通过心得体会的整理和总结，我们可以更好地理解并把握自己的成长轨迹，为自己的发展设立更清晰的目标。写心得体会时，我们可以先明确目标和要点，然后进行全面和深入的分析和思考。下面是几篇精心收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些参考和写作思路。

命好题学习心得体会篇一

本次“命好题”的培训是此次培训主要是针对“有效评价”(命好题)这个专题进行的，这是继备好课、上好课、评好课以来的第四个环节，也是重要的环节。在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。

课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高.

问题和解决问题能力的评价。学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。命题过程是一个教师学习成长过程。命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。

命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。此次专题学习，收获颇丰。提高了思想认识，充实了自己的理论知识，积累了宝贵的经验。学习是个终身的活动，作为一名教师，更应该把终身学习当做自己生活的一部分。为了提高生命的质量，我必须先提升自己的文化修养，丰富自己的知识，提高自己的能力，增强自己的人格魅力。

相关阅读：关于命题的引证解释。

1.指所确定的诗文等的主旨。

宋王禹偁《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士鲍生之作也。命题立意，殆非常人。”

2.拟题;出题目。

明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”

《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课，历城县亲自到院命题考试。”

曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”

这次高考的作文是命题作文。

3.所出的题目;题目。

清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，辄不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”

《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”

4.逻辑学名词。表达判断的句子。

5.数学概念。

(1)初中数学中命题的概念为：“判断一件事情的语句”;高中教材中定义为：“可以判断真假的语句”

(2).一般地，在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。

(3).“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的题设或条件，q叫做命题的结论。

命好题学习心得体会篇二

命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。

现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价：1、注重对学生学科学习过程的评价。2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

在小学学业评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到：1、命题的内容不能超出课程标准的要求;2、测试题涉及的知识结构合理;3、测试题的难易比例搭配恰当;4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误;5、题型的设计要符合测试的目标和要求。众所周知，小学学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举，因此，学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。

命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。通常情况下，老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。

当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力提高课堂教育的有效性，不断提高教学质量。我们知道美术课程从知识与技能、情感态度与审美价值等方面都有它自身的特点。它是情感与技法的融合，多样性、丰富性、表达形式的差异性，情感的独特性，都需要通过作业实践来检验教学的效果。而且，作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最最有效的。为此，在美术教学中，作业的设计尤其重要。

首先作业设计要符合学生的个性差异。根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。可以以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的难度、内容和形式。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣.

作业设计要符合人文化要求。新课程标准指出，美术课程不仅要有专业技能的表现，且要有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，美术课程也应重视学生的品德修养和审美情趣，因此，我们在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长技能，又能陶冶情操。

新课程标准下的美术课程设计凸显了美术教学的多样化。教师可根据教材，设置一些跨学科的作业，使我们的美术课堂展现无穷的吸引力。要想体现一个学生在一节课中到底学到了些什么呢?我认为，美术课堂上能最快速反映学生学习所得，体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的就是学生的课堂作业。学生课堂作业的效果和质量是反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。反思传统美术教学下学生的作业，对比新课程下的美术作业评价标准，我发现以前学生作业明显存在以下几个问题：

1、学生作业公式化，缺乏创新精神。学生完成作业时完全根据教师的作业要求去套，或者直接临摹书中范作。教师常常根据时间收放学生思维，整一节课学生的思维往往只处于小幅的波动面，最后往往使学生作业缺乏创新，内容单一。

2、学生因为能力差异完成作业需要的时间不同。基础好的学生，根据教师提出的作业要求能很快完成作业，基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要半小时，甚至更多的时间，这样就造成基础好的学生有十多分钟时间无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业，而去赶时间应付老师作业。

要改变现在学生完成作业的应付式的态度，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，还必须从作业设置上入手，从提高学生学习主动性，体现学生自主学习，从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业，让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业，从而提高课堂教学的实效性。在教学中做到作业设计自主化，作业设计趣味化，作业形式多样化，让学生各方面能力得到综合发展。

命好题应该也是贯穿整个教学过程的必不可少的重要环节。如果说“上好课”是对一个教师基本素质的要求，那么能够“命好题”则是一个教师逐步走向成熟的重要标志。因为命好题不仅要求教师有很强的学科基本功，对教材能够有全方位的把握;还要求：(一)命题人对学情有较深入的研究和了解，这样才能命制出既适合学生“胃口”，又有利于提高学生知识和能力的“好题”;(二)命题人有很强的学科联系的自觉意识和关注社会热点问题的敏感性，这样才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好题，有利于提高学生综合考虑问题的能力，培养学生关注社会、关注自然、关注自身的意识。如我在上《送东阳马生序》(宋濂)时就结合七(上)《思品》第三章第二节《师生情谊》的内容，让学生就文中的师生关系谈自己的感悟，并形成书面作业;还让一些留守学生谈如何克服学习、生活中所遇到的困难等等。命制这类作业的时候，我就想到让学生学会学科联系，并且把课堂适当向家庭、社会延伸，从而让学生自觉地把自己的课堂所学用于解决自己思想和实践中“难题”，把教师的“上好课”、“命好题”和学生的“做好人”结合起来。

每一份命题都要传达给试题(或作业题)的应答者一个考点，一个要求，而且这个要求应该是清晰而不模糊的，考点的指向性的明确排除了学年、学期或章节考察内容的重复，对提高考点覆盖面，从而全面考察学生知识点掌握情况非常有利，也就杜绝了学生在作业或应试时会“利用试卷做试卷”的小聪明的做法，例如上完《岳阳楼记》这一课后，我设置了一份作业，包含了文中字、词的释义和句子的翻译这样一些基础知识，要求学生当堂独立完成。如下：

4、锦鳞游泳5、把酒临风6、不以物喜，不以已悲。

1、刻唐贤今人诗赋于其上2、览物之情，得无异乎?

3、皓月千里，浮光跃金，静影沉璧4、微斯人，吾谁与归?

初看这些其实并没有什么大不了的，因为这篇名作除了要求学生背诵外，字、词、句的翻译都要过关，一般的老师可能要求学生首先把课文注释全部记取，然后全文翻附贴在课本中。而我命制的这份作业，非但考虑到这篇文章的字、词、句的重点，而且减轻了学生的负担。像字词释义，就既有实词，又有虚词;既有通假字，又有异义词;既有一词多义，又有单词含修辞手法。这样，让学生通过一份作业就让学生掌握了“类”的知识，触类旁通，今后遇到相似的问题就容易解决了，而涉及到句子的翻译，除了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这关系文章主旨的句子外(后来出到关于文章理解的题目时会有涉及，为了避免重复，这里就不作要求)，几乎文中的特殊句式都涵盖到了。虽然语法知识在初中阶段已有弱化，但并非说学生完全不需要这种感性的理解，所以教师在命制作业题或试题的时候，这种考点的意识还是要有的。对于学生来说，善于把握题目的考点、抓住题目的要求，能够充分利用题目中所给的各种显性或隐性的条件，是一种应试技巧;而全面概括且有条理地写出正确答案，则是一种能力。但对于老师，善于把握考点从某种意义上来说就是一种能力要求了。

无论命制的题目是应用于作业还是测试，目前来说，大都是以纸笔检测方式较多。作业设置要关注大多数同学的感受和能力，也就是说，作为命题人，我们所编制的课堂作业要让学生对绝大多数题目都能“有处下手”，都能从解答中获得一种成就感来。这样，作业的设置无疑应该重在基础知识这一目标的实现，一般以检测当堂教学效果为目的。而对于学有余力的同学，适用层次管理原则，当然不排除可以编制一些附加题或者选做题。试题设置重在此基础上的拓展延伸，以检测学生整体把握，学以致用，学科联系，综合感悟等。在班级内学生学科程度有参差的情况下，拓展延伸类的试题多作为一份试卷的所谓“压轴题”出现，以升学、选拔为目的的考试中经常把这类的试题出成试卷的亮点。为什么这么说呢?因为大家知道：学习能力和运用能力是两回事，迁移能力又是一回事，而创新能力更是另外一回事。在基础知识的所谓全面考查以外，我们很能利用这一类的考题发现和培养学生的自由学习、自由表达的能力，因为学生学习中所必须的自由精神、创新精神除了在作文中能得以体现之外，他们就只有在这类的题目中一展所能了。作为命题人，我们实在没有理由不给他们提供这一方小小的舞台。

虽然我们从来不反对记诵甚至是抢记，而在教学实践中，我们也经常会遇到这样一些同学，记忆能力特强，教师讲解传授的知识点，他都能一字不差地背下来，但是考试总难得到令人满意的成绩，究其原因，我们教师往往会说这个同学学得“太死”，也就是不会灵活运用，不会知识迁移。而事实上，我们的课堂教学，平时习题编制又何尝“生龙活虎”过呢?所以，如果说“上好课”对学生是“天降甘霖”，那么“命好题”对老师就是“沉淀变清”;而“答好题”则是学生的“泉流汩汩”，“评好题”又是老师的“新一轮灌溉”了。

“命好题”对教师“教”的过程与方法同时也提出了挑战性的要求，因为平常意义上针对学生的考试不仅仅是考学生的“学”，测量“学”的成果;而且也是检验教师教学过程、考量其教学效果，促进其改进教学方式的有效方法之一，过去那种“以考促学”的观点现在看来显得单一化了，“以考促教”已经严峻地摆在了我们每一位教师的案前。于是“命好题”就成了教师主动发现自己“教之不足”的方法之一：一份份试卷仿佛一张张自我调查的问卷，最后都集中到教师自己手中，通过综合分析，教师最终就知道了：学生的不足，就是我的不足;学生的要求，就是我的目标。从这个意义上说，“命好题”的功用其实很大，千万不可小觑。

举例说明：我曾经在给某届九年级学生上《曹刿论战》时命制了两个拓展延伸的题目：

1、结合课文，你认为曹刿是一个什么样的人?

2、从课文中概括出一个恰当的观点，运用事实或道理来证明你的观点。

结果从收来的作业看，我发现了两个问题：一是学生作业不讲层次，条理性差;二是学生根本不明白提炼观点是怎么一回事，分不清事实和道理论证这两种方法，更谈不上运用它们来进行论证。于是我及时调整自己上课的重点，加强学生对这些薄弱点的训练。当年中考，我所授班级的学生语文成绩果然不负我望。所以，“命好题”的确能够帮助老师及时发现问题，调整教学，并取得自己所希望的成效。

命好题学习心得体会篇三

新的一轮云南省临沧市中小学教师继续教育培训《命好题》专题正在吐火如荼的进行着。教师们充分利用课余时间积极学习各科课程，按计划及培训任务完成各种作业。此次培训很大程度上给教师们带来了很多机遇，增长知识，形成技能。培训已经成为教师进一步提升自我的需求。现在教育教学改革在飞速的发展，要求教师也必须及时更新自我的知识层面，以满足学生会发展需要。

一、培训是教师提升自我的需要。

现在教育教学该改革发展迅猛，要求教师必须全面提升自我能力水平，而教师很多时候忙于工作，培训时间从哪儿来呢？对！运用网络资源，网络资源是一个巨大的学习与培训平台。运用网络培训成为现在在职工作人员的一种必须途径，也是一条便捷之路。教师如果不及时学习或参加培训，就会不适应时代需求，新的教材都会做些必要的调整，所以教师必须加强学习，提升自我。

二、培训是教师专业发展的需要。

何为专业？可以说，专业就是一项独特的艺术，在该艺术领域里，达到达到相应水平或水准的技术。教师专业发展不是一触而就的，需要过程，需要时间，需要自己主观努力。任何一个职业，可以说，专业的发展无止境，只有承认这一点，才会不断的得到专业成长与提升。现在的何种竞争，归根结底就是科学技术的竞争，而科学技术来自教育，来自源源不断的发展。如果教师画地为牢，不思进取，我们的专业发展就会原地徘徊，最终止步不前。这样专业发展就会严重受阻，自我成长就会成为一句空话。

总之，本人在此次《命好题》培训中学到了许多知识，将有力的指导自己今后的工作，使自己得到更好更快的发展。

命好题学习心得体会篇四

命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作，课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。

一、关注学生的发展性评价。

现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价：1、注重对学生学科学习过程的评价。2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

二、学业评价的测试题设计与编排的基本思路和技巧。

在小学学业评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到：1、命题的内容不能超出课程标准的要求;2、测试题涉及的知识结构合理;3、测试题的.难易比例搭配恰当;4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误;5、题型的设计要符合测试的目标和要求。众所周知，小学学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举，因此，学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。

三、善于捕捉“后进生”的闪光点，将爱心洒向每一位学生，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。

命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。通常情况下，老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。

当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力提高课堂教育的有效性，不断提高教学质量。我们知道美术课程从知识与技能、情感态度与审美价值等方面都有它自身的特点。它是情感与技法的融合，多样性、丰富性、表达形式的差异性，情感的独特性，都需要通过作业实践来检验教学的效果。而且，作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最最有效的。为此，在美术教学中，作业的设计尤其重要。

可以以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的难度、内容和形式。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣.

更多。

命好题学习心得体会篇五

今天，我读这篇文章后，我学到了做事要有个踏实的好习惯。

常言说：“命好不如习惯好”，自己的幸福生活是要靠自己的聪明才智和良好的人品、习惯、心态来创造的。如有个人，他长了一副猴相，十几年前他来自农村，在城市里打工，他的老板在与不在他都老老实实的干活，从不偷懒，他就这样一个人习惯了，老板就很赏识他，就重用了他，他也跟着老板学到了很多东西。后来时机成熟了就出来单干，做老板，但他做了老板一样很老实，生意越做越大，说明这人习惯好，是啊！与其说他命好不如说他习惯好，这好习惯给他带来万贯财富。

因此，我要从小到大养成好习惯，不管父母、老师在不在我都要踏踏实实、认认真真的完成作业，全面发展，严格要求自己。

命好题学习心得体会篇六

（作者：顾云开）。

不知道大家是不是都相信命运一说,就我个人而言,命运或许有,但是把一个人的成败与否全部归结于“命运”的好坏,无非只是一种为自己解脱的借口而已。这是在读完《命好不如习惯好》那篇文章后最直观的一种感受。

着名心理学巨匠威廉?詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”正所谓观念变,行动就变；行动变,习惯就变；习惯变,性格就变；性格变,命运就变；命运变,人的一生就改变。

我认为,这个观点最直观地体现了这样一个道理:我们自身的观念,自身的行动,在很大的因素上改变着我们的命运,但归根结底,我们就是自身命运的主宰者。

就像文中那个“一脸猴相”的生意人,是否真的就是命好?不妨看看:巴菲特买什么赚什么;鸿海郭台铭则是做什么赚什么。有人说他们天生就是老板命,就像有人天生就人缘好,常常一屋子都觉得他是好人,能力没多强,但是升官升得比冲天炮还快。

为什么他们的.运气总是特别好?或许我们应该去看看他们有哪些习惯,一个人好习惯多,就会有好命运,坏习惯多,就有很多困扰。已经高龄八十岁的台湾大学心理学系荣誉教授柯永河,是台湾研究“习惯”行为理论的临床大师,一辈子研究习惯,他认为习惯是一个人成功的密码,而且最好从小时候就开始培养。

柯老师的观察没错,因为巴菲特早在六岁的时候就开始做生意,他用两毛五分钱买六罐可口可乐,再以每罐五毛钱,卖给度假的游客。11岁的时候,他已经买了三股“花旗服务”,投资对他而言,是习惯,不是工作。

好习惯是成功的行为模式。一命二运三风水,但是命好不如习惯好,不但对人如此,对事更是这样。

如果你去美国的银行,会发现许多银行外面的停车场,要求每辆汽车都一定要车头面向墙壁停放,为什么呢?因为这样遇上抢匪,他就必须还要倒车才能离开,增加了脱逃的困难度。

好的习惯的养成直接决定你的成功。请你尽快形成下面的这些好习惯:勤于动手,随手记东西;勤于思考,遇事多问“为什么”;善于总结归纳;少闲谈,多读书;有既定的工作目标;有详细的工作计划;每天晚上总结一下自己一天里所做的事;经常反思自己所做的一切等等。事实上,成功改掉坏习惯和养成好习惯的先决条件是你必须具备坚韧的品质。其实坚韧本身是一种习惯,是一种高度的自律。有了这种高度的自律,你才能养成好的习惯。贵在坚持,难在坚持,成在坚持,好习惯在坚持中养成。

无独有偶,法国作家培根也曾经说过“习惯是人生的主宰,人们应该努力追求好的习惯。”的确,行为习惯像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动,习惯犹如一把雕刻刀,人的许多品性都是它的作品。人的一生,关键的就那么几个阶段。让我们从现在做起,养成好习惯。昨天的习惯已经造就了今天的我们,而今天的习惯决定我们的明天,如若可以,让我们都能一起来保持好的习惯,打破不好的习惯,一起预约成功！

命好题学习心得体会篇七

几乎每一个老师都是在摸索中成长着。可是真正的组一套成功的试题并不是一件容易的事，用老师们的话说“那可是技术活”，这次学习主要是从理论上学习了更多的技巧，再结合日常工作的经验，相信我能够有很大的提高。“对学生数学学习的评价，从单一的‘考试’转向多元化，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，时刻保护着学生的自尊心和自信心。

所以，对数学教师来说，深入研究数学命题技巧，是课改的需要，是教师反思自身教学行为，改进教学方法的重要环节之一。研究命题也是正确地发挥新课改理念下的评价功能、导向功能、选拔功能所必需的”。李梁老师讲课时的这段话，让我深刻认识到自己在今后的命题方面应该认真学习命题技术并适时加以创新，以下是我在学习中是我在学习中得到的启示：

一、命题原则。

(一)命题应根据考试类型体现试题特点。

命制的题目首先要清楚本次试题的类型，比如基本考查应把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查全体学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，试题的难易度要以大部分学生都能达到的目标为底线，要按照《标准》的要求，避免偏题、怪题和死记硬背的题目，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。而选拔性考试则更注重能力的提升，但在平时要重视课本教学，摒弃“题海战术”，充分体现数学学科的教育价值。

(二)命题要突出体现知识的发展性。

命题要充分体现学生知识的获得过程，让学生在学习中提升自己的能力，感受学习的成就感，为学生们提供充分施展才能的空间。

(三)命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力。

实际应用题要取材于学生熟悉的生活实际或其他学科知识，如银行存款利率，节水节电问题，低碳生活等富有一定的实用性和挑战性，时代气息与教育价值较强的内容，这种做法有利于引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中形成抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识。让学生学习用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题。

(四)命题要体现人文精神。

(五)命题过程中还要注意以下几点：

1.尽可能编写一些渗透思想品德教育的试题;。

3.题干表述要清楚，简单扼要，含义明确，用词准确，图形要正确。提出的要求合理、准确、明了。

4.难易要适当，要有较高的区分度，即能保护学生的积极性，又能拉开学生的档次;。

总之，命题要体现数学学科的特点，要注重考查基本知识和基本技能，要突出数学思想方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题，获取数学信息的能力。在命题的创新上要有所作为，既要利用各种传统题型，又要适当采用新颖的题型，使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标更多地融入试卷之中，使中学数学命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展。

二、命题中常用的技术指标。

一般来说，测试(也称书面评价)分为两大类，水平测试(也叫过程性评价)与选拔性考试(即高考等选拔性评价)。选拔性考试的实质是“选拔”，是“区分”;而过程性评价的关键却在于“诊断”，在于“过关”。

1.效度。

效度是指试卷对于一定的考试目的来说准确有效的程度。也就是命题应与教学目的和内容相适应，试卷所得分数应能真实地反映被试者水平。现代的试卷不仅要测出学生掌握知识技能的数量，而且要测出学生掌握知识技能的思路和方法。试卷的效度要落实在命题上，命题时必须注意鉴别力。这种鉴别力通常体现在命题的难度、命题范围的广度和学生解题的速度等三种测试上。

2.信度。

信度是指试卷可靠性程度。一般来说，考试应力求反映出考生的稳定水平，即优者获高分，劣者得低分，尽量减少随机影响。为提高信度，首先应做到命题中所涉及到的问题，作答要求，答案位置，作答时限均明确无误;其次，教师对被测试的全体学生的总体水平，应预作较准确的估计，力求命题内容适应学生的总体水平。

3.“一分两率”

“一分两率”指的是：平均分、及格率、优秀率。

三、命题类型以及怎样命制。

由于我们平时更多的是要对学生进行水平测试(过程性评价)，所以我们主要针对水平测试，来研究命题的编制，以及在命题过程中的注意事项。对于水平测试都有一个共同的目的，就是为教学诊断提供依据，以导向、激励为发展性功能，即使学生找到自身不足，给学生一份自信(考出不足，考出自信);又使教师掌握教学中的存在问题，及时调整和改进教学，及时矫正。“一切为了学生，一切为了学生的发展”。

(一)命题类型：

命题一般分为三大类：选择题、填空题、解答题。

解答题一般包括：计算题、证明题和作图题。

由于现在高考新题型中，还有探究题、动点问题、阅读理解题，等等，也需要我们老师在平常的教学中，注意这方面的训练。

(二)编写命题计划，至少要做到心中有数：我的考试目的是什么，要考查哪些知识点，考查的难度等级是什么，试题的形式是什么，想以什么题型出现。

命制试题在教学工作中是非常重要的一个环节，这个环节不仅仅是对教学工作的一种检查和督促，更是督促教师成长的一个平台。作为一线教师我们不能只满足于平时的教学，还要有更多的理论做基础，只有这样才能向学者型教师转化，成为教育事业的栋梁。

命好题学习心得体会篇八

优师云命好题是智慧教育领域的一种高端资源，主要是通过互联网技术手段，提供给教师、学生、家长三个群体，在学习、教学、评价等诸多方面提供支持。作为一种创新型的教育模式，优师云命好题已经在全国范围内得到了广泛应用和推广。

优师云命好题的主要优点在于它的便利性和智能性。它不仅提供给教师在线备课、教学资源、智能问答等多项服务，还可以通过对学生的学习行为和学习数据进行分析，为教师提供更加精细化的个性化教学方案。此外，它还提供了在线互动、家校互通等诸多功能，实现了教育与信息技术之间的有效结合。

通过使用优师云命好题，学生的学习方式得到了极大的改善。首先，学生可以根据自己的实际情况选择个性化的学习方案，提高了学习效率。此外，因为命好题提供了一系列精彩的教育资源和互动学习方式，学生的学习兴趣得到了极大的激发，学习效果也相应的提高了。

优师云命好题对于教师来说同样不可或缺，在教学设计、教学评价、教学改进等多方面都起到了巨大的作用。在教学设计方面，优师云命好题可以根据教师的教学需求，给出相应的教学方案和教学素材，帮助教师更加准确地制定教学计划。在教学评价上，可以根据学生的学习数据，制定相应的评价标准，对学生进行科学有效的评价。

在未来，优师云命好题将会在教育领域扮演着愈加重要的角色。它将会与人工智能、大数据等新兴技术相结合，为教育领域带来更多的可能性和前景。同时，随着人们对优质教育的需求不断增长，优师云命好题也将会越来越完善，为教育事业的发展注入更多的活力。我们相信，在优师云命好题的引领下，教育将会不断往前迈进，前景一片光明。

总之，优师云命好题的出现，不仅深刻地改变了教育方式，同时也使教育的个性化、智能化、高效化等诸多理念得以实现。对学生、教师、家长而言，优师云命好题都是一个巨大的宝库，帮助他们能够更好地掌握、利用现代技术，真正实现教育手段的创新。

命好题学习心得体会篇九

王建。

首先，我非常感谢公司再次给我提供铁营战斗力三天两夜集中培训的机会，参加这次培训，说明董事长对我们灵威员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针；对于我来说，也非常珍惜这次机会。

通过这几天的培训我学到了做任何事之前，要学会放下因为放下是接纳一切的前提，同时要学会转移自己看待事物的焦点因为焦点等同于感受，加上工作要投入因为投入等于产出，投入有三点原则：逼自己投入、投入了就不要放下、投入到领我们自己都感动。

还明白了要想通过学习使成果最大化，首先自己应该有一个积级乐观态度、态度决定一切，同时要一有一个良好的状态、状态影响你的一生，最后一个能力都是逼出来的。

我们工作一大宗旨为打赢，最最重要的是应该有五大意识，服从意识、责任意识、细节意识、危机意识、成果意识。要想成功就应该抱着干革命态度，同时具有强都思维，这样成功才有可能一步步的向们招手。

一个人要想以最快的速度成功就必须更换自己的人脉关系，人脉等于钱脉。只要骨子里面充满希望无论在什么地方还是做什么工作到哪里都有阳光。因为对我们来说最重要的是要明白上帝为我们打开一扇窗就没有人能关上，除了我们自己。延伸到工作当中，要么去爱你做的事，要么去做你爱的事，生活也是这样的，通过集体跳绳比赛，了解到团队的重要性，同时要想成功，作为一个领导者先学会用人把人放在合适的岗位，在工作当中不仅仅是完成一项工作，同时也要不断的总结方法，提高完成的效率才是最重要的，在一个企业工作就像是许多人在同一辆公交车上一样，每到一站都会有人下车同时也不断的有人上车，工作中要时刻有一种危机感，因此要持续不断的学习，逼自己努力一把，时刻要相信当自己在努力同时别人比我们更吃苦的学习进步的。

公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，班主任及各老师都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力！更加自信！

学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们灵威的明天变得更加美好，伴随我自己不断的成长。

命好题学习心得体会篇十

命好题学习心得体会篇十一

命好题培训，是一次独特的学习经历。在这个过程中，我学到了很多宝贵的知识和技巧，并且对自己的思考方式和解决问题的能力也有了更深入的认识。下面我就来分享一下我在命好题培训中的感受和体会。

首先，在命好题培训中，我学到了很多有效的学习方法和技巧。命好题培训注重培养学生的思考能力和创造力，因此在课程中，老师会教授一些学习方法和技巧，这些方法和技巧对我个人来说非常有用。比如，老师教会了我们如何有系统地分析和解决问题，以及如何提高自己的逻辑思维能力。同时，我们还学习了如何进行有效的记忆和复习，以及如何提高自己的阅读和写作能力。通过这些学习方法和技巧的运用，我在课后的学习中取得了很好的成绩，也提高了自己的学习效率。

其次，在命好题培训中，我对自己的思考方式和解决问题的能力有了更深入的认识。在课程中，老师会提出一些有挑战性的问题，并引导我们思考和解决这些问题。通过与同学们的互动和讨论，我发现自己的思考方式存在一些局限性，容易受到自己的观点和立场的影响。在与同学们的互动中，我学会了拓展自己的思维，接纳不同的观点，并从中获取新的思考角度。同时，老师还会引导我们分析问题的本质和根源，从而能够找到更好的解决方法。通过这些训练，我的思考方式和解决问题的能力得到了很大的提高。

再次，命好题培训不仅注重学术上的训练，也注重培养学生的领导力和团队合作能力。在课程中，我们经常要进行小组讨论和项目合作，这对于培养我们的领导力和团队合作能力非常有帮助。在小组讨论中，我学会了如何倾听并尊重他人的意见，也学会了如何在团队中发挥自己的能力。在项目合作中，我学会了如何安排和分配任务，以及如何与他人合作共同完成一个目标。通过这些实践，我不仅提高了领导力和团队合作能力，也培养了自己的沟通能力和组织能力。

最后，在命好题培训中，我感受到了学习的乐趣和成就感。命好题培训不仅仅是一种学习的过程，更是一种全面的成长和提高。在课程中，我不仅获得了知识和技巧，还获得了自信和成就感。当我通过自己的努力和思考解决一个难题，或者成功完成一个项目时，那种喜悦和成就感是无法言表的。这让我更加热爱学习和追求卓越，也激发了我不断学习和探索的动力。

通过命好题培训，我不仅获得了宝贵的学习方法和技巧，也提高了自己的思考能力和解决问题的能力。同时，我也在培训中体会到了领导力和团队合作的重要性，并且收获了学习的乐趣和成就感。这次培训让我学到了很多，也为我的未来奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习和工作中，这些在命好题培训中学到的知识和能力将会发挥重要的作用。

命好题学习心得体会篇十二

命好题是一家致力于高中生命题素材的研发和培训的机构。最近，我有幸参加了命好题的培训课程，并深深地感受到了它们的独特之处和巨大的价值。在此我想分享一下我的感受和体会。

首先，命好题培训给了我全新的思维方式。在过去，我习惯按照老师的指导进行学习，逐渐形成了固定的思维模式。然而，在命好题的培训课程中，他们教会了我一些独到的思考方法。比如，他们不仅要求我们对于学习内容进行深入思考，还着重培养我们的创新能力和解决问题的能力。通过这种方式，我深感思考的乐趣和不断超越自我的意义。

其次，命好题培训让我认识到了团队合作的重要性。在命好题的课程中，老师们注重培养我们的团队合作精神。通过小组讨论、合作项目等活动，我们学会了互相倾听，尊重别人的观点，并共同努力达成共识。这样的团队合作不仅培养了我们的交流能力，还锻炼了我们的解决问题的能力。在这样的培训中，我体会到了“团结就是力量”的真谛。

第三，命好题培训激发了我对知识的渴望和探索的欲望。在课程中，老师们运用了丰富的案例和实践经验，使我们更加深入地了解所学知识的实际应用。他们也鼓励我们主动学习，并提供了很多自主学习的机会。通过命好题的培训，我懂得了只有不断追求知识，才能拓宽自己的视野，不断成长。

第四，命好题培训让我体验到了刻苦和奋斗的过程。在培训课程中，我们需要完成大量的作业和练习，这对我们的时间和心理压力都是很大的挑战。然而，这样的挑战也让我更加明白：只有经过辛勤的努力，才能取得突破和进步。命好题培训教会了我如何坚持，如何解决困难，如何战胜自我。

最后，命好题培训开拓了我的未来发展的道路。通过参加培训课程，我了解到了命好题的学习理念和方法，也了解到了这个领域的前沿动态。命好题培训让我认识到，素材研发和命题能力是未来发展的重要方向和竞争力。我决心要继续深入学习，并将来投身于这个领域，为教育事业贡献自己的力量。

总的来说，命好题培训让我收获颇丰。从新的思维方式、团队合作、渴望知识和刻苦奋斗，到未来发展的方向，我都从中受益匪浅。我相信，通过命好题的培训，我会寻找到更加广阔的发展空间，并取得更好的成果。同时，我也愿意和更多的学习者分享这样的经历和体验，让更多的人能够受益。我衷心感谢命好题培训，让我有机会接触到这样宝贵的学习资源，并受到了他们的精心指导。我相信，在他们的帮助和鼓励下，我将能够实现自己的梦想。

命好题学习心得体会篇十三

青春是用来奋斗的，西藏大学医学院的学生选择扎根基层，到祖国最需要的地方去，用实际行动表明了自己献身西藏医疗卫生事业的志向，值得大家去学习，也是新时代大学生应该有的价值选择。2020年，注定是不平凡的一年，自疫情爆发以来，广大青年在这一场疫情防控阻击战中积极作为，用实际行动诠释着青春色彩，值得点赞。只争朝夕，不负韶华，广大青年学子要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，听党指挥，奋发图强，努力成为担当民族复兴大任的时代新人!

藏历新年来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2月21日给正在北京大学首钢医院实习的西藏大学医学院学生回信，引发强烈反响。总书记在回信中指出：“医生是人民健康的守护者，在这次新冠肺炎疫情防控斗争中，军地广大医务工作者冲锋在前、英勇奋战，用行动诠释了白衣天使救死扶伤的崇高精神。我相信，你们一定会以他们为榜样，努力做党和人民信赖的好医生。希望你们珍惜学习时光，练就过硬本领，毕业后到人民最需要的地方去，以仁心仁术造福人民特别是基层群众。”

读完回信后，我深切感受到了习总书记对我们青年一代寄予的厚望，对奋斗在一线的医护人员的关心，医生是人民健康的守护者，她们在这次疫情中冲锋在前、英勇奋战，切实地担起了肩上的责任。我们要以他们为榜样，树立崇高理想，努力学习。这一次的疫情，也让我深切感受到作为新时代的青年，应该时刻不忘初心，砥砺前行，无论学习什么专业或者将来从事什么事业，我们都应该有一种责任感和使命感。青年应该不负韶华，珍惜青春，不断学习和成长。

战役路上，虽然岗位不同，但坚守不变，“毕业后到人民最需要的地方去”不仅是对西藏大学医学院的学生叮嘱，也是对新时代的我们殷切期盼。做为一名新时代大学生，我一定会珍惜学习时光，牢记习近平总书记的嘱托，毕业后到人民需要的地方去。作为“00”后，我要与时代发展同向同行，践履笃行，奋发有为，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。同时我也深切感受到了肩负的重任，那么多的前辈以身作则，身体力行，我们还有什么不可以的呢，作为新时代的我们，更应该加强自己的业务学习，练就过硬的本领，把自己在大学时代所学、所思、所想运用到以后的社会实践当中，为社会造福，为百姓造福。在精神领域方面提升自己，时刻牢记自己的“初心”，时刻牢记团组织的使命：坚定信念、发奋学习、艰苦奋斗、自立自强、提高素质。用信念要求自己，用使命树立远大理想，做新时代青年，为理想而奋斗，为社会贡献自己的力量！

命好题学习心得体会篇十四

命好题培训是我在大学期间参加的一项培训活动，此次培训的内容涵盖了思维拓展、创新能力和领导力等方面。通过这个培训，我不仅学到了很多理论知识，更重要的是，我找到了自己的内在力量和潜能，提升了自信心和创造力。

首先，在命好题培训中，我接触到了一些非常独特的思维拓展方法。传统的解题思路往往是条条大路通罗马，但在实践中，我发现通过换个角度思考问题，往往能够带来不同的解决方案。例如，在一个关于如何提高销售额的命题中，我传统的解决思路是通过降价来吸引更多的消费者。但是，在培训中，导师教给了我一种全新的思路：通过提高产品的附加值和用户体验，来吸引消费者。这个思路对我来说非常新颖，不仅提高了我的创意能力，也让我对商业运作有了更深入的理解。

其次，这次培训也让我认识到创新能力的重要性。在培训中，导师给我们提供了很多创新的例子和方法，并教会我们如何培养创新思维。我通过参与团队讨论和解决实际问题的实践，逐渐学会了如何克服困难，提出独特的见解和解决方案。创新不仅是一种能力，更是一种思维方式。通过这次培训，我明白了只有敢于冒险和尝试新事物，才能够在激烈的竞争中脱颖而出。

再次，命好题培训让我意识到领导力的重要性。在培训期间，我们不仅要与导师互动，还要和其他学员一起合作完成各种任务。在这个过程中，我学到了如何领导一个小团队以及如何与其他成员合作。一个好的领导者不仅要有明确的目标和计划，还要能够有效地组织团队资源，提高团队的凝聚力和执行力。通过这次培训，我不仅学到了如何做一个合格的团队成员，还学到了如何成为一个出色的领导者。

最后，在命好题培训中，我发现了自己的内在潜能。在过去的学习中，我对自己的能力和潜力一直有所怀疑。但通过这次培训，我体会到了自己的实力和能力。通过不断的锻炼和挑战，我发现自己具备解决问题的能力，并能够找到创新的解决方案。培训中的各种实践和角色扮演让我更加了解和认识了自己，也让我更加自信和勇敢地面对未来的挑战。

综上所述，命好题培训给我带来了很多宝贵的收获。通过这次培训，我不仅学到了新的思维方法和解决问题的能力，还培养了自己的创新能力和领导力。最重要的是，这次培训让我发现了自己的内在潜能和实力，增强了自信心和勇气。我相信，这次培训对我未来的发展将起到积极的推动作用，我将把学到的知识和经验应用于实践，并不断提升自己的能力和素质。

命好题学习心得体会篇十五

近年来，随着新技术的不断发展，智慧教育成为了教育界的热门话题。其中，教学测评成为了教育行业中一项至关重要的工作。而“优师云命好题”作为一种新型的测评方式也逐渐受到了越来越多老师的关注和重视。在这篇文章中，我将分享我使用“优师云命好题”的心得体会。

第二段：体验过程。

在使用“优师云命好题”之前，我是一个相对传统的老师。每次教学结束后，我都会编写一些自己的测验题，然而这种方式虽然是一种传统的做法，但是其中不可避免的会有很多缺点：很难保证题目的难度和正确性、很难满足大规模教育的需求、效率低等等。而使用“优师云命好题”后，我发现这些都迎刃而解了。只需要输入知识点，系统就会自动呈现符合该知识点的相应题目，同时还会根据学生的答题情况给予针对性的教学建议。这种整合了人工智能的智慧教学方式，对于提高教学效率和效果都有很大的帮助。

第三段：教学效果。

经过我的实际使用和授课实践，我发现，“优师云命好题”除了解决了教师编写题目及筛选试卷的问题，还可以很好地激励学生的学习热情。在我使用该系统进行课堂教学时，我观察到学生们的参与度也有了提高。尤其是那些自认为“弱势”的学生，在使用该系统后，对于原本难以理解的知识点的掌握也更加得心应手。

第四段：优点与不足之处。

“优师云命好题”系统的优点是显而易见的。首先，该系统可以帮助老师快速生成试卷，并根据学生的答题情况及时发现学生的问题；其次，系统内部的试题大都是经过专业的教育专家筛选和审核，因此题目的难度和质量都较为保证；此外，该系统还能够记录学生的学习状态和表现，以便随时追踪和掌握学生的学习情况。然而，该系统也有不足之处。例如，由于试题都是由机器自动生成，因此多数题目缺乏灵活性，对于采用一些不太受传统认可的教学方法就有些不太合适。

第五段：总结。

总的来说，“优师云命好题”是一个十分有创新性和前沿性的智慧教育系统。在使用这个系统的过程中，我感受到了智慧教育的力量和优越性。它不仅能够提高教学效果和效率，还可以提升学生的学习热情和兴趣。当然，尽管该系统有许多优点，但与传统的试题编写方法相比，还需要在不断的实践中完善。