作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇一

1、了解绘本内容，感受作品惊险的情节。

2、根据画面线索，用合理的语言进行猜测、想象。

3、初步体会狐狸和兔子同时遇险时化敌为友的过程，感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。

活动过程：

介绍主角与地点，出示书名。讲述事件的发生。

他们都来到了这座摇摇晃晃的独木桥上，后面会发生什么事呢？

太危险了！怎样才能保持平衡呢？

1、 争执

虽然原木保持了平衡，但两只可怜的小动物只能抓住木头一动不动，心情如何？好象在说什么？

你觉得他们最后的结局会是怎么样呢？

2、 交流

狐狸和兔子就这样趴着直到深夜，天黑了，周围静悄悄的，呼呼的山风吹得周围的树木沙沙作响，在这漫长又恐怖的黑夜，狐狸和兔子心情如何？

他们的表情发生了什么变化？为什么？

3、 关心

发生什么事？为什么狐狸会关心和帮助兔子呢？

4、 关心与合作

教师讲述情节，t：发生了什么事？你觉得狐狸这时候会对兔子说什么？

兔子为什么救狐狸？你觉得狐狸还会抓兔子吃吗？为什么？

狐狸说什么？为什么不吃这只兔子了？

小结

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇二

unit1hello，i’msam.

教学目标：

1单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

2句子：hello，yourname，please？!i’seeyou.

教学准备：课件、单词卡片

教学流程：第一课时

1教歌

hello，hello，howareyou？yiyayiyayo~~~

hello，hello，howareyou？yiyayiyayo~~~

（唱的好，动作标准的同学或个人加分）

ppt--先教第一单元标题，hello,i’m?和句子yourname，please?

按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句iam?，yourname，please?（认识一些名字，part6）

2教p2（part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。

教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。

3重点词汇：（part2）

apen一支钢笔apencil一支铅笔apencil-case一个铅笔盒

aruler一把尺子abook书abag一个书包aneraser一块橡皮

game：showmeyour?优先快速的拿出东西的同学或小组得分。

学习part1的前半部分，方式同3。第二课时

4重点句型：

hello，yourname，please？thisismynewbook.

hi!i’seeyou.

学习part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。

5、学习part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。

6、part9，先重点学习my,your,his,her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分ab组唱，唱的好的男生或女生加个人分，ab组加小组分。第三课时

7、一起来做part10（注意单词cousin）。

8、学习音标a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教读part3.

9、学习part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。

game：做readstop的游戏。

10、做part5的题目，找学生来回答，答对的加分。

11复习本单元的重点知识点

单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

句子：hello，yourname，please？!i’seeyou.

unit2it’sagoat.第一课时

教学主题：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲oldmacdonald复习：

复习内容：

1.句型：hello,i’msam.(hellosong)

2.句型：yourname,please?i’m?(hellosong)

3.文具单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(实物或闪卡提

问)

4.物主代词my,your,his,her的初步输入（ask&answer）

5.了解字母a在单词中的发音规律（phonics卡片或板书）

6.字母aabbccddeeffgg（闪卡）引导引导内容：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

操作方式：1)播放歌曲oldmacdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。

2)通过手偶及图片展示其他动物。

3）再唱一遍歌曲macdonald，把其他动物也替换进歌词。

4）单词的拼写

游戏：upanddown听力听力内容：7页part1andpart2

操作方式：

1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：7页part1

操作方式：

教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容：7页part1

操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题：句型：-what’sthis?-it’sa?

-whatisit?-it’sa?

教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲oldmacdonald引导

引导内容：句型：-what’sthis?-it’sa?

-whatisit?-it’sa?

操作方式：1）老师用动物图片进行提问”what’sthis?”如果学生说”goat”,老师就需要提醒学生说完整句子”it’sagoat.”

2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。

3）接下来老师换”whatisit”进行提问，并写在黑板上。

4）两两一组进行”ask&answer.”

游戏：buildasentence.分组进行拼句子比赛。听力听力内容：7页part1朗读

朗读内容：7页part1

操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作

写作内容：句型：-what’sthis?-it’sa?

-whatisit?-it’sa?

操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习

复习内容：句型：-what’sthis?-it’sa?

-whatisit?-it’sa?

复习方式：教师带领学生进行”ask&answer.”

第三课时

教学主题：字母e发/e/音

教具：手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书9页part3那样做出来）复习复习内容：动物单词:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-whatisit?-it’sa?

操作方式：

1）standupandsay:整体复习动物单词，教师用whatisit?问学生，鼓励学生用it’s

a?回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。

2）touchthewords:先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;

贴在黑板上，做动作说：isay,youtouch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

3）复习请保证所有同学都参与进来。引导

引导内容：字母e发/e/音

操作方式：

1）教师先在黑板上写字母e，说：thisislettere,itsoundslike/e/，说完后，教

师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/

音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。

3）教师换一个单词leg，在做一次。

4）教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入

/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。

6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力

听力内容：9页part4

操作方式：

3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：9页part4

操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容：9页part5

操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作写作内容：9页part3，part4

操作方式：教师让学生描一遍所有单词。

教学主题：字母hh,ii,jj,kk,ll,mm,nn

教具：字母卡片复习复习内容：字母aabbccddeeffgg

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇三

通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音准确。

保证见图能说英文名称，见词能反应大概是什么意思。

学习和掌握字母e的读音。

能用句型进行简单的对话。

what’sthis,?

it’sagoat.

it’salongtail.

smile,please!

thisismycat,iloveit.

ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇四

1.认识7个生字，会写6个字;

2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;

3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;

2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;

1课时

一、谈话导入。

1.关于“郑板桥”，你知道哪些?

2.交流关于郑板桥的资料。

3.齐读题目，提出自己感兴趣的问题。

* 郑板桥为什么给渔民题联?

* 郑板桥给渔民题了怎样的对联?

* 这副对联中蕴含了怎样的意思?

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

2.值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

3.指名读课文，其他同学听准字音。

4.通过弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

5.着重强调易错的.生字，如：“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

2.有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3.创设情境，渲染气氛，指导朗读。

4.交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后半句。

6.分别指导朗读第一和第三自然段。

7.交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。

8.回过头再来读这幅意味深长的对联。

四、背诵与积累。

1.背诵对联。

2.背诵你认为描写优美的语句。

3.阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

一、导语：

对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

二、以读为主，读中探究。

1.自主读书。要求：

(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2.汇报交流

(1)以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3.自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

三、指导朗读。

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇五

教学目标：

1、引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

教学课时 1课时

教学过程：

一、导入新课：

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

二、作者简介

吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

四、研读与赏析

重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

五、拓展延伸

比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?

筷子搭桥教案 神奇的纸桥教案篇六

1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

1. 幼儿知道独木桥的构造。

2. 教师准备:创设独木桥的情景。

让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

2..教师讲述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。

3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四. 续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事

八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）