写心得体会可以加深对所学的理解和认识，提升学习成果。怎样使心得体会的内容更深入、更有洞察力和启发性？下面是一些爱情大师总结的恋爱经验，或许可以给我们一些关于爱情和婚姻的思考。

基础教育教师培训心得体会篇一

第一段：引言（大约200字）。

基础教育教师培训是提高教师教学水平和专业素养的重要途径，对于促进教育改革和提升教育质量起着关键作用。我有幸参加了最近一次的基础教育教师培训，这次培训为我提供了许多宝贵的机会来学习和成长。我深刻体会到，教师培训不仅是传授知识和技能，更是提高师德师风、教育理念和教育方法的综合性过程。下面我将分享我在基础教育教师培训中的收获和体会。

第二段：学习和实践（大约300字）。

在这次培训中，最大的收获是学习到了一系列先进的教育理念和教学方法。培训课程涵盖了教育心理学、教育技术、教育评价等多个方面的知识。通过理论学习和实践操作，我更加深入地了解了学生的认知规律和心理特点，明确了教育的目标和任务。培训课程还注重教师的教育责任和教学规范，提出了以学生为中心的教学理念和教育观念。通过参与教育案例研讨和教学设计的实践，我学会了如何培养学生的创新思维和解决问题的能力，更加注重了学生的个性发展和全面素质的培养。

第三段：师资交流与分享（大约300字）。

在培训中，我也参与了一些师资交流和经验分享的活动。在这些交流中，我与来自不同学校和不同年级的教师进行了深入的讨论和交流，从他们的实际教学经验中汲取了很多宝贵的教育启示。在听取其他教师的分享时，我注意到不同学校之间存在一些教育问题和挑战，但也能看到大家对教育的共同关注和努力。通过这些交流和分享，我深刻体会到教师是一个团队合作的职业，我们可以互相学习和借鉴，共同提高。

第四段：认知与成长（大约300字）。

在这次培训中，我还意识到教师的学习和成长是一个持续的过程。作为教师，我们应该保持不断学习的心态，时刻关注教育新理念和新技术的发展。培训中的学习只是一个开始，我要不断加深对教育知识的理解，并将其应用到实际教学中。同时，我也明白到成为一名优秀的教师需要不断的自我反思和提高。培训中的交流和反思让我重新审视了自己的教学实践，发现了一些需要改进的地方，并制定了改进计划。我相信，只有持续不断地学习和成长，才能更好地为学生提供优质的教育。

第五段：总结与展望（大约200字）。

通过参加基础教育教师培训，我不仅提高了自己的教学水平和专业素养，也加深了对教育事业的理解和热爱。我将继续努力学习和实践，为学生的发展和成长贡献自己的力量。同时，我也希望教育部门能够进一步加强基础教育教师培训的力度和效果，为教师提供更多的学习机会和发展空间，推动教育事业的不断进步。

总体来说，基础教育教师培训是教师成长的重要途径，通过培训可以学习到先进的教育理念和教学方法，与他人交流和分享经验，实现自身的认知与成长。在不断学习和提高的道路上，我们教师的责任是培养出更多有创造力、有思考力和有责任心的学生，为建设更美好的社会作出贡献。

基础教育教师培训心得体会篇二

家庭与学院之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学院去拜访教师，向教师反馈小孩在家的成绩资讯与思想态度，询问小孩在校的成绩态度，听课是否专心、发言是否积极等资讯，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能够有针对性地教育小孩。这地方我们一直做得不太好，有些事情幸亏教师及时与我们联系，才避开了在教育小孩地方走弯路及小孩一些不好习惯的养成。

家教是一项繁杂的系统项目。对小孩的教育还做得很不够，而且一些方式还在不断地摸索，我们将不断地卖力，汲取别人家教地方的成功经验，与教师、家长们一起探讨，使小孩们能够公开进展，成为这个“德智体”公开进展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民公众服务，做这个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有这个光明的未来。为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育小孩达到勤奋刻苦卖力的成绩，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福；首先要达到对小孩开展道德的教育，知晓理，明德行，教育小孩能成为这个正心、诚意的人。

贪心痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引领，养成小孩明理重德的习惯，培养小孩要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求小孩要有爱心，要爱国家，爱父母，爱世界，要达到爱一切的人事物，更要达到孝敬父母，尊敬师长。卖力成绩，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进世界，不为自己，为民造福。

小孩一每天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是小孩。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需求我们的帮助。其实小孩的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。预计我们都会有这样的经历，好像一夜之间小孩就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：他怎么学会的？这正是小孩，只要我们肯放手让他迈出第一步，他们会给我们这个大大的惊喜！可能有时间我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但小孩一次做不好会有两次、三次，总有这天会做好！如果不让他去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让小孩做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地等，现代世界交际能力也很重大，也要重视培养。我们一是勉励小孩多与他人交往，二是交给小孩一些交往的技巧。

大教授胡适以前这样说：“这个人小的时间，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就这个大奸大盗小窃偷儿，都在这家教四个字上分别出来”。现今世界独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教小孩的现象也多了，在小孩成长过程中，很多家长往往忽略了小孩的严格教育，对小孩“错爱”、“宠爱”、把小孩惯得不像样，如对人没素质，本该由小孩自己做的事情而由父母、老爷奶奶代办，一边做家庭作业一边讲话，或者要大人陪伴做家庭作业，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所认识的求职者、高中生中均出现过要父母给盛饭事件。我们绝对不要视为那是小事，我之所以称之为“事件”，是视为这种小孩“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。不见同情心，不见自理能力，不见克服难题的意力。树大并没自然直，反倒长成歪脖树。

教育小孩的宗旨：要求小孩知晓理，明德行，成为这个正心、诚意的人。一切时，一切事正确引领，养成小孩明理重德的习惯，培养小孩要多为公着想，尽量断除自私自利的念头。要求小孩要有爱心，要爱国家，爱父母，爱世界，必须达到孝敬父母，尊敬师长。卖力成绩，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。

培养小孩的习惯采用“小时严、大时宽”。幼儿园、小学时期，小孩还比较听话，好管教，简单养成好习惯，这时我对儿子以严为主。小孩只要小时侯养成好习惯，大了宽松一筹儿也出不了格。这也正是关键期，任何教育都有关键期，在这个年龄段培养小孩的行为习惯最为有效，如果过了这个年龄段，再开展这种教育，效果可能就差多了。小学阶段，它是建立常规、培养良好成绩习惯的最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了小孩的今后。

我们家庭与睦、美满，为小孩健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不与睦，对小孩的伤害往往大于大人，会使小孩失去安全感，简单形成不良性格与内心，匮乏使命感与爱心，良好的家庭环境才能为小孩的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，我家非常重视德育，会做人才会做事。德育我们主要从要求儿子不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，德育内容也是随小孩的成长而变化。当然，家长要求小孩达到的，我们首先达到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。

家长的言行对小孩的影响是潜移默化的。还有，对小孩开展德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中开展；另外小孩教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴就。我们一般每天都抽出一筹儿时刻，关注小孩的成长：家庭作业完工得如何，成绩顺利吗？有啥新鲜事，心里有不见不愉快呢？尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与小孩沟通，予以正确引领，调整好小孩的心态。

同时，日常生存中从身边的人与事说起，潜移默化地对小孩开展命运观、价值观教育，使小孩从小树立起远大的梦想，从而激起思想深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，我们从不用过多的课外训练剥夺小孩玩耍的权利。

在学院要求小孩达到“尊敬教师，听从教师的教诲。”上课时要达到专心听课，要按时完工教师所布置的一切家庭作业，团结同窗，要达到取长补短；在学院要争取多做对公众有益的事情。严格遵守校规，教育小孩力争达到成为这个“德智体”公开进展的'优秀学生，将来能为祖国效力，为人民公众服务，做这个有智慧、有德行、有觉悟的人，这正是我们家庭对小孩的希望与教育的纲领，教育小孩要立大志。人无志向就不能成大器。志向是这个人的奋斗目标。

所以我们家庭是经常督促小孩要明确自己的奋斗目标。要求小孩要立大志。明确方向，卖力成绩。精进不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，应句瑗；父母命，行勿懒。”

基础教育教师培训心得体会篇三

通过参加本次省骨干教师第一阶段的培训，我学到了许多知识，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻认识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生提供的空间、机会和由此产生的不可替代的意义。

在今后的工作中，我想，我还是需要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际出发优化教学过程的需要，是积累经验、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我一直在思考如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。个人的思考总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的问题。我想，在今后的教学中，一定会让学生把自己的专业技能展现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。

几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面知识的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的原因。我想，在今后与学生的沟通当中，我需要更多地去了解学生的知识水平、接受能力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、个性差异，了解其思想情况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教育。

基础教育教师培训心得体会篇四

基础教育教师是社会的栋梁，他们肩负着将知识传授给下一代的重任。然而，随着社会的进步和教育改革的不断深化，传统的教学方法逐渐无法满足现代学生的需求。因此，基础教育教师的培训变得尤为重要。培训通过提高教师的教学能力和教育理念，帮助他们更好地适应教育现代化的发展，提高教学质量，培养出更多的优秀学生。

二、培训的内容。

培训的内容涵盖方方面面。首先，教师需要学习教育心理学、教育学理论等基本知识，了解学生的心理特点和学习方式，从而更好地构建教学模式。与此同时，教师还需要掌握各种教学方法和策略，包括小组合作学习、采用多媒体教学手段等，以满足不同学生的学习需求。最后，教师还需要加强自身素质的培养，如沟通能力、管理能力等，以更好地与学生和家长进行沟通和合作。

三、培训的改变。

通过培训，我意识到了自己在教学方面存在的不足，并学到了很多新的教育理念和方法。首先，我明白了学生是主体，教师应该扮演的是引导者的角色。在以往的教学中，我过于注重培养学生对知识的记忆和应用能力，而忽视了培养他们的创造力和思维能力。现在，我开始采用启发式教学法，通过举例和鼓励学生提出问题来培养他们的思维能力。此外，我也意识到了在教学中加强互动的重要性。在以往的课堂中，我通常是以讲解的方式进行教学，学生只是被动地接收知识。而现在，我鼓励学生参与课堂讨论和提问，并及时给予他们反馈，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

四、培训的困惑。

虽然培训给我带来了很多启发，但我在实践中仍然遇到了一些困惑。首先，由于传统教育观念的影响，我经常陷入以知识为中心的教学模式，难以真正落实以学生为中心的教学理念。此外，我发现在教学中学生的个体差异很大，有时很难一下子满足所有学生的需求。因此，我需要不断学习和探索，寻找适合自己的教学方法，以更好地应对这些问题。

五、培训的收获与展望。

通过这次培训，我受益匪浅。首先，我学到了很多关于教学理念和方法的知识，使我能够更好地适应教育现代化的需求。其次，我意识到了自身的不足，并在实践中进行了积极的改进。最后，我也意识到教师的成长是一个不断探索的过程，我应该保持学习的心态，并不断提高自己的教学水平。

在未来，我希望能够继续参加各种培训活动，不断提高自己的教学能力。同时，我也希望能够与同事们进行更多的教学经验交流，共同进步。只有不断努力学习和实践，我们才能更好地为学生的成长和发展做出贡献，为教育事业的发展做出更大的贡献。

基础教育教师培训心得体会篇五

教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。

一、教学板书的作用。

（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。

板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。

（二）有利于学生掌握教学重点和难点。

好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。

（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。

课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。

（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。

板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。

（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。

板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。

二、板书设计的类型。

（一）提纲式板书。

提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。

（二）结构式板书。

结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。

（三）图示式板书。

图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。

（四）表格式板书。

表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。

（五）辅助式板书。

辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。

三、板书设计的原则。

（一）科学性原则。

板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的`一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。

它要求教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。

（二）直观性原则。

板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。

（三）实用性原则。

任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。

（四）简约性原则。

那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。

对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。

（五）有效性原则。

课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。

（六）生成性原则。

课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。

在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。

总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。

基础教育教师培训心得体会篇六

华东师范大学叶澜教授提出了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。“把课堂还给学生”这一重要理念指导我们地理组积极探索。把课堂还给学生这和地理课程标准中的一个重要理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”完全契合。

在地理。

教学。

理论中新基础教育课程改革强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。地理课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，以往人们地理课程的重视程度不够，使课程目标的定位产生了偏差。新的地理课程标准突出了以学生为本的教育理念，强调学生自我学习和自我教育，尽量使每个学生积极参与地理学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，要求学生以个人或集体合作的方式参与各种地理活动。

教师是如何成为教学过程的推动着呢，从而实现教师的成长和发展呢？通过对《新基础教育》的学习，我从“新基础教育”实验教师身上看到很多可喜的变化，给我们今后的教师成长和发展指明了方向，教师更加全面地关注学生的发展。

1、关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。

2、关注学生的学习方式。叶澜先生在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。

3、关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是使用发展性评价，关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。通过多元智能开发给激发了学生对学习的积极性、主动性，各个实验学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学生智力观，一大批不同类型的学生脱颖而出，从七宝明强小学就可见一斑。

4、关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”，正如叶澜先生所说：“群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。”通过对《新基础教育》的学习，也许我仅仅了解到“新基础教育”的一些皮毛，它的内涵与实质性的东西还有待进一步去探索。然而我还是认为收获很多，有一种豁然开朗的感觉。尤其是“新基础教育”的一些颠覆性的理念让我感到耳目一新，无论是叶澜先生本人，还是他的“新基础教育”研究的团队和教育理论都足以让我面对教育、面对学生、面对现实的心情变得格外美好，因为我看到了在“新基础教育”中教师的美好前景和无限希望。

基础教育教师培训心得体会篇七

还记得2018年7月5日至7月9日，我在南岸区教师进修学院参加重庆市南岸区中学教师全员培训。那短短几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静。对于我这个才走进教育行业的年轻老师来说，能够听到各位优秀专家和教学经验丰富的一线老师的讲座，并对部编教材进行深入解读是一次中受益匪浅的学习交流，百听不厌，百学不倦。

这次培训资料丰富、形式多样、注重实践，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。有集中培训、分小组培训、有学员间的互动交流，有优秀教师的展示探讨，还有专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲资料深刻独到、旁征博引、通俗易懂、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力成为成熟型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

通过全员培训，让我深刻地认识到作为年轻教师务必更新教育观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了。所以新时代的年轻教师务必要具有现代教育观念，并将其运用于我们的教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着科学教育、素质教育的方向努力。新时代以人为本，强调学生的主要地位。在教学观念上我们必须紧跟时代步伐，以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，让教师成为主导，教学相长，互相促进。

作为教师，不能为了教书而教书，要明确教书的方向。叶圣陶先生说过：“教是为了最终到达不需要教。”为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法——学会学习。除了学习，教师还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时光，发挥出他们的想象力和创造力。不能只让学生学到什么，还要让学生学会学习，学会独立思考。学生掌握了学习方法，能够独立思考，自我获取知识，将终身受用。

通过在此培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，用心进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的以教师为中心，靠教师主讲的教学模式，已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式；传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所代替。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自我的主角定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践潜力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。新时代教师应以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，积极提高自身素质和教育教学水平。作为一名教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自我多元而合理的知识结构，持续用心而健康的心理品质，逐步构成巧借外力的综合素养，让自我的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自我的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地认识到务必用心加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应用心参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的用心实施者。随着课程教学改革，新推出的部编教材也对我们教师提出全新的教学要求。这就要求教师既不能脱离现在的教学实际，又要为解决教学中的问题而进行长远的研究。作为一线教师，我们的教学绝不是在书斋进行的闭门造车式的研究，而是在具体的教学活动中随着各种问题的探讨以及解决的研究。

身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律。我会时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。

时光总是喜欢带走难忘的记忆，留下的是闪烁在记忆中的点点星光。走过这几天培训，我们作为新时代的年轻教师找到了今后前进的方向。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自我的东西，运用于教育教学过程中去；我会结合我校的实际状况，及时地为学校的建设和发展出谋划策；我会加强平时的学习、不停的充电，努力向经验丰富的优秀教师们认真学习。他山之石，能够攻玉，我必须将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。

基础教育教师培训心得体会篇八

近年来，参加基础教育的学生群体越来越多。作为其中的一员，我有幸参与了基础教育，并一直积极参与其中。通过这段经历，我深刻体会到了基础教育对于一个人的成长和发展的重要性。下面我将从学习能力、个人品质培养、社交能力、兴趣爱好和人际关系五个方面，谈谈我对于参加基础教育的体会和感悟。

首先，参加基础教育不仅提高了我自己的学习能力，也让我深入了解了学习的方法与技巧。在课堂上，老师会结合具体的案例讲解知识点，并引导我们进行讨论。通过这种方式，我不仅学到了知识，还学会了思考和分析问题的能力。同时，基础教育提倡自主学习和合作学习的方式，让我能够更好地运用和巩固所学知识，并培养了自我学习的能力。

其次，基础教育还注重培养学生的个人品质。在这个过程中，我接触到各种各样的人和事物，学会了尊重和关心他人。在每天的交流和合作中，我也不断地锻炼自己的耐心和责任心。通过参加各种活动和社团，我还培养了自己的领导能力和组织能力。这些个人品质的培养对于我未来的发展非常重要，让我成为一个更全面发展的人。

同时，我也深刻认识到了社交能力的重要性。在基础教育中，我结交了来自各个学校和地区的朋友。通过交流和合作，我们不仅学会了互相尊重和包容，还得到了很多的启发和帮助。这些朋友在我成长的过程中扮演了重要的角色，我们互相支持和鼓励，一起面对各种困难和挑战。在这个过程中，我的社交能力得到了极大的提高，并且我也认识到了真正的朋友的珍贵。

参加基础教育也给我提供了更多的机会去发现并培养自己的兴趣爱好。课余时间，我积极参加各种社团和课外活动。这不仅让我更好地发掘自己的潜力和兴趣，也开阔了我的视野。通过参加各种活动，我学会了如何去组织和策划活动，也培养了自己的创造力和想象力。这些兴趣爱好不仅让我更加快乐和充实，还为我未来的职业发展提供了更多可能性。

最后，我深刻认识到人际关系对于一个人的成长和发展的重要性。参加基础教育，我结交了许多师生和同学。在这个过程中，我不仅与老师建立起了良好的师生关系，还与同学们建立了深厚的友谊。这些人际关系让我感受到了温暖和关爱，也让我更加坚定了自己的目标和信念。与他们相互帮助和鼓励，让我更加自信和勇敢地面对未来的挑战。

综上所述，参加基础教育给我带来了许多宝贵的体会和感悟。通过参与基础教育，我不仅提高了自己的学习能力，培养了个人品质，还提升了社交能力，发现并培养了自己的兴趣爱好，并建立了良好的人际关系。我相信，这些经历和体验将成为我未来发展的重要支撑，让我成为一个更好的自己。

基础教育教师培训心得体会篇九

第一段：引言（200字）。

基础教育是孩子们成长道路上的第一步，对他们的未来具有重要的影响力。我深入参与基础教育的工作，多年来积累了丰富的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享一些我对基础教育的心得体会，包括学生的成长与进步、教师的责任与使命、家校合作的重要性以及创新教育的发展方向。

第二段：学生的成长与进步（200字）。

在教育工作中，我亲眼见证了许多学生在基础教育中的成长与进步。他们从迷茫中逐渐找到了人生的方向，从弱小中逐渐变得自信。我们要教会学生掌握基础知识和技能，但更重要的是，培养他们的思维能力和创新意识。通过激发学生的内在潜能，他们能够成为具有创造力和领导能力的人才。

第三段：教师的责任与使命（200字）。

身为教师，我们担负着培养下一代的重任。我们不仅需要具备专业知识和教学技能，更需要对学生好奇心和求知欲的引导。我们应该成为他们的指引者和启发者，让他们从困惑和挫折中迈向成功。此外，我们还应该注重提升自身的素质，不断学习和进步，为学生树立榜样。

第四段：家校合作的重要性（200字）。

家校合作是塑造学生的全面发展的关键因素。家庭是孩子成长的第一课堂，家长的陪伴和引导对孩子的未来发展起着至关重要的作用。学校应该与家长保持紧密的联系，及时反馈学生的学习情况和表现，以便家长能够更好地了解孩子的需求和问题，提供更好的支持和帮助。

第五段：创新教育的发展方向（200字）。

随着社会的发展，教育也要与时俱进。创新教育已经成为当前教育改革的方向之一。创新教育强调培养学生的创造力和创新精神，注重培养学生的实践能力和自主学习能力。为了实现创新教育的目标，学校和教师可以采用多种多样的教学方法、师生互动方式和评价标准，为学生提供更多的机会和平台来发展他们的潜能。

结语（200字）。

基础教育是孩子们成长的起点，对他们未来发展至关重要。作为教育工作者，我深知基础教育的重要性，也深感责任重大。通过对学生的成长与进步、教师的责任与使命、家校合作的重要性以及创新教育的发展方向的思考与总结，我意识到了基础教育的核心是培养学生的全面发展和创新能力。我将继续努力，为孩子们的成长和未来贡献自己的力量。

基础教育教师培训心得体会篇十

（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。

板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。

（二）有利于学生掌握教学重点和难点。

好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。

（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。

课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。

（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。

板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。

（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。

板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。

（一）提纲式板书。

提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。

（二）结构式板书。

结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。

（三）图示式板书。

图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。

（四）表格式板书。

表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。

（五）辅助式板书。

辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。

（一）科学性原则。

板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。

它要求教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。

（二）直观性原则。

板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。

（三）实用性原则。

任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。

（四）简约性原则。

那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。

对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的`定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。

（五）有效性原则。

课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。

（六）生成性原则。

课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。

在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。

总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。

基础教育教师培训心得体会篇十一

读了叶谰教授的论著使自己对新基础有了更深层次地认识。新基础教育是把教师的智慧与能力的发挥相结合，从而使学生主动健康的发展，为学生终身发展奠定基础。

在没接触新基础之前，只考虑到我应给与学生什么，而新基础使我意识到这种认识很片面、很肤浅，课堂教学是双向的交流与互动，教师应在学生主动学习上下功夫。怎样的课堂教学才能让学生积极主动地学习，这是我一直思考的问题。在课中自己也尝试通过开放式提问导入新课或者操练，但始终局限在点的开放，究竟怎么样的开放才更有效，要开放到什么程度，这样的问题一直都困惑着我。

但认真阅读了叶教授的著作后使我茅塞顿开。要让学生主动学习，首先要考虑课堂结构的开放：

（1）课的导入是开放的导入，可采用开放式提问，或者采用发现式学习，联系学生生活实际并结合已学知识，引起学生兴趣。

（2）开放的教学，例如在新授单词时，每个词都需要学生有理解、记忆、运用的过程，这时教师就可采用小规模的开放，如通过语音归类来读准新词，并通过发散性提问让学生运用新词造句等。

（3）综合运用的开放。

但同时通过学习也意识到，开放不等于主动发展，虽然有的教师在课中运用了开放，但他并没有联系学生实际，学生不能举一反三，英语是要通过练习才能达到效果的，因此机械操练决不能缺，不能从一个极端走到另一个极端。有的环节需要开放，有的环节不需要开放。同时各个环节的练习要有层次性，要有递进性。如果语言的层次性在一节课中不能体现，学生往往就会失去学习的热情，特别是对低年级学生来说，就会出现疲倦感，也就谈不上学生主动健康地发展。

叶教授同时指出，当代青少年前所未有的迅速发展与多变的时代，只有学会独立思考与分析事物，不断发现新问题与创造性地解决问题，才能在激烈竞争的社会中生存与施展才华。但外语教学中学生大量的活动为模仿、记忆和机械操练，较少提倡学生主动、积极的'思维与提问。甚至当学生在语言学习中根据已学知识灵活使用一个确切的同义词时，教师也不予以肯定，而要求学生改用教师规定的词汇表达意义。

教学过程中只顾将语言点在规定的课内灌输下去，较少让学生思考如何总结学习和使用外语的规律，探索与创造适合自己的学习策略和方法。在改革外语教学方法时，有的教师为了活跃课堂气氛而采用一些肤浅的教学活动，使这些教学活动流于形式，未能达到提高学生综合运用外语能力的教学目标，也无助于发展学生的思维能力。但通过最近几次的新基础听课活动，发现绝大多数的教师已认识到这一点。我也正不断地吸取着新基础所给予我的养料，朝着新基础所指明的方向前进。感谢新基础教育！

基础教育教师培训心得体会篇十二

基础教育是儿童成长发展过程中最为关键的阶段，决定了未来的发展方向，也是保证未来人才竞争力的基础。因此，基础教育的均衡发展就显得尤为重要。在我国，基础教育重均衡也已经成为一个热门话题。本文将围绕这个话题，就个人的观点和体会进行探讨。

基础教育重均衡是指通过各个环节的改革和转变，实现城乡、贫富、学科、地域的均衡发展。其意义在于，让所有孩子都能接受到优质的教育，确保每个人的发展机会公平公正，避免因基础教育质量不均导致的人才浪费。基础教育重均衡则是通过一系列制度、政策和措施，为全国各地的儿童提供更好的教育资源，使所有的孩子都有公平的机会接受优质的教育。

实现基础教育重均衡需要多方面的措施。其中，加强和完善教育基础设施建设、加强对农村贫困地区的投入、建立覆盖城乡、覆盖阶层的教育体系、加强教师队伍建设、推进户籍制度改革等是必要且非常重要的措施。政府应该强化教育投入，重视贫困地区的教育，改革教育管理体制，加强教师队伍建设，提高教师的工资待遇等，从而使教育资源分配更加公平，在城乡、贫富、学科、地域的均衡发展中实现全覆盖。

段落四：重拾教育公平公正。

基础教育均衡发展最重要的就是落实教育公平、公正的原则。需要回归本质，让教育回归到为学生服务这个目的上，确保每个人都有机会接受到优质的教育，而不是基于家庭背景、经济、地域等方面的因素而产生差异。同时，家庭、社会也应该尽力提供支持和教育资源，为孩子提供更好的成长环境和学习机会。

段落五：结语。

基础教育是社会公平的基石，也是实现国家可持续发展的关键。均衡发展的基础教育应该成为所有教育工作者的共同目标，只有这样，我们才能够建设起人人享有公平公正教育的社会。同时，也希望更多的人能够关注到教育公平、教育均衡发展这个话题，用实际行动支持教育发展，为孩子的成长提供更好的保障。

基础教育教师培训心得体会篇十三

基础教育是每个人从小学到高中阶段所接受的教育，是我国教育体系中不可或缺的一部分。参加基础教育对于个人来说具有极其重要的意义。它不仅为我们提供了扎实的学习基础，还培养了我们的思维能力、创新精神和社交能力。在这个过程中，我经历了许多难忘的时刻，收获了宝贵的经验和体会。

第二段：积极主动的学习态度。

在参加基础教育的过程中，我逐渐认识到积极主动的学习态度对于取得好成绩和可持续的学习进步是至关重要的。我明白了学习不应该仅仅是应付考试，而应是构建一个知识体系、培养自主学习能力的过程。因此，我在课堂上努力听讲，积极提问，勤做笔记，同时在课余时间练习习题，查漏补缺。这种积极主动的学习态度不仅提高了我的学习效率，也为我在基础教育中取得良好成绩奠定了坚实基础。

第三段：合理规划时间和充分利用资源。

为了更好地参与基础教育，我意识到时间规划和资源利用的重要性。我的时间管理技巧逐渐得到提升。我学会了设定目标，合理分配时间，避免拖延和浪费时间。同时，我还充分利用了各类教育资源，如图书馆、互联网等，丰富了自己的知识储备。我从不停止学习的步伐，通过阅读大量的优秀书籍和文献，积累了丰富的知识和经验，不断提高自己的综合素质。

第四段：锻炼自主学习能力和批判思维。

参加基础教育的过程中，我逐渐培养了自主学习能力和批判思维。基础教育培养了我独立思考、自主学习的能力。我学会了分析问题，并找到解决问题的最佳途径和方法。在学习中，我不满足于仅仅记住和背诵知识，而是试图理解知识背后的逻辑和思维方式。通过质疑和思考，我努力培养自己的批判思维，提高了问题分析和解决的能力。

第五段：基础教育的终点和新的起点。

基础教育是一个阶段的终点，也是迎接新挑战的起点。通过参加基础教育，我不仅取得了优异的学业成绩，更重要的是培养了良好的学习习惯和自主学习能力。即将进入高中阶段，我将继续保持积极主动的学习态度，进一步提高自己的学习能力和综合素质。这个过程中，我相信遇到的挑战和困难都将成为我成长的催化剂。

总结：

参加基础教育是一次难得的机会，通过这个过程，我意识到了学习的重要性和乐趣。积极主动的学习态度、合理规划时间、充分利用资源、自主学习能力和批判思维是我在参加基础教育中获得的重要经验和体会。在将来的路上，我将继续努力不懈，不断进步。

基础教育教师培训心得体会篇十四

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。我就浅谈几点自己的感悟。

教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业。

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦。

在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表。

在教学实践活动中，教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

三、精心钻、打造化学高效课堂，提高教学技能。

课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。