教案的制定需要教师不断进行反思和完善，以提高教学质量。在编写教案时，要注重培养学生的学习兴趣和思维能力。教案的分享和交流可以促进教师教学经验的传承和提高。

我的动物朋友教案篇一

1、阅读课文，能简要说出课文内容。

2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。

3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

感受小作者与野生动物之间的深厚感情。

了解小标题的特点和作用。

多媒体课件

一课时

1、你对野生动物有什么了解?交流有关野生动物的知识

2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样?

3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。

4、(出示书及图片)让学生谈对蒂皮的认识。

1、课文介绍了几位我的野生动物朋友?你是怎么知道的?

2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。

1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句?用“()”表示。

2、归纳，小结，朗读指导。

3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?

板书：大象：身体庞大，与人友好

狒狒：儿时难舍难分，日久不认人

豹子：有时伤人，但听蒂皮的话

4、说说野生动物的共性?(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕，但永远要小心)。

1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。

2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。

我的动物朋友教案篇二

1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。

2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。

2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

3、动物课件、音乐《走路》。

1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。

2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。

2、学说儿歌短句：

提问：谁来了？它会怎样过桥？

学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。

3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。

活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。

附儿歌：

小动物过桥

小白兔过桥蹦蹦跳，

小鸭子过桥摇摇摇，

小乌龟过桥慢慢爬，

小花猫过桥静悄悄。

我的动物朋友教案篇三

有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

一、探秘与体验。

在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

二、探讨与想象。

1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

三、合作及创作。

创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、作业评价。

欣赏：将制作好的动物进行展示。

评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

我的动物朋友教案篇四

能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

进行二次分类难点：根据动物的不同特征进行分类活动准备：

小动物胸饰、围栏围成"新家"、幼儿用书《小动物住新家》

1、设置情境"动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢？"

2、扮演角色（体验一次分类）

（2）、幼儿尝试进行分类主要让幼儿知道分类的依据3、贴贴玩玩（进行二次分类）

（2）、幼儿讲述自己的分类结果

4、收拾整理操作材料

动物是小朋友们最为熟悉的朋友，一提起小动物，小朋友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱护动物。

在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。

游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。

动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。

在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。

我的动物朋友教案篇五

1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

2.表达自己对动物的喜爱之情。

1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

2.小鸡的影像资料。

（一）观看录象，激发兴趣。

1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

2.播放小鸡的录象。

（二）指导观察，训练说话。

1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）。

2.自由表达，点拨方法。

（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）。

2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）。

2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）。

（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）。

（三）迁移练习，分组交流。

1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）。

2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

（四）情境模拟，大胆表达。

1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）。

3.民主评议，选出“爱心大使”。

（五）敞开心扉，自由习作。

1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

我的动物朋友教案篇六

1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

2、动物大拼盘、彩色橡皮

3、动物世界录像

4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

我的动物朋友教案篇七

1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

幼儿问题：

1、小动物都爱吃什么？

2、它们都住在什么地方？

3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

图书区：

提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片。

自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子。

1、请家长带幼儿到动物园去参观。

2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

2、走路。

3、叫声。

4、寻找食物。

活动一：动物相册。

活动目标：

1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

活动形式：分组。

活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片。

设计意图：

帮助幼儿进行原有经验的回忆。

了解动物较突出的外形特点。

发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述。

鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐。

幼儿的经验提升。

师幼互动：

1、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

2、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

3、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

4、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

教育反思：

引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法。在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

活动二：走路。

活动目标：

1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

活动形式：小组活动。

活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子。

设计意图：

1、唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

2、激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

3、引导幼儿结合歌词内容进行模仿。

4、引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习。

师幼互动：

1、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》。

表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

2、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

3、学一学它们走路的样子。

小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢慢爬。

4、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿，在音乐伴奏下活动。

教育反思：

幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

活动三：叫声。

活动目标：

1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

活动形式：小组进行。

活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带。

猫、狗、鸭子、羊的头饰。

设计意图：

用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

师生互动：

1、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

2、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导幼儿边听边模仿。

三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

教育反思：

由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

活动四：寻找食物。

活动目标：

1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

活动形式：集体活动。

活动准备：

1、小熊请客故事的情境表演。

2、大森林图片。

3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）。

设计意图：

以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

师幼互动：

2、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？

3、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

教育反思：

以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

我的动物朋友教案篇八

1、在日常生活中，知道常见动物的多样性，了解简单的人与动物的依存关系。

2、在饲养小动物的过程中，建立爱护动物的意识。

3、喜欢用多种方式表达自己对事物的看法，乐意接纳同伴不同的观点。

4、乐于同伴一起进行探究、操作、实验，体验合作、成功的快乐。

1、活动区环境：

（1）纸板拼画

（2）钟表店

玩法：现在白纸上设计出自己想要设计的钟表。根据所提供的材料来制作自己设计的钟表。然后在进行更精致的装饰。

（3）快乐书吧

玩法：请幼儿在区角内安静的看书，

（4）动物回家

玩法：在小动物的背面写上计算题，房子上写上答案，根据计算题的答案将小动物送回自己的正确的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入标有8的房子里。

（5）陶吧

让幼儿在陶吧这个区角里制作一些造型，同时让幼儿发挥自己的想象自己创作

2、墙饰

（1）海底世界：将幼儿画画的海底世界的画贴到主题墙上，让幼儿感受海底世界的美妙。

（2）瓢虫：让幼儿目测徒手撕瓢虫，将瓢虫黏贴到画纸上，并画上瓢虫的花纹、眼睛。最后贴到主题上展示。

（3）动物的分类：将幼儿收集的各种小动物的图片按类布置到主题墙上，如：鸟类、昆虫类等。

（4）宠物大聚会：将幼儿绘画的自己喜欢的小动物的美术作品布置在主题墙上。

3、资料收集：收集各种动物图片

家园共育：

培养他们对动物的热爱之情，从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。

亲子教学：制作动物画册

请家长与孩子在平时生活中一起留意收集动物的画报、图片等，准备一本小册子，并把图片等按类分好贴上去，制作成动物画册。

我的动物朋友教案篇九

教学目标：

2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;。

教学重点：

教学难点：

有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

教学过程：

一、探秘与体验。

在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的.动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

二、探讨与想象。

1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

三、合作及创作。

创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

四、作业评价。

欣赏：将制作好的动物进行展示。

评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

我的动物朋友教案篇十

小班幼儿对小动物十分感兴趣。一天，班里的一位小朋友谈论起到动物园的经历,她说：“老师我到动物园去了，看到了老虎,狮子、还有猴子呢!其它小朋友听到了，也争着说着她也去过动物园，看到过许多小动物—看到孩子们对小动物这么感兴趣，于是开展了我的动物朋友这个主题活动，通过了解小动物逐步激发幼儿热爱小动物的情感。

1、认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

幼儿问题：

1、小动物都爱吃什么?

2、它们都住在什么地方?

3、小动物为什么在叫?它们是在说话吗?

墙面设计：

《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

图书区：提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片。

建筑区：提供动物模型。

自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子。

1、请家长带幼儿到动物园去参观。

2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

2、动物园。

3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

1、动物相册。

2、走路。

3、叫声。

4、寻找食物。

活动一：动物相册。

活动目标：

1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

活动形式：分组。

活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片。

设计意图：

帮助幼儿进行原有经验的回忆。

了解动物较突出的外形特点。

发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述。

鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐。

幼儿的经验提升。

师幼互动：

一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。

小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。

教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。

幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

教育反思：

引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法。

在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

活动二：走路。

活动目标：

1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

活动形式：小组活动。

活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子。

设计意图：

唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

引导幼儿结合歌词内容进行模仿。

引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习。

师幼互动：

一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》。

表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了?小兔(小鸭子、乌龟)怎样走?

三、学一学它们走路的样子。

小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢。

慢爬。

四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿。

在音乐伴奏下活动。

教育反思：

幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

活动三：叫声。

活动目标：

1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

活动形式：小组进行。

活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带。

猫、狗、鸭子、羊的头饰。

设计意图：

用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。

满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。

以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

师生互动：

一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导。

幼儿边听边模仿。

三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

教育反思：

由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

活动四：寻找食物。

活动目标：

1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

活动形式：集体活动。

活动准备：

1、小熊请客故事的情境表演。

2、大森林图片。

3、班内环境布置(小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫)。

设计意图：

以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么?在什么地方能找到。

利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

师幼互动：

二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找?到哪找?

三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

教育反思：

以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

思维接力棒：

你饲养过小动物吗?试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧!

动物是怎样保护自己的?如：变色龙的身体会变色;刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球;鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。

活动设计背景。

由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏掌握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记，歌词大部分以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。

活动目标。

1、幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。

2、幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。

3、幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参与到活动之中。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

重点：学习歌曲中小动物的叫声。

难道：能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫声。

活动准备。

小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片。

活动过程。

一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿注意力。

二、基本活动：

1、发声练习：学习小猫叫。

2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。

4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听。

5、教师逐句教幼儿念歌词。

6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。(唱到大部分幼儿都会了为止)。

7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。

8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。

三、结束活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。

四、延伸活动：下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。

教学反思。

在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。

在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。