教案是教师在备课阶段制定的一份详细教学计划，它对于课堂教学起到了重要的指导作用。在编写教案之前，教师需要充分了解教学内容，明确教学目标。以下是一些优秀教师分享的教案经验，希望能给您的教学提供一些启示。

小鸟小鸟音乐教案设计篇一

歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律。

2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。

3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

1.律动：请和我一起随着音乐律动，模仿我的动作（播放《小鸟小鸟》伴奏）

2.课前铺垫

谢谢大家，请坐。同学们，音乐能带给我们不同的感受，那一串串动听的旋律，让我们联想翩翩，带我们走进不同的音乐世界，今天的音乐又能给你带来怎样的画面？我们先从简单的旋律开始，请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。

（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再来演唱一遍

（2）看老师的手势，分两个声部和声练习。

6|8

11|6.5.|4.3.|2.1.‖

11|4.3.|2.1.|7.1.‖

（3）听老师演奏二声部小练习

6|8

（4）分别演唱高声部与低声部

（5）完整演唱两个声部旋律

（6）师生合作唱低声部、高声部（出示低声部谱例）

（7）学生视唱二声部谱例

4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪，老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律，用自己的方式表现（像小鸟在跳舞）

5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。（发小乐器）

6.仔细聆听老师范唱前两句旋律，在旋律起伏上这两句有什么联系？

（1）老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。

（2）演唱前两句谱例，注意休止符处的演唱，好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。

7.二声部演唱

（1）仔细听伴奏的后两句，演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律，跟伴奏演唱低声部乐谱。

（2）跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》，个别地方进行指导。

8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏，其他同学表演《小鸟小鸟》

9.拓展、小结

小鸟小鸟音乐教案设计篇二

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

学唱歌曲《童心是小鸟》。

（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。

（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

节奏练习。

1.听老师拍节奏。

2.学生猜辩、划拍读奏。

3.个别读奏、纠正练习、集体读奏。

学习歌曲，导入课题。

1.一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2.学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3.真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

1.听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2.学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

学歌谱。

1.看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。

有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2.划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。

||::||||。

强弱弱。

3.速度稍快划拍完整唱谱。

学歌词。

1.轻声唱词，划拍。

2.讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：a——b——a——b——c。

||::||||。

abc。

3.完整唱歌词纠正解决个别不准之处。

4.问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。

（喜悦地、热情地、有弹性地）。

5.听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰。

6.巩固表演。

师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？

a.领唱齐唱（主、副）。

b.分男女生唱等。

启发创编歌词。

师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？

生：随意讲述自己的趣事。

师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？

师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。

（九）组织下课。

师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！

2.童歌《童心是小鸟》改编。

我把小树苗栽到春天的故事里。

我把小蜻蜓送回夏天的目光里。

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。

我把小雪人堆在冬天的童话里。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

童心是小鸟羽毛很美丽。

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟羽毛很美丽。

飞来飞去在四季的怀抱里。

我把小树苗栽到春天的故事里。

我把小蜻蜓送回夏天的目光里。

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。

我把小雪人堆在冬天的童话里。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

童心是小鸟羽毛很美丽。

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟羽毛很美丽。

飞来飞去在四季的怀抱里..

啦啦啦啦啦啦..

3.五年级下册《童心是小鸟》的乐谱。

小鸟小鸟音乐教案设计篇三

2、感受歌曲又去欢快的情绪，能够有表情地演唱。

3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢、自立。

音乐磁带。

一、投影课本图片：

引导幼儿感受图片中的风景美，并播放音乐磁带，欣赏歌曲。

二、理解歌词内容，学说歌词。

1、提问：小树生活在那里？它和小鸟是怎样说悄悄话的？说的什么？请幼儿学一学“沙沙”的声音。

完整的学说第一段歌词。

2、听音乐按节奏说歌词。

重点联系空拍和弱起。

三、教幼儿学唱歌曲。

1、教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

2、重点讲解空拍和弱起部分的演唱，师范唱，幼儿跟学。

四、引导幼儿自学第二段歌曲。

1、说一说小鸟说的什么话？完整跟唱第二段。

2、想一想：为什么小鸟让小树记住一句话？（希望小朋友们也要记住小鸟的话，做一个勇敢、独立的好孩子。）。

五、巩固练习歌曲。

1、分段演唱歌曲。

2、分角色表演唱歌曲，一组扮小树，一组扮小鸟。

六、创编舞蹈动作。

小鸟小鸟音乐教案设计篇四

通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

能较熟练的演唱歌曲。

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

（一）：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

（二）：感受歌曲：

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……。

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

（三）：学习歌曲：

1、节奏的学习：

a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）。

xx|xxxxx|xxxx|。

爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香。

b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）。

xx|xxxxxx|xxxx|。

小鸟，小鸟，迎着，春天，歌唱。

c、按节奏朗读歌词。

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）。

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

（四）、全班熟练演唱歌曲。

（五）、分男、女生演唱。

（六）、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

（七）、小结：进行保护自然、保护动物的教育。

教学反思：

学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的，在聆听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。我从一开始就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

小鸟小鸟音乐教案设计篇五

1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

幼儿每人一个小鸟头饰。

重点与难点：

掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。

一、谈话导入活动

师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？

师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些漂亮的风景？

二、欣赏歌曲

1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。

2、教师示范唱一遍

（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）

（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？

（3）幼儿跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符

三、小鸟在游玩

2、幼儿学做小鸟边唱边飞。

四、复习音乐游戏：套圈

要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

小鸟小鸟音乐教案设计篇六

春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：

第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲。

第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符。

第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情。

1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；

图谱、音乐、环境创设。

一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气）。

1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）。

2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？

3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。

4、我们一起来学学看。

二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）。

2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）。

3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？

4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。

5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

三、小鸟在看神秘的风景（注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）。

2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？

3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；

四、小鸟在游玩。

今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美。

小鸟小鸟音乐教案设计篇七

（音乐歌唱）。

活动目标：

1、学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；

2、在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

活动重点：学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；

活动难点：在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。

活动准备：多媒体课件、两只小鸟的卡片、cd、钢琴。

活动过程：

一、入场。

在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。

二、发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。

附练声曲：小鸟睡着了。

12|3.4|3322|1-|。

（师）一只小鸟慢慢睡着了，

（师）三只小鸟慢慢睡着了，

（幼）四只小鸟慢慢睡着了。

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。

4、根据图谱再次记忆歌词内容。

5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？

6、播放cd中的音乐。

四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。

1、教师：这首歌好听吗？想学吗？

2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）。

五、幼儿尝试边表演边唱歌。

1、播放cd跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。

2、在教师的带领下边唱边表演。

六、课后延伸：保护小鸟，保护小动物。

1、师：小鸟为什么会飞走啦？

2、幼儿大胆假设。

3、教师总结要保护小鸟。

七、退场。

在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。

反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

小鸟小鸟音乐教案设计篇八

小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护他们，保护自然就是保护他们的家！

活动反思。

本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：

1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。

2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所强烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。

3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应该是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。

小鸟小鸟音乐教案设计篇九

春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：

第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲。

第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符。

第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情。

1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；

图谱、音乐、环境创设。

1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）。

2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？

3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。

4、我们一起来学学看。

2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）。

3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？

4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。

5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？

3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；

今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十

通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

能较熟练的演唱歌曲。

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

一、情境导入。

出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

二、寓教于乐。

学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地……。

学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

三、创造表现。

展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）。

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|。

爱春天爱阳光爱湖水爱花香。

展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）。

xx|xxxxxx|.|。

再听歌曲，学生先看歌词轻唱感受歌曲。然后，学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。最后，全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）。

四、完美结课。

进行保护自然、保护动物的教育。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十一

一、教学目标：

1、认识文中13个生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。

2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。

二、教学重点、难点：

1、品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。

2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

一、导入课题。

1、请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放课件小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）。

2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）。

3、（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。（齐读课题）。

二、自读课文。

1、请同学们打开课文102页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。

2、检查自学情况：

老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？

课件出示几组词。

3、看到了本文的题目，你能提出什么样的问题？

三、细读课文、配乐朗读、解决问题。

1、解决问题a、题目为什么叫小鸟和牵牛花？

2、解决问题b、小鸟和牵牛花之间发生了什么事？

（1）分析。

（2）现在的小鸟孤独、悲伤、难过、痛苦，这时，它向谁发出了求救的信号？试着读一读。（课件展示凤仙花和小草图片）。

讨论：凤仙花和小草没有帮助生病的小鸟，是因为它们不愿意？

3、解决问题c、、牵牛花是怎样帮助小鸟的？

4、解决问题d、牵牛花为什么要帮助小鸟？

牵牛花的身上有什么精神？（板书）。

5、解决问题e、结果怎样？

四、布置作业。

还会发生怎样的动人故事呢？请在卡片上续编故事。

五、课堂总结、升华主题。

（课件播放配乐朗诵曲）总结板书，最后，在本节课结束之前，送给同学们一名表达友情的名言（课件出示）：没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十二

教学内容：义务教育北师大版，三年级上册第六单元《一只小鸟》。

素质教育目标。

1，知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。

2，能力训练点：学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。

3，德育渗透点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

4，美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美，感受美。

教学方法：

1，教师教法：启发谈话，引导，点拨。

2，学生学法：读中感悟。小组讨论。合作交流。

教学重难点：

1，充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

2，有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

师生互动活动设计。

1，教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论，交流，提供媒体展示；相机点拨。

2，学生活动设计：阅读感悟，小组讨论，汇报，学会小组合作学习的方法。

教学过程：

一，揭示课题。

板书课题《一只小鸟》。

二，感知课文。

1，自由读课文，想想课文讲了一件什么事。

2，小鸟，老鸟，小朋友分别给你留下了什么印象。

三，学习字词。

1，小组合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2，抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么。

（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）。

3，认读生字词，读准：

四，学习课文。

1，读课文一，二自然段，学生思考讨论，这是一只什么样的鸟。

2，交流反馈：

一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。

一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”

一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。

3，练习朗读，读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。

三，读课文3—6自然段。

1，鸟妈妈，鸟爸爸给你留下了怎样的印象。

讨论。

2，抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”

四，读课文7，8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样他们会怎么想。

孩子们给你留下了什么印象从哪里看出来的。

同样是爱，为什么老鸟的爱让小鸟快乐，幸福，而孩子们的爱却带给小鸟痛苦和不幸呢。

从两种爱的方式中，你懂得了什么。

五，回读课文，升华情感。

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六，总结归纳：请大家概括课文内容，完成下面的填空：

课文讲了一只——的小鸟，每天——孩子们因为喜欢用弹子——，两只老鸟——。批评了——赞扬了——。

六，作业。

想象练说。

那只小鸟后来怎样了。

板书设计：一只。

快乐可爱——唱歌。

跌下来——流血。

歌声永远消失……。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十三

目前，在小学语文课堂教学中，很多教师能够发挥评价的作用。但是，我们的大多数教师在日常的教学中采用的大多是模糊性评价。什么是模糊性评价？模糊性评价就是对学生的思考成果、发言不置可否、不分正误、不论高下、不作诊断、不予导向，让学生难以从教师的评价信息中澄清是非、分出高下、明确方向、领悟方法。如何发挥评价的导向作用，通过评价使学生学有方向，学有指向，这才是语文课堂上的有效评价。因此，本就节课，教师着力进行富有导学功能的评价，只有教师的教有指向，学生才会学有方法，学有方向。

对策:。

1.评价前有界定目标，使评价有依据。

2.教师多用鼓励性评价，达到鼓励学生大胆探究的目的。

3.教师认真把握对“学生评价”进行评价的度，充分发挥评价的导学功能，达到以评促学，以评促教的目的。

主要的教学模式。

主要的教学模式：合作―互动―启发。

主要的理论依据（基本理念）：

让评价教会学生读书；让评价促进学生发展。评价是体现教师主导作用，引导学生发展的重要手段，评价的重要功能之一就是导向。但我们实际的教学中往往忽视了其导向功能的发挥。好的导向性评价，将起到画龙点睛、总结学法、深化认识的作用。

主要教学环节：

一、揭题释题，初步认识主人公牵牛花。

二、组织学生初读课文，感知文章的主要内容。

三、引导并启发学生再读文章，了解故事情节，体会故事中人物的思想感情，感悟人物品质。

四、拓展延伸。

五、总结全课。

教学目标：

1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3．认识13个生字，会写11个生字。

教学重点：

了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

教学难点：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。

教学准备：

字、词卡等。

教学流程：

教师活动。

学生活动。

初读感知。

1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。

2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。

听读、自读、交流初读所知。

参与游戏，学习字词等基础知识。

精读感悟。

1．指导朗读，感受人物心情。

2．启发学生悟出人物的品质。

自由选读，交流感受。

思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。

拓展延伸。

提出问题，组织讨论、交流。

思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？

总结。

引导学生总结学习方法。

交流所获。

板书设计：

小鸟和牵牛花。

陪

牵牛花小鸟。

（关爱)。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十四

教学目标：

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。

教学重点：

体验、表现歌曲。

教学难点：

1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

教学过程：

一、引入。

师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？

生：……。

师：孩子们，你们喜欢春天吗？

生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？

师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2—3次）微风送来阵阵花的芳香…听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）。

二、学唱歌曲。

1、听范唱。

师：孩子们，好听吗？

生：…。

师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）。

师：听出来了吗？

生：有或没有。

2、学习1、2乐句。

师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）。

师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？

生：（跳：轻快，飞连贯）。

师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。

师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）。

3学习三、四乐句。

师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。

生：…。

师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）。

师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）。

3、学习副歌。

师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）。

师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）。

生：…。

师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）。

生：……。

师：看着书，我们把不同的唱唱。

师：好！我们把后面部分完整的唱唱。

师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生）。

师：我们一起来试试。

师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）。

4、学习第二段。

师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）。

师：歌词在告诉我们什么？

生：小鸟是我们的好朋友。

师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）。

生：不能，，，，，，，

师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。

师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

三、拓展。

师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。

生：......

师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。

四、结束。

师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）。

跳跃：轻快。

板书设计：小鸟小鸟飞翔：连贯。

歌唱：优美、欢快。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十五

1-4小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

5-6小节，右手持小鸟，上下摆动。

7-8小节，左手持小鸟，上下摆动。

9-10小节，将右手小鸟藏到身后。

1l-12小节，将左手小鸟藏到身后。

尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

二、教学活动建议。

【活动目标】。

1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。

3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

【活动过程】。

1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。

2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。

3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。

5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

三、友情提示。

1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。

2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十六

教材简析：

这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。

设计理念：

以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴涵的`道理，努力实现工具性和人文性的统一。

教学目标：

1、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。

2、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。

3、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。

教学重、难点：

1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。

2、体会牵牛花、小草及凤仙花助人为乐、关爱他人的精神。

教学准备：

小鸟、牵牛花图片，课文插图。

课时安排：第一课时。

教学流程：

一、激趣导入。

同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁？（小鸟、牵牛花）小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。

请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻轻打开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、从同学们的表情中，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。

3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看见你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下？好，我们来按自然段依次朗读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读的正确、流利。看谁最会倾听。

预设（1）：“蔓儿”学生读的不一定准确，指导读。

预设（2）：“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力，重点指导。

三、精读课文，理解感悟。

牵牛花帮助了小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢？

1、学习课文的第一自然段。

谁愿意读课文的第一自然段？

还有哪些朋友？你从哪句话看出来的？

想想它们会玩什么？

能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗？谁来读？

2、指导读小鸟生病的句子。

句子（1）有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

小鸟病的很重，谁能把他病重的样子读出来。

句子（2）他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！

因为他和小伙伴之间已经建立了浓厚的感情了，所以他多么想飞下去玩呀，可是……。

句子（3）可是他病了，一点力气也没有，怎么能飞下树来呢？

谁能把“一点力气也没有”通过读强调出来。

我们把这几句话连起来读一读。指名读。

3、指导读第3自然段。

生病的小鸟呆在窝里，真是有孤单又寂寞，所以它费了好大的劲，对榆树下面的凤仙花说（出示句子）：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来陪我说说话，好吗？”

鸟在小乞求凤仙花做什么？指名读。

从小鸟的话中，你觉得这是一只什么样的小鸟呢？自己读读这个句子。

预设（1）：学生可能会说小鸟是会帮助人的。适时引导从“请”字看出什么。

预设（2）：学生如果能说出有礼貌，就请他读一读。

学习和生活中，我们也有很多事情想得到别人的帮助，你能仿照这个句子，说一句话吗？

预设：学生觉得仿说有难度，教师就适时说一句话作为例子。如果学生很容易就仿照说出来，这样就指几名学生练说。

可是凤仙花不想帮小鸟呀？说说你的看法。

（强调红着脸，想帮忙，自己又无能为力，不好意思。）。

现在女同学是凤仙花姐姐，男同学就是小草弟弟，老师读叙述的话，我们开合作读课文。

4.自主学习第4自然段。

小鸟没有得到凤仙花的帮助，它又去向小草求助了，结果会怎么样？同学们自己读一读课文的第4自然段，然后汇报，你读懂了什么。

指名汇报。

老师想知道你们这部分课文读的怎么样，先3人一组，分角色练一练。

小组展示。

5、重点读第6自然段，理解牵牛花的生长特点和它对朋友的关爱。

正在大家发愁、失望的时候，谁来帮助小鸟了吗？

牵牛花是怎么帮助小鸟的呢？请同学们用你喜欢的方式读课文的第6自然段。

学生自由说。

在引导过程中，着重把握“使劲爬呀爬呀，爬呀”“天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟的窝旁”等句子，进行朗读指导，说出对课文的感悟和理解。

师板书：“陪（pei）伴”，齐读。

为什么牵牛花能陪伴声波那个的小鸟呢？

教师出示：牵牛花的课文插图，介绍牵牛花能爬的特点。

老师叙述：牵牛花终于在天刚蒙蒙亮的时候，爬到了鸟窝旁，看来帮助别人是要付出许多的辛苦和努力的。你们愿意帮助别人吗？现在，我们就和牵牛花一起去帮助小鸟吧！

教师引读第6自然段。

牵牛花的歌声给小鸟带去了快乐，小鸟的病好多了。牵牛花更高兴了，谁愿意读课文的最后一自然段。

读得再高兴一些，齐读。

四、拓展延伸，激发情感。

生自由说。

五、通读全篇，回归整体。

多有趣的一篇童话故事！你们还想再读一读吗？指名分角色读。

小鸟小鸟音乐教案设计篇十七

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。

体验、表现歌曲。

1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？

生：…….

师：孩子们，你们喜欢春天吗？

生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？

师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香…听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）。

1、听范唱。

师：孩子们，好听吗？

生：…。

师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？(板书课题)老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）。

师：听出来了吗？

生：有或没有。

2、学习1、2乐句。

师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）。

师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？

生：（跳：轻快，飞连贯）。

师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。

师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）。

3、学习三、四乐句。

师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）。

生：….

师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）。

师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）。

4、学习副歌。

师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）。

师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）。

生：….

师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）。

生：…….

师：看着书，我们把不同的唱唱。

师：好！我们把后面部分完整的唱唱。

师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？(抽生)。

师：我们一起来试试。

师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）。

5、学习第二段。

师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）。

师：歌词在告诉我们什么？

生：小鸟是我们的好朋友。

师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）。

生：不能……。

师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。

师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。

生：……。

师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。

师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）。

跳跃：轻快。

板书设计：小鸟小鸟飞翔：连贯。

歌唱：优美、欢快。