通过总结，我们可以更清晰地认识自己，找到提升的方向。总结是一种反思和思考的过程，可以帮助我们发现问题的根源和解决的思路。下面是一些写作素材，供大家参考。

一至六年级语文课本目录篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

课前准备。

课件。

教学过程。

一、谈话揭题。

1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听。

怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知。

1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)。

4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言)。

一至六年级语文课本目录篇二

1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

第一课时。

一、谈话激趣，导入新课。

1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。

3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。

4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文，整体感知。

1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。

一至六年级语文课本目录篇三

学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

一杯水和几枚硬币。

2课时。

第一课时。

教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)。

二、初读课文，掌握字词。

1、自由读课文。

根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。

一至六年级语文课本目录篇四

1、从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。（7）。

2、他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。（18）。

3、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。（39）。

4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（43）。

5、小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

7、长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）。

8、海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

9、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（8）。

10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）。

11.开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中，消失了。

12.细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。

13.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

14.到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。

15.然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。(26)。

一至六年级语文课本目录篇五

1、画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。（12）。

2、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（29）。

3、蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。（29）。

4、它伸长了头颈，左顾右盼。（63）。

5、鹅的步态，更是傲慢了。（63）。

6、它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（64）。

7、要不它就于邻近的鹅群来上一场厮打。（68）。

8、生物真是人类的好老师啊！（47）。

9、月明人静的夜里，它们便唱起歌来，“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”

那歌声真好听。赛过催眠曲。（102）。

10.牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。（105）。

11.老牛好似牛群的家长，无比尊严。（105）。

一至六年级语文课本目录篇六

课文第一段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却宁静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地归来。从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，把渔家小屋收拾得整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。通过写桑娜一家艰难困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比，写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心灵。

心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，是本课的一个显著特点。尤其是第二段描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的`心理状态。当她发现邻居西蒙已死，毫不犹豫地抱回两个遗孤，可她又“忐忑不安”地想;“他会说什么呢?……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!”她为什么会这样想呢?因为家境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗?所以，桑娜的担心是很自然的。可是她又想：“嗯，揍我一顿也好!”可见她更坚定了收养孤儿的决心。是什么原因形成桑娜矛盾复杂的心理呢?是罪恶的剥削制度造成的穷困，是穷苦人民在现实情况下一种真实心理的写照。它不但不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中，增添了她克己待人的光辉形象!

第三段细节描写，细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。如当桑娜把西蒙已死的消息告诉渔夫时，渔夫说：“得把他们抱来，同死人放在一起怎么行!”可是他为什么“皱起眉”、“脸变得严肃、忧虑”?他知道应该救孩子啊!可是孩子太多，又担心收养不起。但他马上就作出了决定：“哦，我们，我们总能熬出来的!快去!别等他们醒来。”可“桑娜坐着一动不动”，为什么?因为他们的想法不谋而合了，她那紧张害怕的心理顿时化为乌有，此时完全沉浸在激动、兴奋和快慰之中了。我们抓住桑娜和渔夫“不谋而合”的情节，分析人物的语言、神情和动作细节，就可体会出憨厚、正直的渔夫同样具有一颗纯洁、善良、美好的心灵，深刻反映了穷人互相关心、互相帮助的好品质。

全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家生活的艰辛。在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊!进去看看吧!”几句平平常常的话，使她的善良脱纸而出。再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人!……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力收养孤儿的决心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致时，才“拉开了帐子”，文章嘎然而止，却给人留下了无穷的余味：穷人的心灵是多么美好高尚!

一至六年级语文课本目录篇七

1、在记忆的`心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（12）。

2、柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）。

3、当水鸟站在它腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。（33）。

4、村庄惊醒了。

5、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154）。

一至六年级语文课本目录篇八

一至六年级语文课本目录篇九

教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学准备：一杯水和几枚硬币。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)。

二、初读课文，掌握字词。

1、自由读课文。

根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。

一至六年级语文课本目录篇十

有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。

台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上。一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的'转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。

这真是一场惊心动魄的拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

一至六年级语文课本目录篇十一

1.不是蝴蝶，不是鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋天的女孩发了电报。

太阳就像金子，洒在田野，山脉和河流上。

河水照耀着阳光，河水像长长的锦缎。

松树的尾巴就像一把伞。

春雨，喜欢春姑娘纺线。

小柏树像士兵站在那里。

7.漂亮的衣服，像开花的花朵开放。

我们就像一只鸟。

在水中的桥梁就像一个长长的房子。

10.中间有小竹排。

一个小船弯曲一个月。

12.阴影在前，阴影在后，阴影经常跟着我，像一条小黑狗。

谁的尾巴像一把伞？

大二学生隐喻句：1.看着，蓝天上的鹅做了一个回答，他们安排在一个大人的话，好像说-勤奋的人画秋天的照片。

2.所说的仙女桃子，它似乎从天空飞下一个大桃子，落在石板的顶部。

从远处，巨石像一个仙女站在高山上，伸出他的手臂到前面。

4.由绿色地毯状草坪和图案花床包围的立交桥。

好消息来了，人们总是冲上街头，北京立即成为了一个快乐的海洋。

6.中国千禧，如海，宋潮。

7.冬天，天空飘雪，地上覆盖着雪毯，树上穿着银色，到处都是白色的。

看起来，山的另一边像一只青蛙正要跳跃，这里的山像一只翅膀飞翔的老鹰，一半的石兔，石龟，似乎正在跑它。

9.湖像一面镜子，反映了蓝天，白云，山有变化。

半圆桥孔和水的反射在一起，就像一个大月亮。

11.春天喜欢一个害羞的小女孩，盖，隐藏和隐藏。

12.如果下一个毛毛雨，日月潭似乎被面纱覆盖，周围的景色是模糊的，像童话般的仙境。

13.密集的叶子四面，像放一个绿色的乔木。

14.为了欢迎周总理，人们在地上充满了凤凰花的花瓣，仿佛被鲜红的地毯覆盖着。灯光像天上的星系一样闪烁。

16.环路，一条人行天桥就像一条路边彩虹。

我们像一个子弹射击一样看着那块石头，就像天上的流星一样。

18.一个孩子翻了翻，像轮子在轮到，真的很好！

3级教科书隐喻句：

1.原来的蒲公英花像我们的手掌，你可以打开，关闭。

看着陡峭的石头，石头边缘的链子，似乎是从天空下垂，使人们颤抖。我努力爬到山顶，同时攀登链，一段时间的手和脚爬上，像一只小猴子......

4.一些到篮子里塞满了sophora，第一点点，像喂鸭子。

有些女孩弯腰捡起来，两辫子像蜻蜓翅膀，上下飞舞。

你看，它给了黄色的银杏树，黄色的树叶像一个小风扇，风扇的风扇散去的夏天热。它是红色的枫叶，红枫叶像一张邮票，浮动华华哇，贴到酷的秋天。金黄色是对领域，看，场像一个金黄色的海洋。

海底的岩石是各种珊瑚，有些像盛开的鲜花，有些像鹿角的树枝。

9.中国位于小兴安岭的东北方，有无数的红松，白桦，橡树......数百英里成一片，就像一片绿海。太阳出来了，像千里像金剑一样，通过树梢，照射在工人宿舍前面的草地上。草满是野花，红，白，黄，紫，真的像一个美丽的大花床。

10.矛的另一边的矛，他刺伤了发明家的盾牌左边的块，或难以扼杀。

他不担心离开，面对游泳池享受他们的美丽：啊！我的身体多好，我的角度多么优雅别致，喜欢两个美丽的珊瑚！

12.夏山是绿色的，绿色厚，一片叶，无论大还是小，都像绿色画，连雨都倒了，给了绿色。

13.一些树林变成杏黄色，从远处，像树枝覆盖着成熟的杏子和梨;有些树成了红火，风吹，树林跳舞，像一群簇火焰的跳跃;并且树林变成紫色和紫色，剧院与天鹅绒窗帘相同的颜色。（第一卷）。

黑色和明亮的羽毛，一双英俊的光翅膀，用剪刀像尾巴，组成了一个活泼和聪明的燕子。

15。绿草，绿叶，鲜艳的色彩，像一个聚集像一个聚会，形成一个令人眼花缭乱的春天。

16.蓝天，杆子附着的细线之间的几行，怎么样的工作人员啊！燕子已成为一个音符，频谱已成为播放春天诗歌的戏剧。

17.莲花叶拥挤，像一个大绿盘。

我突然感觉到一个莲花，穿着一件白色的衣服站在阳光下。

我们村前面的山包，远看起来像一个绿色的大羊绒团。

21.头发的头发像橄榄围巾，绣有翡翠绿色图案。背面的羽毛像一条淡绿色的外套。腹部的羽毛，像一件红棕色的衬衫。

燕子在twitter的运输，好像感谢人类。

以这种方式应该伸展过去的地方，站着一个高大的橡木，他是这样粗壮，高大直，像草原的守卫。

潮流越来越近，像数百万匹白马一起携手，与强大的飞行。

2.随着自然带的高度显示自然景观，像一个齐射开始一个神奇的美丽的图片。部分树枝落到地面，从一个距离，就像一棵树躺在水面上。

绿色的颜色，明亮地照在我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生活在颤抖。天上的云从西向东被烧，红色发光，好象是天空。

6.稍微倾斜的门，小心耙子后，清理很平。这是蟋蟀的平台。

7.呼唤，音调严肃而庄严，喜欢啪啪作响。

每根丝是蜗牛的触手。

9.看长城就像一个长长的队列，盘旋在山间徘徊。

10.墙的顶部被覆盖瓷砖，很平，像一条很宽的路，五六匹马可以平行。

11.积极，昆明湖像一面镜子，绿色像碧玉。

12.排成一个巨大的矩形阵列，真的像秦始皇是南方战争的命令，无敌的军队。

虽然我没有看到叶老先生，但从他的'批准感觉到他的严肃，和平和温暖，如春风吹了。太阳已经变成绿色，像一个温柔的精灵，如上面的跳跃，闪烁模糊的光。

突然在夜里春天，千万棵树开了百万朵梨花。

快点打开书，一页，两页，我喜欢饿狼，贪婪地阅读。

我和书，吞了一口吐，好像所有的智慧都被吞了，然后不情愿把书放回书架。你最喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。

书籍被称为人类文明“长寿水果'。

像蝴蝶在花朵上飞翔，像春天流经山谷，每次回忆起年轻时，他们都不得不充满喜悦。我也找到一块“绿洲”-镇上的文化站有数百本书。

7.学校图书馆里有丰富的书，但也喜欢磁铁吸引我。

8.通常积累的描述苦恼状态的词，像酵母一样发挥作用。

月亮就像一块嵌在蓝色夜晚的玉石板。

10.地图上的国家像金鸡吗？

从鼻孔的空气形成一个水柱，就像喷泉在花园里。

他们常常坐直，像人们用他们的手，他们的前爪到嘴里送东西吃。

噪声就像一个没有痕迹的看不见的人。

他们和隐藏在深丛中一样安全。

所以，它是完全放心，只是用那个漆的蜡状的小红色的嘴，blah啄我触摸的提示。她拥。

抱我，赞美雨滴落在我身上。

他们像两条呼吸一样吹。

时间是干的，像一个沙漏落入我不安的心。

突然，石头，像冰雹，有五个战士的决心，与中国人民的仇恨，敌人的头下降。

20.冲击瀑布之间的山谷之间的休克，回声，像成千上万的低音小提琴在奏鸣曲，在敲响。

21.蒲公英有一根金黄色的头发，当风吹过时，头发轻轻地相互接触，像砂纸一样沙沙作响，眨眼，眼睛发亮，所有的风都梳着。

22.羊群在山上一会儿，然后又下来，无论他们去无尽的绿地毯绣在白花。

在这种状态下，即使是马和丹尼尔有时候静静不息，好像草原的无尽乐趣。

24.走了很长时间，远离迂回的看起来像一杯磁带---河流！

突然就像一阵风吹，遥远的山丘在一群马的出现，男人和女人穿着彩色的衣服，群马驰骋，翻领舞蹈，像一条彩虹飞过我们。

蜂蜜嗡嗡地飞着，用绒毛覆盖着，落到一朵花，胖乎乎，圆滚滚，像一个小发球，停在上面的静止。

山像绿色玉带一样平静。

山珊咆哮着，像一群吓坏的野马，从山谷闩上，不能。

我们坐在客舱里，皮革软垫一般像沙发一样柔软。

1.啊，老桥，你喜欢一个高度尊敬的老人，在这条水流站在数百年，对吧？突然，雷暴来了，就像天空中一千个骑士咆哮，和像一千醉汉的诗人在云。。

窗户是高耸的柳树。院子在沟里，山上满是树，所以我们坐在船上坐在船上的泥土上坐着，坐在船上，四周环绕着绿浪，风吹，颤抖的波浪，叶子闪耀的波浪。一个孩子说：一天作为一个大汽车罩，日本就像一个磁盘。

不知道他们给了我多少天;但我的手几乎是空的。在沉默计数中，超过八千天已经从我手中滑落;像一滴水在海上，我的日子在时间的流动，没有声音，没有阴影。

那时候，没有桥上的布拉马普特拉，无数的泡菜，不要颠覆野马的洪流，许多人试图过河，不要咆哮的河吞咽。

7.市中心，顶部的刺绣杜甫，那群漂浮在艾莱赖思，好像天空绽放明亮的云朵，就像一块花园的风摇曳的花，真的很美。

8.其他人在海滩上拿起一个壳，她必须看看这个壳是怎么出生的，多久，怎么赶到海滩。其他人接触瓜瓜，其他人摘叶她的根。她把这个词放射性。

期待的日子很快就来了。新年的那一天，一天还没有明亮，女性的房间带头，每个细胞同时作出反应，就像一阵闪电，爆发了大声的歌。

10.小苍蝇不能掸翅膀，蜘蛛不想吃饭。两只昆虫都被淹没在老松树的黄色眼泪中。

一至六年级语文课本目录篇十二

教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学准备：一杯水和几枚硬币。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢?(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!)。

二、初读课文，掌握字词。

1、自由读课文。

根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)。

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一至六年级语文课本目录篇十三

“五月五，过端午，赛龙舟……”在山村远远地就听见小孩开心的唱着歌谣了。原来是端午节到了，端午节这天是小孩一年中最开心的日子之一了，为什么呢？让我来讲一讲吧。

端午的习俗有很多：有吃粽子，挂香囊，插艾草，吃五黄等等……对于我而言粽子绝对是最爱，软糯可口的粽子，不管是小孩还是大人都非常喜欢吃。粽子的外皮是一张竹叶，用它包粽子能让里面的糯米有竹子的清香。里面除了糯米还有馅，馅有很多种如：红枣、五花肉、蛋黄等食料。红枣的吃起来糯米都甜津津的，肉的话比较有嚼劲。

端午还需要带香囊，这个东西，不要看它小，但用处很大哩。它能把蚊子赶走，抗过敏。所以带着这个，就算再多的蚊子也不怕。

说到这里，你知道端午节的来历吗？那我就来说一说。

传说诗人屈原因国家毁灭了，五月五日而投江，人们把粽子扔进去不让鱼虾吃屈原的肉。

我过端午时可有意思了。在江上远远地就看见了龙头。不仔细看还真不知道，原来是在赛龙舟呢。赛龙舟的人有的在打鼓，让整个队伍看上去有节奏感，有的头上绑着一根红段子，后面打了一个结，各个都卖力地划着，看着真像一条雄伟的龙呢！

我喜欢这样的端午，有着历史，有着文化，有着甜甜的味道……。

一至六年级语文课本目录篇十四

在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的，他们的居住地大多在偏僻，边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在途中掺石灰，用糯米饭，鸡蛋清作粘合剂，以竹片，木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。它们大多为3至6层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次的地震撼动，风雨侵蜍以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。

客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥，幸福和安宁的象征。土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

客家人在治家，处事，待人，立身等方面，无不体现出明显的文化特征。比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。

客家人那和睦相处，勤俭持家的品格值得我们学习，土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。

傣家竹楼。

踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿色的凤尾竹，和遮天盖地的油棕林。在竹林深处不时传来鸡犬之声，却看不到村寨、房舍，显然那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。

竹楼是傣族传统的建筑形式。傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。村边都有防护林带。每家竹楼四周，都用竹篱围着。篱内种植各种花木果树。可谓“树满寨，花满园”。竹楼下有较大的空地作院子。整个竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下一般作关牲口和堆柴禾用。竹楼由二十至二十四根柱子支撑。屋内横梁穿柱。有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹蔑，将楼房隔为两层。屋顶用茅草编织的草排或木片覆盖，近年大都改为用瓦顶。

如果你到傣家作客，走进竹篱，登上木梯，便来到屋外的走廊，进门，是一宽大堂屋，中间铺一大块竹席，这是全家活动的中心，也是招待客人的地方。两侧是用木板或竹篾隔成的卧室，外人是不能入内的。傣家竹楼建筑结构一般都比较简单，但十分宽敞，别致美观，室内通风也很好，你在室内坐着，只觉清风徐徐，花果飘香。

建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。一幢竹楼最主要的是中柱。中柱一般是八根。选择中柱是件严肃而隆重的事情。中柱从山上运进村寨时，大家都要去迎接，并泼水祝福。傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮忙。新楼落成时，还要举行“架竹楼”仪式。这时候，全寨子的人都蜂拥而至，喜气洋洋，像过节一般热闹。同时还要请“赞哈”(歌手)唱“贺新房”的曲子，据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。

一至六年级语文课本目录篇十五

我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。

那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。

学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。

那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经谈忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。

在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。

在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

解放后的`第二年，我到北京参加了工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。

一至六年级语文课本目录篇十六

1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4.理解课文内容，体会文中含义深刻的.句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

课前准备。

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程。

第一课时。

一、谈话激趣，导入新课。

1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。

3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。

4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文，整体感知。

1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。

洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。

一至六年级语文课本目录篇十七

还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。

那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。

藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。所到之处，人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。

就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

善者的面具是白色的，白色代表纯洁；

国王的面具是红色的，红色代表威严；

王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；

活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；

巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；

妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；

村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。

面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。

观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。

在几百年的发展中，藏戏形成了自己固定的程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事的主要部分，结尾则具有庆贺演出成功之意。

藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。

藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。

一至六年级语文课本目录篇十八

明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级(2)班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。

第一堂语文课，就闹了笑话。

课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。

王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。”

全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

课后，王老师把蔡林找到办公室。

“蔡林，我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。”

蔡林不说话。

王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。

“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?”

蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”

“差生?”王老师摇摇头，“谁说你是差生?”

蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”

王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。

放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生档案。

几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。

一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：

贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。

艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。