最新世界多美呀教学设计(汇总13篇)

世界多美呀教学设计篇一

教学目标：

1、复习巩固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物、保护环境的意识。

教学重、难点：

理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜地笑了？从而感悟小刺猬的纪念的实在意义。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知。

出示词语：纪念亭子名字应该台阶周围旁边五颜六色甜甜地笑。

小朋友，这些词语你还记得吗？

指名一行一行读，齐读。

二、感悟纪念。

（一）由课题《纪念》引出文中有关纪念的句子。

1、通过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。

2、故事中的小动物们围绕纪念这件事说了很多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。学生读课文找句子。

3、你找到了哪句？指名交流，相机出示以下三个句子：

小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。”

小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”

梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”

让我们一起读读这三句话。

（二）了解小熊等小动物们的纪念（第二自然段）。

1、（出示句子）小熊说亭子是我们建的，我们应该留个纪念，（板书：小熊）那么小动物们留下了什么纪念呢?自己读读课文第二自然段，去找一找。（出示第二自然段）。

2、组织汇报交流：

（小猴等小动物写名字）出示句子：其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。

其他小动物在哪里写了名字？在“柱子、座位、台阶、写、名字”下加红色的点。（板书：……）。

“纷纷”这个词你注意到了没有，（泛红）从这个词我们可以知道小动物们？（没有动脑筋，没有经过思考就跟小熊一样去写名字留纪念）。

3、出示图一，看动物们刻名字的图。

4、小动物们为什么要刻下自己的名字呢？

出示句子：我在想，留个什么样的纪念才好呢？

指名读句子，从小刺猬的想法中你知道了什么？在“好”下加点。(板书：？)。

小刺猬真爱动脑筋，它思考要留下一个好的纪念，谁来读好这句话？指名读，（真是一只爱动脑筋的小刺猬呀！）齐读句子。

（二）感悟小刺猬的纪念的美好、有意义（三、四自然段）。

1、那么，小刺猬留下了什么纪念呢？（出示三、四自然段）用自己喜欢的方式读读三、四自然段。

2、第二年春天，小动物们又到小亭子来玩，他们看到了什么景象？指名回答。出示句子：啊！-----小亭子更美了。小动物们看到亭子周围开满了------（在“五颜六色的鲜花”下加点。）（出示图二）看！这里遍地鲜花，多美呀！他们还看到了什么？（蜜蜂在花丛中唱歌。）小蜜蜂都飞来了，它们会唱些什么呢？（是谁栽了这么多美丽的花，我要好好谢谢它。在花丛中唱歌真快乐呀！---------）蜜蜂在花丛中唱歌多快乐呀！

他们还看到了什么？（蝴蝶在花丛中跳着舞。）小蝴蝶一边飞一边会说些什么呢？蝴蝶翩翩起舞，多快乐啊！

3、小亭子周围，鲜花盛开、香气扑鼻、蝶飞蜂舞，多美呀！谁能美美地读读这句话？指名读，评议。（你读得真美，仿佛把我们带到了小亭子边。你读得很美，谁能比他读得更美？老师也想读一读，行吗？）齐读句子。

4、看到这么美丽的景象，小动物们会觉得怎样？（高兴）为什么？能通过你的朗读表达出来吗？指名读。

除了高兴，小动物们还会觉得怎样？（惊讶、意外）谁也能读出他们的惊讶？我们一起读读这句话。（齐读句子）。

5、是呀，此时的小亭子更美了，小动物们来这里玩也会更加快乐了，怪不得梅花鹿会说：出示句子：这才是应该留的纪念啊！齐读句子。

小朋友们，什么才是应该留的纪念呢？（板书：栽花）栽了花，小亭子周围就能开满五颜六色的鲜花;栽了花，蜜蜂就能在花丛中唱歌；栽了花，蝴蝶就能在花丛中跳舞。这才是应该留的纪念啊！谁能读好长颈鹿的话？让我们再读读上面的句子。（齐读句子）。

（指板书）小熊和其他小动物刻名字的纪念应该留吗？

小结：小动物们只想到自己要留个纪念，不顾爱护公物、不顾保护环境，刻下了自己的名字，这样的纪念是不应该留的，应该留这样的纪念：齐读上面的两句话。再读梅花鹿的话。

5、这个美好又珍贵的纪念是谁留下的呢？（板书：小刺猬）你是怎么知道的呀?点击“甜甜地笑了”变红。为什么小刺猬在一旁“甜甜地笑了”？（小动物们不知道是它留下了这个美好的纪念，给了它们一个惊喜。它看到小亭子更美了，很高兴。它能带给大家美丽的景象心里充满了快乐。它为能给别人带来快乐而快乐。）。

7、拓展延伸。

三、指导书写。

2、出示：名站认读生字。

谁会当小老师教大家写？你会教哪个？范写。

学生描红，练习写字。老师希望你们能把最漂亮的字送给老师留作纪念。

板书：纪念。

小熊刻名字？

……。

小刺猬栽花。

世界多美呀教学设计篇二

教材简析：

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学难点：

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：

生字词语卡片、小鸡图片、cai课件。

设计思路：

抓住课文的.两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

复习检查。

1.出示生字词语卡片。

2.指读课题。

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题。

巩固生字读音，由读课题导入新课。

整体感知课文。

播放课文动画片。

观看动画片。

整体感知课文，激发学生兴趣。

细读第一自然段。

1.引导学生逐句朗读。

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化。

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段。

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

世界多美呀教学设计篇三

教学目标:。

知识与技能：

1、认识14个生字，书写8个生字，学习新偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：

1以读为主，读中感受大熊猫的可爱。

2培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。

情感态度与价值观：

通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.

教学重点：

1、教学生认读15个生字。

2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。

教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点。

课前预习：利用图片和电视等，观察和了解大熊猫。

教学时间：2课时。

教学过程:。

第一课时。

一、激趣导入,揭示课题。

小朋友们真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

1、(放动物园的熊猫馆录像)。

2、小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)。

二、朗读课文,认识生字:。

1、初读课文,感知课文内容.

生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.

(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.

师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.

(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.

师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

(4)老师范读课文.

师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.

(6)自己读第三自然段,然后交流.

2、认识生字。

(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.

师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.

(2)小老师领读生字.

游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

(3)游戏:击鼓传花识字.

三、小组合作,拓展思维。

2、请大家四人一组互相讨论,交流一下.

3、小组代表介绍交流成果.

你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

四、动手操作,加深印象.

大熊猫是我们国家的”国宝“,它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)。

最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

第二课时。

一观看录像，初步认识大熊猫。

1、播放有关大熊猫的录像片。

2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。

二、朗读课文，进一步了解大熊猫。

1、教师领读课文。

2、指导学生自己读课文。

3、指名个别读课文。

三、讲读课文，深入了解大熊猫。

1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。

教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

1）师生齐读课文第二自然段。

2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。

3）学生自读课文第二自然段。

3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。

教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。

四、课堂检测。

2指导学生自己独立思考问题。交流、讨论，教师指导。

五、指导学生有感情地朗读课文。

板书:大熊猫。

(外形特征)胖乎短黑圈。

熊物最(生活习性)候爬爪抱睁。

(食物特点)香。

反思：

世界多美呀教学设计篇四

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美。

教学过程。

1、新课导入。

（1）读一读，读出三个句子的不同的语气。

世界美。

（2）出示课题。

2、自读课文，学习生字。

（1）自由朗读。

（2）检查交流。

3、细读课文。

（1）细读第一段。

认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想。

质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

（2）细读第二段。

认识动词：啄。

学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

（3）细读三、四自然段。

认识动词：撑、叫、站、说。

欣赏图片。

想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

4、巩固字词。

教材简析。

本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

3月18日上午参加了“浙江省小学语文青年名师“共同体”成立大会暨第一次展示活动”，这是自己整理，欢迎指正！

设计思路。

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

世界多美呀教学设计篇五

教学目标：

知识与技能：

1正确认读10个生字、会写8个生字和认识2个新部首。

2能正确、流利地朗读和背诵课文。

过程与方法：

1以读为主，读中感悟。

2联系自身，明理体会。

情感态度与价值观：

懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

课前预习：熟读儿歌，感知内容。

教学时间：一课时。

教学过程：

一设置情景，引入课题。

1看图，说说你看到了什么？

2引入课题。

3读课题。

二初读课文，读准字音。

1自由读课文，边读边用比画出生字词。遇到不会读的字可以用比笔画出来。

2借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，进步最快。

4再读课文，注意把课文读通顺。

5小组内读课文，比一比，睡读得最好。

三再读课文，感知内容。

1朗读课文，边读边标出课文有多少节。想想：课文写了什么？

2自由读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，说说你知道了什么/。

3四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可以请教同学。

4师生交流。可以根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。

5说话训练：你有过害怕黑夜的古故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

四认识生字，指导书写。

1出示生字词，指名读。

2掉拼音，指名读、齐读、开火车读。

3指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后让学生书写。

4引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。

五总结课文，布置作业。

1学习这篇课文，你有什么体会？

2回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

板书：

13夜色。

从前：胆子小（不敢往外瞧）。

出去散步后：很勇敢（看见花草微笑，小鸟睡觉）。

反思：

世界多美呀教学设计篇六

教学目标：

知识与能力目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、精读课文，品析重点词句，重在语言的朗读和积累。

情感目标：了解小鸡孵化的过程，感悟大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：引导学生通过形式多样的朗读，感悟世界的美丽，丰富语言的积累。

教学难点：感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用abb式的词语，激发学生感悟大自然的美。

（一）、复习导入。

直接导入课题后复习第一课时学过的生字词。

（课件显示一个个的苹果）。

（用摘苹果的形式来复习学过的词语，既检查了第一课时学生对生字的掌握情况，又吸引了小朋友的注意力，激发了他们的学习热情，也为接下来的品读课文，营造了良好的学习氛围。）。

（二）学习课文，品读悟情。

1、学习第一自然段。

（课件显示第一自然段和母鸡图）听教师读课文第一自然段。

a、（提问）小鸡在蛋壳儿里看到了什么样的世界？

（课件显示小鸡图，让学生理解黄乎乎这个词并板书：黄乎乎）。

（因为是低年级的学生让学生图文结合理解黄乎乎这个词，这样更加具体明白。）。

b、如果你是蛋壳里的小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，你会想些什么呢？

（阅读是学生的个性化的行为，要珍视学生的独特感受，体验和理解。我就设计了这个问题引导学生入情入境，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。）。

c、指导朗读第一自然段。

（三）学习第二、三、四自然段。

从一开始说“整个世界都是黄色的呀”到最后说“世界多美呀”是本课的的主要线索，也是本课学习的重点。因此，我采用层层铺设的方式来引导学生跟随小鸡看世界。

1、学习第二自然段。

a、抓住重点句子品读感悟。（课件出示句子，“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼”。再出示小鸡啄开鸡蛋壳一个小洞眼的图片。）。

（：让学生形象直观地感受，啄了很久，才啄出那么一个小小的洞眼，从中知道小鸡啄蛋壳的不容易。这样指导学生朗读达到事半功倍的作用。）。

指导朗读第一句。

b、课件出示句子“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”。

先出示句子让学生想一想“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语是怎么样的？再课件显示蓝天、绿树、碧水的美丽画面。（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄……）。

（“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个词语比较冷僻，不要说学生没听说过，成人平时也很少用。对于一年级的学生来说更是理解的难点，而它们又正是本文的灵魂，因此理解这三个词是一个难点。教学时我根据儿童的年龄特点及思维特点，从直观、形象入手，我利用课件，把课文所描绘的景物生动形象地展现在学生的面前，让学生在脑海中“活”起来，感受大自然的美，激发情感，身临其境，从而就很到位的理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个表示颜色的词语，并激发起诵读的欲望。

c、用多种形式指导朗读，感悟“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这三个表示颜色的词语。

2、学习第三、四自然段。

（课件出示第四自然段）齐读第四自然段，它是怎么说的？

（一年级的学生活泼好动，喜欢表演，本环节通过让学生扮演小鸡来做动作，再读课文，引导学生进入情境。体验角色，让词句在孩子的心中鲜活起来。）。

指导朗读第三、四自然段。

3、认识构词规律,积累abb式词语。

我设计了这样的一个问题“请你对小鸡说一说世界还有哪些美丽的颜色？”我让学生用这样的句式说。

多媒体出示“我看见是。”说一句话。

如红艳艳的花朵、绿油油的草地、黄澄澄的橘子等等。

（我设计了这样的一个问题。不但是对认识构词规律,积累abb式词语。这也是借文中“……”引导学生走出文本拓展延伸，抒发情怀。）。

3、指导朗读课文，背诵课文。

板书设计：

黄乎乎。

蓝湛湛。

绿茵茵。

碧澄澄。

……。

世界多美呀教学设计篇七

教学目标：

（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。

（2）了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘制方法。

（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。

教学重点：

用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。

教学难点：

绘制鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼形和花纹。

教具准备：

彩纸、剪刀、剪纸作品、展板、教学课件。

学具准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。

教学过程：

一、情境导入，感知美。

1、（多媒体播放《海的声音》）大家听，是什么声音？你们想去看看吗？（播放视频《海底总动员》）。

这么美的地方是在哪儿呢？板书课题：海底世界。

2、在海底世界里，你都看到什么？

二、剪刻创作，表现美。

1、了解鱼的基本特征和形状。

（1）、我们先来认识鱼。（播放课件，出示鱼的图片）。

问：你观察到的鱼儿是什么样子的呢？

引导学生观察鱼的花纹、色彩和形状有哪些特点？

（2）、鱼儿们都想把自己打扮得与从不同，但它们还是有共同点的，请看鱼是由哪几部分组成的？（课件演示）。

（3）了解对称形与不对称形的区别。

鱼的形状还有一个特点，大家看（出示图片），比一比它们的形状，有什么发现？

用两条黑线分别把鱼儿分成两半，你又有什么发现？（课件演示，在鱼身上画出对称线）引导学生观察，了解对称形与不对称形的区别。

2、学习基本的绘制方法。

（1）这些小鱼是用哪些材料和工具做的？（教师出示材料和工具）有什么办法用一张纸剪出对称图形呢？（播放课件，出示步骤）大家看，这就是剪对称鱼的方法。

现在老师为大家示范一遍，小朋友们不动手，仔细看，认真看的孩子一定学得最好。教师边示范边讲解。

友情提醒：1）、在不开口的一边起笔。

2）、为鱼画上花纹，注意形状的变化，大小搭配合理。

3）、用剪刀要注意安全，不要伤了自己，伤了同学。

4）、讲究卫生，不乱扔纸屑。

（2）、接下来，我们剪不对称鱼，在纸上画好鱼形，剪下来就可以了。教师简单示范、讲解。

3、学生创作，教师指导。

学会了方法，大家想不想试一试？出示作业要求：用对称剪和不对称剪的方法各剪刻一个鱼形纹样。小朋友们，我们一起努力，把鱼儿送回家。（播放音乐）。

三、展示、品评，欣赏美。

学生在展板上粘贴自己的作品，贴完后请学生自评，再进行集体点评。

师：你瞧，现在的海底世界多热闹啊！小朋友们，你们太棒了！现在，坐得最端正的小朋友，老师要请他来当小评委，为自己认为最美的一条鱼画上一个泡泡。（请先看大图，寻找那只最美的鱼。）（分组进行）。

问：哪只鱼儿的泡泡最多？这些泡泡是谁画的，说说鱼儿美在哪儿。

四、课后延伸。

（出示对称剪的蝴蝶图案，粘贴在衣服上。）你们瞧，这是老师用对称剪的方法剪的蝴蝶，（贴在衣服上）我的衣服更美了。运用对称剪的方法还能剪出很多美丽的图形，（播放课件，出示剪纸作品图片）剪纸作品还可以美化我们的生活。小朋友们，精美的作品留下来了，剩下的纸屑也要处理好，只有人人都讲究卫生，我们的生活才会更美好。

世界多美呀教学设计篇八

1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，感受生命的神奇，同时激发热爱大自然的感情。

2.正确、美观地书写生字“世、界、丽”，认识新偏旁：羊字头。

在读书、习字的过程中积累语言，感受生命的神奇。

课件、生字词卡片。

复习导入，初步入情。

1.齐读课题。今天我们来继续学习童话故事——《世界多美呀》。

2.复习词语。

老师先来检查一下小朋友们生字有没有读准呢？

二、朗读感悟，拓展练习。

（一）回顾“蛋壳里的小鸡”

1.过渡：生字读准了，学课文也就轻松了。这节课，就让我们随着课文，和小鸡一块成长吧。

3.重点理解：黄乎乎，体会小鸡刚醒来时的惊喜与不满足。

（二）学习“小鸡啄壳”

1.找出描写小鸡啄壳的句子。小鸡多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢？——啄蛋壳。小鸡是怎么啄蛋壳的，请读一读第三自然段，把写小鸡啄蛋壳的句子画出来。

2.指名读。其它小朋友思考：小鸡啄蛋壳容易吗？

3.自己再读读小鸡啄蛋壳的句子，看看从哪儿能体会到小鸡啄蛋壳不容易呢？

4.小结：老师课后查过资料，小鸡啄蛋壳整整花了两天时间，费了许多力气，才啄出一个小小的洞眼。多不容易，我们一起来读读。

5.既然啄蛋壳这么费力，小鸡为什么还要啄呢？

6.（动画演示）让我们一起从小洞眼里来看看，小鸡都看到了什么呢？

7.指名回答：小鸡从小洞眼里看到了什么？能找出表示颜色的词语吗？

8.重点体会词语：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。指导朗读。

9.小鸡只看到蓝天、绿树、碧河吗？你从哪儿看出来？

10.总结：小鸡用它的小嫩嘴啄蛋壳儿，终于把壳儿啄破了，真替它高兴。我们一起来读读这一自然段。

（三）学习“小鸡出壳”

2.练读：“原来世界这么美丽呀!”感受小鸡的高兴与迫不及待。

3.那小鸡是怎么做的呢？自己去读一读。

4.指名读。找找句子中表示动作的词语。试着演一演。

5.加上动作，再读一读，体会小鸡高兴而迫切的心情。

体会：一撑叽叽叽站了起来。

7.指名演，在演中体会。

8.小鸡来到了美丽的世界，开心极了，总算可以尽情地欣赏大自然的美好啦！让我们一起来高兴的读一读这一小节吧。

（四）激发情感，拓展延伸。

1.现在展示在小鸡面前的世界可美啦！齐读课文最后一小节。

2.哪个小朋友来说说，世界怎么美呢？

3.小鸡叽叽叽叽地叫得可欢了。它在不由自主地赞叹——世界多美呀！

及教学反思课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。......

世界多美呀教学设计篇九

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

3.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

学习重难点：

1.理解课文内容，有感情诵读课文。

2.识字写字。

学习准备：多幅展现天空蓝湛湛、树木绿茵茵、小河碧澄澄的图片；音乐(表现大自然的`曲子)。

第一课时。

一、导入课题。

1．指导学习课题中的三个生字。师范写“世”“界”“美”。并相机介绍三个字的结构，重点讲“美”的新部首“羊”。

2．让学生描写三个字。

3．指导读好课题。

二、揭示目标。

1、能正确、流利朗读课文。

2、正确、规范地书写生字。

3、初步理解课文内容。

三、先学后教流程。

（一）初读课文。

1.自学导航。

自由读课文，要求：遇到生字和长句子多读几遍。

2.自学。

3.反馈点拨。

（1）指名学生读词，相机正音。

（2）让学生把自己喜欢的自然段读给别人听。重点检查，是不是做到了音准、句通。

（3）组织小组内分工读全文，交流各自读文的收获，并提出疑问。

（二）句段学习。

1.自学导航。

（1）自由读读第一自然段，讨论：读懂了什么？

2.自学。

3.反馈点拨。

（1）引导学生通过朗读表达理解。师生评议。

引导学生抓住“先、后、睡、醒了”，明白小鸡在蛋壳里的活动变化；抓住“看见”、“想”，体会小鸡对世界的认识。

（2）指名读，集体读。

（三）字词学习。

1.自学导航。

根据笔顺图，自学生字，想想这些字该如何识记，用什么方法？

2.自学。

3.反馈点拨。

（1）组织汇报交流识字的成果。

（2）知道学生读贴。出示“世、界、美、鸡、乎”五个字，指导学生观察它们的结构特点。

（3）学生描写生字。

四、当堂训练。

1、完成本课生字练习册。

2、让学生在今天学的生字里，选择感兴趣的字给它找朋友，找得越多越好。

世界多美呀教学设计篇十

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学难点：

感情地朗读、背诵课文。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读课题。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果。

（出示生字词）。

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄边音：丽。

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意。

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐。

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字。

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段。

1、自读第一自然段。

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗？

指导背诵。

三、细读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

通过观察天空理解“蓝湛湛”。

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

b、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。

a、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？

b、学生交流、讨论。

c、还能说说abb的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段。

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段。

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地背诵课文。

六、总结。

1、学完课文后，你有什么收获？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！

齐声朗读课文。

板书设计：

黄乎乎。

绿茵茵。

碧澄澄。

世界多美呀教学设计篇十一

作者尹美芬。

教学过程：

一、多媒体课件导入。

（点击多媒体：出示孵化图）鸡妈妈蹲着孵小鸡，蛋壳里的小鸡慢慢醒来了，看见四周黄乎乎的，他想：整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)。

二、学习第二自然段。

1、你听到了什么？（学生根据感知自由想像。）。

2、（多媒体飘出两句话：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。）。

（1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。

（2）指名读。相机评价。

（3）让我们来给画面配音，好吗？（多媒体重播啄出洞眼的过程）。

过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？

3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？

4、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飘出一句指导一句。

（2）小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。

【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计，尊重了学生独特的个性，独特的体验。】。

（3）谁想来读给大家听听？

三、学习第三、四自然段。

过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？

1、指名说。

2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。

3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）。

指名读，相机评价。

4、（点击多媒体：一边引说一边打出：它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.）慢慢走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着，哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。（配乐《春天在哪里》）。

（1）指名说说，发展语言。

四、学习生字：世、界、美。

1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？

2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）。

3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。

世界多美呀教学设计篇十二

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：正确识字、写字，有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入，质疑激趣。

二、情境朗读，理解课文。

1．第二自然段。

(1)小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

师述：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?

谁来说说?

谁愿意来读给大家听?说说你为什么这么读?

2．第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）。

3.第四自然段。

师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是--蓝湛湛的，树木是--绿茵茵的，小河是--碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

世界多美呀--蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话。

1.小鸡往前一看，田野里更美了!

太阳--油菜花--山坡--。

2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说--世界多美呀!

第二课时。

一、复习：

齐读课文。

二、指导书写，把字写美。

1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2．看笔顺表，自学字的笔顺。

3．电脑显示笔顺，再说一说。

4．小组学习交流、汇报。

5．按正确笔顺在书上描红。

6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。

三、课外延伸，选择练习。

1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!

四、课堂总结、布置作业。

板书设计：

天空蓝莹莹。

树木绿茵茵。

小河碧澄澄。

世界多美呀教学设计篇十三

1.学会本课九个生字，认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

2.初读课文，能流利地朗读课文。

3.理清文章脉络，把握文章主要内容。

生字词的教学，把课文读通顺。

生字卡片、多媒体。

(播放小鸡的叫声)——听，这是谁在跟我们说话呢？

（出示小鸡图）认识“鸡”，你看这就是“鸡”，看看这个字里都有什么？（指名回答）。

师：传说很久很久以前，鸡也是会飞的，可它比较贪吃，又爱偷懒，慢慢的就飞不高了。所以啊，“鸡”的右边是个“鸟”。

来，和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。（出示“小鸡”指名读。）小鸡的妈妈叫——母鸡，小鸡的爸爸叫——公鸡。

过度：这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡，瞪大了眼睛，看到了我们的——世界。（出示词卡“世界”）谁会读？（指名读，齐读）。

这两个字，你有好办法记住吗？（指名说）。

评：用笔顺也是一个好办法；利用学过的字，更好记。

伸出小手和老师一起写一写。板书：世界。

强调：“世”呀，我们要记住它的笔顺；“界”用口诀记忆：田字扁扁站上头，撇捺不要头碰头，下面站着撇和竖。

再读“世界”。

过渡：（点击图片）小鸡说——世界多美呀。

谁想读？（指名读）。

这句话里还藏着一个生字宝宝呢，你找出来了吗？

出示“美”，你会读吗？

你看，今天老师要给我们上课，特意把自己打扮的美美的，你还知道哪些有关美的词语？（美丽、美好、美妙??）。

出示“美丽”，你看这就是“美丽”，你会读好它吗？（指名读）。

你有好办法记住这个美丽吗？（指名说）。

小结：传说古人觉得羊又肥又大才是美，你看这只羊肥的尾巴都看不见了（板书：美字头），我们叫它“美字头”——齐读。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里写写这个美字，（生写）记住了吗？

1.过渡：小鸡看到的世界到底有多美呢？让我们去读读课文吧！

2.提出自读要求。

竖起你的小耳朵，听好老师的要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

谁听到老师的要求了？（指名复述，评：你听得真认真！）。

3.学生按要求自读课文，教师巡视。

4.交流反馈：小朋友们刚才读得可认真啦！你在读哪一句时遇到了困难呢？指名说，出示相应的句子，指导读好。

5.课文共有几小节？

过渡：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？快到课文里找一找。交流：小鸡刚刚醒来的时候，看到的世界是什么样的呢？你从哪儿读出来的？（出示：第一小节）。

师：黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。（指名读）。

指导：这样的词最后一个字读轻声。

语言文字运用：

小鸡周围都是黄色的，可以说成“黄乎乎”；那么，乌鸦身上都是黑色的可以说成（黑乎乎）；你看谢文博小朋友长得是（胖乎乎）的，真可爱呀！

咱们把这个黄乎乎放到句子中（贴：黄乎乎），你肯定会读得更好的。（指名读第一小节）。

小结板书：这事的小鸡啊，还在蛋壳里呢！（板书：蛋壳里）。

（1）过渡：小鸡小鸡，你看到这个黄乎乎的世界，最想干什么啊？（指名说说）说干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小节，自己读读。

指名说。

（2）出示“。

它”，这是——它，我们以前还学过两个ta，还记得吗？（女字旁的她和单人旁的他）。

语言文字运用:。