一些琐碎的细节自然融入其中，形成一个整体的结论。写总结时，要注意简明扼要，言之有物，突出重点，尽量避免罗列无关紧要的细节。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

月球三年级篇一

2、学生自由说。

3、师板题，生齐读。

二、初步了解课文。

1．自由读课文，了解课文讲了哪些未解之谜，遇到不会的字词自己解决。

2．汇报：通过刚才的读文你了解了什么？全文共有几个自然段？

3．学生自由汇报。师指明课文的省略号独立成段。

4．再读文找出文中带有生字的词，自己边找边读。

5．师出示词。生齐读，开火车读。

6．找出哪些词容易读错，特别纠正“撒”的读音。

7．检查读文情况。

指名逐段读文，师相机指导第一自然段的三个问句的读法，第六自然段两个问句的读法。

8．再读文：找出文中不理解的地方，师生共同解决。

9．展示读，你喜欢哪一段就读哪一段，学生评价。

三、概括全文。

1．默读思考：课文主要讲了什么？

2．学生总结。

四、板书设计：

未解之谜。

月球三年级篇二

今天真是令人开心的一天。我被学校航模社团选上了，要知道整个航模社团全校也只有那么几个人，而且还都是高年级的大哥哥大姐姐们。真得感谢假期独创的“月球车”，正是这个小创客作业让我入选了梦寐以求的学校航模社团。

今年暑假的一天，妈妈整理书房，望着满地五花八门的拼装玩具零件，皱紧了眉头，喝令我把凌乱的零件“打扫”干净。望着满地拼装后剩下的宝贝，我也是无从下手不知所措，扔了可惜，留下又不知有什么用。我一边漫无目的地把一地“宝贝”扫进了书柜旁的收纳箱，一边苦思冥想着怎么合理利用上这些零件呢？一组拆下的废旧电机引起了我的注意，我灵机一动，决定用这组废旧电机独创出一辆会跑的汽车。

说干就干！我迅速从零件堆里找出了拼装汽车需要的电机、齿轮、车轱辘，又自己动手拼出了一个汽车底盘，然后让爸爸帮忙，用扎线把电机固定到汽车底盘上，再把转动用的齿轮经过一遍遍调试后安装到电机的合适位置上。别小看这两个齿轮的位置，它们可是决定着汽车能不能跑呢！又把四个轮子紧紧卡到底盘合适的位置，汽车的基本框架就大功告成了。

我试着启动了汽车，它居然唧唧扭扭的动了起来。由于是临时拼凑的车轮，大小不一，汽车走起来更像是月球上的探测车。我一下又来了灵感，索性直接把汽车改造成月球车。

这真是一个大胆的想法，歌德说过：要成长，你必须要独创才行。我相信自己也一定能够独创出令人震惊的“月球车”。

我在头脑中飞快地搜索着月球车的模样，同时设计着自己的“月球车”：已经完成的汽车底盘做动力系统；易拉罐固定到底盘上就是机械仓；奶奶针线盒里的黑色纽扣连上铁丝变成搜索设备；饮料吸管弯曲后加上个小抓手做成机械臂。这样纯手工打造的月球车就问世了。可左看右看总觉得有什么不对。呀！太阳能展板呢？于是我又从零件堆里扒出了两个大小一样的拼装板，用截好的一次性筷子穿进易拉罐两侧做支架，再把找好的拼装板粘到支架上，太阳能展板就完美出现了。多出来的一个车轱辘，也让我用棉球棒穿起来高高地固定到机械仓的上方，像极了月球车的雷达。最后，我还异想天开地把两个红绿灯模样的东西粘到易拉罐的尾部，很像是火箭发射时喷火的地方。瞧！机械仓出口处还放了一个宇航员呢！

经过两个晚上的不眠之夜，月球车成功问世了，一切都是那么惟妙惟肖，我多么希望这“月球车”的驾驶员就是我啊！

月球三年级篇三

一天，我坐飞船登上了月球。月球上有几个大洞、有几只虫子，其他什么都没有。月球的颜色是土黄色的。

我想：“月球上光秃秃的，还不如在月球上种下许多花草树木。这样，月球就变得非常的美丽。”

于是，我回到地球拿了些种子，我拿起铲子开始挖坑，然后把种子放进去。过了几天，种子发芽了，我每天给绿芽浇水、施肥、捉虫。

过了一年又一年，月球变成了美丽世界，美丽的月球不再是光秃秃的了。

从此，人们在那美丽的月球上造了许多房屋、许多工厂、许多商店……人们又在那过上了幸福生活。

假如有一天，我可以坐着神州二十八号飞上太空的话，我首先要去的星球就是洁白、美丽、而又神秘的未来之谜月球。

今天，我坐着神州二十八来到了美丽的月球上，月球上满是尘土和环型山，没有水，没有任何生命。那里的天空黑沉沉的，表面上却撒满灿烂的金做光。

我在月球做的第一件事就是开一场私人运动会，我第一个参加的目就是开一场私人运动会，我第一个参加的项目就是跳高了，因为月球的引力只有地球的六分之一，如果我在地球上能跳三米的话，那我在月球上就能跳十八米了，这样轻而易举的就能破世界纪录了。

月球真是太神奇了，如果你也想去月球上玩的话，那就让我们共同期待那一天吧！

看着看着，我的身体觉得轻飘飘的，飞离了地面，飞啊，飞啊，飞上了月宫。月宫里的嫦娥早已在那儿等着我了。我走进月宫，哇，好漂亮！墙是玉砌的，地是银铺的，梳妆台碧绿碧绿的，屋内布满了漂亮的`流动的光环，有红的、白的、绿的。

玉兔悄悄的躲在墙角处，像怕见陌生人似的。

嫦娥姐姐带我参观了月宫。我们先来到一座亭子里，银河闪着亮光，亮光里有许多星星在流动。嫦娥姐姐告诉我：这是通往人间的银河桥。

我们又来到后院。后院里有一棵高耸入云的桂树。桂树的枝繁叶茂，树干笔直，隐隐约约看见有人在砍树。原来那就是人间传说的吴刚，由于触犯了天条，玉帝罚他天天做着劳而无功的砍树事。

“丁零零，丁零零，”讨厌娥闹钟响起来，我睁开眼，噢，原来是一场梦啊！

月球三年级篇四

2、师：课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。)。

(课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。)。

你说---你说---你说----对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。

5、交流汇报。

(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?

(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?

(3)月球的年龄比地球大吗?

6、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子，说说“费解”的意思。)。

7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。)。

8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。

9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!)。

10、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

月球三年级篇五

观看月亮的图片：

1、教师描述浩月当空的美境。

2、提问：

望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢?

3、学生自由说。

(评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习)。

月球三年级篇六

２、学生自由读，读后交流。

３、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。

４、集体交流。

５、出示省略号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。

６、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？

引导学生看书。

月球三年级篇七

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教具准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。

导学过程二次备课。

月球三年级篇八

1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

月球三年级篇九

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4.游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

月球三年级篇十

月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣谜来写，可谓谜象丛生。开篇从遐想入手，引出一连串的问题，首写谜。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在揭密，其实，处处生谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的谜。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。

月球三年级篇十一

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

月球三年级篇十二

因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。所以对于三年级的小学生来说，他们对有关月球的知识是知之甚少的。依据此点和对教材的分析，特定本课的教学难点为：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

月球三年级篇十三

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

教学过程:。

（一）、欣赏《春江花月夜》，师范读导入：

出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！

（1）自由读。理解“悬挂”“遐想”。朗读指导。

（2）交流你知道哪些与月亮有关的诗歌。

（3）皓月当空，又曾引起你对月亮的哪些感受和想法呢？

（4）今天我们就来学习22课，板书：月球之谜齐读。

（二）、初读课文，整体感知。

1、自学课文，读准生字，遇到带拼音的新词多读几遍。

2、交流反馈：

奥秘、努力、荒漠、细菌、水藻、一项研究、估计。

（1）请自由读一读词语。指名读。

（2）你对哪个词的理解有困惑？看图理解“水藻”。

3、请再一次朗读课文，思考：月球是个（）的世界。

交流板书：奇异荒漠令人费解。

三、板块一：自主学习月球奇异、荒漠的世界。

出示：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

1、自由读，说说有什么感受。

2、联系课文的句子说说“荒漠”是什么意思？读出月球的荒漠。

3、指名读。点击荒漠图。男女分读。

4、读到这里，有什么疑问吗？出示“地球――月球――太阳”三个星球的关系。

5、再去看看课后的资料袋，你又获取了哪些知识？

6、我们在地球上看月亮那么美好，其实上去一看：引读。

这更使人产生了无数无数的谜，更使人充满好奇心去探索。

7、出示：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

交流资料，进一步体会人类付出了哪些努力？朗读指导。

8、播放录象：1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球的情景。

四、板块二：自主探究令人费解的未解之谜。

1、出示：这一连串实验结果，是多么令人费解啊！指导朗读。

2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？和同桌讨论讨论。

交流板书：尘土奇异、年龄、火山活动。

3、从这个省略号中你发现了什么？

（是呀，月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。下节课就结合你们查阅的资料，继续探索月球的奥秘。）。

五、书写指导：

临、奥。

六、课外作业：

1、登陆《月亮网站》或者《天文探索》，查阅你所最关注的问题。

2、搜集摘录描写月亮的诗句。

教学反思：

在第6段后，第7段之前，有这样一个部分，有个省略号。这个省略号很特殊，他自成一段，应该不算作为一个自然段。孩子们的眼睛很亮，看到这个特殊的省略号，就提出了问题？是啊，这个省略号为什么要自然成段呢？我是这样理解的，从3到6段都是讲在月球上出现的谜，这几个自然段之间是并列的关系，这个省略号就是为了表明在这些谜之外还有很多未解之谜，并且也都是并列的关系，所以用了省略号作为一个自然段。如果放在第6段的后面就变成了在月球年龄上这个问题上还有话没有说完。这是作为并列还是从属的问题。

月球三年级篇十四

本站：大家心中的月球是什么样子的呢？下面我们一起看看这篇《我的月球》。

有一天，地球因为人们的乱砍乱伐而浓烟滚滚，所有的动物和植物都死了。所以，人们要搬到月球上去生活。

人们刚月球上，就被眼前的景色惊呆了，这里的交通工具真是不同寻常，说是交通工具，其实是会飞的大耳象，象背上有一块神奇的布，人只要轻轻坐上去就可以自由飞翔了。当然还有会飞的鲸鱼。

月球上还有一座城堡，城堡里的美食真是应有尽有，而且城堡特别大，很多居民楼都建造在城堡里。其次，城堡外面有一层激光网，可以保护城堡和居民楼。

月球上的景色你肯定是想象不到的，白天的时候，月球上的多多白云像棉花糖一样看着都想尝一口。夜晚更是美极了，各种彩色的小星星闪闪发光。

这就是我的月球，我希望它能带给人们更美好的生活环境。

月球三年级篇十五

“哎呦”一声凄惨的叫声从我嘴中吐出，原来是那可恶的树枝。我愤愤的捡起那根树枝，可是刚一触摸到，全身就犹如被电触了一般，失去了知觉。

疼。这便是我恢复知觉后的第一个感觉。

我缓缓的睁开眼睛，惊奇的发现在我面前的'是一个长发飘飘，身着天蓝色长袍，披着紫色长丝带的大姐姐，年龄貌似约有二十岁。突然，我的脑海里出现了嫦娥的画像，仔细对比之下，竟然发现她们竟是如此的相像。

在我思想之时，她突然开口了：“你为什么会昏倒在我的月宫里呢？”

什么！？月宫？难不成我登上了月球？这回轮到我惊讶了，我有些不可思议的看着眼前的大姐姐，问道：“姐姐，你是嫦娥吗？”

“是啊！原来你知道我的名字啊，看来我也不是不出名嘛！”嫦娥自恋笑了起来，捧起了一直呆在一旁的兔子。

我诧异的望了望嫦娥，心里愤怒急了：到底是谁告诉我嫦娥很贤惠的！吼吼~快出来，告诉我为什么她这么自恋！

“对了，你还没有说你是谁呢！”嫦娥一边抚着玉兔的身子，一边问道。我有些手无足措的回答道：“我……我是祝……祝淼……”说完便低下了头。

“祝淼，淼淼，喵喵。诶！我就叫你喵喵吧，呵呵！”说着她自顾自的笑了起来道：“这是我的宠物，玉兔，你可以叫她兔兔。”我抬起头看着嫦娥，心里暗自说道：看来嫦娥也是一个好姐姐啊，很容易相处嘛！

“喵喵，你是哪里的人呢？为什么会在我的月宫里出现呢？”嫦娥带着我坐到了月宫前的冰椅上，问道。

我难为的看了她一眼，也不知她懂不懂，开始讲了起来：“我是地球上的人，来自21世纪，不知为什么就过来了啊！”

“21世纪，地球，地球……”嫦娥念着念着陷入了深深的回忆。我也没有去打扰她，只是静静的坐在她的一边，遥望着整座月宫。

不得不说，这是一个很美的地方，有桂花树，有喷泉，只是少了一份热闹……过了许久嫦娥终于睁开了眼，她期待的看着我说道：“喵喵，你给我讲一讲你们21世纪的故事吧！”

我听着她的话，也闭上了眼，缓缓地道来：“21世纪是一个科技发达的世纪，现在的地球和月宫一样美，但却比月宫要热闹！你知道吗？明天就是中秋节了，中秋节我们要吃月饼，这月饼也是因为你的事迹得名的呢！呵呵……中秋家家都要团圆，不管多么忙也要买好火车票回家……”

月球三年级篇十六

探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。从某种意义上说，谜是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去解开这些谜，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把谜播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把谜播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。

月球三年级篇十七

本站：丰富的想象为我们带来了一个奇妙的世界，很棒!下面我们一起看看这篇《月球小村》。

晚上，一弯明月像一条小船，翘着弯弯的船尖，在夜空中滑行，让我们不禁想起了以后美好的遐想。

二十五世纪的一天，我开着“超速飞船”来到了“月球小村”穿上了“幻影靴”，它可棒啦!能让你在月球上平稳的走着路。其实，我就是“幻影靴”的创造者，他的鞋底有着像“狼牙棒”一样的钩子，能钩住月球的表面。所以可以平稳的走路。

嘿嘿……我告诉你一个秘密，不要告诉别人，整个“月球小村”都是我建造的，当然“超速飞船”也是我发明的啦!它可是超过世界纪录的，它会以0.001秒的速度把你送到月球。

“月球小村”也是很好的，有“后羿酒店”也有“后二酒店”还有更多。他们的客人居然是几个像八爪章鱼，但仔细一看，啊!是几个ufo!他们有着两米多高的身体，爪子像《奥特曼》里的雷德王怪兽的拳套一样粗!我“嗷”的叫了一声，跑到超速飞船里面，一按红色按钮，迅速的逃回了地球。

“月球小村”不错吧，里面的一些建筑和工具都是我发明的，不过我没有发明造人的能力。

真希望这个建筑月球的愿望早一天实现!

月球三年级篇十八

1、教师给学生读报：

讲述：孩子们，现在你们虽然知识有限，可你们的想象力却是无限的，科学家的研究都是从猜想开始。在你们刚才的发言中，还运用到了许多课外知识，老师这里也给大家介绍一个关于人类探索月球之谜的最新消息(出示报纸)这就是4月12日的《重庆时报》登载的消息，它告诉我们：人类的最新研究表明月球可能存在“水”了。有兴趣的孩子可以在课外找来读一读。

2、学生齐读最后一段：

教师讲述：多么神秘的月球啊!人类的探索还将继续下去，请捧起书，我们一起读课文最后一个自然段。

3、总结，布置课后作业：

讲述：老师更相信，你们对月球探索的兴趣也将继续下去。建议在课外可以看看相关书籍、收集关于月球的知识，或者把今天在课堂上的猜想用几句话、几段话写下来，作为习作小练笔。