教案的编写还需要注意评价方法的设计，以便及时了解学生的学习情况并进行适当的调整。教案要合理安排教学步骤和时间分配，保证教学过程的连贯性和高效性。附上一些经典教案的链接，供您参考和学习。

关系是教案篇一

1.感受歌曲的.优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。

2.能根据歌词内容进行表演。

3.懂得要做一个讲礼貌的孩子。

1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。

师:故事里有谁，发生了一件什么事?

老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。

2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。

师:你听到了些什么?

3、跟着音乐节奏念歌词。

4、幼儿跟着教师演唱一遍。

5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？

小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的？

6、分组练习。

7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。

(1)幼儿结伴表演。

(2)交换角色表演。

8、小结:。

山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?

教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。

鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。

关系是教案篇二

1、经历动手操作、探索发现、猜想验证，发现揭示并初步应用三角形三边关系即“三角形的任何两边之和大于第三边”的活动过程，发展空间观念，培养初步的逻辑思维能力、动手操作能力，体验“做数学”“用数学”的乐趣。

2、经历探索、发现、应用三角形的三边关系的过程，增强勇于探索的精神，体会数学的实用价值，感受数学的严谨和探究数学成功的喜悦，增强数学应用意识和交流合作精神，提高学生的数学素养。

创设情境，激发兴趣。

（背景资料：姚明身高2、26米，体重140、6kg，腿长约1、30米）。

1、分组实验：

2、交流发现：

问题1：是不是任意三条线段都能组成三角形呢？说说哪次试验是失败的，为什么？

问题2：从实验中你能发现什么呢？

关系是教案篇三

教学目标：引导幼儿在下面找到从起点到终点所以对应路径的颜色并涂色。使幼儿感受到从起点出发到达不同的终点，要走不同的路，帮助幼儿理解起点，重点与路线之间的对饮骨关系。培养幼儿从不同角度思考问题的习惯。

使用本页之前的活动

1、生活经验

平等在幼儿园活动或散步时，教师有意识的引导幼儿观察，走不同的路径会到达幼儿园不同的地方。

如：上楼到大班，下口到小班等。

带幼儿园外出，例：参观幼儿园，教师可以向幼儿介绍，走那条路能看到什么动物或到达什么地方。

如：进了动物园的大门沿着右边的路一直走就能看到猴山，沿着左边的路一直走就能看到熊猫馆。

2、学习经验

在进行此内容之前先完成情景主题“小红帽”中有关路径题的讨论

师生互动活动

1、活动材料

磁性教具:动物卡，颜色性卡。

路径线路图。

2、活动过程

活动过程一：

[1]教师在黑板上画出一个简单的路径图，中间是路，两各有一个椭圆形。

[2]请幼儿任选两个不同的动物卡分别放在两个椭圆形里；路径图上自己喜欢的颜色，或任选一种颜色卡放在路径上，表示路径的颜色。

幼儿用书：

1、让幼儿翻开书。先看上图，图上有哪些小动物？

2、说一说胖胖猪到其他小动物家应该走什么颜色的路？

3、按照上图胖胖猪到其他小动物家路径的颜色，在下图空白格里涂上相同的颜色。

结束活动：教师总结，幼儿有序收书。

关系是教案篇四

教材第94页复习第1～5题。

使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系，更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。

我们在这一单元里，学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课，我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。

1．让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系，老师板书。

2．做复习第1题的第（1）题。提问：为什么可以写成这两道算式？

3．做复习第1题的第（2）题。提问：写这两道算式的根据是什么？

4．做复习第2题。指名学生板演。集体订正。

小结：求未知数x，一定要先看x是算式里的什么数，再想用什么方法求x，列出式子来计算。

6．做复习第4题第二组题。指名板演，集体订正。

7．列含有x的等式解答文字题。

（1）小黑板出示文字题。

25加上多少是45？

什么数减去30是52？

68减去一个数是8，这个数是多少？

（2）指名学生说出哪个数用x表示，口答出求x的等式，教师板书。

（3）提问：用x列出的这些相等的式子后，你能算出要求的数吗？按照什么来算？

复习第4题第一组题和第5题。

关系是教案篇五

1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。

2、著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，

3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实;理解唐朝民族关系发展的原因。

教学重点、难点：

2、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。

自主学习：

2.唐与南诏：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。

3.唐与回纥：回纥出兵帮助唐朝平定了安史之乱;唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。

4.唐朝加强同少数民族关系的方式：联姻、册封、经济文化交流，共同平定叛乱等。

阅读课文，完成填空：

1.吐蕃是(民族)的祖先，生活在青藏高原一带。他们饲养牦牛，种植。吐蕃杰出的首领统一各部，并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。都城在唐太宗决定将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。

2.在位时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁给尺带珠丹。

1.六诏是族和族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。8世纪前期南诏首领统一六诏，建立以(今云南大理)为中心的政权。

2.唐玄宗时封他为，南诏和唐朝关系密切。

1.回纥是的祖先。其首领建立回纥汗国后，主动向唐朝表示友好，唐玄宗封他为。

2.788年，回纥改称为。以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。

合作探究：

1、了解吐蕃族生活的地区及其生活。

2、通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。

3、代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些?

1、南诏一词的含义。

2、唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。

2、唐朝加强同少数民族的联系有哪些主要方式?

关系是教案篇六

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。

（一）学念歌词。

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）。

（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）。

（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）。

（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。

2、师生一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲。

1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、老师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的'角色，进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

(2)师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”。

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、学生尝试着演唱。引导：

(1)用拍手的形式掌握节奏。

5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。

关系是教案篇七

活动过程：

一、导入活动。

小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

二、观看挂图。

1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！

1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。

3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！

活动延伸：

带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。

关系是教案篇八

活动目标：

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的.上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

活动准备：

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作册。

活动过程：

一、常规活动：指五官。

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

三、游戏“捉迷藏”。

1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。

2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分组活动。

1、做《操作册》第59—60页的活动。

2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。

关系是教案篇九

活动目标：

1.学习有序观察图片。

2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。

3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。

4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。

活动过程：

一、情境表演，感知文明用语。

教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”

二、看图讲故事，练习文明用语。

1.学用“有、有、还有”的句式表达。

出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了?他们来做什么呢?谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。

2.学说：对不起。

(1)出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?

(2)用紧急的.口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。

(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)。

(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。

(1)小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?

(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。

4、利用故事中的角色，学习关心同伴。

(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)。

(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)。

(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。

三、总结延伸，运用文明用语。

师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。

活动反思：

关系是教案篇十

1。感知路径与数量的'对应关系。

2。发展方位知觉，提高计数能力。

磁性教具、黑板、幼儿用书、笔

一、游戏导入

《找朋友》的音乐入场，游戏活动导入：

师：找到好朋友了，我们要去好朋友家串门，要求：小朋友坐在小椅子上，老师说a小朋友去b小朋友家串门，a小朋友和b小朋友起立，a小朋友要说出从自己位置到b小朋友的位置之间隔了那些小朋友，共几位？男孩几位，女孩几位！

二、布题

互动：开心农场

幼：小狗、胖胖猪、机灵鼠

1。师：小狗他们非常认真的在工作，看看农场里种了哪些蔬菜和水果？

幼：西瓜、玉米、西红柿

幼：西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿

3。师出示实物卡，并引导幼儿记录

师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例：小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米，就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。（如图二）

4。幼儿操作（选幼儿代表到黑板上操作）

5。师：再来看一看胖胖猪到嘟嘟牛这块菜地里种了什么？再数一数分别有几个？

6。幼儿操作，增加操作难度。师事先准备好画好的西瓜和玉米，让幼儿涂色

三、评价练习

打开幼儿用书，揭晓答案，借助投影仪引导幼儿观察书上都有什么颜色的饼干，数一数每种颜色的饼干有几块，在圆圈里图上相应的颜色。幼儿在书上操作，教师巡回指导，最后评价。

四、活动延伸

玩法：

1。教师在户外的空地上吧呼啦圈摆成类似书上的样式，把沙包、皮球跳绳分别放到每段的路径上。

2。每个呼啦圈里"住进"一名幼儿。

3。再请一名幼儿以单脚跳或者蛙跳等方式在路径上跳一跳、走一走。

4。其他幼儿记录他在每段路上遇到什么，分别有几个。

5。分成小组进行比赛，速度最快，记录最准确的组获胜。

关系是教案篇十一

凡事都必须公私分明，一旦环境熟悉之后，就会有“这么做也没有关系”的公私不分，这样很容易让人以为“这家伙是个不值得信任的人”。一旦被烙上个烙印，可是个人信用的最大损失。

在走廊上与上司擦肩而过时，稍停一下和上司打个招呼。在上楼梯的时候遇见上司从上面下来，在下面的二三阶暂停等候，等和上司打过招呼之后再继续前进。

上下关系中最引人注意的就是言辞的使用。现在的年轻人常会像对待一样对待自己的上司。

“喂，组长，科长叫你!”

这种值得商榷.

”组长,科长请你过去一下，

”

“喂”这一类轻的用语不可以对上司使用。

此外，回答上司的问话时一定要简单明了，换言之，不可以语意含混地回答“喔”或“嗯”,即使是挨刮也不可忿忿不平地顶嘴.

那些被公认为懂得节制上班族,所具备的基本条件就是言词运用恰当,尤其是在结尾的地方更是重要.

年轻女子常常习惯使用一些语尾助词来表现柔美,例如“哦!”“呢!”之类的,但是这却不适合用在办公室,凡是精明干练的上班族,是不会这样说话的.这种说话习惯还是及早改掉好.

关系是教案篇十二

1.通过动手实践，自主探索，合作交流发现三角形任意两条边的和大于第三边。

2、能判断给定长度的三条线段是否能围成三角形，能运用三角形三边关系解决生活中简单的实际问题，感受到生活中处处有数学。

3.在探索体验的过程中，能进行简单、有条理的思考。通过学习，发展空间观念，体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。

教学难点：引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。教学准备：、不同长度纸条若干张、实验表格。

1、出示情境图。

师：通过刚才摆三角形，你发现了什么？

（引导学生提出这样的问题：为什么我们用的三张纸条中有两条长的和大于第三条长却没有摆成三角形呢？）

师:通过刚才是实验，我们可以发现三角形三条边在长短上有某种关系，但究竟怎样的三张纸条才能摆成一个三角形？让我们再来做一个实验。

2、 动手实验2：进一步探究怎样的三张纸条才可以摆成三角形。

学生汇报展示：能或不能摆成三角形任意两边的和是否大于第三边（ 1 ）不 能4＋5＝9 4＋9＞5 5＋9＞4发现：两边之和有时大于第三边，有时等于第三边，不能摆成三角形（ 2 ）不 能6＋10＞3 3＋10＞6 3＋6＜10发现：两边之和有时大于第三边，有时小于第三边，不能摆成三角形（ 3 ）能6＋7＞8 6＋8＞7 7＋8＞6发现：任意两边之和大于第三边，能摆成三角形师：对于三角形的三边关系，怎样表达更严密？体会任意两边的含义。

1、 说一说老师为什么走中间的这条路最近？

2、 判断：哪一组中的3根小棒可以摆成一个三角形？（单位：厘米）

（1）3，6，9 （2）4，4，10

（学生通过比较任意两边之和是否大于第三边，来判断是否可以围成三角形，教师再让学生讨论交流好方法）

3、解决问题：

师：小明想要给他的小狗做一个房子，房顶的框架是三角形的，其中一根木条是3分米，另一根是5分米。

（1）第三根木条可以是多少分米？（取整数）