2025年大班魔法镜教案(模板8篇)
教案是教师自身学习和提高的过程，通过编写教案可以不断完善自己的教学方法和经验。编写教案时，可以先明确教学目标，明确知识的要点，然后确定教学过程，选择教学方法和手段。以下是小编为大家整理的教案模板，希望对大家的教学提供一些启示。
大班魔法镜教案篇一
1、学习仔细观察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。
2、能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。
3、知道在他人遇到困难时，应该尽力去关心爱护和帮助。
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
3、图片；太阳帽一顶。
1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣，启发幼儿的想象。
师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样，
你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。
师：它有一种神奇的功能，会变魔法，问：什么是魔法？
这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆）。
2、感知故事内容。
师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（教师讲述前半段）。
提问：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么请求？滑稽豆答应了没有？
（2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。
（4）滑稽豆想了什么办法，使动物都凉快舒服的？
（5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？
（6）滑稽豆为什么微笑？为什么悄悄地走呢？
3、幼儿尝试创编故事。
师：如果你是滑稽豆，你又会怎样做呢？
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节，
幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容，提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。
大班魔法镜教案篇二
1、能按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。
2、能积极参与活动，按照一定的要求操作。
1、自制大小圆形、苹果图片各一张。
2、幼儿操作材料。
一、研究魔法机器，认识会变大小的指令牌。
师：老师这里有一架神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。
2、大小变化。
看，这是一个什么图形呀？那我要把这个圆形放入魔法机器中，你们看看这个圆形经过魔法机器会发生什么变化呢？一个小圆圈变成了一个大圆圈（引导幼儿发现两个图形在大小上的`变化）。
师：那如果在这个魔法机器中放进一个小苹果，会变出一个什么样的苹果呢？
那你们现在认为这是一架具有什么魔法的机器？
哦原来这是一架会变大小的机器。（教师出示相应的指令牌）。
二、认识其他指令牌。
1、认识数量变化指令牌。
2、认识形状指令牌。
那这个是什么指令牌？那我们放进这个魔法机器，这些图形会怎么样？
1、认识记录表。
每个小朋友拿到的图形是不一样的，但是每张记录表上都有三个，就告诉我们要进行三种变化，一种是大小的变化，一种是数量上的变化，还有一种是形状上的变化。请我们小朋友看清楚自己记录表上的图形，然后进行记录。（教师提示：变形的机器可以随便变成什么形状，只要不和原来的一样就可以了）。
2、幼儿操作，记录。
3、讲评。
请幼儿来说一说自己是怎么进行变化的？
1、出示幼儿活动材料《数学》第二页。
请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律，然后再右边空白处画出增加数量后的东西。
2、讲评：请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六只香蕉变成了多少。教师根据幼儿的回答，在黑板上一一画出变化前和变化后的物品，请幼儿数一数，比较发现每样物品比原来多1的规律。
3、引导幼儿看第二个魔法机器的变化规律，再进行操作。
幼儿完成之后，变念“咕噜咕噜变”，边检查魔法机器变得对不对，有没有出“故障”。
大班魔法镜教案篇三
1、鼓励幼儿尝试操作，激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、引导幼儿体验用多种方法分割与组合图形。
自备教具:魔箱、魔棒一根。
配备教具:人手一套泡绵、教师用泡棉一套。
一、情境引入：
1、教师扮演魔法师。“我是一个魔法师，我的'宝贝藏在箱子里(魔箱)请小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并说出形状颜色和形状的名称。
2、把箱子里摸出的几何形状贴放在黑板上。
3、“这是会变形的魔法块。我来教你们法术。请小朋友迅速从自己的泡棉中选出颜色、形状、数量和黑板上相同的泡棉。”
4、我这有只魔法棒，我念咒语，魔法块就会变成一大块魔毯。”教师边挥动魔法棒，边念咒语：神奇的魔块变变变，变成魔毯飞上天。
5、请小朋友自由拼摆，想办法把他们组合在一起拼成一块魔毯。
二、“我这有还不同的魔毯，请小朋友们变变看。”
出示幼儿用书16页，请小朋友尝试拼成空白的图形。完成后再拼幼儿用书17页。
大班魔法镜教案篇四
目标：
1、能观察发现画面中场景和人物的变化，理解故事内容。
2、能大胆用语言表达自己的想象和猜测。
3、感受故事的趣味性和魔法的神奇，体验保护环境和帮助别人的快乐。
准备：
1、课件：刘谦魔术视频，故事，美丽家园背景图，魔法歌曲。
2、幼儿每人魔法棒一个，教师魔法棒一个。
3、教师魔术：透明瓶子，水，颜料。
过程：
一、魔术导入，引起兴趣。
（1）今天张老师给小朋友们表演一段魔术，你们想看吗？（想）好，请仔细看。
（2）接下来请小朋友们看一段刘谦叔叔变魔术的录像吧！
（3）魔术真的是很神奇，有个小朋友自称是“绿魔法师”，你们猜猜他会变什么魔术呢？
二、大胆想象猜测，理解故事内容。（分段播放课件）。
（1）【从开始――我是绿魔法师】。
――顽皮豆从森林里回来，手上沾了什么？他是怎么说的？（我是绿魔法师！）。
（2）这时候，顽皮豆推开家门，咦？你们猜猜木门发生了什么变化？
【顽皮豆推开家门――大蘑菇】。
（3）接着，顽皮豆又跑去拉窗帘，唰！你们猜猜窗帘会变成什么？
【他跑去――爬山虎墙】。
（4）这次，顽皮豆的手摸到了小床，哇！猜一猜小床会变成什么？
【他的手――绿色的帐篷】。
（5）然后，顽皮豆把双手撑到地板上，呼啦啦！你觉得地板会发生什么变化？
【他把双手――青草地】。
（7）这时，顽皮豆赶紧去洗手，他刚把手伸进浴缸，又会发生什么事呢？
【顽皮豆洗手――故事结束】。
三、完整欣赏故事，进一步感受故事的趣味性和魔法的神奇。
四、通过变魔法的形式，联想并大胆说出自己的想象。
（1）红色。
――（师）红魔法师，请你选一个物品，对他念句咒语，告诉大家“你想把它变成红色的什么？”
――（幼）我想把……变成红色的……。
（2）黄色同上。
（3）蓝色同上。
五、延伸：通过扮演环保魔法师，大胆说出自己的想法，体验保护环境的快乐。
（1）出示背景图，观察发现被污染的环境。
――小朋友们看看，这里的环境漂亮吗？为什么不漂亮？
（2）扮演环保魔法师，大胆说出自己的想法。
――请一个蓝魔法师来说一说，你想用蓝魔法棒让图上的什么地方发生变化？
――现在请所有的红魔法师站起来，用魔法棒指着你想变得地方说：“我是红魔法师，变~”
【同上请红、黄魔法师来变魔法】。
六：结束部分。
如果你是一个神奇的魔法师，你愿意用魔法帮助别人解决困难吗？
――你想用魔法帮助别人解决什么困难呢？
――帮助了别人，心情怎么样啊？（高兴、快乐、开心、舒服）。
――如果我们都是魔法师，那我们身边的人一定会非常开心，环境也会越来越美，让我们拿起魔法棒一起跳个魔法舞吧！
大班魔法镜教案篇五
活动目标：
1、利用绳子想出各种各样的玩法，并且进行钻、跑、跳等动作的练习。
2、通过教师的示范和对同伴经验的借鉴掌握循环钻绳子的技能。
3、在练习时努力控制自己与他人合理分享有限的空间。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
人手一根绳子。
活动过程：
一、开始部分。跟着音乐做绳操。
（一）幼儿自己找空地方站好。
每个人找一个能看见老师又不会挡住别人的地方站好。
（二）做操：上肢运动踢腿运动体侧运动体转运动跳跃运动。
二、基本部分。
1、幼儿在场地上自由玩绳，教师观察孩子有哪些玩法。
每人拿一根绳子找空地方去玩，想出和别人不一样的方法。
2、幼儿示范。
谁能把自己的方法介绍个大家？
3、幼儿借鉴别的小朋友的方法再次尝试玩绳的不同方法。
4、进行循环钻绳的练习。
请2、4、6组的小朋友把自己的.绳子放进筐子里。然后去找一个有绳子的人做朋友。看谁最快找到朋友。
场地：两个幼儿拉一根绳子蹲在场地上，整齐排列。
现在请每两个小朋友拉紧自己的绳子，可以把绳子举得高一点。这样的话后面的小朋友就可以从下面钻过去。最后面的两个人先往前钻，钻过最前面的一根绳子后就在队伍的前面继续排队。等到钻出来的人排好队伍以后，后面的人才能继续往前钻。
5、教师在提要求后幼儿再次练习。
三、结束部分。
（一）音乐游戏”邀请舞"。
（二）请值日生收拾绳子。
活动反思：
今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标。活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数，整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。
活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致浓厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。
然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识，孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开始坐不住。
最后环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。
整堂课环节思路清晰流畅，形式较新颖，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。
本次活动虽然算成功，但也存在一些问题。幼儿由于个体差异，个别记录不清楚，还有待于进一步培养。我还要不断加强学习，要更善于引导幼儿学习，并注意控制自己的声音与情绪。
大班魔法镜教案篇六
2.边听故事边通过观察图片,猜想小朋友喜欢某个季节的.理由。
3.提问:故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录,从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)。
游戏四季轮换拍。
1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条,分别画上四季简易图,将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方,化装成季节娃娃。
2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应,即用手拍贴在身上的图画。
*单手拍:如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。
*双手拍:如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分。
别拍在相应图上,并回答“夏天…….”
*连续拍:如从春天到冬天。
*结伴拍他人。
*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”
大班魔法镜教案篇七
1.学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
2.体验趣味剪纸的乐趣。
ppt、彩纸、剪刀。
学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
讲解演示法、情境激励法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、情景导入：
师：“今天天气怎么样？”
师：“天气很热的话我们可以用什么东西来遮挡强烈的阳光呢？”
师：“妞妞开了一家帽子店，没几天啊帽子全部卖完了，妞妞想请我们小朋友帮忙制作一些好看的帽子。”
幼儿观看老师出示的情景表演，发现妞妞店里有多好看的太阳帽。
幼儿回答用什么东西来遮挡强烈的阳光。
通过情景导入让幼儿知道妞妞今天开了一家帽子店从而到导入主题。
引导幼儿根据自己的生活经验回答，可以用什么东西遮挡强烈的太阳光，激发幼儿的兴趣。
二、教师示范制作帽子。
师：“画个小山坡，请小剪刀沿着山坡走山路，走走走走山路，没路了，翻个身继续走，走走走走山路，没路了，翻个身继续走。”教师边念儿歌边示范。
重点讲解挖剪的方法。
幼儿观看老师出示太阳帽制作方法，和教师一同探讨应该如何制作太阳帽并认真观察教师的示范。
通过让幼儿观察太阳帽制作方法，让幼儿自主探索太阳帽的制作方式。学习看示意图，用折、画、剪的方法制作帽子。
大班魔法镜教案篇八
一、设计意图：纸牌是人们在日常生活中常玩的一种娱乐用具，孩子们经常接触到，也玩过。新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，我设计了《魔法纸牌》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐，以获得个体不同程度的.发展。
1。大胆探索纸牌站立和建构的各种方法。
2。了解可以通过改变物体形状增强其平衡性。
3。积极思考，敢于尝试，愿意交流，互相学习。
三、说准备为实现以上三个目标，我为孩子们准备了充足的扑克牌，激发幼儿观察、探究的兴趣，“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动”。同时还准备了小纸牌的故事和课件，整个活动以小纸牌旅行为线索，由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿大胆假设，小心求证，不断探索。随着纸牌旅程的进行，小朋友帮助纸牌解决困难。活动情景化、游戏化，在情景中引题，在游戏中学习，让幼儿在轻松自由的氛围中体验到学习的快乐、合作的快乐、游戏的快乐。
并且，我在课前与孩子进行联谊，让他们欣赏我的魔术，并且会对纸张进行变形，继而能把经验迁移到纸牌上。整个活动体现了教育来源于生活，又高于生活的理念。
四、说过程。整个活动我分三个环节。
一。以纸牌魔法导入，激发幼儿的兴趣。第一环节出示扑克，激发兴趣，以纸牌魔法，吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣，并请幼儿讨论回答，再现已有的生活知识经验，勾起幼儿好奇心，引领幼儿进入第二环节欣赏扑克，了解特征。玩是孩子们的天性，请孩子们自由地欣赏牌，再现幼儿的已有经验。
二。以纸牌的故事为线索，引导大胆探索。第二环节是活动的重点所在，主要以幼儿自主探究，教师积极地引导来开展活动。
因此我设计了3次探索活动。
（一）第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮助小纸牌实现愿望站起来。
（二）第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。在这一环节中，小朋友进行知识迁移和提升，借助更多的纸牌，让纸牌站得更高。
（三）第三次合作探索让纸牌叠成纸牌楼的办法。第三环节难度又增加了，并且鼓励幼儿之间进行合作、学习。《纲要》中指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”。幼儿主动进行科学探索，体验科学活动的趣味性、知识性。
三、欣赏纸牌楼的吉尼斯世界纪录，鼓励幼儿再创造。
在这一环节中把玩牌与跟吉尼斯纪录结合在一起，了解到关于搭建纸牌楼的独特性以及无穷的创造性，将活动再次推向高潮，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力以及创造美的能力，鼓励幼儿再创造，使活动得以继续延伸。
