通过总结，我们可以追溯自己的成长轨迹，看到自己的进步。一个优秀的总结应该具备客观性和客观分析能力，避免主观臆断和片面偏见。总结范文的案例和分析，或许能够给我们启发和启示。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇一

1、了解抗日战争的重大事件，了解中国人民的奋勇抗战的献身精神，教育学生不忘国耻，继承革命先烈的光荣传统，振兴中华。

2、了解抗日小英雄王二小的事迹，学唱歌曲。

二、活动过程 。

1、播放音乐《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》这首歌讲的是：1931年9月18日夜，日本帝国主义发动了九.一八事变。由于蒋介石的不抵抗主义，东北军放弃了有组织的抵抗，日军只用4个月零18天，就占领了东北全境，东北的父老乡亲四处流浪。从此，中华民族面临一场巨大的灾难。但是，中国人民爱祖国，爱家乡，1937年7月7日芦沟桥一声枪响，奋起了八年抗战。下面，我们请孔乐易同学讲述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔乐易：（王二小的故事）1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头，一挂瀑布从山崖上落下。六十年前这两旁的坡顶上就埋伏着我们的部队，监视着脚下山谷里的动静。二小带着鬼子走到了这里，四下里却出奇地安静，没有一点风吹草动，难道我们的人马没有发现？二小心中着急起来，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！其实，他们一进山谷就被我们埋伏的人马发现了，而且一下子就明白了二小的用心。可是这样一来却让我们的部队左右为难了，一时不敢下手。这时候，二小向着两旁的山头高喊了起来……鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事迹震撼山河。下面请听（播放歌曲）。

5、班主任教唱。

6、齐唱，电子琴伴奏。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇二

――永宁小学三年级主题班会。

一、活动目标。

1、了解抗日战争的重大事件，了解中国人民的奋勇抗战的献身精神，教育学生不忘国耻，继承革命先烈的光荣传统，振兴中华。

2、了解抗日小英雄王二小的事迹，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

二、活动过程。

1、播放音乐《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》这首歌讲的是：1931年9月18日夜，日本帝国主义发动了九.一八事变。由于蒋介石的不抵抗主义，东北军放弃了有组织的抵抗，日军只用4个月零18天，就占领了东北全境，东北的父老乡亲四处流浪。从此，中华民族面临一场巨大的灾难。但是，中国人民爱祖国，爱家乡，1937年7月7日芦沟桥一声枪响，奋起了八年抗战。下面，我们请孔乐易同学讲述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔乐易：（王二小的故事）1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头，一挂瀑布从山崖上落下。六十年前这两旁的坡顶上就埋伏着我们的部队，监视着脚下山谷里的动静。二小带着鬼子走到了这里，四下里却出奇地安静，没有一点风吹草动，难道我们的人马没有发现？二小心中着急起来，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！其实，他们一进山谷就被我们埋伏的人马发现了，而且一下子就明白了二小的用心。可是这样一来却让我们的部队左右为难了，一时不敢下手。这时候，二小向着两旁的山头高喊了起来……鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事迹震撼山河。下面请听《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。

三、班主任讲话：同学们，我们今天的主题班会开得非常成功。60年前的抗日战争，是我们中华民族生死存亡的大决战，也是中华民族走向复兴的起点。在这历史的大决战中，我们中华民族团结抗战，八路军首战平型关、奇袭阳明堡机场、血战昆仑关、大战台儿庄……中华民族不可侮！同学们，我们要不忘国耻，缅怀抗日英雄，继承先烈的遗志，刻苦学习，为振兴中华而努力读书！

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇三

《歌唱二小放牛郎》。抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他姓阎，因是村中的孩子王，所以称为王二小。据当时晋察冀军区一军分区司令杨成武回忆，王二小与一军分区的一个连长关系很好，涞源县当时属一军分区。王二小牺牲时才十三岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的'生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡因此脱离了危险，英勇牺牲的王二小事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇四

教学目标：

知识与技能。

1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法。

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观。

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

课前准备：

学生收集抗日战争的资料。

教学过程：

一、音乐激趣导入。

岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）。

学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知。

学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文。

师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。

组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。

边读边提出不懂的问题。

师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：

1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？

2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸。

师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇五

《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一首叙事诗，也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：

1、抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。

2、通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。

3、反复朗读体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。培养学生阅读的兴趣。

引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。

在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要采用的方法有：

1、朗读体验法；

2、多媒体辅助教学法；

3、激趣诱导法；

4、自主研究法。

（一）创设情境，激发感情。

课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。然后，我利用孩子的喜欢听歌的心理，设计了听这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答几个问题：

1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？

2、它讲了一个怎样的故事？通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。

（二）品读课文，引导想象。

课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。

（三）分角色表演，体验情感。

学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我采用分角色表演的活动形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。

（四）拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感。

（五）课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。

（六）作业布置：

查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇六

放牛的却不知道哪儿去了。

不是他贪玩耍丢了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敌人去一条山沟“扫荡”。

山沟里潜伏着后方机关，

还隐藏着几千个老乡。

敌人快要走到山口，

昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小叫他带路，

他假装顺从自有主张。

王二小带路走在前面，

把敌人领进我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪声，

敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，

摔死在大石头的上面。

八路军战士从山上冲下来，

复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

秋风吹遍了每个村庄，

把这动人的`故事到处传扬。

每一个老乡都眼含热泪，

附：

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇七

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点、难点。

1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2、集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备。

1、多媒体教学设备、cai课件。

2、旋律卡片、道具。

教学过程:。

一、情感激发。

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……。

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习。

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落。

1、听音乐故事。

2、说一说。

3、学一学。

（1）模仿演唱。

（2）学唱歌谱。

4、唱一唱。

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1、师生探究，讲故事。

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

2、唱一唱，比一比。

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人。

1、剧情设想。

2、歌曲学习。

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪。

3、歌曲表演。

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2）表演故事。

4、唱一唱。

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲。

1、激发情感。

2、进一步激发情感。

3、唱一唱。

第六段：怀念二小。

1、朗诵动情。

2、跟唱歌曲。

3、完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

四、课堂拓展。

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课。

教学后记：

通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇八

【教学要求】。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。

【教学重难点、关键】。

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学设计】。

第一课时。

【教学目的】。

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文的内容。

【教学准备】。

生字卡片、、教学挂图、录音机及磁带。

【教学过程】。

一、导入。

1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。

3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？

二、初读。

1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．（出示）。

敌人       埋伏机关迷失顺从摔死。

战士       报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟。

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗。

jun tang。

八路军      胸膛。

(1)自渎词语。

（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：读前鼻音。

“圈”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？

字形：

“死”下面的右边是“”，不是“”。

“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。

（3）带读，开火车读，齐读。

4．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5．指名分段读课文，师生共同纠正。

6．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的.――――，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、讨论。

4．齐读课文。

四．教学生字。

1．分析字形。

通过熟字或熟部件来记忆生字。

2．指导书写。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。

“扬”左窄右宽，右边的“”要一笔写成。

“伏、仇、埋”：左窄右宽。

3．生描红，师巡视指导。

第一课作业设计。

一．看拼音写词。

(      )      (       )      (      )      (       )。

(       )    (        )     (       )      (        )。

二、填空。

“扬”：共（   ）画，第四画是（     ）。

“死”：共（    ）画，第五画是（     ）。

三．比一比，组词。

战（      ）  扬（     ）  伏（      ）  迷（       ）。

站（      ）  杨（     ）  浮（      ）  谜（       ）。

四．正确、流利地朗读课文。

第二课时。

【教学目的】。

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

【教具准备】。

教学挂图。

【教学过程】。

一．复习。

1．抽读生字卡片。

2．听写词语。（复仇   顺从   迷失    战士     埋伏）。

3．课文主要写了一件什么事？

二．新授。

1．教学第23节。

（1）（出`示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。

（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？

2．教学第4~5节。

（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。

（2） 你读懂了什么？

（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？

（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？

（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？

（6） 有感情地朗读第4~5节。

3．教学第一节。

（1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。

（2） 齐声有感情地朗读第1节。

4．教学第6节。

（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2） 自渎第6节。

（3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？

（4）  带着怀念的感情齐读第6节。

5．齐读全文。

三．.总结。

读完课文，王二小是个怎样的孩子？

第二课时作业设计。

一． 扩词。

机（      ）（      ）（     ）    顺（       ）（       ）（       ）。

战（      ）（      ）（     ）    迷（       ）（       ）（       ）。

二、写近义词。

潜伏（       ）隐藏（      ）顺从（      ）复仇（     ）。

二． 多音字组词。

挑

三． 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

第三课时。

【教学目的】。

1． 能背诵课文。

2． 会唱这首歌。

【教具准备】。

教学挂图或投影。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇九

《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的'生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。

知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢？让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的时候，二小在做什么？这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。

在朗读第三节时，可继续启发学生想象：如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的情况发生？(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的？结合朗读，观察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着，读出他表面上假装顺从，实际上却有主张的聪明和智慧，便又是一重大发现和再创。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能用心参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点、难点。

1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

2、群众协作完成歌曲的表演唱。

教学准备。

1、多媒体教学设备、cai课件。

2、旋律卡片、道具。

教学安排。

2课时。

教学过程:。

一课时。

一、情感激发。

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，这天我们的教室与平时有什么不一样吗？

生：……。

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习。

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落。

1、听音乐故事。

2、说一说。

3、学一学。

（1）模仿演唱。

（2）学唱歌谱。

4、唱一唱。

全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1、师生探究，讲故事。

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的`音乐中谈我们来听听他的同伴怎样说的。

2、唱一唱，比一比。

全班一齐演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人。

1、剧情设想。

2、歌曲学习。

（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪。

3、歌曲表演。

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员主角；教师巡回指导。

（2）表演故事。

4、唱一唱。

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲。

1、激发情感。

2、进一步激发情感。

3、唱一唱。

第六段：怀念二小。

1、朗诵动情。

2、跟唱歌曲。

3、完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

四、课堂拓展。

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课。

教学后记：

透过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。

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歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十一

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 。

【教学重难点、关键】 。

图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。 。

【教学时间】三课时。 。

【教学设计】 。

第一课时 。

【教学目的】 。

1.正确、流利地朗读课文。 。

2.学会本课的生字。 。

3.初步理解课文的内容。 。

【教学准备】 。

生字卡片、教学挂图、录音机及磁带。 。

【教学过程 】 。

一、导入  。 。

1.（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 。

2.板书课题，齐读课题。学习“郎”。 。

3.人们为什么要深情歌唱王二小呢？ 。

二、初读。 。

1.借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 。

2.再读课文，画出生字词和小节号。 。

3.（出示） 。

敌人       埋伏机关迷失顺从摔死 。

战士       报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟 。

隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗 。

jun tang  。

八路军      胸膛 。

(1)自渎词语。 。

（2）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？ 。

字音： 。

“死”：读前鼻音。 。

“圈”：在这理读“tiao",你能用它的两个音分别组词吗？ 。

字形： 。

“死”下面的右边是“”，不是“”。 。

“抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。 。

（3）带读，开火车读，齐读。 。

4.把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。 。

5.指名分段读课文，师生共同纠正。 。

6.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。 。

三、初步理解课文内容。 。

1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 。

3.生交流、讨论。 。

4.齐读课文。 。

四.教学生字。 。

1.分析字形。 。

通过熟字或熟部件来记忆生字。 。

2.指导书写。 。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 。

“战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 。

“扬”左窄右宽，右边的“”要一笔写成。 。

“伏、仇、埋”：左窄右宽。 。

3.生描红，师巡视指导。 。

第一课作业 设计 。

一.看拼音写词。 。

二、填空。 。

“扬”：共（   ）画，第四画是（     ）。 。

“死”：共（    ）画，第五画是（     ）。 。

三.比一比，组词。 。

四.正确、流利地朗读课文。  。

第二课时 。

【教学目的】 。

1.有感情地朗读课文。 。

2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 。

3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。 。

【教具准备】 。

教学挂图。 。

【教学过程 】 。

一.复习。 。

1.抽读生字卡片。 。

2.听写词语。（复仇   顺从   迷失    战士     埋伏） 。

3.课文主要写了一件什么事？ 。

二.新授。 。

1.教学第23节。 。

（1）（出`示图）图上画了什么？ 。

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。 。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。 。

（4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。 。

（5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 。

2.教学第4~5节。 。

（1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。 。

（2） 你读懂了什么？ 。

（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？ 。

（4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？ 。

（5） （出示挂图）八路军战士在干什么？ 。

（6） 有感情地朗读第4~5节。 。

3.教学第一节。 。

（2） 齐声有感情地朗读第1节。 。

4.教学第6节。 。

（1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ 。

（2） 自渎第6节 。

（3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？ 。

（4）  带着怀念的感情齐读第6节。 。

5.齐读全文。 。

三.总结。 。

读完课文，王二小是个怎样的孩子？ 。

第二课时作业 设计 。

一. 扩词 。

二、写近义词。 。

二. 多音字组词。 。

挑 。

三. 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。 。

第三课时 。

【教学目的】 。

1. 能背诵课文。 。

2. 会唱这首歌。 。

【教具准备】 。

教学挂图或投影片、录音机。 。

【教学过程 】 。

一. 复习。 。

1.通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄 王二小。 。

2.请你用一句话来赞美王二小。 。

3. 齐读课文。 。

二. 指导背诵。 。

1. 边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 。

2. 老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。 。

3. 同座位互背，指名背。 。

1. 放录音磁带。 。

2. 生轻轻地跟唱。 。

第三课时作业 设计 。

一. 照样子改写句子。 。

例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 。

王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 。

1. 我把苹果洗给别人吃。 。

2. 妈妈把饭烧好了。 。

二. 按课文内容填空。 。

还隐藏着（       ）。 。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十二

1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法。

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的.事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观。

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

课前准备：

学生收集抗日战争的资料。

教学过程：

一、音乐激趣导入。

岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）。

学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。

二、初读课文感知。

学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。

三、品读课文。

师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。

组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。

学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。

边读边提出不懂的问题。

师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：

1、二小是个机智的孩子。

引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？

2、二小是个勇敢无畏的孩子。

引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。

四、拓展延伸。

师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。

学生根据自己的感受畅所欲言。

师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

1、学生自由读。

2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）。

师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十三

1、了解抗日战争的重大事件，了解中国人民的奋勇抗战的献身精神，教育学生不忘国耻，继承革命先烈的光荣传统，振兴中华。

2、了解抗日小英雄王二小的事迹，学唱歌曲。

二、活动过程。

1、播放音乐《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》这首歌讲的是：1931年9月18日夜，日本帝国主义发动了九。一八事变。由于蒋介石的不抵抗主义，东北军放弃了有组织的抵抗，日军只用4个月零18天，就占领了东北全境，东北的父老乡亲四处流浪。从此，中华民族面临一场巨大的灾难。但是，中国人民爱祖国，爱家乡，1937年7月7日芦沟桥一声枪响，奋起了八年抗战。下面，我们请孔乐易同学讲述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔乐易：（王二小的故事）1942年10月25日（农历九月十六）早晨，13岁的王二小正在当地老乡称狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，鬼子兵有好几十人，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子这次进攻，涞源抗日政府已将20多名伤员和粮食转移到阜平去了，为了保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。二小冷静地想了想，他要把鬼子引进我们的埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到二小，连忙把他从山坡上抓来问路。二小机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路。从狼牙沟门往东走是范庄旺村，王二小带着鬼子从西北沟钻了进去，引向八路军埋伏的石湖旮旯。这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽头，一挂瀑布从山崖上落下。六十年前这两旁的坡顶上就埋伏着我们的部队，监视着脚下山谷里的动静。二小带着鬼子走到了这里，四下里却出奇地安静，没有一点风吹草动，难道我们的人马没有发现？二小心中着急起来，眼看着鬼子全部进了山谷，再不打就来不及了！其实，他们一进山谷就被我们埋伏的人马发现了，而且一下子就明白了二小的用心。可是这样一来却让我们的部队左右为难了，一时不敢下手。这时候，二小向着两旁的山头高喊了起来……鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事迹震撼山河。下面请听（播放歌曲）。

5、班主任教唱。

6、齐唱，电子琴伴奏。

三、班主任讲话：同学们，我们今天的主题班会开得非常成功。60年前的抗日战争，是我们中华民族生死存亡的大决战，也是中华民族走向复兴的起点。在这历史的大决战中，我们中华民族团结抗战，八路军首战平型关、奇袭阳明堡机场、血战昆仑关、大战台儿庄……中华民族不可侮！同学们，我们要不忘国耻，缅怀抗日英雄，继承先烈的遗志，刻苦学习，为振兴中华而努力读书！

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十四

曲：劫夫。

牛儿还在山坡吃草。

放牛的却不知哪儿去了。

不是他贪玩耍丢了牛。

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上。

敌人向一条山沟扫荡。

山沟里掩护着后方机关。

掩护着几千老乡。

正在十分危急的时候。

敌人快要走到山口。

昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面。

把敌人带进我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪炮。

敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖。

摔死在大石头的上面。

我们那十三岁的王二小。

英勇地牺牲在山间。

干部和老乡得到了安全。

他却睡在冰冷的山间。

他的脸上含着微笑。

他的血染红了蓝蓝的天。

秋风吹遍了每个村庄。

它把这动人的故事传扬。

每个村庄都含着眼泪。

歌曲简介。

《歌唱二小放牛郎》。抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他姓阎，因是村中的孩子王，所以称为王二小。据当时晋察冀军区一军分区司令杨成武回忆，王二小与一军分区的一个连长关系很好，涞源县当时属一军分区。王二小牺牲时才十三岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡因此脱离了危险，英勇牺牲的王二小事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

现在有翻唱歌手为温博演唱，是庆祝中国共产党95周年，在七七事变之际发布的一首励志歌曲。

这首歌曲是温博10岁时候，唱的第一首歌，为了纪念自己的初衷，特意在录制的.，同时，携歌曲庆祝建党95周年，祝福祖国繁荣富强向革命烈士致敬，谨以此片献给为自己梦想拼搏的人歌曲由内蒙古青年编曲师杨强操刀，孙涛录音，由黑鸭子组合伴唱，顶级混录师周晓明混缩。希望用这首歌曲唤醒你我的初衷，也唤醒对革命烈士的敬仰，同时祝福伟大祖国繁荣富强!

20xx年8月26日，国家新闻出版广电总局发布了“我最喜爱的十大抗战歌曲”网络投票结果，《歌唱二小放牛郎》是入选的10首歌曲之一。

歌曲赏析。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这首旋律悠扬的叙事民歌，讲述了一个动人的故事。

1942年，年仅13岁的王二小在反“扫荡”中，故意把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人枪杀。当时的《晋察冀日报》在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家李劫夫，被王二小的故事深深感动，根据报道，创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。

这首歌和少年英雄王二小的故事流传下来，影响了一代又一代的人。

这首歌婉转悠扬，适合用笛子全按作2吹奏，速度要慢。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十五

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。

2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。

3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。

教学重点：

引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。

教学难点：

培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。

教学准备：

1、学生收集抗日战争的有关资料。

2、多媒体课件。

教学程序：

一、激情导入，揭示课题：

谈话：小朋友，你们今年几岁？

二、由题入手，获取信息：

1、认真齐读课题。从课题中，你明白了什么？

2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？

3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？

过渡：让我们带着疑问，一齐走进这动人的故事，去感受、去聆听。

三、听唱歌曲，铺垫情感：

2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？

四、初读课文，再次感知：

1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。

2、小组分小节读。正音。

3、填空（课件示）：

王二小为了————————————————————，把敌人————，而自己却——————。他是一位——————。

五、细读想象，感悟品质：

版块一：王二小的英雄形象：

1、假装顺从、自有主张。

（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

（2）给短片配音（播放课件）：

如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）。

聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）。

（3）小组朗读，体会当时的情景。

思考：此时的二留意里在想些什么呢？交流讨论。

（4）小结：

敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”（板书）。给“主张”换词。

你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）。

2、把敌人领进我们的埋伏圈。

（1）二小的主张是什么？指名读。（板书：领）。

（2）出示课件图片，辅助理解“埋伏圈”。

瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。

在山谷的尽头，只有一个方向能够转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，构成溪水流出。在军事上那里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地.这就是八路军设下的——“埋伏圈”

（3）从二小很明确地明白八路军叔叔的埋伏地点，能够推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的——（机智、勇敢）（引导读第一小节）（板书：一边…一边…）。

（3）点击课件图片（加以“枪声”音频）。

引读：四下里——————————————，敌人才明白————————。

此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二留意里会怎样想呢？

版块二：敌人的愚蠢、凶狠、残暴。

1、快要走到山口，昏头昏脑迷失了方向。

愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。指导读好。

（1）敌人为什么要进山呢？

联系第二小节学习：

读第二小节第一句，理解“扫荡”。（出示课件，引导生看，介绍。）。

（指导读好这一句：愤愤而读）。

（2）想象：如果敌人进山了，会发生什么事情？你从哪儿明白的？（第二小节第二句）。

出示课件，理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。

状况多紧急啊！这一句怎样读？

2、才明白受了骗。

一个“才”字，说明什么？

3、把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。

课件点击，直观地看到：“挑”、“摔死”

气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）。

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一齐把仇恨的子弹射向敌人！漫山遍野响起了——（生接：八路军叔叔惊天动地的喊声）。

师引读：八路军战士——。

生接读：（愤怒地、振奋地）从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

让我们再来为我们的小英雄复仇！读！

二小的牺牲让我们悲哀，敌人的残暴让我们憎恨！请女生读第一句，男生读第二句。

六、想象说话，升华情感：

出示二小牺牲图：我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声——课件播放动画，带歌曲、歌词。

站在二小的墓前，所有人心中都涌动着千言万语，想象大家会说些什么？（课件出示墓碑，拓展想象、填空，人物有：乡亲们、八路军、小伙伴）。

二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历，再看看我们自己，你想说些什么呢？（渗透思想教育）。

七、配乐渲染，朗读全文：

在音乐声中，教师渲染：“苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛o。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。

八、拓展阅读，延伸课外。

（课件出示）在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们：有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子，宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友能够查找他们的故事，多读读，讲给周围的人听。

九、结束语。

最后，让我们带着对二小哥哥以及英雄先烈的深深怀念与对和平生活的无限渴望，再次聆听这凄美动人的旋律，轻轻地哼唱。

附板书设计：

一边……一边……。

领-勇敢。

牺牲。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十六

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线里的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：三课时。

教学准备：生字卡片、实物投影仪、课件。

教学过程：

一、导入。

1.你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。

2.播放歌曲。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读。

1.借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。

2.再读课文，画出生字词和小节号。

3.（出示）生字。

敌人埋伏　机关　迷失顺从摔死。

战士报仇　传扬　挑在枪尖。

乒乓　受骗八路军胸膛。

(1)自读词语。

(2)指名读字词。

正音：

“死”：读前鼻音。“圈”：在这里读“quan”,你能用它的两个音分别组词吗？

（3）带读，开火车读，齐读。

4.把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。

5.指名分段读课文，师生共同纠正。

6.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。

三、初步理解课文内容。

1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2.（出示挂图）王二小为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3.生交流、讨论。

4.齐读课文。

四、教学生字。

1.出示生字：顺战扬仇埋，读好生字。

2.分析字形，交流记字方法。

3.指导书写。

“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。

“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。

“扬”：左窄右宽，右边部分共三画，除两撇外，要一笔写成。

“仇、埋”：左窄右宽。

4.教师范写。

5.生描红，师巡视指导。

五、作业。

完成部分《习字册》上有关的字。

板书设计：

顺战扬仇埋。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线里的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

4.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活是来之不易的。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

教学时间：三课时。

教学准备：生字卡片、实物投影仪、课件。

教学过程。

一、复习导入。

1.通过上节课的学习，我们知道，小英雄王二小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人引进了我们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了。课文里的生字朋友你们还认得吗？出示生字，学生领读。出示词语，开火车读。

2.看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！

二、细读感悟。

1.快速浏览课文，思考：哪几段在写二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过？

2.指四名同学分别读，思考：你感觉二小怎样？板书：英勇机智。

3.过渡：你从哪里感觉到二小的机智、英勇？

4.学习第二、三段。

（1）（出示图）图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。

（4）看图，想象敌人会怎样对二小说？（威胁和诱骗）二小是怎样想的？（如果学生说不到二小想“如果他们进去的话，后方机关和老百姓会遭殃的，我——”，教师可点拨“二小他还会想什么？如果鬼子进山，会出现什么样的严重后果？”；如果学生说到，就问：“你从哪里知道当时形式这么严峻的？”引入第二段的学习。）。

（5）学习第二段指读，思考：读了以后你有什么感受？引导抓住重点词语感受a扫荡：敌人会做些什么伤天害理的事？b潜伏、隐藏：释义后比较不同问：如果被敌人发现会怎样？感受情势危急分别指导读句。齐读整段。

（6）面临着如此危急的情势，面对着威逼着叫他带路的敌人，二小心里怎样想呢？

（7）师小结：他是假装顺从，心中可是“自有主张”啊！板书“自有主张”他今天可是不会轻易放过这些残害过我们无数同胞的坏蛋的！指导读好词语。

（8）指导读第二、三段。

5.教学第四、五段。

（1）出示第四段：指名读。思考：这里告诉我们什么？

（2）想象：二小带路时是怎样的神情？是很害怕的样子吗？指名表演。

指导读句：“怎样把二小这种从容不迫的样子读出来呢？”

（3）埋伏圈里的八路军看到敌人过来了，他们——。

（出示挂图）八路军战士在干什么？

敌人这时才知道——想：他们会有怎样的狼狈样？指导读：鬼子兵被二小带入了我们的埋伏圈，他们无路可逃了，真令人高兴！我们把这一段连起来读一读。

（4）过渡：这群凶残的敌人是怎样对待我们的二小的呢？

（5）指名读句，让生说说感受。

（6）引读：八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人的胸膛射穿这时心中感觉怎样？为什么？指导读（个别读，男女赛读，齐读）齐读。

（7）过渡：敌人消灭了，我们的后方机关和几千个老乡得到了安全。这一切，归功于谁？（王二小）。

6.学习第6段。

（1）指名读，体会到了什么？从哪些词句中体会到的？引导理解“传扬、眼含热泪、歌唱”到处传扬。理解意思后问：“传扬的什么事？”（人人都被二小的故事感动着）眼含热泪（他们心里是多么地——？）歌唱（他们对二小是多么感激和怀念呀？）。

7.细读第一段。

（1）指名读，说说这一段在写什么？

（2）指名说放牛的孩子去哪里了？牛儿还在山坡上吃草，可往日那聪明活泼的放牛娃却永远地长眠在地下了。

（3）示图：这是课文的开头，一开始就让我们感受到了一种怎样的心情？齐读（配乐）后面几段是回忆二小牺牲的过程，这是一种倒过来的写法，我们以后还会碰到的。

8.齐读全文。

三、总结。

读完课文，说说王二小是个怎样的孩子？

四、作业设计：

把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。

板书设计：

假装顺从。

王二小自有主张。

光荣牺牲。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。

教学时间：三课时。

教学准备：生字卡片、实物投影仪、课件。

教学过程。

一、复习。

1.通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。

2.请你用一句话来赞美王二小。

3.齐读课文。

二、指导背诵。

1.边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。

2.老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。

3.同座位互背，指名背。

1.放录音磁带。

2.生轻轻地跟唱。

四、指导书写。

1.出示生字：死王关迷敌，读好生字。

2.分析字形，交流记字方法。

3.指导书写。

“敌”：左右位置相等，右边的“反文”的撇要穿插到“舌”下方。

“迷”：“米”的最后一笔写成点。

“王”：共四画，横之间的距离相等。

4.教师范写。

5.生描红，师巡视指导。

五、完成练习。

（一）.照样子改写句子。

例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。

王二小将敌人领进我们的埋伏圈。

1.我把苹果洗给别人吃。

——————————————。

2.妈妈把饭烧好了。

——————————————。

（二）.按课文内容填空。

1.（）那天早上，（）去（）“扫荡”。山沟里潜伏着（），还隐藏着（）。

2.王二小带路（），（）的埋伏圈。（），敌人（）受了骗。

五、作业。

完成《天天练》。

板书设计：

死王关迷敌。

课前思考：“侵略”、“扫荡”、“屠杀”这类词语离孩子们太遥远了，为此，我在课前为孩子们讲了那段屈辱的历史，并搜集了相关图片。我想有了课前的铺垫和图片的渲染，学生一定会理解这个词，也能读好这个词语。

课前思考：

这篇课文，虽然很感人，但由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，想要使生活在蜜罐里，对于“放牛郎”都不能感同身受的这群学生，真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，与文本产生情感共鸣是何等不易。"侵略”、“扫荡”、“屠杀”这类词语离孩子们太遥远了，为此，我在课前为孩子们讲了那段屈辱的历史，并搜集了相关图片。

如何运用好教材这个例子，让学生从中得到语文方面（听说读写书，字词句段篇）的训练，以达到全面提高学生的语文素养，这也是我们语文课堂教学首先要考虑的问题。比如，要教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文，老师首先就得考虑，我用这篇的教材，进行哪些方面语文基础知识的训练，根据年级要求和单元训练重点以及教材特点，所以确定两个知识的训练点，一是抓住第四节的第一句：“王二小走在的前面，把敌人领进八路军的埋伏圈。”进行“把”字句和“被”字句的训练。把、被句对于二年级的学生来说，要掌握有一定的难度，所以在训练时我尽量放缓坡度，先学习原句的说法，把领进八路军的埋伏圈。被领进八路军的埋伏圈。因为是从课文原句中来，学生很容易就能说出。进一步让学生观察老师的动作，用把、被句进行练说：把的书拿走了。的书被拿走了。然后让学生根据自己的理解，说说把字句和被字句。有了以上的训练梯度，大多学生都能说出几句。对于这样的句式，从学生说的情况上看，可以知道学生就基本能掌握了。二是进行词语的训练，主要抓住第三节中的两个词“假装顺从”和“自有主张”联系生活实际和联系上下文进行引导理解。这两个训练点，不仅仅进行了词句的训练，也让学生从中体会到王二小勇敢和机智的品质。除此之外还特别注重生字的认读，书写，记忆，实实在在地落实字词句的训练。确定情感的训练点，主要是课文的第五节，主要指导学生读出对敌人的恨，对王二小的同情。因王二小距今有一定的年月，学生在情感上似乎还无法真正的理解，如何让学生理解并体会这种情感，在朗读的指导上，我也花了很大的功夫。先让学生自读，结合课文插图，初步了解；指名读，抓住两个重点词“挑”和“摔”；直观演示，加深对这两个字理解；听老师读，闭眼想像王二小被摔死的情形；说说你所看到的情形，体会这种愤怒的情感；最后才让学生朗读，把你的愤怒情感通过朗读表现出来。有了这一步步的指导，学生的情感也在指导中逐步升华，最后通过朗读得到充分的发泄。从学生脸红脖子粗样子中，对敌人的恨无需用语言来表达。从积蓄的泪眼中对王二小的爱，也无需明说。这一切的一切都可以看出学生真正领会了这种情感。有了这种情感，顺学而导，引导学生进行说话训练。“假如你是王二小的同学，你会对他说什么？假如你是王二小的父母，你会对他说什么？假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？”让学生通过练说，体会不同角色对王二小的共同感受那就是深深“爱”，对敌人无比的“恨”。同时也注意了学生口头表达能力的培养。这样训练点落实到位的了，也实现了听说读写的共赢，达成了目标。

课后反思：

《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。我在教学时就试图问学生，课文讲了什么事，学生就很难能够比较清楚地说出。根据这种情况，结合识字部分的教学，化解学生对这样一个文体内容理解的难度，所以我就把这样一个故事用课文里的生字词，重新编写成一段话。这段话不仅能让学生复习生字词，还能让学生通过读初步了解故事的梗概。当然这只是权宜之计，真正的故事才是学生比较喜欢的。所以引进人教版一年级下册中的课文《王二小》，让学生读这个故事。对于这样的一篇课文，作为二年级的学生无需老师指导，他们就能自己读下来了。通过自读故事，学生对王二小有了更进一步的了解。有了了解才能产生兴趣，这时向学生介绍关于《小英雄王二小的故事》这本书，学生就会很在兴趣地在课文去阅读。

课后反思：

——我想对王二小说：“你真了不起！”

——我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”

——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。

——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。

——我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。

…………。

我认为这样的问题给学生的思维和想象提供了广阔的天空，拓宽了学生思维的广度，尊重学生的见解和感受，鼓励他们发表自己的看法，体现课堂的开放性。

课后布置孩子们去查找历史上还有哪些像王二小这样的小英雄？过几天在班上举办一个小英雄故事会。虽然课已经结束，但是并没有画上一个圆满的句号，而是激发孩子们带着强烈的求知欲走出课堂，到课外继续探究。

不足之处：朗读指导还不是很到位，学生还是停留在字的理解上，所以在指导朗读时可以提醒学生把哪个词语读好了，情感也就出来了。

歌唱二小放牛郎音乐课课件篇十七

1.自立熟悉10个生字，会写8个字。

2.准确、流利、有激情地朗读课文和背诵课文。

3.体味课文内容，进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。

教学重难点：

1.熟悉10个生字，会写8个字。　。

2.准确、流利、有激情地朗读课文，进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。

重难点打破法：朗读法谈判法。

能力操练点：操练学生的朗读能力、表演能力。

美育渗入点：进修王二小机智勇敢地和仇敌作斗争的精神。

拓展：表演课本剧。

课时放置：两课时。

教学预备：生字卡片、课件。

教学过程：

第一课时。

一导入：

经由过程查资料或就教他人，你体味哪些小英雄？有良多小英雄都智慧机智，英勇无畏，为了祖国和人平易近的益处，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己贵重的生命。今天我们再来熟悉一位抗日战争时代的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

二初读课文。

1请同窗们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的体例进修。

2出示生字卡片，学生开仗车读。

3注重读准以下生字的字音。

4出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字。

1出示生字。

2生字组词。

3指导字形，师范写，讲要点。

4生书写，师巡视。

5示范写，讲要点。

6生勘误，师巡视。

五功课。

1准确、流利地朗读课文。

2抄写生字新词。

第二课时。

一复习。

1抽读生字卡片。

2听写词语。

3课文首要写了一件什么事？

二新课进修。

1知道什么是“扫荡”吗？

2“求助紧急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分求助紧急的时辰？请巨匠默读课文，边读边想。

5小结：二小为了不引起仇敌的思疑，不动声色地走在前面，把仇敌带进了我们的匿伏圈，这需要多年夜的勇气和智慧呀！在二小把仇敌带到匿伏圈之前，他就已经做好了牺牲的预备，为了祖国和人平易近的益处，他甘愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

6指导朗读。

8配乐朗读全文。

9你想对王二小说些什么呢？

三学唱歌曲。

四功课：

1有激情地朗读课文。

2把这个故事有激情地讲给爸爸妈妈听。

3课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同窗听。