教案是教师调整教学策略的重要工具，能够根据学生实际情况进行灵活运用。教案中的教学步骤应该清晰明确，有助于学生理解和学习。教案对于教师的教学提供了有力的支持和指导。

大班幼小衔接课程教案篇一

幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。

1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。

1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。

2.超级大转盘游戏。

3.“迷宫”：自制棋类。

“垂钓区”：小鱼、鱼竿。

“图书吧”：自制图书。

师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！

1.我是整理小能手。

放音乐，来到第一关。

师：我们的第一关到了。

场地布置：杂乱无章的场景。

第一关：我是整理小能手。

闯关要求：请小朋友把物品有序归位。

师：现在闯关开始。

放音乐《劳动最光荣》，整理。

师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。

现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？

我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。

这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。

我现在宣布：我们第一关闯关成功。

2.游戏《超级大转盘――谁对谁不对》。

师：我们现在向第二关进发。

放音乐，来到第二关。

师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。

教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？

师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。

师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。

3.我是文明小公民。

师：我们现在向第三关进发。

放音乐，来到第三关。

师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。

闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。

讨论结束，请每组选派一名代表发言。

幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。

迷宫：各种棋类。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。

图书吧：自制图书。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，保持安静，不损坏书籍，友好交换，物品归位。

垂钓区：鱼钩小鱼。

遵守规则：有序排队，轻拿轻放，不大声喧哗，物品归位，互相谦让，合作分享。

师：第三关闯关时间还有2分钟，请小朋友做最后的整理工作。请整理好的小朋友坐回座位，我要检查闯关结果。

教师简单评价。

宣布：第三关闯关成功。

4.结束冲关，发奖牌。

师：小朋友在刚才的闯关游戏中都做得不错，都能遵守游戏规则，我现在宣布我们的智勇大冲关全部闯关成功。每人获得一枚奖牌。我们一起去把这个好消息告诉我们的好朋友吧。

1.课程设计打破了学科界限。我们组织的活动都是以主题的形式呈现，课程设计自然，整个活动，从情景的不断深入到材料的逐步投放，过程的开展都是环环相扣、自然过渡，渗透了操作、合作、挑战等各方面能力的发展。随着闯关情景的不断深入，幼儿的心境也紧紧地投入其中，其能力和规则意识在活动中都得到了潜移默化的发展。

2.紧扣目标，层层深入。活动的各个环节都紧紧围绕目标展开，一环扣一环逐步深入，孩子们在操作、尝试、讨论、合作的过程中，整理了活动用具，理解并遵守了日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。

3.关注幼儿最近发展区。整个活动过程，一步步提高要求，让幼儿跳一跳就能够得到，在一步步的挑战中感受游戏的乐趣，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定，让孩子体验到了成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

4.活动内容选择生活化。本次活动的内容是根据幼儿的兴趣、经验和接受能力来选择的，从幼儿生活实际出发，让幼儿在活动中进一步扩展了生活经验，真正体现了在生活中学习，在学习中生活的主题教育理念，更有效地促进了幼儿身心全面和谐的发展。

大班幼小衔接课程教案篇二

1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）。

2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

3、《操作册》。

一、准备活动。

二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

三、分组活动。

1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

4、交流小结：

引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料。

大班幼小衔接课程教案篇三

1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。

2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。

3．多种多样的游戏棋谱。

1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。

2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。

大班幼小衔接课程教案篇四

在参观小学后.孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣.为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动.

有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包.

1．通过整理书包萌发做小学生的愿望.

2．学看课程表.尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识.

1．活动前期准备：

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用.

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理.

(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称.

2.教具、学具准备：

(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件.

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等.

一、产生兴趣

1．小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等.)

2．小结：书包里要放的东西很多.但最重要的是放书本.

3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件.

2．讨论.

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课有了课程表，我们就能按课程表来整理书包.

三、学习按课程表整理书包

1．幼儿第一次整理书包.

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包.(教师关注幼儿整理的过程.)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行.

2．幼儿第二次整理书包.

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包.想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程.)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、学习整理其他用品

延伸活动：在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包.

大班幼小衔接课程教案篇五

洞洞板学具、多媒体。

一、导入歌谣：我来问，你来答。

师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

幼：一共三只鸟儿飞。

师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

幼：一共五只蝶儿飞。

师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

幼：一共五条鱼儿游。

二、复习“+”

师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

幼：加号，等于号。

师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。

三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

幼：用数字3表示、

师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

师：3+4=？幼：7、

师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

1、师：听音乐取学具。

2、师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

幼：2+4=6。

师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）。

师：一起说一说列的算式。

幼：2+3=5。

5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

6、（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）。

师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

六、听音乐收学具。

大班幼小衔接课程教案篇六

为贯彻落实哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》要求，现结合我园实际，制定本方案。

快乐生活、健康成长

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

组长：温淑荣

副组长：李忠艳王贵志

成员：张世东赵乐玲高春陈红苗陈红英

1、xx月xx日至xx日，组织全体教职工会议，传达哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮忙教职工了解宣传月的资料、形式。

2、xx月xx日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案。

3、在宣传月活动期间，利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。

4、xx月xx日下午8：00召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念；xx月xx日至xx日全园家长开放日活动，用心为幼儿营造愉快、简单的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。

5、xx月xx日分发致家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。

6、在宣传月活动期间，利用六一、艺术节等系列活动，在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

附：学前教育宣传标语

1、大力实施学前教育三年行动计划

2、普及学前教育，奠定教育未来

3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中

4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子

5、规范办园、科学保教

6、献出你的爱心、为学前教育添砖加瓦

7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境

大班幼小衔接课程教案篇七

为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿园科学保教水平。根据《南平市教育局关于开展20xx年学前教育宣传月活动的通知》，我园于xx月xx日启动以“学习《指南》，了解孩子”为主题的宣传月活动，用心采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现结合我园实际，制定本方案。

学习《指南》，了解孩子。

20xx年xx月xx日。

--。

xx月xx日。

组长：罗青。

副组长：陆继淑、刘兴玉、胡华菁。

组员：幼儿园全体教师。

1、学前教育发展政策的宣传。

宣传中央及地方各级人民政府和教育行政部门颁发的有关学前教育的政策及法律法规，明确幼儿教育的方针政策。向社会各界、家长大力宣传各级政府发展学前教育的政策，了解加快发展学前教育的重大好处。

2、宣传建阳市实验幼儿园学前教育的发展成果。

宣传管理制度，促进规范办园。宣传普及学前教育的重要性。宣传《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《学前教育督导评估暂行办法》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、制度及相关管理文件，坚持科学保教，规范办园行为。

3、宣传科学育儿知识，纠正"小学化"倾向。

学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和潜力，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的活动，促进幼儿教育规范化发展。

深入开展园内宣传。在宣传月期间要组织全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。

1、动员阶段：xx月xx日至xx月xx日为宣传动员阶段，成立宣传月领导小组，制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。

2、实施阶段：xx月xx日至xx月xx日为宣传实施阶段，根据宣传月实施方案和幼儿园实际状况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。

3、总结阶段：xx月xx日。

大班幼小衔接课程教案篇八

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，通过多视角、多形式主题宣传活动，展现幼儿园教师的职业特点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象，回应家长和社会对幼儿园保育教育工作实际和幼儿园教师职业的关心理解，引导家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的工作，支持推动学前教育发展的良好氛围。

(一)准备阶段(xx月xx日—5月24日)。

1、成立宣传月领导小组。

组长：

副组长：

成员：

2、广泛动员，舆论引导，营造良好社会氛围。制定宣传活动方案，统筹协调，确保宣传月活动顺利实施。

3、组织全县幼儿园园长会议，传达《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》精神要求，进一步学习国家相关政策文件，明确“我是幼儿园教师”的宣传月活动主题，帮助全县幼儿园广大职工了解宣传月的内容、形式。

(二)组织实施阶段(5月25日—6月15日)。

1、面向教师宣传开展“我是幼儿园教师”为主题的系列活动。

(1)开展“我是幼儿园教师”师德演讲比赛，增强幼儿园教师职业的荣誉感和责任感。

(2)开展“我是幼儿园教师”微视频展评评选活动，将各幼儿园先进教师的`典型经验实录进行展评，将评选出优秀的视频案例通过微信公众号推出，向社会呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景，宣传幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育人的良好形象。

(3)开展“我是最美幼儿园教师”“六·一”评选、表彰活动。

(4)开展“我是幼儿园教师”电视访谈活动，引导家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫生保健、保育教育等各方面的工作。

2、面向家长宣传，开展亲子活动、家长开放日活动。

(1)开展“我是幼儿园教师”亲子活动。各民办园利用六一儿童节开展亲子活动。发放《学前教育宣传月——致家长的一封信》，让家长认识到幼儿园保育教育活动的特点，使家长理解、支持、参与幼儿园教育活动。

(2)开展区域游戏家长开放日活动，各公民办幼儿园利用此次活动让家长了解区域活动对孩子发展的重要性，并正确认识幼儿成长规律及学习特点，为促进良好的家园互动模式而打下坚实的基础。

3、面向社会宣传各幼儿园在人员密集的地方组织开展大型室外宣传活动。并在醒目位置悬挂宣传标语，利用多种媒体，组织开展大型公益主题宣传活动，营造良好的社会宣传氛围，引导全社会充分认识幼儿园教师的职业特点和专业内涵。

4、在宣传月活动期间，及时将活动开展情况进行信息报道。

(三)总结阶段(6月16日至xx月xx日)。

在本次活动结束后，及时进行分析总结宣传月各项活动开展情况。

1、精心组织，高度重视。各园要围绕宣传月主题，精心制定宣传月活动方案，全面部署并认真组织实施。

2、树立典型，突出内涵。各园要围绕宣传月主题，立足幼儿园保教工作实践，树立典型，唤起广大幼儿园教师爱岗敬业和家长理解与支持的良好氛围。

3、多方参与，广泛宣传。各园综合利用多种媒体进行宣传活动，营造良好的社会宣传氛围。并通过举办主题开放日、家长会等多种活动，确保宣传深入持久高效。

4、严格把关，确保公益。各园要坚持正确的宣传方向，确保各项宣传内容符合活动主题，严防任何机构和个人借宣传月搭车开展商业宣传。

5、认真实施及时总结。

各园主要总结宣传活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效。

6、各幼儿园务于xx月xx日前，将本园开展学前教育宣传月活动总结及图片(电子版)、视频上报县教育局基础教育办公室。

大班幼小衔接课程教案篇九

目的：

1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。

2.锻炼手指的灵活性。

准备：

蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）。

玩法：

1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。

2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。

3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

建议：

该活动适合小、中班幼儿。

钓鱼。

目的：

学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

准备：

磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。

玩法：

1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。

建议：

该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。

大班幼小衔接课程教案篇十

2、知道长和短是比较出来的；

3、学习比较。

长短不一的铅笔3支。

一、认识长短。

1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。

2、小组合作探究比较长短的方法——比一比。

3、动手比一比，看看谁长谁短。

4、汇报比较结果。

二、巩固练习。

做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。

活动名称：比较高矮活动目标：

1、初步感知物品有高有矮；

2、知道高和矮是比较出来的；

3、学习比较。

活动准备：1-5的数字卡片活动过程：

一、认识高矮。

1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。

2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。

3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。

二、巩固练习。

做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。

活动名称：比较粗细活动目标：

1、初步感知物品有粗游戏；

2、知道粗和细是相比较而言的；

3、学习比较。

活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：

一、认识粗细。

1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上。

2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细。

3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序。

二、巩固练习。

幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。

活动名称：比较宽窄活动目标：

1、初步感知物品的宽窄。

2、知道宽窄是相对而言的。

3、学习比较。

活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：

一、认识宽窄。

1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上。

2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”

3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序。

二、巩固练习：

幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。

活动名称：比较薄厚活动目标：

1、初步感知物品的薄厚；

2、知道薄和厚是相对而言的。

3、学习比较。

活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：

一、认识薄厚。

1、将薄厚不同的书排列到桌子上。

2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”

3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列。

二、巩固练习：

幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。

活动名称：间接比较活动目标：

能够对事物进行间接比较；活动准备：重量板活动过程：

一、间接比较轻重。

1、出示三个重量板，编号分别为。

2、请幼儿感知。

3、引导幼儿用语言表达：2比3重，1比3轻，所以2最重?3最轻?

二、巩固练习：

幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。

活动名称：按特征排序活动目标：

1、能够观察事物的规律；

2、能够按照物体的规律排序。

活动准备：红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程：

一、按特征排序。

1、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍。

2、请幼儿观察珠子排序的规律。

3、请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列。

二、巩固练习：

幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来。

活动名称：按关系排序活动目标：

能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备：不同长短的红棒、数字卡活动过程：

一、按长短关系排序。

1、出示长短不同的红棒，散放于桌面。

2、引导幼儿通过比较，找到最长的一根，并在其上面放数字1。

3、依次对其他红棒进行排序。

二.巩固练习。

幼儿用书第11页，按照从大到小的顺序对水果进行排序；按照青蛙的生长过程排序。

活动名称：自创规律排序活动目标：

1、巩固幼儿按照规律排序的能力。

2、能够自创规律排序。

活动准备：红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程：

一、自创规律排序。

1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子。

2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序。

二、巩固练习：

幼儿用书第12页，对图形、小花及水果自创规律排序。

大班幼小衔接课程教案篇十一

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7—4，8+1……。

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

（二）心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的.电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7、厨样还可以编成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班幼小衔接课程教案篇十二

1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

幼儿能看图，编出相应的加减法应用题。

1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

大图。数字、符号卡人手一份。

一、报数游戏，复习10的组成。

1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。

2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10、

3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

二、复习10的加减法。

1、出示大图。

师：小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点）。

2、尝试编应用题、

师：你能根据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？

（引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义）。

教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

4、表扬那些编的好小朋友。

三、幼儿和同伴合作完成任务。

要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

评价幼儿的活动。

四、结束部分。

1、评价幼儿活动情况。

2、组织幼儿收拾整理用具。

大班幼小衔接课程教案篇十三

1、感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。

2、初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。

3、能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

环境准备：活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。

经验准备：幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。

课件准备：“铃声”音频、“上课准备”图片

一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围

今天的教室和平时有什么不同？

你在哪里见过这样的教室？

二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范

1、播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。

2、播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生问好环节。

三、出示组图让幼儿了解小学的上课规范

1、出示图片“上课时端正坐姿”，引导幼儿学习上课时的端正坐姿。

2、出示图片“上课时记笔记”，引导幼儿了解上课时要认真记笔记。

3、出示组图“上课时举手发言”，引导幼儿了解上课发言的正确做法。

四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范

除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。

请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。

五、出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范

1、出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。

2、师幼共同模拟小学的上课流程。

3、师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束。

大班幼小衔接课程教案篇十四

课时：1课时。

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

1、能否把我心中的老师表现清楚。

2、能否突出主题，画面生动有趣。

3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景。

4、能否与同学交流自己创作的作品。

教师准备相关范图、儿童画等。

学生准备油画棒水彩笔等。

发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）。

画面交流：教师运用准备好的画面（2—3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3—4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。

布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。

文档为doc格式。

大班幼小衔接课程教案篇十五

1、幼儿进行画折线的训练，使幼儿的手部运动灵活。

2、引导幼儿尝试大胆、随意地绘画，培养幼儿对绘画的兴趣。

3、培养幼儿正确的握笔方法和作画姿态。

1、每个幼儿有一盒水彩笔。

2、有折线图案的栅栏。

1、引导幼儿认识水彩笔。

今天我们要交一个新朋友，它的名字叫做——水彩笔(让幼儿齐声复述一遍)，它幼儿许多种颜色，可以画出不同颜色的画。画画的时候，要用右手，也就是拿勺子的这只手握笔，握笔的`时候，要用大拇指和中指夹住、食指按住它。请小朋友跟老师一样拿笔，比比看，谁拿得对。

教师巡回走动示范，让幼儿看清楚如何握笔，同时纠正他们不正确的握笔方法。

2、教师启发幼儿根据儿歌大胆随意地画，同时纠正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

1)、教授儿歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻过了一座座大山。

向下、向上、向下、向上汽车下山又上山。

一上、一下、一上、一下洒水车救火车开下山冈。

一下、一上、一下、一上公共汽车开上山来。

向右、向左、向右、向左小兔子转进山窝窝。

一右、一左、一右、一左小海龟爬上沙滩找不着窝。

2)、幼儿在画面上作画，教师巡回指导，表扬已开始涂画的幼儿，鼓励没动笔的幼儿开始画，同时注意纠正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

3、教师评价总结，结束活动。

教师请幼儿讲述自己的作品，并进行表扬。

大班幼小衔接课程教案篇十六

1~5的分解与组成。

1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会1~5的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成。

2的分解和组成。

师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?

生：好。

师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

学生放笑脸。

师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)。

师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

学生放笑脸。

师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)。

学生动手写一写，练一练。

3的分解和组成。

做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)。

学生动手写一写，练一练。

4的分解与组成。

师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)。

学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示。

学生动手练一练。

5的分解与组成。

师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。

学生发(四种方法)。

老师如上强调5的分解与组成。

数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。

大班幼小衔接课程教案篇十七

1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。

难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。

2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。

(一)导入活动。

1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

(二)图文共读。

1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”

(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。)。

2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”

(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)。

(三)认识整点。

1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。

2.认识整点。

(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试。

(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。

(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

(四)认识半点。

1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)。

2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试。

(1)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。

(2)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

(五)回顾梳理。

小组合作游戏：请你来帮忙。

师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢?王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧!”

1.教师分别出示时间，小组进行讨论。(时间5分钟)。

2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。

3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性;培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

大班幼小衔接课程教案篇十八

1、初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。

2、知道四大发明为人们的生活提供了很大便利，感知中国人很了不起。

烟花图片、四大发明图卡、操作手册《四大发明的应用》、ppt课件

活动导入；

1、看图激趣。

启发幼儿想一想、猜一猜。

引导语：小朋友们一起看看，这是什么？美丽的烟花。节日的晚上，我们经常会看到夜空中燃放的美丽的烟花，我们已经知道了烟花是中国最早发明的。烟花中的火药是中国古代的四大发明之一。

2、看图分组讨论引导语：中国古代的发明除了火药以外还有哪些呢？老师带来了一些图片，请小朋友们自己看一看，想一想，和其他小朋友一起讨论，这些图片上的发明是什么？待会老师请几个小朋友上来分享自己的看法。

引导幼儿分组观察图片，自由交流，教师巡回指导。

3、集中交流：你在刚才的图片中看到了什么？它是什么样的？你知道它有什么用吗？

请幼儿分享经验，交流自己的看法。

帮助幼儿对图片进行总结，引出我国古代的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。

引导语：这些图片里面还藏着一个秘密，他们分别是在表现我国古代的四大发明：火药是能够点燃或点火的药；指南针是用来导航的，辨明方向；造纸术制作出纸张让我们书写绘画；印刷术帮助我们快速印刷书本，不用手工一本一本抄。”教师边总结边出示图片，幼儿会加深印象。

小结：有了火药的发明我们才看到了烟花的.美丽和绚烂；有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向；有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张；有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。

4、引导幼儿交流讨论四大发明，以及为人们生活带来的便利。

幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。

火药除了能让我们看到美丽的烟花外，还给我们的生活带来了什么便利？”（子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等）

（教师在这一环节继续采用幼儿交流讨论的方式，调动幼儿的生活经验，扩展幼儿的知识。使幼儿在交流讨论中大胆发表自己的见解。）

指南针：旅行、迷路时、在海上航行。造纸术：可以各种便宜、轻便的纸张。印刷术：节省书写时间。

四大发明在我们生活中贡献大，应用非常广，下面就请小朋友们一起完成操作手册，将四大发明和它们在生活中的应用连线。

5、引导幼儿完成操作材料《四大发明的应用》

幼儿分组操作，教师巡回指导。

6、请幼儿上台讲述配对答案，引导幼儿自我验证。