编写教案可以帮助教师预设问题和解决方案，提高教学效果。教师可以参考其他教师编写的优秀教案，借鉴其经验和方法。范文中展示了合理的教学目标、丰富的教学内容和多样的教学方法。

中班在动物园里教案篇一

1．通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。

2．积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

1．前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

2．你们看了电话号码有什么问题要问吗？

3．为什么有的是8位数，有的是11位数？

小结：

8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。

1

1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。

1．集中区分

2．幼儿自行区分自己收集的电话号码

3．分析区分的号码

4．寻找电话号码中的秘密

你发现秘密了吗？

小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

后面4个数不一样，为什么？

1．分清陆地上的动物和水中的动物

2．设计电话号码

要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？

2．你给他们设计的电话号码是什么？

中班在动物园里教案篇二

这是一篇中班的主题活动，爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.，此次活动由《在动物园里》，《快乐的动物园》，《有趣的昆虫》三节活动组成，通过这三次活动发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件，幼师ok网免费分享完整教案。

1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间xx/5/5--xx/5/30)。

2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图。

二

１、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如："捉迷藏的昆虫"、"小黑猪"、"森林医生--啄木鸟""小青蛙""大象"等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。

２、区域活动：美工区：折纸"可爱的青蛙"、"我们的家在哪里？""小蚂蚁搬豆"、益智区："找一找、认一认"。

看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。

3、能注意倾听教师的示范讲述。

4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

一、谈话导入：

“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”

二、感知理解讲述经验：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物们在做什么?”

(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)。

三、运用已有经验讲述：

1、幼儿自由讲述。

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别讲述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”

请1名幼儿完整讲述。

四、引进新的讲述经验：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。

3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。

五、巩固新经验，集体讲述故事：

1、为故事起名。

2、集体讲述故事。

“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起讲述故事。

结束活动：

“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的'故事!”

1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。

2、家长配合：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。

3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。

孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。

中班在动物园里教案篇三

设计意图：

看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。

活动目标。

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。

3、能注意倾听教师的示范讲述。

4、观察了解动物的.外形，关注它们不同的特征，并比较异同。

5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

活动准备。

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程：

一、谈话导入：

“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方？”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方？”

二、感知理解讲述经验：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢？”

“动物园里看到了哪些动物？”

“动物们在做什么？”

（引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。）。

三、运用已有经验讲述：

1、幼儿自由讲述。

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方？看见哪些动物？动物都在做什么？”

2、个别讲述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听？”

请1名幼儿完整讲述。

四、引进新的讲述经验：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。

3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。

五、巩固新经验，集体讲述故事：

1、为故事起名。

2、集体讲述故事。

“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起讲述故事。

结束活动：

“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事！”

活动延伸：

1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。

2、家长配合：

1）收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。

2）和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。

3）有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思。

孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。

中班在动物园里教案篇四

1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。

2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。

《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。

1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。

2、幼儿看录像《动物世界》。

3、做《猜猜看》。

（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？

（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？

2、大书图画阅读：

重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。

幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。

请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。

3、幼儿看大书自己编。

活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。

中班在动物园里教案篇五

唱歌。

小学一年级。

一课时。

《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声f商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客。第3乐句2223|216|6162|16|5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更加欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。

通过前2节课的学习，学生对小动物都有了很深的感情，都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解，并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识，促进人与动物之间和睦相处。

1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。

2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。

3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐，培养学生团结友爱、合作学习的意识。

能用高兴、欢快的情绪，用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。

掌握四分音符和八分音符的节奏，按不同的节奏模仿小动物叫声，以及附点音符的演唱技巧。

电子琴、录音机、小动物头饰，多媒体等。

一、组织教学。

1、清点人数，师生问好！

3、练声：

师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？”（喜欢）那老师就要考一考大家，看你们对动物的叫声是不是很熟悉。

师：1234|5——|生：5432|1——。

小猫怎样叫喵喵喵喵喵。

二、导入新课。

1、再过几天就是小朋友的六一儿童节，你们高兴吗？今天也是一个特别的日子，是小动物们的节日，有一只小动物已经来到我们教室了（老师戴上小熊头饰）。并和同学相互问好。

师：“我是小熊乐乐，今天过节，我邀请到我最好的朋友和我一起过节，让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”

2、一个小朋友扮演小猫，边唱歌边做动作出场。（唱歌曲的第一段）。

师：喵喵，喵——，喵喵喵，喵喵喵，小花猫，欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗？老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。（主要是掌握节奏型：××|×——|×××|×××）。用同样的形式引出小狗和小鸡，进一步学习节奏型。

3、出示欢迎客人的节奏型，××|×——|×××|×××让学生拍一拍，读一读。并学动物叫声练一练。

4、师：“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了，你们想听吗？请同学们认真听，感受音乐的情绪是怎样的？这首歌曲表现了小动物们怎样的心情？”欣赏音乐第一遍。

5、请个别学生回答问题。（这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情，所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的）。出示课题《到小熊家里去》，请学生再次听歌曲，并随音乐轻轻的打节奏，感受音乐的节奏，并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么？（第二遍音乐）。

用提问的方式帮助学生掌握歌词内容。

（1）今天过节，谁请客？它请了谁？

（2）小动物们到小熊家做了些什么？

（3）它们的心情怎样？

6、请学生说说这首音乐是几拍子的'节奏，并拍一拍2|4拍子的强弱规律，出示乐曲，并带领学生按音乐节奏朗诵歌词，重点教学生掌握附点音符的节奏。

×、×××|×—。

5、653|2—。

真呀真快乐。

7、今天过节，小熊我特别高兴，也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲，并请同学进行评价，激发学生的学习欲望。

8、教唱歌曲：

（1）用电子琴教唱歌曲，1-2遍。

（2）跟随音乐磁带演唱歌曲，感受音乐欢快的情绪。

（3）跟随伴奏带演唱歌曲，检查学生掌握的情况。

分组进行表演，请先出场的几位小朋友做猫妈妈，狗妈妈和鸡妈妈，其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。

第一遍：随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。

第二遍：用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

第三遍：请学生创编各种动物的动作，然后随音乐边唱边进行表演，激发学生的表演能力。

三、创编歌曲。

1、师：“我小熊非常好客，想邀请更多的小动物和我们一起过节，你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗？”激发学生创编歌曲。

中班在动物园里教案篇六

（场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。）

师：“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗？”教师引领学生边听音乐边参观。

师：“看！这是什么小动物？”

生：“老虎！”

师：“老虎怎样叫呀？”（生模仿老虎的叫声。）

师：“看！这又是什么小动物？”

生：“大象”

师：“大象！”

师：“大象怎样走路的？”（生模仿大象的走路姿势。）

师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置，在地毯上坐下。

师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦？它们都在做些什么？”

生：“猴子正在吃桃子。”

师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好？”

教师边拍手边说：

×××× ×× ×

猴子正在吃桃子

师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物？它们又在做什么呢？”

生1：老虎张嘴大声叫；

生2：斑马花花真漂亮；

师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”（播放《在动物园里》的音乐旋律）

学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一起拍节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。

师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听？”“和老师一起唱唱好吗？”

放《在动物园里》的音乐，老师边唱边表演。

当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗？”学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。

师：“我们根据头饰来分角色表演好吗？”

生：“好！”

教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。”

放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。

师：“小朋友们喜欢这首歌儿吗？”

生：“喜欢！”

师：“你们能不能用自己编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里共同编一首歌曲呢？”

生：“能。”

师：“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗？”

教师放《在动物园里》的音乐，学生分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。

汇报表演。

师：“小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗？待会儿，哪个小组的小朋友到前面来表演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏？”

两个小组分别到地毯中间来表演，教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的学生表演之后，主动到前面教师布置的“音符树”上摘取一个小音符作为自己的奖励。

师：“刚才小朋友们不仅在小组里编得认真，而且表演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来表演啦，剩下的小组让我们一起来表演好吗？”

其他小组共同表演后，也每人摘取小音符作为奖励。

师：“这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗？”教师出示课题《在动物园里》。

师：“那我们在动物园里一起都做了些什么呀？”

生1：“我们参观了动物园。”

生2：“我们还唱歌啦。”

生3：“我们还看到了那么多的小动物。”

师：“小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听，好吗？”

师：“这节课我们就上到这里。”

师生互相致再见，学生随着《在动物园里》的音乐走出教室。

中班在动物园里教案篇七

3、体验聚会活动的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲(师出示课件)，幼儿回答以上问题;

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网，能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗?但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康?

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班在动物园里教案篇八

1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。

2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。

大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）

封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！

p1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）

p2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）

p3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）

p5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）

p6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的.东西呢？（观察树枝）（读文字）

p7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）

p8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）

p9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比p8和p9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）

p10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）

中班在动物园里教案篇九

星期天，小学生作文大全鸟儿在枝头上活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。最引人注目的是大象。它们有的用鼻子卷起一个铃铛，铃铛发出“丁丁当当”的响声，声音清脆悦耳；有的用鼻子吸足了水，然后往自己身上喷去，可凉快了；还有的用鼻子卷起一个红红的苹果，正津津有味地品尝着香甜的味道。

我们还看到了可爱的大熊猫，活泼的小猴子-------。

我给你们讲讲一件事吧。

记得。在我二年级的时候，有一次，老师说带我们去动物园。我们班的全部同学都翘起来，因为，我们班都没有去过动物园，都知道动物园里都有什么动物。要交140元，老师说。放学了，我坐校车回家去了，到了家里，我给妈妈说了这件事，妈妈说可以，吃了饭以后。妈妈到超市给我买了吃的，让我到动物园去吃。

起床了，我赶紧刷牙、洗脸、梳头。然后坐上校车到学校去了，到了教室，我赶紧把书包放下，等待老师的到来，过了一会儿，老师来了。告诉我们准备出发。出发了,我坐着车，看着外面的风景，好漂亮啊。终于到了动物园，我松了一口气，因为，我从来没有来过这里，这是我第一次来。进入了动物园，我首先看到的是海豚表演，好精彩啊。还有大象的表演、狮子的表演，都精彩极了。我们大家来到了猴子这边，有两只小猴子没有爬，好像很害怕。接下来，来到斑马的'身边，斑马真漂亮啊。见了20几种不同的动物，就去吃饭了。吃完了，然后老师让大家集合，准备回学校。到了学校，我想动物也有委屈的时候、痛苦的时候。

中班在动物园里教案篇十

1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

1．请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码（记录纸）

2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

（1）你发现了什么？

重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？

（2）老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

3．设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

（2）开头数字是5，设计6位数的号码

（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

4．幼儿练习

练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

（2）开头数字是5，设计6位数的号码

（3）四只动物的号码都不一样

中班在动物园里教案篇十一

1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。

2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

1、电话机一部、小动物图片。

2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。

3、幼儿记录表。

（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）

反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。

2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。

3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。

4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）

5、小结：有了电话号码就可以联系了。

反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。

（二）给小动物装电话。

1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。

2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）

4、幼儿相互讨论、交流结果。

5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

（三）活动结束：

小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！

反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。

幼儿编出更多的电话号码。

中班在动物园里教案篇十二

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

2.数字卡、画有1—7个动物的`胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点：

能对7以内数量比多少。

理解多与少的相对性。

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）。

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）。

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)。

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）。

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）。

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）。

5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.放至黑板上，集体检验。

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）。