汉字是中华文化的瑰宝，学习和使用汉字有助于提高我们的语文能力。"写一篇完美的总结需要我们有整体把握能力，将过去的经验进行全面梳理。"以下是小编为大家整理的作文范文，供大家参考和学习。

教师节篇一

快到了，我心里想拿什么东西送给老师呢？老师是辛勤的园丁，每天把知识毫无保留地教给我们，我非常地感谢她。

那要送什么礼物呢？小花可以吗？不行。我想送老师最喜欢的东西。

那我们就要好好学习，把字写好，每次考试要取得好的成绩。不要在上面发站，认真听讲，举手发言，不懂的问题问老师，每次作业要专心致志。只有这样，我们的学习才会更加好，老师才更加快乐。

教师节篇二

今天，是；今天，热闹非凡。

商家纷纷推出献给教师的促销活动；学生们争相给园丁送礼物表敬意；各级领导频繁开展慰问教师活动；媒体争相报道教师的感人事迹、故事……教师被推向了被尊敬的极致。

然而，今天依然只有24个小时，依然只占一年的365分之一。

打开网络，一位教师在网上留言：尊师重教不应只在。

有人说，教师一年两个假期，还是有“闲暇”的。然而，今天教师面临的压力却不是这些人能了解的，他们承载的压力集有形与无形为一体。为人师表、备课写教案、课堂教学、批改作业、素质教育、竞聘上岗、上线率、职称评聘、继续教育……作为一位教师不仅智力要“超常”，体力、心理素质都要“超常”，必须具备“德智体美劳”的全能素质才能胜任这一职业。

一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，长期站立授课、伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病、静脉曲张等成了教师的常见病。

教师越来越难当。家家都是一个宝，家家都在望子成龙、望女成凤。如今“四二一式”的家庭教育给教师提出更高的要求，他们身上承载了太多、太沉重的希望与希冀。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这甚至成了许多家长的“共识”。在独生子女的教育方面他们“输不起”，于是对学校教育的期待更加强烈，当孩子的成长与自己愿望出现偏差时则会迁怒于教师。家长们对孩子关注转而形成了对教师的过度苛求。

每年，教师的节日只有一天。每星期，教师却至少要工作5天，这还不算加班加点。因此社会关注他们不应仅仅只有这一天。

“5·12”汶川大地震的伤痛还未远去，令人震撼的悲壮场面还在我们的记忆里——那些舍弃生命护佑学生的教师，像永不磨灭的印记，烙在我们民族的记忆深处。

死亡来临时，是老师把生的希望无私地留给了学生。

谭千秋、张米亚、瞿万容……。

走过汶川、北川、青川、什邡、绵竹……这样的教师太多太多。

教师，这些像辛勤的蜜蜂一样生活清苦、工作勤奋的“平凡”群体，是他们在危急关头迸射出夺人心魄的灿烂光芒！

一日为师，终身为父。关爱教师，需要每年365天付出努力；关爱教师，更要以人为本。

不要让谢师流于表象。让所有教师都能健康、快乐地度过每一天，让社会对老师的感恩之心充斥在每一天。师恩难忘，不能只在这一天！

教师节篇三

9月10日是，是第26个。

那一天，我早早地来到学校，开始聚精会神地早读。

第一节课上，来了许多电视台的叔叔阿姨，给我们拍录像，说不定我们要上电视了呢！

一下课，我就像离弦的箭一般冲出教室，一路小跑，是想尽快把前几天亲手做的贺卡送到老师手里。江老师收到贺卡时，脸上洋溢着喜悦的微笑，亲切地对我说：“谢谢你！谢谢你！”我顿时觉得心里暖洋洋的。我还给方老师、李老师、邹老师也送去了贺卡。

下午，我又飞快地向许多办公室跑去，给美术课俞老师、数学课查老师送去我的祝福。

今天是充满快乐的一天，今天是绚丽多彩的一天。虽然马上就要过去了，但是对老师们的尊敬，却会一直留在我的心里，体现在我的行动上。同学们，让我们一起努力吧！

教师节篇四

记住了吗？^_^。

早上，我来到校园，看到了大门囗站着两排少先队员手里捧着鲜花，每－位老师走进大门，就会有－位学生向老师献上鲜花，并说一声；祝老师节曰快乐！

我们走进教室坐下来读书，过一会儿上操的时间到了，个个精神饱满地上操。四年级的老师在前面讲话，过了－会儿有两位校长上来讲话，接下来前面的大学生给我们带来了首好听歌曲。唱完了歌曲，有－位老师在前面讲了几句结束的话，我们就回教室了。

祝老师们节曰快乐！

记住了吗？^_^

教师节篇五

今天是，我把贺卡送给了老师，老师那时候很忙，来不及说谢谢，我就回到了座位。

吃完饭后，就该去操场了，因为今天是。在操场上，先是大哥哥、大姐姐说话，然后大哥哥、大姐姐向老师朗诵了诗歌，他们还给老师送了贺卡。后来，我们回到了教室。

教师节篇六

秋天到了，天气慢慢凉了下来，这是个丰收的季节，更是一个感恩的季节。9月10日，一年一度的到了，这次的活动跟以往不太一样。老师会给每人发3张夸夸卡，让同学们写赞美老师的话。9月10日那天，老师会穿白衬衫，同学们就把写好的夸夸卡贴在老师的衣服上。而且我们班还有一个秘密活动，那就是快闪，由于我们班的语文老师是徐文超老师，所以我们可以在活动现场当“人墙”，挥小旗子。

早晨，妈妈叫醒我时，一缕缕阳光照亮了我的房间，我格外兴奋，因为今天是。我心想：会不会有老师全身上下贴满夸夸卡，都贴不下了呢？到了学校，走进教室我第一眼看见的就是语数老师站在讲台旁，同学们全围上去给两位老师贴夸夸卡，两位老师连说谢谢都来不及。台下的同学正哄堂大笑，看着热闹，这时徐老师满脸欢喜地说：“这件衣服我不打算洗了，留着做纪念！”高老师也说：“我也是这么想的！”我很不解，徐老师的夸夸卡倒是挺多的，可高老师身上夸夸卡寥若晨星，怎么纪念？正纳闷时，高老师还扭着身子，欢快地说：“多不多？多不多？”我一看惊呆了，高老师背后满满的夸夸卡。我拿起一张夸夸卡，挤进拥挤的人群，贴在了徐老师的肩膀上，等我挤出人群准备给高老师贴时，却发现高老师已经走了。

中午，就是闪电活动，还有摄影师来录像呢？汪王吴昊在中间唱着，她的歌声甜甜的，很是好听。接着一个又一个的节目，啦啦队的女生也上来了，他们表演着一个又一个高难度的动作，分外精彩，令我目不暇接。

真是一个与众不同的呀！

教师节篇七

明天就是教师节了，我打算送给老师一件礼物。我想了想，还是送贺卡吧，妈妈说：“那你自己做吧，自己做的才有心意呢！”

说干就干，我就拿来一张卡纸和一支闪光笔做了起来，我先把一张卡纸对折，再用笔画上图案，里面也画上图案，我在封面画了小免和萝卜，在里面画了小鹿和一棵棒棒糖树，还有小花、小草。妈妈还根据我的画写了一首诗呢！妈妈的诗是样写的：

老师

如果您是一棵大树

我们就是那树下的小花小草

您用您那繁茂的枝叶

为我们遮风挡雨

保护着我们茁壮、快乐地长高

老师

如果您是一块棒棒糖，

我们就是那贪吃的小鹿

您慢慢地融化自己

用您的甘甜、您的知识

使我们变得知书达礼、心灵美好

老师

您辛苦了

在教师节来临的日子里

让我送上鲜花和贺卡

带着我诚挚的祝福

祝你们节日快乐、身体健康、生活更好

最后，我在贺卡上面写上老师的'姓和祝福语，贺卡就做好了。

第二天，我们买了鲜花。我把贺卡放入鲜花里面，准备送给老师。我想：老师收到我的礼物后，一定会很开心吧！

教师节篇八

教师节篇九

今天是9月10日，。上午，我们只上了一节课，就排着整齐的队伍，来到西安师范礼堂，参加庆祝大会。

一进大礼堂，我首先看到一个美丽的大舞台。台上打着灯光，挂着红色的幕布；台下摆着主席台，上面坐着领导。

忽然，大家静了下来。啊!原来是我们学校的龙主任宣布会议开始了。龙主任首先介绍了台上的'几位领导。接着是全体老师走上前台，少先队员向老师戴上美丽的花环；每个年级组都有一个老师讲话。

轮到四年级组的组长——我们的班主任汪老师讲话了。只见他满面春风的走上讲台，声音洪亮的说：“同学们，祝你们学得轻松，学得快乐，这是我们全体老师的希望，也是我们今后工作的努力方向……”汪老师的讲话，引起了台下一阵阵热烈的掌声。

是啊!汪老师讲得太好了，他的话讲到了我们的心坎上了。老师们知道，我们现在的学习压力太大了。为了将来能考上一个好中学，我们有多少人，不得不在星期天去参加各种补习班，就连节假日也没有休息。

在一片掌声中，三个主持节目的同学同时走上舞台，宣布节目开始。今天的节目非常精彩，有同学表演，还有同学和老师一起上台表演。表演的节目有唱歌，有舞蹈，还有小品和诗歌朗诵。我们的贺老师，还和我们班的同学一起表演了《兔子舞》。我们的马校长，还上台演唱了动画片《西游记》插曲。他唱得真是好听极了，引起了台下一阵阵的掌声。歌声，掌声，汇成了一曲优美动人的交响曲。这时，我看到，全场的老师和同学，都沉浸在无比的喜悦之中。

看完节目，我们就开始给遭受洪灾的灾区小朋友捐款。只见各班的值日班长，抱着捐款箱在同学们面前走来走去，同学们都把自己身上的零花钱拿出来投进捐款箱。最后一登记，嗬!光我们班就捐了80多元钱呢!

通过今天参加庆祝活动，我更加热爱我们的老师。同时，我也明白了老师对我们的希望，明白了老师最喜欢的礼物，就是我们在学习上能获得一个好成绩。我一定要好好学习，学好本领，只有这样，才能不辜负老师对我们的希望。

教师节篇十

一年一度的又到来了。每年的这个时候，赞颂老师用得最多的句子就是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。而我却最不喜欢这样的句子。

我不愿意做蜡烛。

“蜡炬成灰泪始干”，这样的句子总是透出一阵阵的隆厚的悲凉，为我心目中的教师这个角色抹上了自毁式的苍凉色彩。而做为一名年轻教师，我觉得更可怕的是自己把自己当成蜡烛，总是以为自己很苦很累；总是以为自己付出和牺牲了很多很多；总是抱怨自己得不到理解得不到回报；总是抱怨：“我那么辛苦的对待你们，你们还不争气......”

这个时候如果我把自己当成了蜡烛，心中郁积的就会是不平、郁闷、焦虑甚至恼羞成怒。我不喜欢被称作蜡烛，因为我觉得，教书是一件非常愉快、充满乐趣的事，自己在付出的时候，同样也是得到的时候。

从学生们英语课上饱满的情绪中，我得到的是满足；

从学生们一篇篇或优美或稚嫩的随笔和周记中，我得到的是乐趣；

从学生们认真的对待英语学习的过程中，我得到的是尊重；

从学生们在qq上的一段段留言和手机短信中，我得到的是感动；

从学生们在周记本上、在我空间上写的“悄悄话”中，我得到的是信任；

从孩儿们在我上课时对我讲的知识、观点的质疑中，我得到的是平等；

从学生们的一张张笑脸中，我得到的是愉悦；

从学生们的一个个成功中，我得到的是欣慰；

而从一切的一切中，我得到的是都是快乐！

讲台更是舞台，展示自己，付出辛苦，收获快乐！

教学的'过程，同样是求知的过程，同样是充实自己、丰富自己的过程，这其中的快乐，又怎么会是一支“蜡烛”所能体会到的呢？而如果只有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，不能感受到教学过程的愉悦和美好，这样的老师，就不是快乐的老师。

所以我不愿做自毁式悲壮且苍凉的蜡烛，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神饱满，我要热力四射！

我喜欢把教师比喻成撑船的渡夫，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，渡夫、渡客，这就是缘分。

而我，我更愿意做一个花园里的花匠，同学生们一起在花园里栽花锄草，春暖花开。