详尽总结写总结时，我们要注重逻辑性和结构性，以便让读者更好地把握总结的重点和思路。在总结写作方面，我们不妨从这些范文中吸取一些写作技巧和经验，以提升自身水平。

设置版面教学设计篇一

本节课的主要内容是给幻灯片设置动画效果，从而使学生制作的多媒体报告更加生动、形象。这节课是原有基础上的一个再提高，学生已经掌握了静态多媒体报告的制作。所以教学过程中，通过闯关的形式，以学生自主探究和小组合作为主来进行学习。

本节课通过老师制作的一个好玩动画为导入，一下就激起了学生的学习兴趣，能够让学生带着浓厚的学习兴趣来完成本节课的学习。设置的三关也是以《狐狸和乌鸦》的故事层层展开，显得不那么孤立，每个任务之间环环相扣，层层递进，通过学生发现问题解决问题逐步学会给幻灯片设置动画效果。最后通过自主创作，让学生充分发挥自己的想象力和动手实践能力，完成了一幅幅精美的作品。

当然在教学过程也存在着一些不足：1、整节课都是在故事中开展，教师应该再活泼一些，让自己更有激情的去带动学生的.学习情绪。2、在最后一关学以致用，对学生作品展示的过少，而且评价性语言不到位，也没有组织其他学生对作品进行评价。3、在学生遇到问题时，应该抓住更加典型的问题从而提出来，也就是没有及时抓住课堂中最重要的闪光点。

在今后的信息技术教学中要更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。要及时抓住课堂中的重要闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

设置版面教学设计篇二

知识与技能。

1、学会对图块进行放大和缩小。

2、学会对图形进行不规则的选取。

3、学会编辑颜色。

过程与方法。

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，台放大、缩小、选取等。

情感态度价值观。

1、树立团体分工协作的意识。

2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识。

3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力。

4、锻炼学生自学的能力。

教学重点。

图块的放大、缩小、选取。

教学难点。

对不规则图块的选取。

教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

引入。

课题。

首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让同学们用画图软件画一下，并想一下用什么方法，最快。

思考并回答。

学习。

新课。

当鼠标变成双箭头形状时，按下鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。

学习新课。

学习任务二：选取不规则形状的图块。

1我们已经学会了“选定”工具选取矩形图块，但是我们要选取不规则图块应该怎么办呢？

2、请同学们阅读教材28—29页的`。

3、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在图块的选取上有困难的、请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。

6、同学继续完成图块的选定。

同学们有秩序的积极想想办法，各抒己见。

自主阅读教材“并用笔把重要的部分它作上重点记号。

学习任务三：编辑颜色。

用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”选项，就打开了“编辑颜色”对话框：如图。

在这里为我们提供了48种颜色你可以点击你需要的颜色再点“确定”就可以定为当前的前景色。

用鼠标指针在颜色中选取颜色选好后单击“添加到自定义颜色”按钮现单击“确定”就可了前景色就变成了“自定义颜色”。

由同学观察并回答；

同学自主学习，动手操作。

抽最先完成的小组代表来演示给大家看，并叙述操作步骤；

学习任务四：反色。

1、观察31页的两幅画，有什么区别，和共同点。

2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景图。

3、作品演示。

学生动手制作。

抽这位同学上去演示，

设置版面教学设计篇三

教学目标:。

1．学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

2．掌握设置彩色渐变背景的方法。

3．通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。

4．通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。

重点难点:。

重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。

难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。

教法学法:。

模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具:。

多媒体网络教室，多媒体课件。

教学过程:。

一、激趣导入。

二、教学应用设计模板设置背景色。

1、师示范：

(1)打开“我的喜好”演示文稿，选定“我的兴趣喜好”幻灯片，单击“格式（o）”菜单中的幻灯片设计（d）命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。

(2)将指针指向“crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片（s）”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。

2、指名演示。

3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。

三、学习使用配色方案设置背景色。

1、同学自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。

2、指名演示，师小结要点：

(1)打开“我的`喜好”。

(2)选定“自我介绍”幻灯片。

(3)单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。

4、同学自身实践操作。

四、用背景对话框设置背景。

1、同学尝试操作。

2、让同学来教同学。

(1)选择“我的喜好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。

(2)在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景（k）”命令，弹出“背景”对话框。

(3)单击下拉按钮，选择“填充效果（f）”命令，弹出“填充效果”对话框。

(4)在“渐变”标签的“颜色”框中选择“双色（i）”，并设置“颜色1”和“颜色2”，在“底纹样式”框中选择“角部辐射（f）”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。

(5)单击“应用（a）”按钮。

(6)为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。

板书设计。

设置版面教学设计篇四

《直观生动的超级链接菜单》是由四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材第六册(上)第七课的内容。主要包括在演示文稿中制作关于九寨沟景点介绍的演示文稿页面雏形、设置图片和文本框的超级链接、设置动画效果三部分内容。计划用2课时完成教学。第一课时，就制作演示文稿页面雏形(借用图片与文本框修饰设计页面、将图片与文本框“捆绑”组合)进行教学。第二课时，就在演示文稿中设置图片和文本框的超级链接、设置动画效果进行教学。第二课时内容是教材本节的重点。本教学设计针对第二课时。本节是继学生学习在演示文稿中设置文本超级链接之后进行。设置图片和文本框等其他对象的超级链接为超级链接的应用范围提供了更为广阔的空间;设置动画效果，让幻灯片放映效果更加生动、灵活，更能体现制作者的创造性。因此，这一节是制作幻灯片前面几节内容的延伸。教学这一节的目的在于引导学生根据幻灯片展示需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题。

二、本课教学目标。

知识与技能目标：

1、学会为图片和文本框设置超级链接。

2、学会2、学会设置动画效果的方法。

3、学会调整动画效果播放顺序。

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

1、通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心。

2、根据幻灯片展示需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题。

三、教学重点、难点。

四、课前准备。

硬件：广播教学多媒体网络教室1间。

教师机：九寨沟童话世界幻灯片的幻灯片两组(内容相同，其中一组设置了超级链接和动画效果)。

学生机：九寨沟童话世界幻灯片一组(尚未设置超级链接和动画效果)、《运动福娃》幻灯片五、教学过程：

教师活动学生活动。

创设情境，导入新课。

展示两组幻灯片：《九寨童话世界1》、《九寨童话世界2》(内容相同，但是第二份幻灯片加入了图片和文字链接，并配上了动画和声音效果)。

师：上节课，我们在制作九寨沟幻灯片的过程中，一同感受了九寨沟的美。这节课，让我们继续履行九寨沟“推广大使”的职责，把“九寨沟童话世界”介绍给更多的朋友吧。

老师带来了两组幻灯片，比较一下，作为九寨沟景点的“推广大使”，你会为游客推荐哪。

讨论、发表意见。

探究新知。

提出任务一：

参看书上52——53页，制作目录页图片到各分页的超级链接。

师：图片的超级链接设置与以前学过的文字链接的设置方法一致。

打开幻灯片《九寨童话世界1》，自主探究：制作图片的超级链接的方法。

演示制作图片超级链接的方法。

师根据学生具体情况，由生或者教师亲自演示借助“文本框”制作取消下划线的链接。

在幻灯片《九寨童话世界1》中，制作各分页返回主目录的无下划线的文字链接。

展示《九寨童话世界2》中制作的各种动画效果。

提出任务二：

参看书上54——56页，探究对图片的动画效果设置。

师：接下来，可是咱们大显身手的时候了。动画设计大师，你们准备好了吗?我们将试着让文字、图片动起来。

演示为图片、文本对象设置动画效果的方法。

打开幻灯片《九寨童话世界1》，自主探究：为动画设置顺序和时间。

演示顺序和时间设置操作。

拓展提升。

展示《运动福娃》幻灯片(只制作了目录页)。

师：我们已经学会了在演示文稿中设置超级链接和动画效果的方法。我们一起来为可爱的“运动福娃”们制作动画吧。

要求：

1、选择适当的动画效果，让目录页中的运动福娃们“动”起来(也可自行从网上下载你喜欢的运动福娃，发挥想象，重新设计目录页)。

欣赏。

为《运动福娃》幻灯片设计、制作动画效果和超级链接。

作品评价量表。

展示作品，互评。

课后作业。

以突出幻灯片主题为重点，继续完善“拓展提升”阶段制作的《运动福娃》幻灯片。

设置版面教学设计篇五

教学目标：

1．经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。

2．发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

前面我们已经认识了面积和面积单位，你知道有哪些面积单位？

哪个是最大，哪个最小？你能比划出它们的大小吗？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题。

二、学习新知识。

1．探究1平方分米等于100平方厘米。

拿出边长为1分米的正方形，问它的面积是多少？

问：边长1分米也就是多少厘米？那它的面积怎么算？

两个答案难道不是同一张纸片吗，讨论。

问：从刚才的学习过程里你发现什么没有？

老师板书1平方分米=100平方厘米。

2、探究1平方米=100平方厘米。

问：你能猜出1平方米等于多少平方分米吗？

老师根据学生的发言板书1平方米等于100平方厘米。

3，做试一试。

三、巩固练习，深化提高。

1、完成想想做做第1题和第2题。

讨论：两题在思考方法上有什么联系和区别？

2、完成第3题。

四、总结全课。

布置作业：1、

想做第4题和和补充若干。

2、完成思考题。

设置版面教学设计篇六

教学目标：

1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会“爱心”。

教学重点：

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

切身感受母爱的温柔。

第一课时。

一、激趣导入。

看到课题，你想到了谁的手？为什么？

学习“柔”。

二、朗读课文第一自然段。

随文识字，学习生字，理解词语。

城：理解字的意思，跟“乡”相对。

牵：做动作理解字义。

掌：形声字。

惊惶失措：害怕紧张。

三、朗读课文第2~6自然段。

围：借助课文插图，做动作理解字义。

奥利亚：外国女孩名。

四、朗读课文7、8自然段。

笑：第七笔是撇。

慰：安慰，使人心情安适。

善：注意写法。

五、朗读课文9、10自然段。

辫：与“辨、辩”区别学习。

淡褐色：联系生活实物理解。

六、朗读课文11、12、13、14自然段。

痣：形声字。

互：查“一”部、互相。

七、复习，认读生字。八、书写生字。九、作业。

书写生字；朗读课文。

第二课时。

一、复习朗读生字。

二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。

三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？

课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？

同桌练习朗读对话。

同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。

说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？

五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？

六、表演朗读课文。

文档为doc格式。

设置版面教学设计篇七

昨天是俱乐部5周岁的庆生特别会议，照例，ppt的任务又落在了我的身上。这次做的ppt现场效果特别好，音乐画面，还有诸多5年来的照片，着实让大家感叹了一番。

对我来说，我收获最大的则是研究明白了如何设置音乐，哈哈！joe和emma都问过我这个问题了，相信还有很多人不知道这个小技巧吧，这里就和大家分享一下：

注意：在本机上音乐放哪都无所谓，如果你需要把ppt挪到别的机器上用，最好的办法就是把音乐和ppt放在同一目录里。

设置版面教学设计篇八

3、使用应用设计版式。

[教学难点]:设置填充效果背景。

[教学准备]:演示文稿、多媒体电脑室。

[教学过程]:。

一、导入。

二、新授。

（1）打开“”演示文稿。

（2）打开菜单“格式”-“背景”打开“背景”^对面框。

（3）在背景^对面框中设置背景色。

（4）点“应用”按钮。

（5）保存文档。

（1）打开“背景”^对面框。

（2）点击“填充效果”^对面框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框。

（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的'颜色。

（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变。

（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向。

（6）点“确定”

（7）点“应用”

（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景。

3、使用“应用设计模板”

（1）新建演示文稿。

（2）打开菜单“格式”-“应用设计模板”

（3）在“应用设计模板”^对面框中，选择设计模板，点“应用”使用。

（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。

二、学生活动。

在“背景”^对面框，点全部应用，并观察结果。

设置版面教学设计篇九

经过多年教学实践探索，使我认识到信息技术课的教学要求既重视知识的.传授，更要注重知识运用能力的培养。要以应用软件为载体，强调培养学生的信息处理方法和操作能力。即“突破学科中心、转变学习方式、体现评价促进学生发展的教育功能”。因而我运用“任务驱动”式教学模式，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。让学生在开放、宽松的情境中，自愿愉快的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的精神。在执教这节课的时候，我注重体现以下几个：

1、活动设计生活化。

我采用“争当报纸小编辑”作为word单元“实践园”内容的活动主线，在教学中，将单元的大主题与每课时小主题紧密结合，选择“奥运在我身边”学生优秀作文专版制作小报，创设一种主题式学习情境，将本课的知识点和操作要求以及拓展练习自然地贯穿在其中，使枯燥乏味的知识赋予生活的内容、人文的气息，体现《纲要》要求的“信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动。”

2、学习方式自主化。

在教学中，充分给予学生自由发展的空间，引导学生利用现成的课程资源（例如配套光盘资源、同学协作、教师释疑、书本帮助形式）进行多形式研究活动，让学生在尝试实践中掌握页面设置、分栏的操作方法，在评价交流中相互学习，相互提高。

3、评价形式多元化。

“成果篮”是学生知识信息自我管理能力的一种体现，《纲要》要求：“信息技术课程强调实践性，既关注学生学习的最终成果，也关注学习的过程，注重对学生进行过程性评价。”由于教材循环使用的缘故，我另外设计了一份“成果篮”评价表，在这份表中，既涉及学生对自己学习过程的评价，又关注了学生对自己学习伙伴的评价；使评价成为学生反思自我、发现自我、发展自我的过程。

不足之处：有部分学生未能完成拓展练习任务，展示作品与点评时间有点仓促。

设置版面教学设计篇十

首先打开电脑的控制面板，这个相信大家都知道了，在控制面板的菜单中找到显示这个菜单然后双击打开。

显示对话框中包含了几种设置，首先是主题，系统默认了几种，你可以直接选择或自定义一个然后另存为，这样下次就可以直接使用了。

下面这个是设置桌面的壁纸，这里面也有一些系统默认提供的，点击某一个就可以直接在下面查看效果，这里还可以设置壁纸的设置方式。

到这里就是设置电脑的屏幕保护的，在下拉框中选择一个喜欢的，选择后可以先预览，选定后点击应用或确定就可以了。

再往下是电脑的显示样式，里面有几处可以修改，设置的风格可以在上方实时的看到效果，修改后点击应用或确定就可以让改变生效了。

最后这个标签是设置电脑分辨率的，拉动设置条可以修改电脑的显示分辨率，修改后需要点击应用来查看效果。

最后当所有修改都已完成后，点击应用会使设置生效但不会关闭对话框，点击确定同样可以使设置生效并立即关闭对话框。

7.电脑保护屏幕时间设置。

10.电脑待机屏幕怎么设置。

设置版面教学设计篇十一

教学内容：人教版三年级下册71至76页教学内容。

教学目标：

1、结合实例，认识面积的含义，探究比较面积大小的方法。

2、体会统一面积单位的必要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。经历1平方厘米、1平方分米、1平方米等概念的形成过程，并形成表象。

3、培养学生的空间观念、操作能力、概括能力和实际应用能力。

4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

一、创设情境，生成问题。

1、同学们，我们今天来玩儿一个游戏，大家看一看黑板上，黑板上有两个三角形，游戏的规则是这样的：我们找两个同学来涂色，谁涂色的速度快谁就获胜。（选择自己喜欢的颜色，老师说开始一起涂）。

2、谁是获胜者，为什么他涂的快呢？

生：因为一个三角形的面大，一个三角形的面小。

师：这个同学用了一个词很好。

3、下面我们来看大屏幕，看看这两位同学之间发生了什么故事？

师：为什么黑板擦的慢，桌面擦的快，这是为什么呢？

生：桌子的面小，黑板的面大。

师：我们把桌面的表面叫做桌子的面积，把黑板的表面的大小叫做黑板的面积。

二、探索交流，解决问题。

4、今天老师用到一个词，面积，今天这节课老师就和大家一起研究什么是面积？板书：面积。

师：生活中你在什么地方见到过这个词。

生：

师：接下来的学习中我们就来学习面积，再卖房子的时候看见面积两个字，我们就知道是什么含义了。

5、面积和物体的表面是有关系的。请同学们拿出数学书，用手摸一摸它的封面，现摸一摸课桌的桌面，再摸一摸铅笔盒的面，再摸一摸咱们做的凳子的面。

师：同学们刚才摸的面我们把它叫做物体的表面。板书：物体的表面。

6、通过同学们刚才的摸，你发现物体的表面的有什么，在摸的时候你有什么发现？

生：谁的表面大，谁的表面小。

师：这就说明物体的表面是有大有小的。板书：的大小。

结论：所以说物体表面的大小就是什么？就是它们的面积。板书：就是它们的面积。

7、把数学课本的封面和光盘画下来，这两个图形就叫封闭的图形。板书：封闭图形。

师：讲解什么是封闭的图形？就是没有缺口，从头到尾相连的。

师：再画一个有缺口的，问这是封闭的图形吗？

师：我们以前学过的图形中有哪些是封闭的图形？

生：正方形，长方形，三角形等。

9、通过学习我们知道了些什么？学生分着齐读面积定义。

10、让学生把这两句话总结成一句话？

生：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。板书：或。

11、谁能起来举一个例子：在生活中哪些物体的表面有大有小，或者说哪些物体的面积有大有小。

12、比较两正方形大小，方法是重叠一下。

13、拿出两个长方形，比较两长方形大小，用重叠的方法不行了，怎么办？

生：用小方块摆一摆，谁摆的多谁大。

14、小组交流：在我们学过的图形中用哪种图形摆最合适，为什么？

生：最适合的是正方形。

15、老师翻过来，用大小不同的正方形摆可以吗？

生：不行，这样摆同样不行，正方形的大小不一样所以也无法比较。

16、怎么办？

生：我会想到用相同的正方形去摆到两个长方形上，看谁摆的多，比较大小。

17、我们知道了要在物体上或图形是摆小正方形时要统一单位，用相同的正方形来摆。

18、接下来我们就一起学习面积单位，我们给这些小正形起了一个名字叫面积单位。板书：和面积单位。什么是面积单位？面积单位有哪些呢？请同学们打开数学书p73，看一下常用的面积单位有哪些。

生：平方厘米、平方分米、平方米。板书：三个面积单位。

19、接下来我们就来学习多大的面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米。

师：从学具中找出1平方厘米，并用尺子量一量，看它有什么特点。

师：我们可以说什么样的正方形的面积是1平方厘米。

生：（举例）田字格，1角的硬币，大拇指盖，

20、打开数学书p74做一做1题，先估一估，看谁估的准。摆一摆是多少？

21、为什么说这个长方形的面积是8平方厘米呢？

生：因为它能摆8个小正方形。8个1平方厘米的小正方形就能盖住了。

22、老师让你用这个1平方厘米的小正方形去量这个课桌的面积你认为怎样？

生：不合适，为什么？1平方厘米太小，桌子面积太大。

23、我们来学习更大的面积单位，你能在桌子上找到1平方分米的正方形吗？举起来看看。

24、同学们都找对了，现在用尺子量一量1平方分米的正方形边长是几厘米？

生：发现1平方分米的正方形边长是10厘米、1平方分米。

25、我们可以说什么样的正方形的面积是1平方分米。

26、用1平方分米的正方形去量一量桌子的表面。

生：大约是……。

生：（举例）光盘、电源开关、手掌等。

27、老师让你用1平方分米去量教室的面积你认为可以吗？

生：不可以，师：可以。方便吗？生：不方便？

28、我们学更大的面积单位，平方米，通过刚才的看书你认为1平方米有多大？

生：1块地砖，

29、教师用彩绳围一个1平方米的正方形。让学生量一量，举例。

教师小结：面积：

面积单位：

三、巩固应用，内化提高。

1、练习十八第一题。

2、在括号里填上适当的名称。

一枚邮票的面积是4（）一块手帕的面积是4（）。

一块黑板的长是4（）一块黑板的面积是4（）。

一间教室的面积大约是50（）。

四、回顾整理，内化提升。

学生谈谈收获？自我评价？

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

设置版面教学设计篇十二

教学目的：1、知识目标：了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。

2、能力目标：培养学生仔细观察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目标：激发学生探索新知的欲望，培养学科学，爱科学的精神。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，今天上课我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫《瞪眼睛》，这可不是比比谁的眼睛大，而是看看哪个同学最有毅力，坚持时间最长。大家有没有信心坚持到底？！

下面我们宣布游戏的规则：1、同桌作为比赛对象，面对面坐好，两手背后，不要用手势和鬼脸干扰对方，否则视为出局；2、老师作为裁判，比赛口令为“开始”和“停”，时间为1分钟；3、坚持到底且没有眨过眼睛者胜出。

（游戏的目的不在于最后选出冠亚军，而在于让学生体验长时间不眨眼，眼睛会产生酸痛的'感觉并可能伴有眼泪）。

游戏结束后的问题：同学们，经过刚才的比赛，我们已经选出了咱班的“毅力将军”，那么老师还有一个问题要问大家，刚才眼睛有什么感觉？（酸痛、累、流眼泪．．．．．．）。

二、知识点讲解：屏幕保护的作用是在计算机的运行过程中，显示器会常时间停留在同一个画面上，这样会使部分荧光粉老化，从而对显示器造成损害，比如说：出现黑点等。那么怎样避免这种情况产生呢？在计算机系统里自带了很多种“屏幕保护程序”，它们的作用就像我们眨眼睛一样，用来保护显示器，以延长它的使用寿命。并且进入屏保之后会出现一些动画，一旦动动鼠标或键盘，又可返回到正常画面。

三、知识点示范：请一位同学跟老师合作来设置我们的屏幕保护程序。

操作步骤：1、在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“属性”，打开“显示属性”对话框。

2、单击“屏幕保护程序”选项卡；

3、根据需要对“屏幕保护程序”进行设置。在设置屏幕保护程序时要完成以下几项工作：

（1）、选择并设置屏幕保护程序（可用“预览”全屏观察显示效果。可用“设置”按钮对选中的屏保进行设置。注意：不同的屏幕保护程序，其设置内容也不同）。

（2）、设置“等待”时间：既多长时间不操作可自动运行屏幕保护程序。

四、操作园地：请大家自行练习设置屏幕保护程序，并选择一个自认为设置的最成功或自己最喜欢的屏保在下面的展示时间中和大家进行交流。

（有问题的同学可以向同学或老师求助）。

五、成果展示：请大家把自己设置的屏保向大家进行展示，并讲解自己的思路及设置步骤。（老师附有讲解）。

六、结束：通过今天这节课的学习，大家知道了如何像保护眼睛一样地保护我们的显示器，那就是给它设置一个美丽的屏保。并且大家也进行了展示，那么，老师这儿也设置了一个屏保，请大家也来欣赏一下：

内容为利用从网上下载的“屏保制作软件”制作的伴有动画片《西游记主题曲和卡通图片的屏保。

设置版面教学设计篇十三

1、首先进入到系统偏好设置的桌面与屏幕保护程序选项。

3、接下来我们设置屏幕保护程序，如图所示，左侧红色方框内的是mac内置的屏幕保护程序效果，可以挑选自己喜欢的类型。左下方的开始前闲置就是设置mac进入屏幕保护程序的时间。

4、mac的屏幕保护程序同样是可以选择演示内容的来源的，在上图的来源中，我们可以挑选自己喜欢的图片来进行屏保演示。

电脑如何设置开机密码呢。

2.如何设置电脑护眼色。

3.电脑如何设置热点wifi。

4.电脑如何设置语言。

5.电脑如何设置系统保护。

6.电脑开机选项如何设置。

7.如何设置电脑定时开机。

8.电脑如何设置wifi热点。

电脑设置路由器的方法。

10.苹果电脑怎么查看本机ip与mac地址。

设置版面教学设计篇十四

对于“面积和面积单位”内容，主要采用探究学习的方式，整节课由各种活动贯穿其中，运用多媒体课件演示，把图象、声音、文字等有机结合在一起，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识。结合学具，引导学生量一量1平方厘米正方形的边长，摸一摸1平方厘米正方形的大小，闭眼想一想1平方厘米有多大，找一找面积与它相近的物体，先估一估再测一测一张绿色长方形的面积有多大。整个过程，有观察、有想象、有联系实际、有动手操作、有实际运用，让学生充分经历了概念的形成过程。教学平方分米、平方米时，则放手让学生小组合作，猜一猜，想一想，在找、看、估等轻松的活动中，建立正确的面积单位表象。

这种教学方法充分体现了课程标准中数学的生活性。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学。

二、前期分析。

（一）学习任务分析。

该学习任务是学生在学习了长方形和正方形的特征，掌握了计算它们周长的基础上，再深入学习和掌握面积的意义以及形成对几个面积单位的初步感知。该任务的主要特点是运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。例如教材中从学生的生活事例入手，通过现实生活来体验面积的含义并通过动手操作、合作交流来形成对几个面积单位的初步感知，从而帮助学生建立每个面积单位实际大小的表象。据此，对于小学三年级的学生而言，他们正处在于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，关键需要根据学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观察、比较、测量、操作的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念目标，为以后学习长方形正方形等其他平面图形的面积提供思维基础。

本文的教学特点是经过学生的自主探索，教师的有效引导，让学生在自主实践中发现并解决问题，这样有助于培养学生的探究能力和创新精神。

1、教学重点。

（1）理解面积的意义。

（2）认识面积单位。

2、教学难点。

初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，使学生认识到统一面积单位的必要性。

（二）学习者分析。

学生是在小学三年级下学期学习“面积和面积单位”这一任务的，多数学生的实际年龄为8岁左右，该阶段的学生心理发展水平的主要表现为：

1、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

3、自控力不强。孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

学习该内容之前，学生已经掌握了计算长方形和正方形的周长，已经奠定了一定的基础。在课堂只要激发学生的学习动机和学习兴趣，学生就可以更加有兴趣和信心学下去。

三、教学目标。

1、知识与技能。

（1）说出面积的含义。

（2）概括常用的面积单位。

（3）使用适当的参照物比较图形面积的技能，进一步发展学生的空间观念。

2、过程与方法。

（1）初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象，增强动手操作、归纳与进行合理选择的能力。

（2）学会根据物体的大小合理选择测量单位，增强解决问题的策略意识。

3、情感、态度与价值观。

（1）在有趣的学习活动中“乐学”，在实践操作中感知与体验面的大小。

（2）让学生积累学习感情，享受在求知过程中的成功体验。

四、教学准备。

教具：多媒体课件、一张白纸、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各1个，两个大小不一的长方形。

学具：学生学具袋一个、尺子。

五、教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

首先出示两幅面积差别较大的没涂色的画，通过比一比，看谁最先涂完，让学生进行选择。

（通过创设现实的生活情境引出教学内容，把学生带进有趣的数学学习之中，学生在选择的过程中可直观感知物体的表面有大小之分。这样设计意在激发学生的学习兴趣，为学生探究新知做好铺垫。）。

（二）初步感知，理解面积意义。

（1）学生通过自己找、摸，感受什么是物体的表面。然后教师指出物体表面的大小，就是它们的面积。

（2）我们以前还学过哪些图形呢？

课件出示以前学过的平面图形，教师引导学生观察这些图形共有的特点：{首尾相连，它们都是封闭图形，再让学生比较图中长方形和圆形的大小，}质疑：这些封闭图形也有大小，这就是封闭图形的面积。

（3）先由学生自己小结面积的定义，教师再作补充，师生共同得出面积的定义，指出物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。这里把板书补充充完整。

（三）自主探究，合作交流。

（1）提问：如何比较黑板的表面和课桌的表面的大小？（用眼睛看，即观察法）。

（2）数学书封面的面积和练习本封面的面积谁大谁小？你是怎么知道的？（用重叠法）。

（3）比较一下长方形和正方形的面积大小。(拼摆的方法)。

学生进行小组合作，展示是怎样进行拼摆的，指出要用统一的图形为标准来拼摆。

2、认识常用的面积单位。

（1）画边长是1厘米的正方形，指出它的面积就是1平方厘米。

（2）再引导学生举例，生活中哪些有物体表面的面积是1平方厘米？

（4）请大家用1平方厘米的正方形来量桌子的大小，学生认为不合适，教师顺势指出我们要用比1平方厘米大的面积单位来量，引出平方分米。并感受1平方分米的大小。

（5）如果用1平方分米来测量整个会场的大小，合适吗？引出平方米，用实物展示1平方米的大小，由学生先估计黑板表面的面积，教师进行测量。

（四）区别长度单位和面积单位。

1、投影出示例题。

比较1厘米和1平方厘米的图形，有什么不同？

组织学生分组讨论，并说出1厘米和1平方厘米图形的不同点。

3、小结：1厘米、1分米、1米都是长度单位，可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，可以用来度量物体的面积。长度单位和面积单位是不同的计量单位。

4、做一做。

根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？

火柴盒面的大小____________课桌面的宽______________。

教室门的高______________黑板面的大小____________。

（五）区别周长和面积。

1．提问：周长与面积有什么不同？使用的单位呢？

2．小结：周长是指图形一周的长短，面积是指物体表面或平面图形的大小。周长可以拉成一条线，面积却不可以。我们可以说：“周长一条线，面积一整片。”

（六）拓展应用，延伸课外。

数学源于生活，必须服务于生活。把课堂学习与社会实践紧密联系起来，让学生观察各个国家首都人均绿化面积统计表，发表感想，培养学生综合运用所学知识的能力。

六、形成性评价。

1．用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。

（1）面积是8平方厘米的正方形。

（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形。

2．在横线上填上适当的单位名称。

数学课本长20__________；一块手帕的面积是4____________；

3．下图的正方形分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的？

（1）甲的面积比乙的面积大。

（2）甲和乙的面积相等。

（3）甲的周长比乙的周长短。

（4）甲和乙的周长相等。

设置版面教学设计篇十五

教学内容：教材第85——88页面积和面积单位、练一练练习十七第1——4题。

教学要求：

1、使学生知道面积的含义，周长和面积的不同点，认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

2、培养学生的观察、分析、归纳、概括等能力。

教具：相架一个，媒体软件一套，1平方厘米、1平方分米各一个，地上1平方米一个。

学具：1平方厘米、1平方分米各一个，自备长方形、正方形各一个。

一、情境引入。

1、出示相架，复习周长的含义。

2、给这个镜框配一块玻璃，要求玻璃的什么？（大小或面积）。

二、认识面积含义。

1、认识物体。

2、认识物体的`表面，比较表面的大小。学生看一看、摸一摸数学课本的封面和文具盒盖的面，比一比哪一个比较大，哪一个比较小。师说明：物体的面是有大有小的。

3、电脑出示：物体表面的大小叫做它的面积。

4、电脑出示：围成的平面图形。比一比，它们有大小吗？学生涂色，比大小。

5、电脑出示：围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

6、归纳面积的含义。说说其中最关键的几个词。

摸一摸练习簿、课桌面、凳子面，比一比哪个面积最大，哪个最小。

三、联系实际，认识面积单位。

1、比一比长方形和正方形的大小（重叠法）。

2、当直接比较有困难时用什么方法来比较？电脑出示：划分方格。

3、电脑出示：统一方格的大小。师说明：统一的方格的大小就是国际统一的面积单位。板书：面积单位。

4、联系实际，认识面积单位。

电脑出示：1平方厘米、1平方分米、1平方米。

与实物联系：学生取出1平方厘米与1平方分米的小正方形，与身体的某一部位比一比，同你的哪个部位大小差不多。

学生站一站，看一看1平方米有多大。

师一边板书一边说明：1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，可以用来度量物体的面积。

四、巩固。

1、第88页第2、3题，（师说明：摆了几个1平方厘米，面积就是几平方厘米。）。

2、第90页第2题。

五、小结。

设置版面教学设计篇十六

《面积单位间的进率》这部分内容是在学生初步认识了面积和学会长方形、正方形面积计算的基础上教学的，结合本课的重、难点以及学生的知识水平，本课设计主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、时间应用等主要形式进行教学的。

1、激趣导入，让学生体会合作的妙处。

在上课的开始，就让学生以游戏的形式读儿歌，在这个过程中让学生体会合作的妙处，从而提示学生利用合作的形式探究本节课的知识内容。同时让学生轻松愉快的进入课堂学习氛围。

2．复习与思考。

2．自主探索，研究新知。

在这个环节，除了学生自己的边长1分米的正方形资料外，我还让他们用不同的单位计量同一个图形的面积。如：对小一些的用分米和厘米为单位分别测量，如课桌、写字台等；对大一些的用米和分米测量，如教室、住室等，测量后再分别计算出面积。

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设置版面教学设计篇十七

1.首先，我们在win7桌面空白处点击鼠标右键，选择进入“个性化”设置窗口，这一点与设置win7主题壁纸相同，相信对大多数win7电脑用户来说都是轻车熟路。在个性化设置窗口下方我们点击“窗口颜色”，没错我们就是要更改整个win7桌面的视觉相关参数以达到对眼睛更柔和目的。

2.选择“高级外观设置”进入，开始设置窗口颜色和外观，选择“窗口”将对应的颜色设置点击打开选择“其他”。在自定义颜色窗口中，请按照以下参数来进行设置，将色调改为：85，饱和度：123，亮度：205，添加到自定义颜色，然后选定使用该颜色。

3.设置好之后就可以点击确定返回win7桌面了，这样所有的文档都不再是刺眼的白底黑字，而是非常柔和的豆沙绿色，据说这个色调是眼科专家推荐的，长时间使用会很有效的缓解眼睛疲劳保护眼睛，因此长时间使用电脑，尤其是经常都在写文档用文件的白领们建议都赶快完成此操作，解救一下自己的眼睛吧。

4.由于win7电脑的高效稳定性，已经成为大多数办公白领的工作利器，并且外观时尚个性化十足，windows7系统在上市三年后已经快速普及。今年十月底微软将推出新一代操作系统windows8，但由于颠覆性的改变让win8变得不一定能够快速上手，也难怪一些业界人士评论，win8上市后最大的竞争对手不是别人而就是市场表现优秀的win7电脑，是不是这样让我们拭目以待！

保护眼睛的电脑设置：xp设置法。

此种方法是将我们看到的白底黑字改成非常柔和的豆沙绿色，这个是色调是眼科专家配置的，开始可能会有一点不适应，但长时间使用会很有效的缓解眼睛疲劳。

1、在桌面上点击鼠标右键，依次点击“属性”、“外观”、“高级”按钮。

2、在打开的“高级”对话框中，在“项目”下拉列表里选择“窗口”。

3、再打开右边对应的“颜色”列表，选择其中的“其他”一项，在打开的对话框里，把“色调”的参数设置为85，把“饱和度”参数设置为90，把“亮度”参数设置为205。再点击“确定”退出设置。

4、打开ie浏览器，选择“工具”栏中的“internet选项”，点击“辅助功能”按钮，在“忽略网页中指定的颜色”前打钩。

设置完成后，网页、文件夹、文本里面的背景颜色都会变成指定的绿色，其中，色调、饱和度和亮度的参数值，还可以根据个人的喜好稍作修改，让自己用电脑的候最舒服。据褚仁远教授说，红色是最刺激眼睛的颜色，看得时间长了，就容易产生眼干、眼涩等症状，加重眼睛疲劳，所以建议大家不要使用红色作为电脑屏幕和网页的底色。

注意事项：

1、长期使用电脑的朋友尽量选择液晶显示器。我们都知道，液晶显示器比纯平显示器看着舒服，这是应该他们的工作原理不同，纯平显示器原理是隔行扫描，而液晶的是全屏扫描，简单的可以理解为，液晶显示器的刷新是整个屏幕一起变化，纯平显示器是快速的一行一行的变化产生对眼睛更大的刺激，从而对眼睛更不利。

2、显示器最好选择一些性能比较好的显示器。显示器重要部件主要是液晶板，好的液晶板不管是在清晰度还是防辐射上都相对较好，价格相对更贵，所以长期使用电脑的朋友，购买显示器的时候最好不要去贪便宜，总之屏幕越看着清晰舒服越好。

3、有条件的朋友最好能买个稍微好的屏幕防辐射的保护模，对眼睛的保护有一定作用。

8.设置电脑保护眼睛。

9.电脑设置保护眼睛。

10.保护眼睛电脑设置。

设置版面教学设计篇十八

mac电脑如何设置屏幕保护程序？屏保是我们显示个性的重要途径,也是保护我们的电脑安全的一个重要方法，mac用户想要修改自己的屏保该怎么办呢?今天就教大家如何在mac系统下设置桌面背景以及屏幕保护程序。

mac电脑如何设置屏幕保护程序？屏保是我们显示个性的重要途径,也是保护我们的电脑安全的一个重要方法。mac用户想要修改自己的屏保该怎么办呢?今天就教大家如何在mac系统下设置桌面背景以及屏幕保护程序。

1、首先进入到“系统偏好设置”的“桌面与屏幕保护程序”选项。

3、接下来我们设置屏幕保护程序，如图所示，左侧红色方框内的是mac内置的屏幕保护程序效果，可以挑选自己喜欢的类型。左下方的“开始前闲置”就是设置mac进入屏幕保护程序的时间。

4、mac的屏幕保护程序同样是可以选择演示内容的来源的，在上图的“来源”中，我们可以挑选自己喜欢的图片来进行屏保演示。

设置版面教学设计篇十九

电脑如果长时间不用的话建议设置一个屏幕保护，这样的话从屏幕寿命上来说不容易发生坏点，能延长屏幕的使用时间，还可以把电脑桌面隐藏避免被无关的人看到，下面就分享下怎么设置电脑的屏幕保护。

首先打开电脑的控制面板，这个相信大家都知道了，在控制面板的菜单中找到显示这个菜单然后双击打开。

显示对话框中包含了几种设置，首先是主题，系统默认了几种，你可以直接选择或自定义一个然后另存为，这样下次就可以直接使用了。

下面这个是设置桌面的壁纸，这里面也有一些系统默认提供的，点击某一个就可以直接在下面查看效果，这里还可以设置壁纸的设置方式。

到这里就是设置电脑的屏幕保护的，在下拉框中选择一个喜欢的，选择后可以先预览，选定后点击应用或确定就可以了。

再往下是电脑的显示样式，里面有几处可以修改，设置的风格可以在上方实时的看到效果，修改后点击应用或确定就可以让改变生效了。

最后这个标签是设置电脑分辨率的，拉动设置条可以修改电脑的显示分辨率，修改后需要点击应用来查看效果。

最后当所有修改都已完成后，点击应用会使设置生效但不会关闭对话框，点击确定同样可以使设置生效并立即关闭对话框。

3.电脑如何设置热点wifi。

4.如何设置电脑护眼色。

5.电脑如何设置语言。

6.电脑开机选项如何设置。

7.如何设置电脑定时开机。

8.电脑如何设置wifi热点。

9.手提电脑如何设置wifi热点。

10.如何设置电脑定时关机。