教案是教师进行教学过程预测和评估的重要工具。教案的设计要贴近学生的实际生活和学习需求，增强教学的可操作性。接下来是一些教案的模板，供大家参考使用。

难忘的八个字教案篇一

1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。

2.引导学生正确流利地朗读课文，。

会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容。

生字卡片。

一课时。

1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。

2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)。

过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。

1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。

2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?

3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。

1.出示生字词卡片，学生认读：

年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰。

(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。

(2)开火车读，男女比赛读，全班读。

2.解释词语。

嘲笑：用言语笑话别人。

敬慕：尊敬爱慕。

3.记字形，指导书写。

让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。

“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。

1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。

“我愿你是我的女儿”

第二课时。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生抓住人物特点写人的方法。

3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

1.生字卡片。

2.学生收集有关爱的名言、谚语。

一课时。

课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。

1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?

用文中的一个词概括说——(与众不同)。

用你自己的话说——(丑)。

用文中的句子具体说——。

师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)。

2.学习第3---7自然段。

师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。

师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?

师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)。

师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。)。

师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢?

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。

我等待着……。

师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)。

师：把这种心情送进文章去，再读——。

师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——。

师：——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?

请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)。

师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读。

师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)。

所以说——。

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么?

这八个字仿佛是。仿佛是。

(学生：自信、乐观、积极等)。

下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段。

3.学习第二自然段。

师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)。

外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)。

师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)。

下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。

把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。

难忘的八个字教案篇二

１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、多读多想，读懂课文内容。

４、了解课文中人物的外貌有什么不同。

学会关爱他人，要有爱心。

体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

２课时。

（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。

２、解决下列问题：

（２）为什么这八个字让“我”难忘？

（１）出示生字卡片，练读。

（２）分自然段读课文。

（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

a)指导书写个别生字如：

“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。

１、感情朗读课文。

２、抄写生字。

１、学生朗读课文。

２、说说课文讲了一件什么事情。

在初读的基础上，回答下面的问题：

１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽？

可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）。

２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我……说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）。

３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。

４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

抄写本课的词语。

再读课文，写一写自己喜欢的句子。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿。

改变我对人生的看法。

难忘的八个字教案篇三

1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。

2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。

育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。

教学重点：了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。

教学过程：

1、请听音乐《爱的奉献》同学们，这首歌曾经家喻户晓，被人们广为传唱，原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。

2、出示“爱”字，你们能用这个字组个词，用你组的词说一句话吗？

3、今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。

1、出示课题，你有什么疑问？你想了解什么？

（生：八个字指什么？为什么难忘？谁说的？）。

2、借助拼音读课文，读后回答问题。

引出八个字——我希望你是我女儿。

3、出示：与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。

4、出示：伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词，然后。

结合课文说一句话用上这几个词语。

1、有感情的朗读课文：想一想这是一个怎样的小女孩？

填空回答：这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的'感受读出来。

（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）。

体会：从一个句子中体会不同的感受，同一个感受从不同的句子中体会。

2、如果你是这小女孩，现在你最希望别人怎样对你？

3、在一次耳语测验中，伦纳德夫人说出了八个字，你是怎样理解的？

（生齐读这句话）。

5、从这句话中你能看出什么？填空回答：这又是一位_________的老师？

7、你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？

8、现在我们来表演一下最后一个小节，我演小女孩，你们演伦纳德夫人，好吗？

（边表演边指导朗读。）。

请问：伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您女儿？

1、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。

3、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？

4、通过这节课，你能说一下，你对爱的进一步理解吗？

难忘的八个字教案篇四

教学过程。

一、导入新课，随情入境。

1、朗读词语，感悟真情。

今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。

手足之情鱼水情深情深义重情满人间。

同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩。

2、齐读课题，释题质疑。

二、初读课文，认读生词。

1、自由读文。

下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。

2、认读生字。

这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。

交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的`？

3、认读词语，交流感知。

年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着。

复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰。

4、解疑设疑。

*读关键句问：

难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。

教师板书：“我愿你是我的女儿！”

你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？

*抓关键问题：

引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）。

三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）。

1、导读第一节。

*哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？

插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？

*这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）。

*因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）。

因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）。

*这一段主要写了什么？

2、导读第二节。

*哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。

*伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）。

*喜欢她吗？（生6读第2、3句）。

3、导读三至七节。

下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。（配乐朗读）。

四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）。

1、合作学习。

在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。

2、交流讨论。

相机引导：

如果你是这个小女孩，你会想些什么？

这样的长相给小女孩带来的是什么？

如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？

五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练）。

1、小组学习。

伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。

2、交流讨论。（幻灯片14）。

相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？

没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？

3、伦纳德老师外貌描写。

为了突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写？

4、“我”的外貌描写。

为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写？

5、学生练写。

指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。

六、课堂小结，情感升华。

1、课堂小结。

（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。

2、指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）。

3、拓展训练。

4、布置作业。

抄写前7个生字，并组词。

5、畅谈收获。

这节课，你弄明白了什么？

下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。

难忘的八个字教案篇五

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。

教学重点：引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入。

1、玩听力游戏。师：我想成功，我想实现自己的理想。学生复述。

2、师：你真想实现自己的理想吗？人世间就有一种东西，能让你实现。不信我这有证据。

5、齐读课题。

过度：这篇文章主要有两个人物，她们是和。你想认识小姑娘和伦纳德老师吗？

二、细读课文，理解感悟。

1．默读课文，想一想，这是一个的小女孩。

随即指导朗读，把你的感受读出来。

2、如果你是这个小女孩，现在你最希望别人怎么样对待你？

4、指名读、齐读、男女生比赛读。

5、理解“八个字”与“阳光”的关系。（阳光能给人带来温暖、光明、充满自信、希望）。

理解“改变了我对生活的看法”，原来，我认为人生是（阴暗、难过、郁闷……）。

6、以前的老师都说些什么？伦纳德老师为什么这样说？

（善解童心、深怀母爱、师爱）。

让我们重温伦纳德老师的八个字：。

7、从这句话中，你能看出伦纳德老师是一个的老师？她长得什么样？

9、你们喜欢伦纳德老师么？如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时，你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？出示：我想对伦纳德老师说：“”

10、伦纳德老师就在我们身边，采访伦纳德老师。

请问：“伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您的女儿？”出示：伦纳德老师说：“”

小女孩说：“”

三、延伸课文。

1、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩对人生的看法。今天，这个小女孩实现她的理想，成为加拿大有名的作家，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。

3、生说。出示名言：（激励学生）“送你一颗金子”

4、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？

5、小结：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

6、音乐起。师生共读6、7自然段。

8、在我们的生活中，我们不仅享受师爱，我们还拥有许多爱，让我们谱写一首爱的诗歌吧！

爱是当我犯错误时，妈妈对我的耐心教导，

爱是。

爱能给人以力量，能激发人向上，能助你成功！

9、我们要做一个会感恩的人，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

音乐《爱的奉献》。

05。

作者邮箱：fengzhanxian@。

难忘的八个字教案篇六

1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、多读多想，读懂课文内容。

4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

学会关爱他人，要有爱心。

体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

2课时。

（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的'美好的感情。

1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。

2、解决下列问题：

（2）为什么这八个字让“我”难忘？

（1）出示生字卡片，练读。

（2）分自然段读课文。

（3）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

a)指导书写个别生字如：

“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。

1、感情朗读课文。

1、学生朗读课文。

2、说说课文讲了一件什么事情。

在初读的基础上，回答下面的问题：

1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽？

可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）。

2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼，我……说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）。

3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。

4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

抄写本课的词语。

再读课文，写一写自己喜欢的句子。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿。

改变我对人生的看法。

难忘的八个字教案篇七

教学目标：

1、会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。

2、引导学生正确流利地朗读课文，。

教学重、难点：

会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊！今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。

2、师：读完课题，你们想知道些什么呢？（生回答：难忘的八个字指的是哪八个字？为什么难忘？这八个字是谁说的？等等）。

过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。

二、初读课文，解决问题。

1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。

2、师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么？

3、师小结：是啊！伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。

三、认读生字词，指导写字。

1、出示生字词卡片，学生认读：

年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰。

（1）点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。

（2）开火车读，男女比赛读，全班读。

2、解释词语。

嘲笑：用言语笑话别人。

敬慕：尊敬爱慕。

3、记字形，指导书写。

让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。

“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构；“嘲、倾、测”是左中右结构；“唇、恶、烈”是上下结构；“厌、述”是半包围结构。

四、作业。

1、有感情地朗读课文。2、抄写生字。

“我愿你是我的女儿”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生抓住人物特点写人的方法。

3、体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

教学重、难点：

体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。

教具准备：

1、生字卡片。

2、学生收集有关爱的名言、谚语。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、复习导入。

课文中的“我”是一个（自卑）的孩子、在（耳语测验）的时候，伦纳德老师对“我”说了（“我愿你是我的女儿”）八个字，使“我”（终身难忘）。

二、精读课文，体会情感。

1、师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩？

用文中的一个词概括说——（与众不同）。

用你自己的话说——（丑）。

用文中的句子具体说——。

师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢？（“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感）是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——（指导有感情朗读第一自然段。）。

2、学习第3———7自然段。

师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的'方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。

师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的？哪位同学可以上来跟老师一起演示演示？

师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗？从哪看出来？（兴高采烈）。

师：同样的测验，小女孩喜欢吗？从哪些词、句中感觉出来的？（指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。）。

师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢？

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。

我等待着……。

师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀？（忐忑不安、担心、恐惧）。

师：把这种心情送进文章去，再读——。

师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——。

师：——补充“我愿你是我的女儿！”你们听到了什么？

请学生说说听到了什么？模仿出来（指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。）。

师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读。

师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢？（——惊喜、温暖、幸福、感动等）。

所以说——。

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

师：还可以把这八个字比作什么？你觉得哪句好，为什么？

这八个字仿佛是。仿佛是。

（学生：自信、乐观、积极等）。

下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段。

3、学习第二自然段。

师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗？想认识这位老师吗？（指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。）带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——（指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。）。

外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他（她）。（做游戏“猜猜我是谁”）。

三、课堂延伸。

师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗？小女孩我想对你说？伦纳德老师我想对你说？

师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖；爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言（同学上台展示他们搜集的句子）。

下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。

四、作业。

把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。

难忘的八个字教案篇八

1、有感情朗读课文。

2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。

：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。

：课件。

：1课时。

一、激情导入。

1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的`小姑娘，体验一下她的感情生活。

2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、细读课文，质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？

（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？

（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。

（4）为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？

2．引导学生归纳，问题主要有两类。

（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛苦且无奈的心情。

（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？

3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。

三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。

难忘的八个字教案篇九

1．本课的4个生字。

2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。

同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

２．解决下列问题：

（1）难忘的八个字是哪八个字？

（2）为什么这八个字让我难忘？

1．练读生字。

2．分自然段读课文。

描写我和伦纳德夫人相貌的语句。

在初读的基础上，回答下面的问题：

1．讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？

明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。

2．找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。

我气恼，我 说起话来还结巴

我觉得这样说甚至没有人喜欢我

可我先天失聪同学们会更加嘲笑我

3．讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。

4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

5．弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

1．抄写本课的词语。

2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。

八、

32 难忘的八个字

相貌丑自卑－我希望你是我女儿

改变我对人生的看法

同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。

你选好目标了吗？一位残疾人或在各方面有困难的人。

你做好计划了吗？在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。

老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。

难忘的八个字教案篇十