教案是教师备课过程中编写的教学设计和指导学生学习的重要文档。教案的编写还需要综合考虑教学资源的利用和学生的参与度。接下来是一些教案设计的要点和注意事项，希望对大家有所帮助。

小班图书的教案篇一

1、在借书时会使用简单的礼貌用语。

2、知道看图书时要一页一页的翻看，初步养成爱惜图书的好习惯。

3、能遵守秩序,排队借书。

4、通过借书还书,提高人际交往能力。

1、各种自制的绘本图书。

2、活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。

2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。

3、教师着重介绍绘本图书。

(1)介绍书名、封底、封页。

(2)讲解看绘本图书的方法，猜一猜图片下文字说明的内容。

4、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。

教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的地方等。

5、随机拿出一本破损的图书，指导幼儿修补图书，并做个爱护图书的好孩子。

师：这本图书怎么了?为什么哭?它是怎么坏的?书破了怎么办?教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

6、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书“送回自己的家”，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

活动中出现的现象:。

1、在阅读中抢书、争吵的现象时有发生。

2、在区域活动图书区时，时常会出现幼儿发脾气的现象。

3、翻阅的速度非常快，不知道怎么看书，许多幼儿的兴趣点只停留在交换书的瞬间。

4、不愿意主动向同伴询问和交流。

指导策略：

1、师扮演参与者的角色，孩子们模仿老师看书、一页一页的翻书。

2、幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。

3、针对一些阅读能力比较弱的幼儿，老师应该给予更多的指导和帮助。

在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，并且成功地激发了幼儿参与本次语言活动的兴趣，活动中重视幼儿对语言的理解、体验和感悟，重视发展幼儿观察、思维、想象和语言表达能力，收到了很好的.教学效果。图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区来，一次只能限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况在阅读前，我都会交代阅读的规则，“轻轻拿，轻轻翻，认真看”，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时，我都是温柔抚摸，轻声言语，深情眼神的，充分调动幼儿看，听，说的能力，让幼儿能展开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿都能基本上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言能力也有很大的提高。

由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。培养幼儿安静的习惯，增强自控能力。及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，还在集体面前对幼儿进行奖励，相信对小朋友们也会有一定的促进作用。

小班图书的教案篇二

1.仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。

2.在续编故事情节的基础上画故事。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4.能简单复述故事。

1.课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。

2.教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

(一)图片导入：

师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁?(小熊)。

(二)仔细观察图片，想象并讲述故事。

师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。(出示图片3)。

师：谁能完整地把图片上的故事说一说?

小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。

(三)创编故事，并大胆讲述。

先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，教师评价。

(四)画故事、说故事。

师：你能把你编的故事画下来吗?(发放幼儿画册、水彩笔)幼儿画故事，教师巡回观察及指导。

师：请画好故事的小朋友说一说故事。(根据自己画的故事讲述)。

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧!”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小班图书的教案篇三

活动目标：

1、知道图书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。

2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。

3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

活动准备：

1、好的图书和损坏的图书各一本。

2、情景故事2个。

活动过程：

1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。

（1）、出示好的图书。

师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）。

我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！

提问：图书宝宝的主人喜欢它吗？

那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？

看完以后怎么放的？（幼儿自由回答）。

师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱护它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

（2）、出示一本坏的图书。

提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊？

你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀？（幼儿自由回答）。

2、引导幼儿正确的看书方法。

（1）、师：我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢？（幼儿自由回答）。

师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

（2）、师：如果别的小朋友想看你手上的书，你应该怎么办？（幼儿自由回答）。

师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。

3、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。

师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。

（教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿正确看书方法。）。

5、结束活动。

小班图书的教案篇四

1、懂得要爱护图书。

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

懂得要爱护图书。

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

手部小肌肉动作发展能力较弱。

层次递进地进行熟练练习。

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的`不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

一、讨论图书破的原因

二、观察教师修补图书

一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班图书的教案篇五

1、知道图书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。

2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。

3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

1、好的图书和损坏的图书各一本。

2、情景故事2个。

1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。

(1)、出示好的图书。

师：小朋友你们好，我是图书宝宝(我们也向图书宝宝打招呼吧!)。

我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样!

提问：图书宝宝的主人喜欢它吗?

那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的?

看完以后怎么放的?(幼儿自由回答)。

师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱护它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

(2)、出示一本坏的`图书。

提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊?

你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀?(幼儿自由回答)。

2、引导幼儿正确的看书方法。

(1)、师：我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢?(幼儿自由回答)。

师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

(2)、师：如果别的小朋友想看你手上的书，你应该怎么办?(幼儿自由回答)。

师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。

3、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。

“小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻;。

轻轻拿起书来看，封面开始往后翻;。

一页一页慢慢看，合上书本好好放;。

图书开心我高兴，大家夸我好宝宝!“。

4、教师引导幼儿回到座位上看图书。

师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。

(教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿正确看书方法)。

5、结束活动。

小班图书的教案篇六

1．引导幼儿用清楚、连贯的语言介绍自己喜欢的图书。

2．培养幼儿有条理的运用语言表达自己的情感和愿望的能力。

3．进一步激发幼儿阅读的兴趣。

谈谈自己喜欢的'一本书的名称、主要内容及喜欢的原因。

（1）在图书角提供大量适合幼儿看的图书。

（2）每为幼儿从家里带一本自己喜欢的书摆在图书角。

1、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。

2、重点引导幼儿围绕下列话题谈话：

1）你喜欢的图书叫什么名字？

2）图书里有谁？说了些什么事情？

3）你为什么喜欢这本书？

3、教师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话，随时补充谈话内容。

4、先分组让幼儿自由交谈，最后请几名幼儿分别为全班讲述，教师给予评价。

5、教师还可以为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。

6、谈话结束后让幼儿交换看书。

小朋友一起探讨。

小班图书的教案篇七

1.知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。

2.学习玩玩具、看图书的正确方法。

3.积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

被损坏的`图书一本;好的图书、玩具若干;订书机、透明胶等。

1.设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。

(1)提示语：呜--是谁在哭?原来是图书在哭，它为什么哭呢?

(2)教师以书的口吻说:我原来可漂亮了，里面还有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。

(4)教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。

2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。

(1)师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。

(2)请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友?

(3)请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。

(4)引导幼儿讨论：他们做得对吗?看书、玩玩具时还要注意什么呢?

3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。

4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。

1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝"，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。

2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。

3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。

4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。

"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

小班图书的教案篇八

1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2、培养幼儿良好的阅读习惯。

图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。

一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师：你们听过这个故事吗?(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)。

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)。

有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。

3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的`邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……)。

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)。

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒)。

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

四、延伸活动：

师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!