂上教师讲解是否全面深刻，课堂气氛是否活跃，考试学生成绩是否优秀，更应看教师的教学理念是否科学，教学手段、方法是否先进，教学效果是否让学生形成一种正确的思想，是否帮助学生找到科学的学习方法，是否激发学生求知的欲望，是否点燃学生创新的火花，是否让学生身心得到全面发展。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。深入开展研究性学习课程的几点思考江西省赣州实验中学陈阳研究性学习作为素质教育的一种新模式在我国各中小学已施行多年，具有广泛的影响，起到了培养学生探究精神的作用。同时我们也看到，许多学校并未真正深入持续地开展研究性学习。如何使这门课程能得到师生主动、积极地参与并取得成效。我有以下几点思考：第一，因为研究性学习课程没有确定的教材，也就没有可以操作的范本，没有了教师熟悉的套路规范。虽然这给教师留下了广阔的创造空间，但更多的是增加了课程实施中大量的不确定因素和难度。“灌输――接受”，“听讲――训练”，这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为当前教学的主要方式。在这种教学方式的影响下，接受教师传授知识、训练技能、应付考试，便成为学生的主要学习方式。因此，要使研究性学习有效地实施，必须真正确立符合素质教育要求的教学模式和学习方式，必须依赖教师的智慧和创新。第二，在研究性学习课程的开展过程中，学习方式可以探究为主，但不排斥其他的学习方式和策略，重要的是培养学生的科学道德、科学态度和科学精神。第三，传统的学校教育教学评价观念和制度束缚了研究性学习课程的深入开展，而研究性学习的评价必须体现形成性评价的特点，强调对过程的评价和在过程中的评价。因而我们应当尽可能设计不同的评价标准，具有多样性的方法、内容、形式、要求，以及多元化的教育评价主体、评价的指标。第四，不少家长、教师对研究性学习课程的实施在认识上存在偏差，不愿让学生去尝试。因此我们要通过电视、广播、报刊广泛宣传，消除误区，同时完善激励措施。第五，研究性学习作为高中阶段的必修课程，它必然会在高考中出现。这也是广大师生十分关注的一个话题。近两年上海市的高考试卷中出现了一些面貌独特的研究性学习试题。如2001年上海市高考理综试卷第16题为：目前在上海市中学中开展的研究性学习，对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用，在学习过程中，学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称：课题一：上海市民加入“中华骨髓库”新心态的剖析；课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究；课题三：上海地区降雨酸度的调查研究。请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题：第一，写出所选课题的名称，并简单陈述选题理由。第二，简要列出你的研究计划与研究方法。第三，该课题最终的成果形式是什么？可以看出，试题考查了研究性学习活动中的一些具体过程，专业性较强，能力要求也较全面，对考生来说，如果没有亲身经历过研究性学习活动的体验，题目的解答是难以到位的。而这类试题所体现的能力要求，跟研究性学习课程的目标是一致的，研究性学习课程实施的主要价值也在于此。可以说，研究性学习的内容在高考试题中的出现，将为课程的实施推波助澜。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。开放性、个性、探究性、协作性，既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神……创设开放的课程释放学生的个性江西省赣州市第四中学校长何强新课程标准的出台，无疑给学校教育注入了活力，为教育的创新和发展带来了福音。尽管新课程的创设还刚刚起步，但它却以不可抵挡的魅力呈现出了新的特点：开放性教学从课堂走向课外，从书本走向社会，从单科领域走向综合。旧课堂中的“围墙”推倒了，课程外延大大拓宽。个性新课程以学生为主体，以自主为前提。无论是选择内容确定方向，还是安排学习过程采用学习方法，学生的兴趣和特长始终摆在第一位，个人色彩浓烈。探究性在新课程中学生由被动的接受者转化为主动的参与者，好奇心被最大程度的激发，发现问题、研究问题、解决问题的过程中，探究行为贯穿始终。协作性新课程倡导新型的师生关系、学生关系。尽管新课程不排斥个人研究，但是受知识结构和阅历的限制，学生要顺利完成新课程，必须借助多种媒介来收集、整合资料。这些媒介归根到底是合作关系下的人和物。这四个特点既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神。如我校开设的活动课主要是把学生从每天六节课中解放出来，以兴趣和专长为选择标准向学生开放。在研究性学习的开展中，学校派出专业教师订出活动计划和评价模式，提供固定的场所和设施。

[1][2]下一页

学生选择好项目后，制定出自己的学习计划，做好每次活动的记录、心得。学期考核学生既要通过活动能力的素质测试，又要作为课题交上所有的活动材料。如果说活动课仅仅是从课内到了课外，那么研究性学习则把触角伸到了校外，实现了学科间的流通。两种课程的实施，极大地调动了学生的积极性，提高了课堂教学的效率。学生学习的兴趣浓厚了，自学的能力增强了，课堂的气氛活跃了，同学的关系融洽了，综合的素质提高了。一言以蔽之，开放的课程培养了个性的人才。当然，开放的课程最终不能取代课堂课程，个性的尊重不能否认共性的存在。开放的课程始终是课堂课程的补充，这一点不容置疑。

上一页[1][2]

课程中创新的心得体会篇十

企业创新是现代企业生存和发展的关键因素之一。为了培养具备创新能力的人才，越来越多的高校开设了企业创新课程。在我求学期间，我也选修了一门相关的课程，通过学习和实践，我深切体会到企业创新课程对个人、企业乃至整个社会的重要意义。

首先，企业创新课程让我对创新有了更深的认识。在课堂上，老师以理论教学为基础，通过讲解创新的概念和方法，让我们对创新的发展历程和价值有了更深入的理解。同时，老师还引导我们进行案例分析和思考，培养了我们的创新思维。在实践环节，通过小组项目的合作与实际操作，我们进一步掌握了创新的实际应用。通过这门课程的学习，我学会了如何提出创新的想法，并且学会了把这些创意变成切实可行的项目。

其次，企业创新课程开拓了我的视野。在课程中，老师邀请了不同领域的企业家和专业人士来做专题讲座，他们分享了自己的创新经验和成功案例。这些亲身经历的分享激发了我对创新的热情，也让我认识到创新的力量。同时，课程还举办了企业参观和实地考察活动，让我们亲身感受到创新企业的运作模式和企业文化。在这个过程中，我看到了许多成功的企业如何借助创新来推动企业的发展，这对我以后从事创新工作起到了很大的启发和引导作用。

再次，企业创新课程提升了我的团队合作能力。在这门课程中，我们通过小组项目合作的方式进行实践，需要充分发挥团队力量，共同发展创新项目。在合作过程中，我们互相倾听，尊重彼此的意见，并积极协助、配合完成任务。通过与团队成员的合作，我的团队合作能力得到了大大提升。团队合作是企业创新的重要环节，只有充分发挥团队的智慧和力量，才能取得更好的创新效果。

最后，企业创新课程让我认识到创新对整个社会的影响。创新不仅仅是企业的需要，也是社会进步的动力。通过创新，可以解决社会面临的各种问题，推动社会的可持续发展。企业创新课程不仅培养了我们个人的创新能力，还培养了我们的社会责任感和使命感。我们作为创新者，认识到我们的创新行为不仅仅影响到企业的发展，更关系到整个社会的未来。

总之，通过学习企业创新课程，我对创新有了更深入的认识，开拓了我的视野，提升了我的团队合作能力，同时也认识到创新对整个社会的影响。这门课程让我从理论到实践，从个人到社会层面都得到了全面的提升。我相信，通过这门课程的学习，我将来能够在创新领域有所作为，为企业和社会的发展做出积极贡献。