教案是教师为开展教学活动而编写的一种书面教学计划。教案中的教学资源要充分利用，让学生得到更多的实践机会。以下是一些优秀的教案范文，可供参考和学习。

教师教案课型篇一

1.让幼儿了解9月10日是我们的教师节。

2.通过教学激发幼儿关心关爱老师的情感。

3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

1．多张老师平时教学教学和生活教学的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

2．每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

1．说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国a班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）

2．看幻灯片，了解老师的劳动。

看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

3．让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。

吃饭的时候不浪费粮食，教学的时候听老师的话等等。

4．讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

5．做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）

我们全的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝教学。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

教师教案课型篇二

教育学生尊敬老师，建立良好的.师生关系，促进同学们尽快全面健康发展。

感恩教师，用心去体会教师的辛劳。

1、提前布置学生在班会上送给老师一句话作为节日礼物。

2、网上下载歌曲《每当我轻轻走过你窗前》、老师赞歌。

3、黑板设计美术字及绘图“谢谢你，老师！”

4、邀请各任课教师。

1、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》，

音乐结束后，导入班会主题，宣布班会开始。

2、主持者引导学生回忆教过自己的老师。

请同学们登台向大家讲述关于老师的故事，最好讲自己经历的事情。师生鼓掌。

二至三人讲后，主持者倡议全体起立，向教过自己的老师齐声说：“谢谢你，老师！”

3、主持者过度话题，由教过自己的老师到现在的老师，扩充到全国所有的老师，引导大家对教师的理解与尊重。

转入诗歌朗诵。

朗诵，电脑配乐。

4、主持者推进活动，由歌颂老师到在节日里送给老师一句话。所有同学按次序依次起立送给老师一句话。

5、主持者总结发言，要求大家在今后的日子里把对老师的感激和祝福化作实际行动，见了老师问声好，课堂注意听讲，勤学好问，尊重老师的劳动，让十六中雄厚的教师资源为同学们实现自己远大的理想插上翅膀。

6、请任课教师发言，对同学们提出希望。

7、班主任发言。（作为机动内容安排）。

8、班会结束，全体合唱《每当我轻轻走过你窗前》。

教师教案课型篇三

1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过教学让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！

2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。

1、教师精心制作教学课件。

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

3、确定教学的主持人编写串词。

4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和手语版《感恩的心》。

5、布置好教室。

（一）导入。

主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？

主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？

主持合：是您，我们敬爱的老师！

主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。

主持甲：您用青春写出无悔的人生。

主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；

主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，

主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——。

主持合：老师您好！

主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。

（二）表演。

1.歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》。

主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》！

2、诗朗诵《老师，辛苦了》。

主持乙：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《老师，辛苦了》（小组分角色）。

3、礼赞。

主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。

主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言）。

（三）竞答。

主持甲：教师节即将来临，你对教师节了解多少，你还了解多少古今中外尊师重教的故事呢？下面进行知识小竞赛。

（四）祝福。

主持甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。

主持乙：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧！

同学发言表达心声。

全班齐读《尊师颂》。

主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。

个别学生发言。

（五）结束。

甲：老师是石，敲出星星之火；

乙：老师是火，点燃生命之灯；

甲：老师是灯，照亮前进之路；

乙：老师是路，引你走向辉煌。

甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；

乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；

甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐；

乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！

教师教案课型篇四

1、让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!

3、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

1、确定活动的主持人

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

3、布置好教室

同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称(谜底：教师节)

“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗?

"6.6"教师节。

1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

"8.27"教师节。

1939年，政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

"5.1"教师节。

1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。

"9.10"教师节。

1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗?谁来讲讲?(请几位同学讲)

尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师。在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：

(1)北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。

(2)1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的.先生。”他还号召全党向徐老学习。

讨论：什么是老师最称心的礼物

(学生讨论，发表意见)

行为训练：

(1)上课习惯训练

预备铃响了，我们该怎么做?

好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。(表扬坐姿好的小朋友，并做示范)

(2)出示优秀作业本

现在我们一起来学习一首赞教师的儿歌：

如果我们是星星，您就是蓝天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。

如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。

如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们……

啊!我爱您!老师!

写上一句祝福的话。

老师：今天我们这节感恩教师班会课听了故事、学了儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。

教师教案课型篇五

孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我教学了本次主题教学，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。

1、知道9月10日是教师节。

2、感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。

1、教师和孩子们一起教学的照片。

2、制作小礼物的材料：彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。

3、幼儿画册《社会》。

知道9月10日是教师节，萌发幼儿热爱教师的情感。

制作小礼物送给老师。

一、教师提问，请幼儿讨论，引起幼儿学习兴趣。

二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事。以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。

1、出示老师和幼儿一起教学的照片请幼儿欣赏。

3、小朋友现在有了那些本领?这些本领是跟谁学来的?老师为小朋友做了哪些事情?

4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你?

三、讨论：老师把爱都给了小朋友们，小朋友们在老师的节日里应该给老师爱呢?

幼儿阅读画册《给老师的爱》后根据教师的提示进行讨论。

(1)老师怎么了?为什么会咳嗽?

(2)小朋友想出了什么办法帮助老师?老师会怎么想?

(3)你平时是怎样对待老师的?

四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语。

1、在教师节，我们应该怎样向老师表达爱呢?(说祝福的话，送给老师小礼物)。

2、幼儿制作小礼物，教师巡回指导并给予一定的帮助。

五、幼儿赠送礼物，并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。

六、总结：

在不知不觉的音乐声中已临近了我们班会的尾声，九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是我们最值得尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心系学子之心;她们虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。让我们深情地呼唤一声——老师，您辛苦了!

教师教案课型篇六

1．了解幼儿园了解园长，会计，保健老师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。

2．引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

一、开始部分。

谈话引入活动主题。

1．教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。

2．幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。

二、中间部分。

（一）幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论。

（三）采访活动。

1．全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。

2．由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。

3．访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意。

（四）交流访问的结果，并进行小结。

1．全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。

2．小组代表进行记录。

2．教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。

三、结束部分。

鼓励幼儿分为两组，将老师每天要做什么和如何尊敬老师用绘画的方式画出来。

教师教案课型篇七

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的'技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

了解诗歌的内容结构。

尝试迁移句式仿编一段诗歌。

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌。

（一）活动导入。

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

（二）学习朗诵。

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

（三）仿编诗歌。

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

教师教案课型篇八

1.知道九月十日是教师节，并用自己喜爱的方式表达对老师的尊敬。

2.培养师生之间的情感。

九月十教师节做贺卡表感激。

好老师真操劳祝愿您身体好。

1.正方形各色邹纹纸，细铁丝，剪刀，胶水，贺卡。

2.《长大后我就成了你》的录音磁带一盘。

（一）导入教学：

2.教师朗读诗歌《老师，我想对你说》，请幼儿欣赏。

4.请几个幼儿当小老师，教全班幼儿读儿歌，使之体会老师工作的辛苦。

5.播放《长大后我就成了你》的歌曲，教师带领幼儿在欣赏歌曲的同时，向幼儿解说歌词，使他们知道对老师要有感恩之心。

（二）关键步骤：

1.请幼儿分组讨论,应该怎样为老师庆祝节日？

2.分组进行手工制作：折纸花、做贺卡、排练舞蹈。

3.教师与幼儿一同观看由幼儿表演的节目《老师老师您真好》。

（三）结束部分：

把作品献给老师，用实际行动表达对老师的尊敬，并送上自己祝福的话。

1.在家长园地内创设“老师，我想对你说”园地，给幼儿开辟另一老师条交心的渠道。

2.为自己喜欢的老师画像，或送给老师画册，留下自己最美好的祝福。

3.请幼儿园各岗位的老师来到班级，介绍自己的工作和体会，让幼儿了解老师，感受老师的辛苦。

请家长委员会成员参与班级教学，当班级的记者，为老师和幼儿照相，并布置展板，记录老师一天工作的照片等，说一说他们眼中的老师。

朗诵诗歌第一遍时由老师带读，然后请幼儿来读，并加上自己的感情，可以让能力强的幼儿根据自己的理解仿编诗歌。

教师教案课型篇九

童谣游戏法。

1、知道九月十日是教师节，并用自己喜爱的方式表达对老师的尊敬。

2、培养师生之间的情感。

九月十教师节做贺卡表感激。

好老师真操劳祝愿您身体好。

1、正方形各色邹纹纸，细铁丝，剪刀，胶水，贺卡。

2、《长大后我就成了你》的录音磁带一盘。

（一）导入活动：

2、教师朗读诗歌《老师，我想对你说》，请幼儿欣赏。

4、请几个幼儿当小老师，教全班幼儿读儿歌，使之体会老师工作的辛苦。

5、播放《长大后我就成了你》的歌曲，教师带领幼儿在欣赏歌曲的同时，向幼儿解说歌词，使他们知道对老师要有感恩之心。

（二）关键步骤：

1、请幼儿分组讨论,应该怎样为老师庆祝节日？

2、分组进行手工制作：折纸花、做贺卡、排练舞蹈。

3、教师与幼儿一同观看由幼儿表演的节目《老师老师您真好》。

（三）结束部分：

把作品献给老师，用实际行动表达对老师的尊敬，并送上自己祝福的话。

活动延伸：

1、在家长园地内创设“老师，我想对你说”园地，给幼儿开辟另一老师条交心的渠道。

2、为自己喜欢的老师画像，或送给老师画册，留下自己最美好的祝福。

3、请幼儿园各岗位的老师来到班级，介绍自己的工作和体会，让幼儿了解老师，感受老师的辛苦。

家园互动：

请家长委员会成员参与班级活动，当班级的记者，为老师和幼儿照相，并布置展板，记录老师一天工作的照片等，说一说他们眼中的老师。

注意事项：

朗诵诗歌第一遍时由老师带读，然后请幼儿来读，并加上自己的感情，可以让能力强的幼儿根据自己的理解仿编诗歌。

教师教案课型篇十

教学目标：

1.了解幼儿园了解园长,会计,保健老师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。

2.引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

一、开始部分。

谈话引入教学主题。

1.教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与教学的兴趣。

2.幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。

二、中间部分。

(一)幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论。

(三)采访教学。

1.全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。

2.由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。

3.访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意。

(四)交流访问的结果，并进行小结。

1.全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。

2.小组代表进行记录。

2.教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。

三、结束部分。

鼓励幼儿分为两组，将老师每天要做什么和如何尊敬老师用绘画的方式画出来。

教师教案课型篇十一

能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。

教学重难点】。

1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念;。

2、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

教学过程】：

一、激情导入。

金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家琦君的童年生活。今天我们继续学习《桂花雨》学生齐读课题。

二、整体感知。

1、(学生看书上的插图)读一读第一自然段，说说桂花的外表是怎样的?

2、可就是这并不起眼的桂花却让琦君最为喜欢，那是为什么呢?请同学们自由朗读课文一到四自然段，想一想。用几个字眼就来概括。

3、学生交流，师小结：

板书：香。

乐

三、花香四溢。

1、细细读读全文，找找作者描写桂花香的句子，然后说说自己的体会。

2、组织交流：

(1)它的香气味儿真是迷人。

(抓住词语“迷人”，联系生活实际，感受花香。)。

(2)桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

(体会“浸”妈妈洗衣服的时候把衣服浸在水里，这里是什么浸在什么里?，一个“浸”字让你感受到了什么?)把这种感觉读出来。

师小结：一个简单的字眼都被琦君如此巧妙的运用，

(3)全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢?

a、自由读第四自然段，然后说一说。

b、师小结：那浓浓的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳，这桂花香久久不散，这桂花香了四季，香了人们的生活。

c、让我们一起吟诵：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

四、乐在其中。

过度：在竞收桂子期间谁最快乐?

1、自由读一读第三自然段，感受一下。

2、体会第一句。抓住“缠”

作者说摇桂花对她来说是件大事，于是，他总是“缠着”母亲去问。从“缠”子，你能体会到作者什么心情?想象他当时会说些什么，做些什么?然后和小伙伴们演一演。

3、学习摇桂花的乐。

过渡：终于盼到摇桂花那激动人心的时刻了。

(1)终于可以摇桂花了，这下我可乐了，乐在哪呢?好好读读这段话，你从哪儿体会到了作者的快乐?(特别起劲：帮着铺、帮着抱、使劲摇;高兴地喊起来了)。

相机指导朗读：

读出摇桂花的乐。

这桂花雨一定淋着你了吧，…读好这一句。

(2)整体读这一段：作者通过动作、语言的描写，使我们身临其境，与作者一同感受着摇花的无穷乐趣。让我们读好这些动作、语言，读出自己的快乐来。(自由读——指名读——齐读)。

(3)多美，多有趣的桂花雨啊，老师仿看到了那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我的怀抱，亲吻我的脸。多快乐呀。一起吟诵：

儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

五、思乡情浓。

1、过渡：多少年过去了，琦君离开了故土到了外地，从此一家人其乐融融摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大带子桂花给母亲，可母亲却常说：

出示句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

2、读一读这句话，从中你体会到了什么?

3、同是桂花，难道真是家乡的金桂比外地的桂花香吗?你知道母亲为什么这么说吗?

(母亲爱自己的家乡，所以特别爱家乡的桂花。)。

4、师适时小结并板书:这浓浓的思乡情哟，时时刻刻在我与母亲的心头萦绕，读：(外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

板书：思乡情。

六、阅读引航。

1、吟诵思乡的古诗，如李白、王维。

教师教案课型篇十二

知识储备点：

1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。

2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。

能力培养点：

1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。

3、提高学生欣赏诗歌的能力。

情感体验点：

使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。

教学重点难点：

1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

教学方法：

朗读法、启发、探究法.

教具准备：

投影片、录音机.

教学步骤：

一、创设情境，导入新课：

二、板书课题，作者简介：

余光中，台湾学者，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去台湾，是当代台湾诗人、散文家、学者。

三、研习新课：

(一)听读，整体感知。

1、播放《乡愁》配乐诗朗诵录音。

2、同学们听了以后，有什么感受?请说出来大家讨论。

3、教师适当评点后，范读课文，让学生再次体会诗中悲愤而激昂的感情基调。

(二)品读，体会诗的音乐美。

1、学生自由朗读课文，然后请同学代表读课文，集体纠音。

2、结合练习三划分全诗节奏。

3、全班齐读，要求：读准字音，读出感情。

(三)解读，品味诗的意象和情感。

(出示投影片，分小组探究下列问题：)。

1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢?(小时候、长大后、后来啊、而现在)。

(邮票、船票、坟墓、海峡)。

(四)课堂互动。

(学生针对本课不懂的问题发问，由学生来回答，老师适当点拨。)。

(五)延伸拓展，深化积累。

(学生背诵，肯定学生课外的学习和积累。)。

(老师启发，鼓励学生大胆尝试，并及时给予中肯评价)。

(六)再次朗读课文，然后课堂小结。

1、全班再次诵读课文，加深对课文的理解。

2、课堂小结：

同学们，人们常说：“甜不甜故乡水，亲不亲故乡人”正因为如此，文学才留下了那么多感人至深的抒发“乡愁”名作，那么作为学生的我们，应该怎样做来表达自己对家乡的热爱呢?下面让我们一起欣赏歌曲《谁不说俺家乡美》边想出答案。

(七)布置作业;。

1、背诵《乡愁》。

2、以爱家乡为话题写一篇作文，文体不限。

教师教案课型篇十三

这是一篇构思巧妙，语言优美，形象鲜明生动的童话，本设计用歌曲引导入境，通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式，在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学形式。

1朗读课文，初步把握故事情节。

2通过对改编的漫画的述评，深入理解课文内容。

3感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，拓展学生思维想象的空间。

4让学生学习从生活中汲取养料，依主旨选材进行写作。

感悟童话故事中生动活泼的艺术形象，把握文章主题。

通过品评漫画作品，感悟艺术形象。

一导入。

播放歌曲泉水叮咚。

“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去，要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，就让我们来欣赏这首——小溪流的歌。板书课题小溪流的歌。

二读——读课文，熟悉课文内容。

1将学生分成八个小组，分别阅读课文的四个部分。

2学生自由朗读课文，交流按课文内容改编的漫画作品，并播放歌曲泉水叮咚作背景音乐。

3（出示小黑板）展示阅读要求。

要求：

（1）合作解决预习时遇到的字词拦路虎。

（2）从课文中找出最能体现小溪流小河大江大海的特征的词各一个，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。

（3）揣摩小溪流小河大江大海及各劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读作准备。

（4）交流根据课文内容改编的漫画作品，并推选出本组最优秀的作品，谈谈推理由。

三述——述作品，进一步把握课文内容。

1每组将推选的作品张贴在黑板上。

2每一幅作品的作者讲述自己的创作构思。

四述——述漫画，进一步把握课文内容。

2提问：四个劝阻者都有什么特点？

（抓信了故事中艺术形象的特点，这就为评价漫画作品提供了依据）。

（将课文改编成漫画，学生能深入理解课文内容，又能拓展思维，培养学生阅读童话作品的再创想象力，而对作品的评价能让学生深切地感悟童话故事中的艺术形象。）。

五读——分角色朗读，进一步感悟艺术形象。

2指定学生分角色朗读。

3指导学生评价朗读，提出评改意见。

4学生分组再次扮演文中的各角色，小组齐读对话。

六探究。

2“小溪流的歌”是一首什么样的歌？

七拓展。

试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言警句或一两个童话、民间故事。

教师教案课型篇十四

1．认识依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写精心、希望、依然等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

3．能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

1．村、丧的字形，磨、坊的读音。

2．有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。

1．体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2．能较为具体地写出自己不断变化的心情。

1．寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2．搜集有关风筝的文字资料和图片。

一、唤起情感，导入学习。

2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）。

3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。）。

三、读中悟情，以情促读。

1．以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导最大的快乐就是做风筝，放风筝。

2．学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于憧憬、依然二词，学生可能不大明白。）。

（2）学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。憧憬一词可根据泡泡的提示引导学生，或在具体的语境中解决。依然一词可用近义词仍然，通过换词的方式帮助学生理解。

（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。

b、我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。

（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）。

（5）多种方式读全段。

3．学习第三自然段。

（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？

（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。

（3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

（5）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

需要精读的句子：

a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词托牵的用法。

（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

四、小组自学生字，交流学法。

1．出示生字，指名组词朗读。

注：拼村丧的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。

2．观察生字，交流识字写字经验。

注：村可与材进行比较记忆，丧的下面部分没有一撇。

3．练习书写生字。

五、课堂练习。

抄写自己喜欢的词语和句子。

一、诵读回味表现情感。

1．选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。

2．作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。

二、细读深究体悟感情。

1．学习第4自然段。

a、读一读：用心读读第4自然段，能发现我们的心情有什么变化吗？

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）。

重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

方式：读、体会、大惊失色、千呼万唤可表演。

d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到我们的快乐或难受。

2．学习5．6．7．8自然段。

（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5．6．7．8自然段。

重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上。

（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟为主要体会句。）。

教师教案课型篇十五

1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册识字4教案。

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）。

2、学生快速读课文。

3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网指名读字，组词，

展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？运：你用什么办法记住它？

网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不认识的`同桌互相学习。你都画了那些词？谁画的和他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又跑回去了，还能认出来吗？没有拼音能读吗？

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）。

像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

目标：

1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）。

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）。

二、观看挂图，学习。

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图。

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图。

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）。

4、幼儿看三幅图，完整念。

5、幼儿看挂图，完整念。

三、巩固识字。

1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）。

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵，走出活动室。

教师教案课型篇十六

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

了解诗歌的内容结构。

尝试迁移句式仿编一段诗歌。

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的`诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌。

(一)活动导入。

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵。

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌。

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

教师教案课型篇十七

1、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

2、学习本文通过写景、状物委婉曲折表达情感的方式，进而理解“一切景语皆情语”。

3、学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感的运用。

在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味语言，赏析手法。

《荷塘月色》是一篇写景散文，更是一篇抒情散文，作者突出描写了优雅、朦胧、幽静的荷塘月色之美，朦胧、幽静的荷塘月色也传透出了作者淡淡的忧愁和淡淡的喜悦。学生赏景比较容易，但对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，同时对情中蕴含的情感则更难以感悟。因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。

两教时。第一教时重点在于通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味，鉴赏美景和语言。第二教时理解其中的情感，以及散文情景交融的特点。

第一教时。

一、导入。

请同学描绘一下自己印象中的荷塘特别是月下荷塘的景色。然后引入课文：下面就让我们一起领略朱自清先生笔下的月下荷塘，这个荷塘是朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池。

二、范读入境，自读体味。

整体感知，把握感情基调。选择：

a．热情奔放b.积极乐观c.含蓄深沉。

三、学习课文的4-6节欣赏美景和语言及手法。

1、请同学读出其最喜爱的句子，并说清理由。

2、教师引导整体鉴赏，并归纳总结。

分析，明确：景物：叶子——花——荷香——荷波——流水。

这是按观察的角度，视线由近及远、由上而下的空间顺序来写的。同时注意了静态与动态的结合，把荷塘写“活”。作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了“颤动、闪电、霎时、传过”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。又或者说，作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现，扬静而情动。

运用了比喻和比拟的手法。写叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。写荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷波凝碧，流动很快，像闪电般；流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。

教师教案课型篇十八

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。

1.课件-图片：荷花(风荷丽日)。

2.课件-照片：池塘里的鱼。

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程。

课件：(动态)荷花。

1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)。

2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)。

幼儿根据自我的.知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾。

1、出示图片：图上有什么?

(小鱼、小虾)。

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》。

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)。

三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼、小虾能够用什么动作表示?

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，