写心得体会可以让我们更好地理解知识，加深对某一事物的认识。在写心得体会时，首先要做好准备，明确自己的目的和主题。其次，要选择适合自己的写作方式，可以采用记日记的形式记录下来，也可以写成文章或演讲稿。再者，要注意观察和分析，抓住关键问题，突出重点，提炼出精华。以下是小编为大家整理的一些精心打磨的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感和启示。

校际备课心得体会篇一

学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法:

第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.

集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。

校际备课心得体会篇二

1、指导性，教师有关教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。

2、统整性，教案就是对这诸要素的系统安排与组合，不仅备老师，还要备学生。

3、操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。

4、预演性，即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。

5、突显性，即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。

1、比较明确的教学目标。90％的优秀教案都有比较明确的教学目的，而且教学目标也比较全面，不但有掌握知识、发展智力、形成技能的目的，还有品德、情意方面的目的。但从上交中教案中我们也感到一丝遗憾，绝大多数教案中都使用了“教学目标”，而鲜见把教学目的转化的为操作性的具体教学目标，教学目标理论在教案中没有得以体现。

2、多数教案有教学条件的准备。60％的教案明确标示了教学条件准备。多数案例列出了教学的条件准备，说明了我国中小学教学手段的多样化，及多媒体开始运用于教学中，这有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3、有重点难点分析。80％的教案有重点难点分析。明确重点难点，有利于实际教学中中心突出，层次分明，采取合适策略解决关键问题，以确保教学质量。

4、明确的教学程序设计。90％的教案有对教学过程的详细设计，教案中都会列出“教学过程”的小标题。教学过程设计明显表现出程序性、阶段性、操作性的特点，即规划出了非常详细的教学步骤和教学行为，这可保证教学实践有序而扎实地进行。少数备课条理不清，过于简单，不清楚具体的教学行为。

5、有专门的板书设计。50%以上的优秀教案有专门的板书设计，从优秀教案的板书设计中可以看出，教案中板书设计表达有两种方式，一是在教案中留出专门地方列示板书设计，二是在教学过程及教学内容显示中以加注方式表明为板书。

6、有归纳总结延伸。20%以上的教案有对这节课的小结和归纳，10%有布置课外作业进行巩固或是拓展延伸。

1、教学目标制定要准确

所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。必须认真研究课程标准，研究教科书相应内容的整体要求和本节内容的实际应达到的目标，切忌以学段目标、单元目标取代本节课的教学目标。

2、内容选择要合理

在选择一节课的教学内容时，要具体情况具体对待，以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选，多选了不利于学生理解和掌握所学知识，少选了会造成课堂教学松散，浪费课堂教学时间。

3、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键

几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。

4、要全面了解学生水平

学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。

5、学法制定要恰当，问题设计要精当

接受性学习可分为机械接受性学习和有意义接受性学习。探究发现式学习可分为指导性的探究发现、独立探究发现和创新性学习。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况来选择相应的学习方法。良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极思维，主动合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。建议一节课确定一个直指教学核心的关键问题来引导学生进行自主探究的学习。

6、练习设计要精当

课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识，形成技能和技巧，发展智力培养能力，所以，课堂练习要精心设计，不仅要有一定的数量和质量，而且要有层次，有坡度，有变化，有发展，不仅练习设计要有针对性，重点突出，而且要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。

校际备课心得体会篇三

作为教师，每个人都明白备课的重要性，因为备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。

教育部东北师范大学基础教育课程研究中心孔凡哲教授提出了自己的见解：所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

从孔教授的定义中可以看出，备课包含的内容大致有以下几方面：

1、备大纲，明确教学目标；

2、备教材，熟悉教材与大纲的关系，做到有的放矢；

3、备学生，明确教学方法和学法设计；

5、备教法，即课堂教学设计，课堂模式设计；

6、备学法，即课堂上，对学生的预设性规划，学生要学什么，通过什么方式来学习；

7、备辅导方法和评价方法，对学生学习效果进行检查及巩固。

结合多年的教学实践，我认为首先应该把初中语文定位在“工具性”学科的性质上，以培养学生“会阅读，会写作，会做人”的“三会”能力为目标，然后才在这个基础上备课。

所以，初中语文的备课可以从以下几个方面来入手：

在《初中语文教学大纲（试用修订版）》中明确，初中语文的教学目的是：在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

所以备课时需要先熟悉教材，了解教学大纲明确的教学目的和内容在教材中的体现，由此确定教学的目标。然而，现行初中语文教材的内容基本没涉及语法方面的知识，好多学生不知词法、句法，不明白表达方式和表现手法、修辞方法的区别，甚至连“主谓宾定状补”是什么都不知道。而文言文教学需要学生的语法知识做学习的基础，现代文阅读需要学生的语法知识来解读，写作课需要学生的语法知识来做表达工具，工具都没有或残缺不全，怎么能“胜任工作”呢？所以我们必须在初中语文教学过程中及时给学生补回来。其次是教师对课文的理解要准确，有选择的使用各种教学参考资料。要有自己对文章的理解和认识，不能人云亦云。只有全面把握教材内容，才能做到重点突出，详略得当。

培育冲动和欲望。同时，一个班级几十名学生，基础肯定参差不齐，教师要了解每位同学的学习情况，个性特点，才能有针对性地进行具体指导。所以，在备课的时候，我常常在思考这样的问题：这篇阅读课学生自读能掌握什么东西？学生最不了解的是什么？学生从课文中最应该学到什么？我用什么方法来引导学生？用什么方法让学生练？然后再明确教学目标，而不是人云亦云，照搬教学参考书或者现成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早读时间调查学生对文言文的理解能力，了解到学生初次接触文言文，不知道如何用现代汉语来解读的情况，立即调整了教学目标，从原先计划的“由教师教授文言文翻译方法，由学生根据所学在课堂上当堂翻译”的教学设计转为“教师课前分发直译译文，然后让学生比较译文和原文的不同，归纳出翻译文言文的方法”，这样，学生对文言文的畏难情绪得到了有效缓解。

教无常法，但学贵有法。好的学法能收到事倍功半的效果。教法的制定考虑到了教材内容，学生的实际情况和教学的课程标准，但也要对学生的学科学法进行有针对性、科学性的指导。课堂首先是学堂，教师要调动学生的积极主动性，让学生自己去探索，去享受学习的乐趣。所以在备课的时候，一定要考虑让学生用什么方法学习什么内容，学习获得的标准是什么，让学生能感觉到每节课都有不同收获。这样，学生才有学语文的兴趣。只要有了兴趣，下一阶段的目标肯定就是提高。学生对学科产生兴趣后，老师的教才能得心应手。

现在的学生最佩服怎么样的老师呢？据校内对部分学生的调查了解到，学生喜欢知识渊博、风趣幽默、和蔼可亲、善于沟通的老师。所以，在备课时，教师要善于调动跨学科的知识积蓄，将它们有效地融入到语文科的教学过程中去，并在备课时稍微注意“角色”的设计，通过“表演”达到树立教师魅力的目的，让学生们拜服在自己的课堂中。所以，从某种程度上来说，语文教师就是一名“演员”，一名优秀的语文教师就是一名优秀的“演员”。

社会在发展，时代在进步，语文教师应与时俱进，语文科的备课更应该与时俱进。还是老话，语文是工具课，是最重要的文化载体，是基础学科。所以，初中语文的备课离不开这一点。

校际备课心得体会篇四

校际备课是一种教师间合作的方式，通过共同备课，教师可以互相借鉴和分享教学经验，提高课堂教学的质量。个人认为，校际备课是一种非常有益的活动，可以帮助教师更好地准备和组织课堂教学内容。

第二段：增进教师间的交流和合作。

校际备课可以增进教师间的交流和合作。传统上，教师的备课工作都是独立完成的，各自为战。但是，通过校际备课，教师可以一起研究教学大纲和教材，分享和探讨一些教学方法和技巧，为更好地教学提供支持和帮助。在校际备课中，教师可以互相提供反馈和建议，共同解决教学中的难题。这种合作和交流的氛围可以帮助教师们更加深入地了解课程内容和教学目标，提高课堂教学的准备和执行，让教师们的教学水平更上一层楼。

第三段：提高教学质量和学生学习效果。

校际备课还可以提高教学质量和学生学习效果。通过与其他教师的交流和合作，教师们可以了解到其他教师的优秀教学经验和教学方法。在校际备课中，教师们可以共同研究和制定更科学、更合理的教学计划和教学方案，使课堂教学更加有针对性和有效性。另外，校际备课还可以帮助教师们更好地理解学生的学习情况和学习特点，从而针对性地进行教学设计和教学实施，提高学生的学习效果。

第四段：培养教师的专业素养和进修意识。

校际备课还可以培养教师的专业素养和进修意识。在备课过程中，教师们可以分享自己阅读和研究的教育理论和教学方法，对教学内容进行深入思考和探讨。通过与其他教师的交流和合作，教师们可以不断更新和扩展自己的教育观念和教学思路，提高自己的教学能力和专业素养。此外，校际备课还可以引导教师们研究最新的教育政策和教学理念，及时了解教育界的动态，从而保持进修意识，不断提升自己的专业水平。

第五段：结语。

校际备课是一种重要的教学活动，可以促进教师的交流和合作，提高教学质量和学生学习效果，培养教师的专业素养和进修意识。作为教师，我们应该充分认识到校际备课的价值和重要性，积极参与其中，并将校际备课的经验运用到日常教学中，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

校际备课心得体会篇五

今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。

曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。

结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。

精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。

(2)常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。

(3)勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。

(4)走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。

校际备课心得体会篇六

开学之初，县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动，我们学校对次颇为重视，特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课，集体备课心得体会。看到学校领导的重视，想着学生的期盼，自然对次活动更家从心里重视了起来，学习中更是细心听着记着，希望对自己的今后教学有所收益。

在学习中我懂得了如何去备好一节品德课，心得体会《集体备课心得体会》。备课就要明确教学目标，主要讲了三点：

这里就要求我们首先读清自己，确定自己的风格；其次要读通教材，要读教本，初步体会设计意图，读教师用书，把握重点难点，读参考资料，确定主线，使教材有层次后在设计趣味教学；最后要读懂学生，我们常常只关注学生的年龄特点，关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。

通过假期学习县里〈关于备课的建议〉，我觉得一节好课是备出来的，一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。

校际备课心得体会篇七

校际备课是指不同学校之间教师在特定的时间和地点集中交流教学经验，共同备课的一种方式。它有助于教师们在教学工作中相互学习、交流，并通过借鉴他校的教学经验，提升自己的教学水平。校际备课可以打破学校之间的壁垒，促进教育资源的共享和传播，进一步推动教育教学的发展和进步。

第二段：谈论校际备课过程中的共同问题和挑战（250字）。

在校际备课过程中，教师们经常会遇到一些共同的问题和挑战。首先，不同学校的师资水平和教学风格有差异，导致在备课过程中可能会出现意见不统一的问题。其次，时间和地点的限制也会给校际备课带来一定的困扰，尤其是需要跨越不同地区的教师们更是面临长途奔波的挑战。此外，校际备课还要面对不同学科教师之间的交流障碍，不同学科的专业知识和课程要求的差异也会给教师们带来不小的困惑。

第三段：探讨校际备课的优势和益处（300字）。

尽管有一些问题和挑战存在，但校际备课仍然具有许多优势和益处。首先，通过校际备课，教师们可以接触到不同学校、不同学科的教学经验和思路，拓宽自己的教学视野，提高教学质量。其次，教师们可以分享自己的教学经验和教学方法，相互借鉴，激发教育教学的创新和活力。此外，校际备课还可以促进学校之间的合作与交流，推动教育资源和信息的共享，进一步促进教育领域的发展。

在我个人参加校际备课的过程中，我深切体会到其带来的益处。首先，通过与其他学校教师的交流和分享，我不仅了解到其他学校的先进经验和教育教学模式，而且还得到了一些实用的教学方法和策略。其次，校际备课过程中，我有机会向其他教师展示自己的教学成果，获得他们的反馈和建议，这对于我提高教学水平起到了很大的帮助。此外，校际备课还让我结识了许多优秀的教育工作者，我们建立了长期的合作和交流关系，相互鼓励、学习，共同进步。

第五段：总结校际备课的重要性和展望（200字）。

校际备课是一种重要的教师专业发展方式，可以促进教育教学的创新和进步，提高教师的教学水平。希望在未来，学校能够更加重视校际备课的开展，提供更好的条件和机会，鼓励教师们积极参与。同时，教育部门也应该加大对校际备课的支持和推动力度，为教师们提供更多的平台和资源，共同推动我国教育事业的繁荣和发展。

校际备课心得体会篇八

第一段：引言（150字）。

校际交流是一次机会，让学生能够与其他学校的学生互相交流与学习。我曾参加过一次校际交流活动，这次经历给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我学到了许多有关不同学校的信息与经验，并且结交了一些新朋友。这些宝贵的经验让我明白了校际交流的重要性，也让我更加珍惜我们学校自身的特色和资源。

第二段：学校间的差异与交流的价值（250字）。

在校际交流活动中，我发现了不同学校之间的巨大差异。每所学校都有自己的特色与优势，无论是课程设置、师资力量还是办学理念都有所不同。通过与其他学生的交流，我发现了我自己所在学校的优势与不足之处。我看到了其他学生在学习上的优秀表现，也了解到了其他学校在培养学生创新能力和实践能力方面的一些好方法。这些都让我认识到我所要掌握的知识与技能还有很多需要改进的地方。此外，与其他学生的交流也让我对不同城市和文化有了更加全面的了解。这种多元化的交流经验对于我以后的成长和发展将产生积极的影响。

第三段：校际交流带来的挑战和收获（300字）。

尽管校际交流给我带来了诸多的挑战，比如时间安排上的困难、文化差异的碰撞以及沟通交流的障碍等等，但它也给我带来了很多收获。其中一个收获就是在这个过程中我发现了自己的不足和问题，这让我知道了我要努力改进什么。另外，通过和其他学校学生交流，我也学到了很多新的知识和技能，这些知识和技能在日后的学习和工作中对我有很大的帮助。此外，我还结交了一些新的朋友，这些朋友不仅让我拓宽了自己的交际圈子，也为我提供了更多的学习和成长的机会。

第四段：改进与借鉴的重要性（300字）。

校际交流不仅给我们带来了新的知识和技能，也给我们提供了一个机会来借鉴其他学校的成功经验和先进的教育理念。通过观摩其他学校的教学方式和管理模式，我们可以发现自己学校的不足之处，并寻找改进的方向。同时，在观摩和学习其他学校的过程中，我们也要充分发挥自己学校的特色和优势，将其发扬光大。只有通过不断改进和借鉴，我们的学校才能持续发展，为学生提供更好的教育。

第五段：总结（200字）。

校际心得体会使我深刻认识到了校际交流的重要性和价值。通过与其他学校的学生交流，我不仅了解到了其他学校的优势和特点，也发现了自己学校的不足之处。这些经验让我知道了自己还有很多需要改进的地方，也为我在学习和发展中提供了新的思路和方法。因此，我们应该积极参与校际交流活动，充分利用这些机会，从中学习借鉴，把握住自身的优势，不断完善和发展，为提升整体教育质量做出自己的贡献。

校际备课心得体会篇九

校际交流是一种重要的教育方式，通过参观其他学校展示学校的特色和取长补短，能够让学生拓宽视野，增强交流能力，促进学校之间的互相学习。在校际交流中，我有幸参观了一所位于重庆的知名高中，给我留下深刻的印象。下面是我的心得体会。

首先，参观这所学校让我深刻领悟到一个道理，那就是每个学校都有自己的特色和亮点。我们学校强调学生的创新能力培养，而参观的学校则主攻学生的实践能力。他们有一整套完善的实践教学系统，每个学生都有机会参与不同的实践项目，从而锻炼自己的动手能力和实际操作能力。这让我意识到学校之间的差异，不是优劣之分，而是根据学校的发展定位和办学理念来决定的。只有了解和认识到这点，我们才能够更好地为自己的学校定位，发现和发挥我们学校的优势。

其次，在参观过程中，我也发现了自己不足之处。那就是学习态度上的问题。参观的学校的学生在学习上非常自律和自主，他们有很高的学习动力和积极的学习态度。这使我深感自己在学习上还存在着一些惰性，缺乏主动性。看到他们的自觉学习，我对自己的学习态度做了深刻的反思。我决心改变自己的学习态度，提高学习效率和主动性，追求更高的学习目标。

此外，参观过程中，我也学到了很多的好习惯。比如，他们注重时间管理和规划。每个学生都有自己的学习计划表，在每天的学习中，有明确的学习时间和内容安排。这样的安排使学生能够有效利用时间，高效完成学习任务。我意识到只有建立好良好的时间管理习惯，才能更好地完成学业，有效地利用碎片时间。

最后，我认为校际交流是非常有益的，学校之间的交流合作能够加快教育改革的进程。通过借鉴其他学校的好经验，我们能够更好地推动教育教学的革新。这次参观让我深刻体会到，我们学校在某些方面还有不足之处，但通过学习借鉴，我们能够找到问题所在，并提出改进方案，进一步完善学校的教育系统。

综上所述，校际交流是一种非常重要的教育方式，它能够为学生提供更广阔的学习空间和发展机会。通过参观其他学校，我们可以了解不同学校的特色和亮点，发现自己不足之处，学习好习惯和改进方案。在这次校际交流中，我深感自己的不足，并形成了提高学习态度和时间管理习惯的决心。我相信通过这次交流，我能够从中受益匪浅，并将这些体会和收获运用到自己的学习和生活中，为自己的成长进一步助力。

校际备课心得体会篇十

作为一名数学教师，我们只有切实理解教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极设想课堂教学的策略，预设课堂生成，才能灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂到达完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识构造形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风气。

总之，这次集体备课，给我校的数学教师的感触很深，我们深深感受到它的好处，也从中收获很多，能显著提高教学效果，仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的缺乏。每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的'问题进展总结，并集体讨论解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清楚的反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握，对折一次2×0。1，对折两次2×2×0。1，一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用能力不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。

还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发现学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义容易混淆，n个a相乘认为是n×a，这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学根底薄弱，我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心，细心，一点点帮他们建立好知识的体系构造。最后年级组长强调说，教学过程中，教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。

校际备课心得体会篇十一

第一段：备课的重要性及其实施方法（200字）。

备课是教师教学工作中不可或缺的一环，它是教师为了达到教学目标，合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果所进行的有目的的准备工作。在备课过程中，教师需要全面了解教学内容、学生特点和教学环境，选择合适的教学资源，设计恰当的教学活动，并制定有效的教学评价方式。备课方法有很多种，常见的有研究备课法、问题备课法和合作备课法等。其中，合作备课法是当前备课工作的一个重要趋势，它能够减轻单个教师的备课负担，促进教学团队的协作和交流。

第二段：备课的收获与困惑（200字）。

备课对教师来说是一项既充实又具有挑战性的工作。通过备课，教师能够系统地梳理和总结教学内容，深入理解和掌握知识点的内涵和外延，加强对教材的运用和改进实践。同时，通过备课，教师不断探索教学方法和策略，提高教学效果和教育质量。然而，备课也会遇到一些困扰，比如信息获取不全面、教学资源缺乏和时间紧迫等问题，这使得备课工作变得繁琐和困难。

第三段：备课对教师的影响与启示（200字）。

备课不仅是一种教学准备，更是教师自身成长的重要机会。通过备课，教师可以保持学习的动力和状态，不断提升自己的专业素养和能力。通过钻研教材和教学资源，教师能够拓宽视野，更新教学理念，不断丰富自己的教学方式和手段。备课还可以提高教师的组织能力和沟通能力，培养教师的创造思维和问题解决能力。综上所述，备课对教师的影响深远，并能为教育事业的发展注入新的活力和动力。

第四段：提高备课效率的方法与技巧（300字）。

为了提高备课的效率，教师可以采用一些方法和技巧。首先，明确备课目标和重点，合理分配备课时间和精力。其次，善用现代技术手段，如教育信息化工具和网络资源，快速获取和整理教学资料。再次，充分发挥合作备课的作用，与同事共享教学资源和经验，相互探讨教学问题，提升备课质量。此外，注重反思和总结，及时调整备课策略和方法，不断完善备课过程，提高备课效率。

第五段：备课的总结与展望（300字）。

备课是一项永无止境的工作，每个教师都应不断总结经验，完善备课流程。在未来，随着信息技术的不断发展和教育思想的更新，备课将更加智能化和个性化。教师可以通过人工智能辅助备课，在获取教学资源、设计教学方案和评价教学效果等方面得到更好的支持。同时，备课还需注重个性差异和学生需求，推动个性化教学的发展。备课是一项富有挑战和成就感的工作，教师应该理性看待备课过程中的困惑和困难，不断进步和创新，为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。

总结：备课是教师教学工作中不可或缺的环节，它能够提高教学效果和教育质量，培养教师的专业素养和能力，为教育事业的发展注入新的活力和动力。虽然备课工作存在一些困扰，但通过合理使用方法和技巧，教师可以提高备课效率和质量。未来，备课将更加智能化和个性化，教师应不断总结经验，完善备课流程，为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。

校际备课心得体会篇十二

这学期，学校教研活动实行项目化管理，计划开展三项活动。一是课堂教学案例展示。3月份，全县高效课堂建设现场会由我校承办，确定的活动主题是“课堂教学案例研讨”。我校语文、数学、科学三位教师向全县150名教研员、校长、教师代表提供了研讨课。二是中心组课堂教学展示。4月份，学校语文、数学、综合一、综合二四个中心组，共10余名优秀教师代表，向全校教师提供高效课堂展示课。充分运用过去研究总结的经验做法，进一步发现高效课堂建设中存在的困惑、新问题。三是“优秀教学标兵”评选。从5月份开始，学校将组织评委组，对全体在岗教师的课堂教学水平进行评估，进教室随课听课，依据“课堂教学评价标准”打分，评选出“优秀教学标兵”。

可以看出，学校对教学教研工作十分重视，工作安排扎实有序。表现出了实验小学全体教师对深化高效课堂建设的决心和信心。

目前，我们正在进行第二项活动。讲课、观课已经结束，今天开展的是评课、议课活动。另外，根据教科室安排，要求我对目前的备课做一个辅导。因此，我下面的发言，主要围绕“如何评课”及“如何备课”发表个人的看法。

我们的评课是建立在有目的观课的基础上。何谓有目的观课呢？我认为应该依据学校新制订的“课堂教学评价标准”中的内容，去观摩、倾听、思考。具体如下：

1、本节课教学目标把握的怎样？即三维教学目标的确立是否准确，在课堂教学中是否得到落实。

2、教学过程设计是否科学合理。一是看过程设计符合学生的认知规律吗？二是看过程设计是否体现出了学科特点。

3、教师引导作用发挥的怎样？教师在哪里引导了，引导的效果怎样？应该举例分析。

4、小组合作学习运用了几次？效果怎样？举例分析。

5、学习评价有哪些方式方法？效果怎样？举例分析。

6、作业如何设计的？学生能否当堂完成作业任务？

7、媒体资源运用是否恰当？

这次中心组课堂教学展示，我听取了综合二组3位教师的课。涉及到科学、英语、品德三门学科。下面，我对这三节课做简要点评。

周长青老师执教《太阳系》。这节课是一节构建科学概念的课型，属于宇宙知识范畴。教师在教学时遵循了由具体到抽象的概念形成规律，体现了科学课教学的特点。注重小组合作学习与展示交流，通过精心设计的学案引导学生开展小组合作学习。结合教学内容，重视分析数据能力和空间想象能力的`培养。多媒体课件运用恰到好处，引导教学步步深入，也起到拓宽知识面的作用。不足之处是教师的评价没有跟上，致使学生回答问题不够积极，教师的教态应更具亲和力。

李祯老师执教英语课。英语课的学科味很浓厚。教师注重单词发音训练，注重句型教学和听力训练。小组合作学习运用合理有效。如在小组内训练发音、句型对话，然后全班展示。教师评价多元且自然。有小红旗奖励，有语言评价，有生与生，组与组之间的互评。课件运用熟练，具有趣味性。如季节单词转盘，学生兴致高涨。

张娟老师执教《走近残疾人》。教师注重让学生课前收集大量的残疾人资料，在教学中运用，使学生对残疾人有话可讲，有感而发。教师注重以学案来开展合作学习，体现先学后导。品德学科的特点体现明显。即先明理，后导行。不足之处是教学过程设计还不够科学合理。学案设计的问题不准确，欠考虑。对学生评价有些单一。

备课的形式仍然是导学案，它是建设高效课堂的保证。我认为备课时应该注意以下几点。

1、“三、五、七”在备课中应得到体现。“三、五、七”不仅仅是高效课堂的主要特征，也应该是备课所要思考和体现的内容。因为，我们的备与教应该达到高度统一。这里的“三”，是指备课三个阶段。即：预习--展示--测评。“五”是指组织教学的五条基本原则。即情境导学--问题导思--合作探究--展示提升--反馈测评。“七”是指“读、思、听、说、展、研、评”七种学生能力。“三、五、七”，在不同学科备课中都应该有显性反映。

2、“以学定教”是有效备课的前提。顾名思义，就是以学生的实际情况来确定教学过程。这里主要考虑学生两方面情况。一是学生的认知基础。这是确立教学过程的基点。二是学生的认知发展规律。这是设计一节课教学思路的依据。

3、备课应该体现学科性质。目前全县统一提供导学案活页，任何一门学科都在使用。这里切忌任何学科都是一个模式，一种风格。结果语文课没有了语文味，科学课失去了科学气息。我们在备“导学过程”时，要做到灵活变通，教学环节和学生能力培养要考虑学科性质。

4、尽量做到“学案导学”。将学生需要探究的问题系统化，通过白板展示出来，让学生先在组内自学，然后全班展示，教师再视情况进行点拨。这是高效课堂的特征，有利于转变学生的学习方式，达到先学后导的目的。这样一来，就需要精心设计学案内容，学案应具有开放性，忌束缚学生的手脚。还要经常制作、使用课件。

5、形式上环节齐全。现在导学过程分为“学生活动预设”和“备注”两栏。学生活动预设可分为三个阶段，每阶段要反映学生学习什么内容，怎么学。备注栏可以注明：学生学习活动应怎样组织，要注意什么问题，预期达到的效果，提醒要强调的内容等等。

1、用心参与。怀着敬畏、学习、批判的态度去观摩、倾听、思考每一节观摩课。

2、勤于动笔。在思考的基础上，要勤于动笔，撰写评课稿，教学反思，教育叙事等。

3、在家常课中实践。教研贵在平时。在平时的家常中，要有教研的意识，时刻提醒自己规范教学行为，大胆尝试，形成独特风格。

校际备课心得体会篇十三

古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次芦溪学校英语老师培训中，我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室，我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人成老师的仔细、负责、严谨、踏实的作风，也有我们芦溪英语老师其乐融融的团结、上进、开放、包涵。在短短的争论中，我感受到了年轻老师们开阔的思维和包涵的心态和仔细的治学态度。作为三班级的组长，其实我一开头就有担忧。担忧我没有力量协调好大家不同的看法，担忧我不能组织好争论程序，甚至担忧有老师不会听从我的分工。究竟，我才工作一年，无论是从资质上还是阅历上都远远不如（其它）老师。可在后来的争论中，我发觉自己的担忧是多余的。在这里我真的很感谢我们组的成员，感谢他们对我的支持。

此次争论中有一件事给了我很深的印象。

一件事是在争论快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内全部成员的名单呢?”她爽快地答应了。(由于，那时候我在做有一些总结)然后，我就听到了成老师讲了一句话“.登记名字的事你亲自去做，要不然你们在一起争论过还不知道对方的.名字.”我立刻觉得脸上辣辣的。于是，拿回了那张签名的纸。

有些细小的事看似简洁，甚至是难以发觉的微小，可正是透过这些不经意间的小事，我们感受到不平凡的人格。或许，这也是体会生活美妙的开端。

此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一叙述，只是盼望自己能更好的运用所学学问在工作岗位上仔细、踏实地做到自己的，也盼望自己能坚忍地朝幻想一步一步迈进。

校际备课心得体会篇十四

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该如何进行才更有效？

集体备课的实施应做到以下几点：

1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

集体备课心得

为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。

在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计预案。

我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。

集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。

其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。

同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。

这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好好学。

校际备课心得体会篇十五

第一段：引言（100字）。

备课是教师工作的重要环节，也是教学的基础。我曾经在备课中积累了许多经验，不断完善自己的教育教学设计，提高了自己的教学水平。在备课过程中，我深感备课不仅仅是准备教案，更是提高思维力和创造力的过程。通过备课，教师能够更好地掌握教学内容，组织教学过程，使教学变得更加系统和有针对性。

第二段：备课的价值（200字）。

备课是教师的基本功。通过备课，教师能够深入了解所教学科的知识结构，明确教学目标和学习重点，选取合适的教学资源和教学方法，提前预设教学过程中可能出现的问题，并制定相应的应对策略。备课不仅能够提高教学的效果和效率，更能使教师在教学中游刃有余，自如驾驭教学。

备课同时也是教师的个人成长机会。在备课过程中，教师需要进行大量的阅读和研究，综合运用多种教学资源和材料，积累教学经验和方法，提升自己的专业素养和教学能力。备课是教师充实自己、不断成长的机会，同时也是不断追求教学创新的过程。

第三段：备课中的注意事项（300字）。

备课需要教师高度的教育责任感和职业操守。在备课的过程中，教师首先需要明确教学目标，明确学生学习的重点和难点，确保教学的针对性和有效性。其次，教师需要制定详细的教学计划，细分教学过程，合理安排教学活动，确保教学过程的连贯性。最后，教师需要仔细挑选教学资源和教学材料，创新教学方法和手段，使教学内容更加生动有趣，吸引学生积极参与学习。

在备课中，教师还需要注重课堂教学效果的评估和反思。教师可以根据教学目标和学生的学习情况，选择不同的评价方式和评价工具，及时了解学生的学习进度和掌握情况。同时，教师需要结合学生的反馈和自己的观察，对教学过程进行反思，发现教学中的不足和问题，从而不断改进教学方法和策略。

第四段：我在备课中的体会（300字）。

在我的备课体会中，我认为备课过程是一个思考和创造的过程。备课不仅仅是为了设计一个完整的教学方案，更是思考和探索教学的各个环节和问题。在备课中，我积极研究教材和学科知识，了解学生的学习特点和需求，关注教学的变革和创新，努力寻找有效的教学方法和手段。通过备课，我不断优化教学过程，提升教学水平，同时也提高了自己的创造力和想象力。

在备课中，我还注重共享与合作。与同事们一起备课，我们能够相互启发和借鉴，互相分享教学心得和经验，共同提高教学水平。通过与同事们的合作，我能够加深对教学内容的理解，开阔教学思路，从而提高自己的教学效果。

第五段：结语（200字）。

备课是一项必不可少的教育教学工作，也是教师专业发展的重要内容。通过备课，教师能够深入了解教学内容，提高教学效果，实现个人的成长和进步。在备课中，教师需要注重思考和创新，不断改进自己的教学方法和策略。同时，教师也需要注重与同事们的共享与合作，相互学习，共同进步。我相信，通过持续不断的备课，我将会成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校际备课心得体会篇十六

第一段：引言（200字）

校际交流不仅是一种学术活动，更是一种增进友谊、拓宽视野的有益途径。我有幸参与了一次校际交流活动，收获颇丰。在这次交流中，我结交了许多来自不同学校的朋友，开阔了眼界，增长了见识。在和他们的交流中，我不仅了解到了各个学校的办学理念和教学特色，也发现了我自身的不足之处，这让我对未来的学习生活更加充满了憧憬。

第二段：交流收获（200字）

在校际交流活动中，我结交了一些志同道合的朋友，他们来自各个学校，但都有着通向同一个目标的追求。我们分享了自己的学习方法和心得体会，相互帮助和支持。通过和他们的交流，我了解到了不同学校的教学方法和学习氛围，这对我日后的学习起到了极大的启发作用。同时，我也和一些优秀的同学一起合作完成了一些项目，这锻炼了我的团队合作能力和解决问题的能力。这种合作经验将对我的未来发展产生积极的影响。

第三段：发现不足（200字）

在校际交流活动中，我不仅仅是身为参观者的角色，同时也作为演讲者向其他校友展示了自己的研究成果。在准备和演讲的过程中，我发现了许多自己的不足之处。我意识到自己在表达能力和演讲技巧方面还有待提高。在与其他校友的交流中，我也发现了一些学习上的不足，比如学习方法的不科学以及知识储备的不足。这次校际交流让我明白了自己的不足之处，并坚定了自己在这些方面努力提升的决心。

第四段：展望未来（200字）

通过这次校际交流活动，我对于未来的学习生活更加充满了憧憬。我深深感受到了学习的乐趣和成长的魅力。在接触其他校友的过程中，我明白了自己应该倍加珍惜现在的学习机会，并且发现了自己应该改进的方向。这次校际交流让我更加坚定了要不断努力，提升自己的决心，未来的学习生涯，我将更加积极主动地去拓宽自己的视野，提升自己的学习能力。

第五段：总结（200字）

校际交流是一种富有成效的学习方法和交流平台。通过与来自不同学校的校友的交流，我们可以相互借鉴和学习，共同进步。这种交流不仅开阔了我们的眼界，也增进了我们的友谊。通过这次校际交流，我结交了许多志同道合的朋友，发现了自己的不足之处，并且明确了未来的学习方向。我期待以后能有更多的校际交流活动，为我和我的朋友们搭建更多的交流平台，共同成长。

校际备课心得体会篇十七

20xx年11月27日上午,我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位老师乐观发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位老师乐观沟通互动，气氛热闹、融洽。

一.要有科学合理的'方法。

这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。

二.集思广益，博采众长。

集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，同学的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。

三.组织形式可以敏捷多样。

集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的（笔记本），将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学（反思）的形式进行记录。

四.针对部分老师提出的集体备课时间安排难，下面农村学校同班级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：

1.网络备课。

有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改进方法等进行研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并实施。

2.解决备课组老师人手不足的问题。

农村中学可以全组参加组织集体备课。各班级的老师分别组成班级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。

以上拙识浅见，望各位老师、各位领导多多指教!

校际备课心得体会篇十八

20xx年4月25日上午，在学校领导的带领下，我有幸去到翁项小学进行校际交流活动，在翁项小学的参观学习中，令我受益匪浅，下面我把所看到的和想到的写下来一起与大家分享一下。

首先让我们眼前一亮的是翁项小学的校园太美了，一进大门，就看到学校简介，再就是正对着画有校徽的雕塑，沿着道路来到了篮球场，正前方是升旗台，球场边是老师和学生的活动剪影。从球场往里走，就来到办公楼、教学楼、多媒体教学楼，楼宇之间都有花坛，校园里的每一寸土地都利用得很好，让人赏心悦目。

第二节课，接待的老师让我们往教师办公室走了，我们就在多媒体教室开了一个座谈会，老师们相互认识一下。接下来，我们参观他们的学生宿舍楼、食堂、教学楼等，据观察学生的寝室布置得很艺术，很温馨。来到餐厅，啊！很宽敞，那儿有饭桌，有消毒柜等，真是卫生清洁，美观实用，天花板上挂有逼真的植物，墙壁上分别张贴了一些教育学生爱惜粮食、感恩父母的图画和文字。在每班教室门上贴着班主任的相片、班级寄语，每个班级都有多媒体，这些给我们留下了较深的印象。

第二节课后接着又观看了他们的课间操，组织调度统一协调，出操时学生自觉排着队伍，整齐的队伍进入操场。我们从教学楼看上去非常整齐，横、竖、斜，排排成直线，学生们个个做的很认真，当我看到这样的情景时，我的心情被陶冶了，可想而知学生在这样的环境学习是多么的好。

活动开始后，根据该校的事先安排，由翁项小学的教师进行了讲课展示，分别是一节英语课、语文课和数学课，我校何紫玉老师也上了一节语文课。随后，在各科教研组长的主持下，观课的老师坐在一起，共同交换教学心得及观课心得。各位老师谈了自己观课心得，提出了宝贵的建议。

吃中餐时，我们看到所有的学生安静的坐在餐桌上吃饭，饭后自觉的收拾好餐桌，洗好碗筷后有序的把碗筷整齐的摆放在消毒柜里。看着乖巧的学生，我感动不已。

下午，两校教师进行了篮球友谊赛。吃晚饭后，我们才坐上了回家的车。

经过一天的学习，回来后我认真进行了总结和反思，同时也发现了自己和本校的不足。建议自己和我校从以下几点进一步加强：

1、根据自己和本校实际，进一步修改完善各项计划，根据自己的实际进行创造性的开展各项工作，加强学生学习行为习惯的养成和勤奋教育。

2、建议学校进一步加强教科研工作，在方法上多给予老师培训和指导，多种形式进行教研切实提高教师的教研水平和教研质量。

3、建议学校狠抓硬件设施，争取早日达到班班通。

以上纯属个人不成熟的想法，不对之处敬请各级领导和老师给予批评指正！让我们携手更加努力，共同期待我们的学校管理和素质教育教学再次实现新的突破！