最新教育方案设(模板10篇)

教育方案设篇一

近年来随着旅游热潮的到来，企业对旅游人才需求增大，随之而来的大学旅游教育改革势在必行。

文章从改革课程体系，改革课程教学内容，创新教学模式、方法和手段，改革教学评价体系，加强了实习基地的建设，创设三下乡教学实习模式等方面对高校旅游专业教育进行了改革。

随着近年来随着旅游经济的发展，国内出现一波旅游热潮，企业急需大量旅游管理专业人才。

目前企业对人才的需求是既有实际操作能力又有创新思维能力，而且有旅游企业的实践经验，毕业后可以立刻投入工作，并且工作能力优秀。

大学旅游管理专业教育起到承前启后的作用，既是中学知识的承接和深入，又是迈向职业教育的基础，因此旅游管理专业教育改革显得十分紧迫。

这里主要以塔里木大学旅游管理专业为例进行说明。

(一)人才培养的需要。

更新教学方法，改变人才培养模式。

高校作为人才培养基地，人才培养的目的是为社会输送有用的旅游管理人才。

因此学生学习的内容与社会要求的对接显得十分重要。

旅游经济学生发展的今天，企业要求毕业生有高度的地理科学研究能力、高度的旅游规划创新能力和敏锐的市场嗅觉，并能对市场信息进行有效的选择、分析、加工形成新信息和旅游产品，创新能力的强弱决定了人力资源素质的高低。

创新的人才培养方案要求教师在教学过程中摒弃传统的口头知识输送的形式，改革以前的课堂教学模式，建构一种以学生为思维主体、教师为主导的新型教学模式，重视学生地理人文素养的教育，以学生为主体、强调创新学习、重视学生学习方法、提高创新能力和专业素质。

塔里木大学旅游管理专业教师在教学的过程中，会运用启发式教学，引导学生思考问题，深入理解所学知识。

同时引导学生创新思维来解决实际问题。

对于有创新思维的学生进行鼓励，并引导学生积极参与大学生旅游规划创新项目的科研工作。

(二)学生学习兴趣提高的需要。

作为从高考的魔鬼训练中过来的学生，旅游专业的学生大多对地理的基础知识非常熟悉，因此在大学地理教育中不能重复高中的教学内容，而是必须在高中的地理教学的基础上进一步的深入，寻找学生感兴趣的知识点，通过各种教学手段结合的方式，提高学生对旅游课程的学习兴趣。

二、旅游管理专业地理教育改革的途径。

(一)改革课程体系，注重大学生实际能力的培养。

塔里木大学旅游管理专业人才培养的目标是：具有扎实的人文、社会科学知识，良好的沟通管理能力和外语、计算机应用能力。

学习旅游管理专业相关的基本知识、理论和方法。

掌握旅行社经营、酒店管理、旅游景区经营管理等岗位的实际操作技能。

具备旅游科学研究的实践能力。

从中可以看出旅游管理专业注重学生的实际操作技能的培养，更注重学生科研能力的提高，让学生掌握核心的专业知识和专业技能。

塔里木大学旅游管理专业多次对人才培养方案进行讨论，在集思广益和对学生进行调查的基础上对课程体系进行全面的调整和更新。

增加了实践课程的学时，确定了12门课程为核心课程，每门核心课程都有课程实习。

同时对可出结构进行调整，增加了专业特色教育平台课程，这些课程可以供学生选修，并根据学生选修的情况进行课程开设。

1.调整重复教学内容，更新教材内容。

以往的教学过程中，教师根据自己的理解进行教学，但由于教材的重复，各位教师在讲解的过程中重复讲解同一内容，造成学生学习兴趣下降，学习效率低等问题。

因此旅游管理专业教师通过多次讨论和协商，对教材中难、偏、繁的教材进行了删减，对重复率高的课程进行了整合。

整合成10门核心专业课，并对每门课程的教学内容进行了讨论和修改，对落后的教学内容进行调整。

2.创新教学模式、方法和手段。

为了进一步提高学生的学习积极性和对旅游知识的全面掌握，塔里木大学旅游专业教师在教学过程中采用了启发教学，学生学习ppt展示，和实际操作教学等多种形式，大大的提高了学生的学习积极性和动手能力。

重点采用了头脑风暴法进行知识点和旅游热点问题的深入交流。

让学生在掌握专业知识的同时学会思考问题的方法，达到引导学生自学和终身教育的目的。

3.改革实践教学，加强了实习基地的建设，创设三下乡教学实习模式。

新疆是一個人文旅游资源极其丰富，自然旅游专业品质极高的地区，学校每学期组织学生参与三下乡社会实践。

旅游管理专业主要对南疆的旅游资源进行调查和了解。

有专业老师带队设置调研的目标和手段，达到教师和学生共同进步的目的。

(作者单位：塔里木大学经济与管理学院)。

教育方案设篇二

现在职校学生大多数文化基础差，还有不少由于初中教育缺陷，心理不健康，文化课程教学很困难。本人在教学过程中也与很多学生探讨学习过程，发现很多学生对文化基础课很头痛，很多学生无法提起对专业课的兴趣，实践课程也不愿意操作实习。除了厌学以外，有一个主要原因是认为所学的知识没有多大用，出现以上情况，我认为有如下几个方面的原因：

（1）家长听说机械制造类专业好就业，没有考虑到学生自己的爱好和兴趣，初中毕业生对职业学校专业只是模糊认识，被家长硬性推荐来上学。

（2）在学习的前期没有认识到基础课的重要性，普通教育和职业教育模式不同，以至后面的课程愈发听不懂，对所学的专业课产生逆反心理。

二、培养学生的学习积极性是提高教学质量的关键。

做好学生入校的专业教育，让他们初步了解所学专业基本知识，教学模式和学校对学生的培养目标。参观学校的实习实训车间，介绍我国装备制造业的发展前景。聘请我校优秀毕业生回校介绍自己的学习和工作成长经历，激发学生的学习热情，使学生确立自己的人生发展目标。

三、做好教育教学的每个环节。

第一，精选好教材、备好课。现在专业课各种版本的教材较多，任课教师要精选教材，不能只选好讲的教材，要结合本专业要求和学生益于学习的教材作为主讲教材。首先要研究教材备好课、分析课程重点和要点，然后写好授课教案、做好课件是上好一堂课必备条件。

第二，组织好教学。怎样组织教学让学生能够比较轻松地掌握所学习的内容也是一门艺术，不同的教师组织教学的方式也不同，不能教条式地“满堂灌”。首先向学生介绍本次课的内容重点和要点，然后由浅入深循序渐进授课。最后要对本次课的重点和要点进行小结，结合课堂内容给学生留思考题。

第三，做好课后辅导和答疑。辅导和答疑是课堂教学的一个辅助环节，由于学生掌握的程度不同，因材施教，要耐心地给学生辅导，用最简单的方法扎扎实实讲解，培养学生分析问题和解决问题的能力。

第四，请进来，走出去。尤其是机械制造专业课难度有点大，都是工厂中的生产实例，让学生走出去到工厂实习增强对专业的感性认识，把工厂有专业技术人员请进来，指导学生实训，扩展学生的知识面，掌握专业基本知识。认识提高，有学习积极性，才能取得进步。让学生认识到机械专业课程的重要性，并结合企业案例，结合就业实际让学生明白课程的重要性，为学生日后工作打下一个良好的基础。

第五，紧密结合校企合作。根据企业的生产特点和要求，工学结合，按实际内容讲解相关课程，而不是完全围绕课本进行教学。实用性强的内容精讲细讲，在教学过程对学生灌输一些企业文化和实例，培养学生具有一定理论知识和技术能力，这是我们教学中必须强调、始终贯彻执行的重点。

第六，重点加强对学生实习实训环节的教育。要求指导老师不但技能好，还要有比较扎实的专业基础知识。我校现有86台各类机床：普通机床和数控机床，让学生先在普通机床实训，熟练掌握操作方法，然后在让学生到数控机床实训，扩展学生的技能，让学生在做中学、学中做，因材施教，这样才能提高学生的动手能力和对本专业知识掌握。对学生就业有一定的优势，分配到企业后，经过简单的培训可以直接顶岗生产操作，成为生产技术骨干。

第七，对毕业生就业进行跟踪调查。了解学生在校学习的专业知识与企业需求，及时调整课程结构和重点内容，符合企业对人才的发展需要。

四、根据学生的特点，多方面培养人才。

学生到企业工作能够很快适应企业生产，就业稳定性好，有的学生成为企业的技术骨干，学生满意、家长满意。全国多家企业到我校招聘毕业生，不少学生慕名而来到我校学习专业知识。我校学生多次参加全国、省、市技能大赛，多次取得一、二等奖。鼓舞了在学生的学习热情，同时检验了我校教育教学的成果。对于参加升学班的学生，有针对性地专业课程辅导，参加升学班的学生今年全部考入高等院校学习。

总之，教师在教学中要抓重点，理论联系实际，才能让教与学的过程变得更加生动和顺畅。在做中教、做中学、做中练、做中考。教书育人，培养社会有用之人，是我们教育工作者一直坚持追求的理想目标。

教育方案设篇三

xx副教授，xx老师，xx老师，xx老师。

莅临本次总结大会现场的领导及老师有英语一系系主任xx副教授，英语专业教育方向团队负责人xx副教授，英语专业实习实践总负责人张xx老师，英语专业教育方向实习指导杨xx老师，本次大会还邀请到xx教育集团董事长黎总以及朗童学堂田校长作为特别嘉宾出席。

到场的还有2020级，2020级本科英语专业教育方向所有学生。英语专业教育方向实习指导教师杜志娟老师主持了本次大会。

首先，英语专业实习实践总负责人张xx老师作为教师代表上台发言。张老师对此次外出实习的二十余名同学顺利圆满完成实习表示肯定，对2020级2名同学经过此次实习成为xx学堂的正式员工表示祝贺。并表示期待2020级同学认真学好专业知识，为明年的实习以及今后的就业打好基础。

之后，优秀实习生代表2020级xx同学上台进行了实习汇报。她用简练的话语从实习的定义，实习分享，自我定位，付出与回报高度概括了此次外出实习的经验与感悟。并特别强调了在校认真学习的重要性，希望2020级的学弟学妹们珍惜在校学习时间，认真完成各项学习任务。

另一位优秀实习生代表是2020级的xx同学，她作为佳音英语实习生代表，首先回顾了自己一个月以来在佳音英语实习所做的事情及感受，并回顾了在此之前自己每次的实习经历以及收获，最后她对自己未来工作的展望和规划，让在场的每个人都相信她一定能成为一名优秀的英语老师。

作为特邀来宾的xx学堂田校长讲话时，用她独有的用人见解，向在座的每个人介绍了工作时如何准确定位自己，选择合适的用人单位，也真诚的告诉大家不要放弃每一个学习交流的机会，要主动思考，勇于承担责任。在这期间，田校长讲述了自己的工作历程，让在座的每个人不由的为她的勇气，能力，坚持竖起大拇指。她的讲话不仅让我们学会从用人单位的角度看待问题思考问题，也不啻于给我们进行了一次有关如何规划人生道路，走向成功的讲座，大家都认为获益匪浅。

xx教育集团董事长xx上台向大家介绍了他的创业历程，从一名教书匠到知名酒店高级经理人，再到一名创业者直至现在创办的xx教育集团董事长。他的幽默风趣健谈，见多识广睿智，无疑使他散发出令我们不由效仿的光芒，而同时也彰显了朗文教育的实力。为我们校企合作的后续发展打了针强心剂。

李xx主任在总结讲话中谈到，这是她开过的最激动人心的一次总结大会。不仅从外出实习的同学身上惊喜的看到了他们的成长成熟与进步，来自特邀嘉宾实习合作单位的田校长和黎总的讲话更是明确告知了我们企业需要什么样的人才，为我们指明了努力的方向。

接下来李xx主任对2020级实习生的表现给予高度赞扬，希望他们在今后的工作中能够继续努力，发扬不怕吃苦，认真，踏实的精神。同时对2020级全体教育方向的同学提出殷切的希望，希望大家脚踏实地，上好每一节课，认真完成好每一次练习，每一次作业，抓住每一次上台锻炼自己的机会，努力钻研专业知识，为明年的实习以及今后的工作打下坚实的基础。

最后，实习总结大会在所有莅临本次总结大会的老师，嘉宾和优秀实习生的合影中圆满落下帷幕。

教育方案设篇四

摘要：目前,大多数高职院校的工商管理专业开办的时间较短,在专业课程体系中,无论是办学指导思想,还是人才培养模式,仍沿袭普通高校工商管理专业的传统办学思路,课程内容基本上只是普通高校课程的简化,过于理论化,实用技能训练不足,与用人单位的人才需求尚有较大的差距。本文结合本校工商管理专业的改革,立足社会变化和市场需求,探讨分析远程教育方法在高职院校工商管理专业课程设计中如何达到人才培养目标及优化课程设置,以期达到锻炼培养学生的实际应用能力,系统掌握管理的基本理沦、基本知识、基本方法,加强高职院校工商管理专业建设,提高学生就业竞争力和可持续发展能力,为现代产业体系构建和经济社会建设提供强有力的技术和人才支撑。

1.教学方法欠缺合理性,教学实效有待提高。

传统的教学方法忽视高职工商管理专业对市场的需求程度,学生普遍感觉工商专业课程的理论性较强、操作性较弱。例如在使用传统的案例教学法中,以传统的课堂案例教学为主,辅以课堂讨论、课后布置案例分析等,课外实践和实训课时较少,导致教学实效不高。教学中依赖教材中的案例来展开讨论,由于内容陈旧常常与现实情景脱节或不符,导致学生的思维容易局限于书本内容,参与的意愿不强。

2.教学理念不够清晰,实践内容选择比较随意。

传统工商管理专业教学中不重视实践实训,仅限于简单开展模拟仿真实践。实践实训的开设未考虑到高职工商管理专业的学科特色和学生特点,课程设置中缺乏逻辑性和关联性,理论阐述多联系实务少,即使选择了一定数量的案例,但多与实际脱节。因此不能简单照搬企业管理流程、人力资源管理等方法,也不能单纯的灌输某种既定的、凝固的经济学、管理学知识。

3.学生自主学习的积极性难以调动。

在传统学习环境下工商管理专业学习计划难以以公开的方式呈现出来,计划的制定、实施和完成情况主要依靠学生的自觉性和主动性,这要求学生有较高的自律能力。教学中单一依靠教材内容,易产生疲劳感,注意力易分散。同时学生在学习过程中始终处于“被动”接收状态,不能及时跟教师和其他同学进行沟通交流,获取有用的反馈信息。学生的学习热情不高,学习动力不足。

1.充分利用网络信息技术,充分利用各种教学资源。

远程教学课程平台中的资源库通过网络跨越了空间距离的限制,成为可以超出校园向企业实训基地等辐射的开放式教育。充分发挥了自己的学科优势和教育资源优势并且整合国内外优秀资源,把优秀教师的课程、最新的教学成果通过网络向校内学生以及对校外参加实训的学生进行辐射。

2.教学方式的创新。

在线学习环境下,教师和学生协作创设一个动态的学习形式。通过远程在线学习,学生与各种各样的在线资源进行交互,获取、理解、转化相关知识和技能;同时学生之间通过远程教学技术的作用,建立学习共同体,开展协作化的学习,如利用课程在线论坛实施的合作化学习等。

3.教学资源更加丰富。

传统教学依赖课本,电子课件都属于静态教学资源。而远程教学方式则可以利用不断更新的动态资源。动态资源能增加学生对事物的理解。

4.通过远程教学方式,使学习形式多元化,满足学生学习“归属感”需求。

传统教学模式中,师生间通过面对面教授课程,传统教学内容的组织结构是线性的,在教学中强调由浅入深、由远及近、由具体到抽象的原则。利用远程教学方式可以避免线性知识结构的缺陷,使得信息呈现具有多种形式、非线性网络结构的特点,以符合学生的认知规律而且可以按照人类的思维方式、基于语义网络的理论来组织教学内容,从最初的知识节点出发,把呈网状分布的知识结构结成一种多层次的知识结构。

5.通过远程教学方式,使教学管理更加科学高效。

远程教学中,通过远程教学课程平台具有的信息数据库管理技术和双向交互功能,使得教学管理更加方便。一方面,平台可以对每个学生的个性资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪和记录;另一方面,教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料,针对不同学生提出个性化学习建议。远程教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。通过网络进行全方位的交流,拉近了教师与学生的心理距离,增加了教师与学生的交流机会和范围。此外,通过远程教学平台对学生所提问题的类型、人数、次数等进行的统计分析有助于教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题,更加有针对性地指导学生。

三、基于学习资源的教学设计,充分利用网络信息技术建设教学资源。

1.学习资源共享得到实现。

远程教学中的多媒体数据库、网络技术、网格技术等信息技术的应用,能对分布式的、动态的海量信息进行有效的'处理,将能够有效地连通一个个信息和资源孤岛,有助于实现优质资源的全面共享。高职工商专业的资源建设实现全面共享可以更好地提高效率,把资源做得更好。通过远程教学方式可以通过远程教学平台发布工商专业课程教学计划、课程教学大纲、课程教学实施方案。

2.内容表现形式丰富。

远程教学中以集声音、文本、图形、图表、图像、动画于一体的综合信息技术呈现知识,可以弥补传统教学中刻板的印象。课程设计过程中须紧扣学习主题,积极搜寻相关信息资源,支持建构性学习,开展有意义的学习活动。例如在教授《资源与运营管理》课程中教师基于资源的建构性活动,让学生在学习过程中相互协作、互相探究,并且通过远程教学对课本之外的知识进行讨论,组织学生反思问题。

3.学生个性化需求得到满足。

在传统学习中,知识呈线性排列,而远程教育方法使知识呈片幅式排列,学习的方式也从线性转向非线性。远程学习能够为学生提供更充足的信息,特别是学生自身所需要且感兴趣的信息。同时远程教学方法还可以弥补传统教学中不能给予的个性化需求。

四、基于学习方法的设计。

传统中直接教学指导方式容易导致学生顺从和依赖心理,不利于学生独立思考能力的提高,远程教学中的开放式的学习环境中可以摆脱这种依赖心理的产生,同时是培养学生自主学习、自主分析/决策的最佳途径。在线学习不仅为学生提供了获取资源的渠道,还要为那些获取资源进行个别化学习的学生提供有针对性的指导方法,以满足学习的意图和需要。同时建构主义者认为,学习不是一个被动地记录外界信息的过程,而是一个主动建构的过程。学习应是学生按自己的需要、自己喜欢的方式来进行。

1.调整学习内容,改善学习目标。

当前高职工商专业课程设定的学习内容和学习目标不符合学生的能力需求,与市场人才需求存在一定脱节。因此,远程教学中要及时调整更新学习内容,并结合课程的特点来制定学习目标,要考虑远程教学的特点和学生能力发展的需求,使学生增加对课程的兴趣和对远程教学的认可。

2.丰富交互方式,激发交互积极性,完善师生互动环节。

目前大多数高职工商教学只有传统的一对多模式。由于学生在学习过程中遇到诸多现实问题时无法及时得到教师的引导和帮助,继而无法对教学产生认同。针对高职工商专业学生在课堂中的学习交流相对较少,在远程教学方法设计课程的过程中,提供多种交流工具,如远程教学交流平台、qq、微博、在线课程论坛等,能够促进师生之间的情感交流,远程教学也能够促进同学之间的情感交流,提高学生在自主学习过程中交互的积极性,改善学生在远程教学中的人际关系,并且能够满足学生的个性需要,进而进一步提升教学活动的效果。

3.远程教学模式可以进行及时反馈,增加完善评价机制。

高职工商专业学生的学习效果往往通过平时随堂作业和期末考试的分数进行评价,但其实际动手能力和创新能力以及独立完成一项工作的能力得不到具体体现。而通过远程教学平台中设置的学习任务以及学习过程评价机制和结果评价,教师对学生在平台中的学习效果给予及时反馈,便于学生及时发现问题,提高学习效果。

五、基于学习能力培养。

不论我们提多少适应社会的能力,最为关键或核心的能力还是学习能力,即使是实践能力和创新能力,也必须以学习能力为核心基础。学习能力是学生适应变化、保持可持续发展的根本。例如,学习能力强的学生,能不断更新知识结构,保证知识的现时性;能积极与外界交流互动,获得最有价值的学习资源;能合理地规划和设计目标,选择合适的学习内容/方法/手段,保证有效地发展,善于综合或转化所学知识,实现知识的创新等等。庞维国认为自主学习是指学生自我规划、管理、监测、评价和反馈自我学习的过程,在这个过程中需要具备的综合能力称为自主学习能力。远程教学环境下的自主学习过程中,学生应根据自己的兴趣、需求和动机,通过远程在线学习自主选择参与的学习内容、资源支持、目标导向等。远程教学的一个重要特点是资源丰富多样,学生在基于网络资源的个性化学习中可以根据学习需求自主选择学习内容,并由个人的学习目标和学习兴趣来决定内容的广度和深度。例如在《资源与运营管理》课程的教学中,按学习兴趣把学生设置为企业中的ceo、cfo、cco、cmo等角色,并安排其相应的学习任务,即学生利用远程教学平台学习以上角色的工作职责和工作任务,体验到真实企业的管理流程。远程教育学习过程中,学生能根据自身情况来控制学习进度,有助于培养学生自主学习能力。

六、总结。

当前,我国正处在“走新型工业化道路、转变经济发展方式、加快产业转型升级”的关键时期,这对技能型人才培养在专业设置、知识体系、能力结构、综合素质等方面都提出了更高的要求。创新和深化人才培养模式改革,大力培养高端技能人才,满足学生职业宽口径发展的需求,才能适应产业转型升级要求。数字化校园网络教学平台成为一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式,使得高职工商专业的学生不仅能够在线学习专业知识,在校外实训中继续得到学习体验以及教师的实时指导,还可以为学生开拓学习视野,提供更多的学习机会,更好的激发学生的学习兴趣。因此利用远程教学方法进行数字化校园内课程资源建设开发和共享以及信息技术工具应用,既能够提高高职工商专业教学质量以及教学水平,又能提高教育信息化的水平和专业课程的教学服务质量。

参考文献。

[1]钟志贤.远程教育导论:学与教的原理和方法[m].北京:高等教育出版社,-12.

[2]彼得.远程教育的教与学理论之探讨[j].中国远程教育,-9.

[3]周石湘.构筑远程教育学习支持服务系统的探索[j].中国远程教育,-10.

教育方案设篇五

摘要：机械制造专业实施实训教学对培养机械制造行业的人才有着及其重要的作用。在现实生活中，机械制造专业的实用性强、技术含量高，通过实施实训教学能让学生将所学理论运用到实际操作中，有效的实现学生理论知识和专业技能的全面发展。本文通过分析职教中心机械制造专业实施实训教学的必要性，针对目前教学中存在的问题，提出相关教学建议。

关键词：职教中心；机械制造专业；实训教学；研究分析。

职教中的全称是职业教育中心，是中职教育的一种组织形式，机械制造专业在职教中心的具有重要地位，机械制造专业的教学质量关系着职教中心的教育发展。随着社会的不断进步和发展，机械制造制造业关系着社会的发展和进步，培养机械制造专业性技术人才显得尤为重要［1］。学校在培养学生专业技能方面，不仅要重视对学生理论知识的培养，更要注重学生实践能力的培养，将学生在校所学知识有效的应用到实际的操作中，提升学生的动手实践能力，对学生的个人发展有着重要作用。

一、职教中心机械制造专业的教学现状分析。

（一）教学设备不够完善。

很多职教中心都存在着教学设备不齐全或者教学设备陈旧，无法满足学生学习的需求。近两年来，中职教育在不断扩招，也在逐步的改善教学环境，完善教学设备，但机械制造专业知识的学习不仅需要熟练掌握课堂理论知识，更需要学生在实验室反复操作，掌握专业技能，由于教学设备的不齐全，教师无法顺利的完成教学目标和教学任务，学生的动手实践能力也得不到有效锻炼。部分学校实验室开设较少，实施实训教学时，只能采取轮流制，由于训练时间较短，操作时间不足，造成学生专业技能掌握不牢固，甚至旧知识还没完全掌握，就要开始新知识学习。

（二）学生的创新能力不足。

我国的机械制造业发展比较快，设备更新和技术改进也比较迅速。职教中心在对学生进行专业培养时，忽视了学生的创新能力培养，大部分教师在教学过程中采用“以本为本、以纲为纲”的教学态度，教学目标仅仅是将书本知识和技能传授给学生。书本知识的死搬硬套会影响到学生的创新思维，从而导致学生创新能力减弱。在实训教学中，忽视了学生创新对其在专业发展的作用，甚至有学生提出新的解决方案时，无论其方案的可行性，教师不予理睬，一味的沿用书本固定的操作办法，使得学生缺乏创新欲望，不利于学生创新能力的培养。

二、加强职教中心机械制造专业实训教学的实施策略。

（一）加强对机械制造专业的教师培训。

中职学生的模仿心理比较重，教师的专业素质和技能水平对学生有重要的影响作用。尤其是机械制造专业的教师，他们灵活的思维能力、熟练地操作技能都对学生学习有着很大的鼓舞作用。学校要加强对教师的专业培训，建立“双师型”教学队伍，充分发挥教师在教学中的引导作用。通过专业技能和综合素质的培训，有效的帮助教师在教学中合理的转变教学理念，通过自己的一言一行引导学生，让学生自主参与到机械制造专业的学习和实训中，用教师丰富的教学经验，发挥学生的个性化潜能，激励每个学生的发展。

（二）完善教学设备，建立实训基地。

机械制造专业的实训教学对实验室配置和要求比较高，完善的教学设备也可以提高学生学习兴趣，中职学生一般思维活跃、乐于动手实践，设备齐全的实验室让学生在实验中感受到学习的乐趣。机械制造专业包含着很多技能专业［2］，比如机电、数控等等，职教中心的资金有限，实训基地设备不可能应有尽有，结合职教中心的自身情况，鼓励企业投资少量学校没有的设备，让学校设备更加完善，提升校内实训基地的整体功能，让学生在实验室和实训基地中提升专业素质，促进学生的专业技能提升。

（三）创新专业实训教学方法。

随着我国科学技术的发展，社会对专业强、素质高的技术型人才需求较大，机械制造专业的学生更应该具备创新能力。教师要通过创新教学方法，不断地挖掘学生潜能，在一次次的实训中，灵活运用理论课程所学到的.专业知识，熟练实际操作，激发学生的创造力。在理论教学中，教师可以适当的增加幽默元素，将枯燥的专业知识变得生动有趣，加深学生学习兴趣；在实训教学中，按照教学标准和课程计划，带领学生参观机械制造工厂，让学生走出课堂，真正的认识到机械制造专业的实用性。通过不同的教学方法的结合，让学生在快乐中学习、在学习体验到快乐。

（四）组织学生进入车间实训。

学校的实训基地毕竟有限，而且无法让学生真正的认识到机械制造专业的流程。为了让机械制造专业的学生有效的发挥他们在实训中的实践能力，这就要求教师带领学生参与社会实践。对将要毕业走向社会的毕业生，在临近毕业的半年或者三个月，由教师组织进入机械制造工厂实习，真正的做到实训教学，在工厂中提升专业素质。让学生在工厂中有效掌握专业技能应用，学会适应环境，加强学生和专业的练习，也加强企业与社会的联系，让学生认识到社会需要他们，也为职教中心的更好发展奠定基础。结语职教中心对机械制造专业实施实训教学，通过把学生理论知识的学习和专业技能的训练的双向发展，培养出社会需要的技术型人才。这就需要职教中心、教师、企业、学校的多方面努力，学校要重视实训教训对机械制造专业的重要性，加大对实训教学资金投入和人力支持，教师应积极转变教学理念，针对教学现状创新实训教学方法；企业要结合自身发展战略，和学校紧密合作，培养机械制造行业需要的社会人才；学生自己也要树立正确的学习观，努力学习科学文化知识，积极参与到学校实训当中，提升自己的专业技能，实现人生就价值。只有全方位、多角度的做好职教中心机械制造专业的实训教学工作，才能有效的提高职教中心的教学质量，实现学生的个人成才之路。

作者:张立强单位:昌黎县职业技术教育中心。

参考文献:。

教育方案设篇六

摘要：随着网络科技和计算机技术的快速发展，计算机技能已经作为社会对人才需求的基础。高职院校作为为社会培养应用性的人才的主要基地，理所当然地承担着培养学生实用技术的重任，其中计算机网络教学作为高职院校教学体系中的基础和重要学科，提高计算机网络教学的有效性有助于提高学生的计算机应用技能，提高教学质量，满足社会对人才的需求。本篇文章主要针对提高高职计算机网络教学的有效性进行相应的探析，对当前存在的问题加以解决，切实让学生掌握相应的计算机网络技术，为学生今后的职业发展打下坚实基础。

进入二十一世纪以来，随着科技的不断发展，我国的计算机网络技术也得到了更为广泛的利用，为人们的生活和工作带来很多便利，大大提高了人们的工作效率。高职院校承担着为社会提供应用性的技术型人才重任，培养高职学生的计算机网络技术能力不仅是教学的需要，更是社会对人才的需求。所以，在实际教学过程中，要着力提高高职计算机网络教学的有效性，提高计算机网络教学质量。

在新时期，计算机网络教学作为一门新兴学科被引入到高职教育体系中，其教学目的主要是通过计算机网络教学，培养学生的计算机网络操作能力，构建学生的计算机网络知识构架，进而让学生能够充分利用计算机网络技术，更好地服务自己的工作和生活。但是由于计算机网络教学是一门新型学科，在教学方面还存在很多问题，这严重降低了高职计算计网络教学的有效性。

（一）重理论轻实践。

高职计算机网络课程是一门组合课程，是由通信技术和计算机技术相结合而产生的一门学科。[1]主要是让学生掌握计算机网络工作的原理、体系结构以及各层协议等，并能够深化这些知识，将其应用到实际中，从而增强学生计算机网络技术。但是在现实的教学中，仅仅是做到了前半部分，对学生进行了充分的`理论教学，而没有注重计算机网络实践的教学。但是由于计算机网络技术的理论性太强，仅仅是让学生学习理论知识，学生往往会感到很吃力。比如计算机网络的发展史、网络体系的构造以及数据通讯技术等，这些理论性的内容让学生无可适从，久而久之就对该门课程丧失兴趣，进而降低了教学的有效性。

（二）缺乏相应的硬件教学设施。

计算机网络教学课程是一门实践性较强的学科，在教学中，必须要结合实际，充分结合实际操作才能够满足教学的需要，也只有将理论和实践联合教学，才能够达到最终的教学目标。但是就目前的高职院校来说，一方面由于学校重视理论，轻实践，另一方面由于教育经费不足，没有引进相应的计算机网络教学设备。比如网络实验室和网络设备等，由于缺乏相应的硬件设备，学校就只能采用传统的教学方式，学生没有得到足够的实践锻炼，不利于高职学生的计算机网络课程的学习。

（三）缺乏高素质的师资力量。

我国实施计算机网教学的时间并不长，因此具备专业计算机网络教学的教师也不多。[2]目前任教高职计算机网络教学的教师大多都是年轻教师，他们不仅没有深厚的理论素养，更没有丰富的实践经验，不能够胜任计算机网络课程教学。同时，由于高职院校种种条件的限制，缺乏对计算机网络教师进行统一的培训，从而导致学校没有专业的、高素质的师资队伍实施教学，降低了计算机网络教学的有效性。

（一）合理安排计算机网络理论教学和实践操作教学内容。

当前高职院校的计算机网络教学太过于理论化，生硬死板的理论教学让学生望而生畏，不利于引导学生积极地参与到学习中，归根结底就是理论教学的比重过大，甚至全部都是理论教学。所以，要想提高计算机网络教学的有效性，就必须要合理安排理论教学和实践教学内容，让学生在学习理论知识的过程中，也能够进行相应的实践，不仅能够培养学生的理论知识，还能够培养学生的动手操作能力。对此，学校可以积极地和社会企业展开合作，为学生提供实践操作的机会和平台，让理论教学和实践教学相融合，让学生迅速掌握知识，从而提高计算机网络教学的有效性。

（二）加强高职院校硬件设备的建设和实训实验室的建设。

计算机网络教学具有较强的实践性和操作性。所以，高职院校要想全面提高学生的计算机网络技术，提高教学的有效性，就应该加大经费投入，构建完善的实验实训室，让学生能够随时随地的进行实践操作。[3]在构建硬件设施的过程中，也要将实验室进行详细的分类，比如硬件实验室、仿真实验室以及虚拟实验室等。从而在进行相应理论实知识的教学的时候，能迅速地确定实训对象。比如在硬件实验室中就可以让学生进行设备的连接、安装、测试、综合布线等操作，结合所学的理论知识，在实践中掌握原理，增强计算机网络教学的有效性。

（三）打造高素质的师资队伍。

教师是实施高职院校生计算机网络技术课程教学的主体，要想提高教学的有效性，首先最重要的是要提高教师的理论素养和实际操作经验，才能在教学过程中实施教学。所以，高职院校要努力构建高素质的计算机网络教学师资队伍。不断引进人才，定期地组织培训，通过培训不断提高教师的教学能力。[4]同时，建立职称考核目标，让教师在工作中不断学习相应的理论知识，通过提高自己的职称来增加自己的理论素养，在不断的教学实践中掌握丰富的实践操作经验，进而高效地培养学生的计算机网络技术。

结语。

目前，我国高职院校的计算机网络技术课程还存在很大的问题，需要学校和相关的教学工作者能够切实转变教学方式，摒弃传统的一味理论教学的方式，增加实践教学，保证学生在学习过程中的操作机会，同时加大学校硬件设备和实验实训室的构建，提高教师的教学素养，进而全面提高高职计算机网络技术教学的有效性。

参考文献：

[2]陈萍.提高教学有效性——高职计算机应用基础课程教学改革[j].科技创新导报,,11:158+160.

教育方案设篇七

论文摘要：当前市场经济的快速发展，正赋予高职院校艺术设计教育更丰富的内涵与更为重大的历史使命感，为了更好的适应时代的发展需求，高职院校艺术设计教育改革已迫在眉捷。迫切需要解决的突出问题是：培养目标的重新定位，课程体系结构的优化与重组；以及加强师资队伍建设。

论文关键词：高职；艺术设计；探索；思考。

市场经济的快速发展，正赋予艺术设计教育更丰富的内涵与更为重大的历史使命，为了更好的适应时代的发展需求，高职院校艺术设计教育改革已迫在眉捷。

（一）教育与市场脱节，供需矛盾突出。

近年来艺术设计类专业招生和报考持续升温，反映了社会对艺术人才的需求态势和艺术设计的大众化趋势，经济的发展带动艺术设计专业与社会各个领域不断交叉融合，其积极意义毋庸质疑。教育规模的迅速扩大与国家的宏观政策有关，也与社会对艺术人才的需求有关，这对于设计教育发展而言是好事。但在规模的背后，不可否认存在很多问题。艺术设计专业与其它专业相比较，突出表现为“收费高，门槛低，且市场需求大”的特性，就各院校开设此类专业而言，无不呈现出“投资少，见效大”的特点。从而导致一些高职院校在利益的驱使下，无论是否具备开设条件与师资力量，依旧盲目增设与扩张规模，其结果势必导致人才培养与教育教学质量的下降。势必形成我国艺术设计专业在人才培养定位与教育教学方面相互脱节，其突出问题表现在用纯美术教育模式照搬套用在艺术设计教育教学之上。在教学过程中重表层设计则轻结构研究；设计上重创意表现则轻实用操作；重纸上谈兵则轻动手制作。其人才培养目标必然偏离，其结果是毕业生缺乏实践操作能力与自主创新能力，缺乏对市场的分析判断能力和对市场主流时尚的把握能力。脱离市场和用人单位需求，远远不能适应经济和社会发展的需要。如此恶性循环必然导致，高职院校艺术设计类毕业生因缺乏实践操作能力与自主创新能力而难于求职专业对口岗位，相反大量的用人单位却难于聘用合适的专业人才。

（二）师资队伍结构不合理。

近年来高职艺术设计教育规模的迅猛发展，导致高职艺术设计的师资出严重的紧缺，为解决燃眉之急，大部分高职院校通过招聘高等艺术院校毕业生来补充师资。形成目前高职院校师资力量两大格局：一类则是来自高等艺术院校纯美术专业，招聘后通进修、培训或自学的方式转入艺术设计领域，从事艺术设计专业教学；另一类则是来自高等艺术院校设计专业，有着较强的设计基础，但毕竟从学校至学校，其自身实践操作能力与市场把握能力也相对较弱。导致此类师资普遍缺乏高职艺术设计教育的基础条件和经验积累，师资力量相对薄弱。加之一些有经验的专业教师教学与创收兼顾，疏于本专业的研究，给设计艺术教育带来了一定的负面影响。且由于高职院校普遍存在中青年教师缺乏实践操作能力与市场把握能力，这已成为制约艺术设计教育改革与发展的瓶颈所在。然而又普遍存在有工作经验的设计师放弃现有的高薪工作来学校任教，究其原因是高职院校的现有待遇满足不了他们的'需求，现存的教育模式又禁锢着他们的思想，不利于今后的科研设计创作。势必导致高职院校很难招聘到资力深厚又有教学经验的艺术设计类教师，师资队伍的缺乏严重地影响了专业的良性发展。

（一）培养目标的重新定位，课程体系结构的优化与重组。长期以来，高职院校艺术设计专业普遍存在重学术科研，轻技术应用，专业结构单一，学制较长的偏差。随着市场经济的快速发展，高职院校已逐渐成为培养应用型艺术设计人才的主要阵地，而现有状况已不能满足市场的需要。高职院校应把握好时代机遇，专业培养目标重新定位，使之更加适应市场经济发展需求。把握国内市场与国际市场经济脉搏，专业人才培养目标定位紧随行业市场对人才需求的变化进行动态化调整，以更好地适应社会经济发展需求。应以培养应用型专业技术人才为目标，培养具有将设计、创意、构想等转化为现实产品或其它实际应用形态的实用操作型人才，培养生产一线或工作现场服务型人才为指向。在人才培养目标的价值取向方面，要重视社会需求与个体需求关系的协调，重视学生的全面素质发展，重视调查与实践研究能力培养，重视各专业、行业间的交叉与联系。为确保人才培养目标的实现，课程体系的优化与重组是实现教育目标到教学成果的重要保障。首先必须从艺术设计专业学科特质入手，以系统性与科学性为基本原则，只有深化课程体系结构的优化与重组，才能实现人才培养的准确定位。为此，针对教育现状，必须坚持校内课堂教学以专业技能与人文教学为主，努力创办校企合作教学平台方式，安排校外实践教学，实现并获取从业经验与提升操作实践能力，掌握艺术设计发展之动态。针对现有高职院校艺术设计教育模式采取的是三段式，即：绘画基础、专业基础与专业设计。每阶段相互割裂又相互联系，因此，在课程设置上应注意处理好基础性课程与主干课之间的关系，做到既注重学生装的专业技能提升，又全方位把握学生的全面发展，注重创新能力的全面提升。要充分理顺专业基础课与专业课的递进关系，加强教材建设力度与学科发展梯队建设，优化课程布局，根据最终培养目标确定课程编制，并制定相应的实施计划与完整的教材体系，实现课程体系优化。牢固树立特色与品牌意识，强化学科专业优势，不断探索新的艺术设计教育教学管理模式。

（二）加强师资队伍建设。人才资源是发展的第一资源，师资队伍的建设是高职教育的核心内容之一，也是改革的关键所在。首先，对于高职院校艺术设计教育，要不断对教师进行职业道德教育，使之敬岗爱业，应加强对教师的授课评价体系与质量考核评估，始终坚持以技能操作能力与就业素质能力等作为主要的评价指标体系；其次，努力创造条件加强师资队伍培训工作，特别是理论课教师，提供到生产、建设、管理及服务一线岗位进行实践锻炼机会。创造条件提供教师间的交流与合作平台，实现老、中、青教师间的传、帮、带，充分发挥与挖掘每位教师长处与潜能，实现教师资源的优化组合。从而构建一支知识结构合理、实践能力强、创新能力突出的师资团队。第三，创设条件积极从行业中引进专业实践能力强的技术人员与管理人才充实师资队伍。打破常规，不拘一格地引进人才，只要具有较强的实践经验，能更好满足学生需求，可不局限于专业，只要涉及艺术设计专业相关学科均可考虑。加强受聘教师职业教育理论与教学方法的培训，提高其职业教育教学能力，从而扩大“双师型”教师队伍。众所诸知，在德国，想进入职业技术教育队伍其门槛较高，教育主管部门建立了一套行之有效，且较为严格的制度来规范从事职业教育的准入措施，其中一条则为准入教师至少有两年从事本专业实际工作的经验，并通过国家级两次考试合格，且受聘期需经两年试用合格后方可正式任用，这也成就了德国的职业教育所取得的举世注目的成绩，成就其成为全世界学习的典范所在。第四，鼓励和支持专业教师建立自己的设计工作室。在管理、设计实践过程中，通过了解自我的缺陷与不足，才能清晰明确需要解决的问题，以及努力的方向所在，同时在设计实践过程也能真实地提高专业技术水平。

高职院校艺术设计教育应该充分反映与紧随社会需求，按照社会的需求进行艺术设计教育教学与人才培养定位。艺术设计教育其根本目的是为国家、社会培养有用人才，使之能服务于社会，艺术设计教育目标的确立也应始终围绕社会需求而展开。其次，在培养过程中，如何打破常规，如何创新，让高职院校艺术设计专业学生在社会上拥有一席之地，如何最大限度地挖掘学生的潜能，因材施教发挥每个学生的闪光点。这些问题对于教育工作者来说都是一个新的命题。现阶段，我国高职院校艺术设计教育应与世界先进职业教育思想理念相适应，借鉴并吸收国外设计教育的先进理念，在不断的探索和思考中，改进教学方法，有效提高培养质量，逐渐形成较为完善的培养模式。并结合自身的国情与教育现状，构建面向世界的具有自我特色的高职院校艺术设计教育体系，从而推动现代艺术设计教育的健康发展。

教育方案设篇八

摘要：本文针对目前开展计算机网络基础实验教学存在的不足进行了剖析，提出了计算机网络基础实验教学的改革设想和具体思路，供大家参考。

计算机网络基础教学是信息技术教学的重要组成部分之一。

计算机网络基础教学的主要内容是计算机教学，由于计算机学科是实践性很强的学科，所以在进行理论教学的同时必须进行实践教学。

计算机网络基础为计算机教学提供了很好的实践机会，它有助于加深学生对计算机网络知识的理解和培养提高学生的计算机操作应用能力。

计算机网络基础包含课程和综合实验两类。

课程涵盖了网络组建、协议分析、网络设备配置、网络应用开发部署和网络性能测试等基本内容。

在完成各个单元实验后，可根据实际的网络应用需求，综合运用课程基本原理和实验方法，组建具有一定规模的实际应用网络并接入互联网，进行应用测试和分析，完成综合实验或课程设计[1]。

(一)课堂教学。

这种形式是在教师讲授过程中安排学生在课堂中进行的实验，亦称“随堂实验”。

这种教学把学生活动跟课堂教学活动紧密地结合起来，比较适合中小学生的特点，因而对中小学生比较适用。

课堂实验从属于计算机课堂教学，要受课堂教学规律的制约：1.教学内容必须与教师讲授内容有密切的联系，具有说服力。

2.操作简单。

3.时间较短。

课堂教学要求教师有较强的教学能力以及实践经验。

为了搞好学生课堂教学，教师要精心地选择教学内容和设计方案，充分地做好教学准备。

教学前要使学生明确教学目的，了解教学的规则和要求，在学生操作时，要做好巡视，指导学生做好课程准备。

另外，还可以根据实验操作对象把计算机实验分为教师演示实验和学生分组实验：根据学生对教师控制是否反馈把计算机实验分为操纵型实验和调控型实验。

(二)实验室实验。

这种形式是在教师指导下由学生在实验室中独立地操作来完成一定的实验任务的实验。

这种实验持续时间比较长，通常以课时为单位。

学生实验室实验的功能和目的主要有以下几项：1.学习某些实验方法。

2.初步学习或者练习某些实验操作。

3.比较系统地形成或者巩固计算机知识。

4.形成或者加深对某些计算机概念、原理和规律的认识。

5.复习、运用、巩固和加深已学的计算机知识和实验技能，并初步应用于一些简单的实验问题。

6.培养学生的实验能力、思维能力和独立工作能力，培养实事求是的科学态度，不怕困难、追求真理的科学精神，认真、细致的工作作风以及爱护实验器材、遵守纪律等良好品质。

在学生实验室实验中，学生进行实验操作的独立性较强，需要他们作好预习，具备一定的预备知识和基本技能;同时，需要教师加强指导，要设计好实验方案，组织好教学过程，保证学生实验达到良好的教学效果。

目前我国高职的`计算机网络教学中，比较重视课堂教学环节，部分有条件的学校开设了计算机网络实验教学。

实验内容的安排主要集中在网络基本环境的建设与网络设备的使用能力的培养上。

计算机网络实验教学中通常会安排异步串行通信实验、文件传输协改，ethernet组网实验、虚拟局域网配置、路由器配置、e-mail服务器配置、域名服务器配置和web服务器配置等。

这些实验内容安排是很好的，但是完成实验需要有一定硬件条件。

很多师资力量不足的学校，还没有能力开设网络实验课程[2]。

例如“简易vpn网络的组建”实验教学为例，本实验使用的软件为softether，它可以在因特网的一台主机上模拟一台hub或者模拟一块以太网卡，并在虚拟网卡和虚拟hub之间建立一个tunnel(隧道)。

这样，安装了虚拟网卡的因特网上的主机就可以通过softether建立的隧道穿越因特网和路由器连接到虚拟hub上，实现了一个简单的vpn连接。

由于内网通常使用了保留的ip地址(如192.168.x.x)，这些ip地址是不能被路由的，因此因特网上的主机无法访问内网中的主机。

但有了softether，就可以很方便地实现internet上的主机与家庭lan或者企业lan中的主机的互联。

在教学中，每个实验小组配置有一台无线路由器和两台安装了softether软件的p4微机，另外提供两个校园网络接口。

因为校园网提供的网络接口具有合法的因特网ip地址，因此在实验中可以利用它们来模拟因特网连接。

实验中的无线路由器用来建立内网，只使用它的路由功能和交换机功能，而不使用它的无线网络连接功能。

(一)建立层次化的计算机网络基础教学体系。

针对目前计算机网络基础教学的现状，进行计算机网络基础实验教学的改革，要建立科学的计算机网络基础实验教学体系，注重培养学生的网络应用能力、工程实践能力、编程设计能力和创新能力。

计算机计算机网络基础实验相关课程有计算机网络基础、计算机网络原理、网络工程、网络管理等[3]。

我们分3层次建立计算机网络基础实验教学体系，第一层次实验主要面向计算机网络基础开设网络基本技能实验课程，包括网络资源的搜索和使用、网络的基本接人实验、网络基本故障的判断和定位;二层次实验是面向计算机网络原理课程开设网络协议仿真实验，加深学生对计算机网络原理课程的理解;第三层次实验面向网络工程和网络管理课程开设网络工程和网络管理系列实验项目。

(二)制订优良的实验方案。

为了提高计算机网络基础实验教学的质量，要求必须有优良的实验方案并且把它付诸实现。

要有良好的实验方案，需要了解、掌握有关的计算机知识和实验技术原理。

只有这样，才能设计出优秀的实验方案。

要使优良的实验方案付诸实现并取得预期的效果，实验者除要有良好的实验技能外，还必须理解、掌握实验的原理和方法。

为了充分发挥实验在教学中的积极作用，必须恰当地规定实验的逻辑功能，选择适宜的教学方法和组织形式，按照正确的程序和原则开展实验，使实验教学内容合理、先进。

参考文献。

[1]国家级计算机实验教学示范中心“计算机基础实验教学课程建设”项目组编著.高等学校计算机基础实验教学课程建设报告[m].高等教育出版社，.03.

[3]肖友荣，郑全军，符传谊主编.信息技术课程教学教法[m].中国科学技术出版社，.2.

教育方案设篇九

（一）高职招生难导致生源质量下降。

进入21世纪以后，国内人口数量有了很大的减少，而且人口结构走向了老年化，虽然每年毕业的学生数量仍然很多，但是整体来看，国内入学人数呈现递减的规律，在这一变化的过程中，国内各大教育机构却一直处于增加招生的趋势，导致市场竞争异常激烈,所以各大高职院校的办学压力也很大。为了学校的持续发展，这类院校不得不想方设法，采取一切有可能的方式来增加报名入学的学生数量，在这个过程中容易造成重数量轻质量的问题泛滥，导致学生毕业生整体素质低下，影响学校的就业率。

（二）办学理念模糊不清。

高职院校酒店管理专业要想在激烈的市场竞争中获得一席之地，就必须走具有自己特色的创新这路，这就要求我们要创新教学理念改革教学方式。从各大高职院校的招生网站与学校简介中我们可以看到他们打出的各种标语与口号，但是一旦问起学校究竟有哪些特别的地方，有哪些优势，就无法给出一个详细的，有说服力的解释了，就算是给出了，也是老一套的说辞，缺乏新意。

（三）教学模式机械落后，课程及教学内容设置不合理，缺乏科学性。

普通院校的教育教学活动侧重的是系统的理论基础知识的掌握，其实就是想要培养一批能做研究，能搞学术的人才，但是高职院校的教育教学活动强调的则是要培养学生的实践技术能力，旨在提高学生的实际操作能力。最重要的是目前很多高职院校对于其与普通高校之间教育教学的侧重点的认识还不够，没有对自己的责任有一个正确的'认识。

（四）优秀师资力量缺乏。

对于各个专业的老师的薪资待遇，高职院校仍然是按照学历高低等为依据来进行评定，严重打击了一些教学能力水平高,学历低的老师的积极性。虽然一些学校亮出有多少博士生，硕士生，觉得学校的面子很足，但是很有可能实际教学效果不佳的正是这一部分人。尤其是酒店管理专业的教学工作，只靠照本宣科，只遵循教条主义是无法达到良好的教学效果的，必须要将实践经验结合起来，才能更好地吸引学生的学习兴趣，才能进一步提高教学质量。

二、应对策略分析。

（一）把好生源关，宁缺毋滥。

对于酒店来说，其服务质量的高低从很大程度上来说取决于内部员工工作水平与专业素质。随着世界一体化的进一步发展，以及中国在国际舞台上的作用越来越重要，各种国际性的活动开始选择我国作为举办地，在这种情况下酒店服务行业将获得更大的发展空间与机遇，与此同时也将迎来巨大的挑战。首先就是内部服务管理人员的整体影响与一举一动，以及形象素质的要求将会不断被提高。从外貌的要求上，通常情况下，要求男生的身高在170cm左右，而女生则不能低于160cm。从这一点出发，各个高职院校就应该加强招生过程中的限制，不能只顾着学生数量的增加，而忽视了生理上的限制,导致学生从一开始就入错了行业，使得他们在求职过程中受挫，同时避免让合作用人单位对学校产生不满。

（二）凝练办学理念，强化办学特色。

在社会主义市场经济持续发展的过程中，高职院校的教学工作起着不可替代的作用，政府部门对于高职教育的发展提供了一系列政策与经费上的支持。在这种情况下，我们应该有效利用资源，科学制定办学规划，学习先进的办学理念，走特色的办学之路，将职业教育的作用充分发挥出来，而不只是走走形式主义的路线，喊喊口头标语，随大流，毫无创新之意。高职院校应该根据自身的需求以及学校的实际发展状况走出一条具有自身特色的发展道路来，只有这样才能在日益激烈的酒店管理行业竞争中站稳脚跟，获得更加长远的发展。酒店管理专业教育教学活动应该将侧重点放在学生实际工作能力与工作水平的不断提高上，必须将就业作为基本的发展趋向、紧跟时代发展的步伐、从社会的实际需求出发，制定具体的发展战略、将行业发展作为基本的发展导向，改革教学方案，增加教学活动中的实践课程的安排，能够加强校企之间的合作，为学生提供一个理论学习与实践应用的良好平台。

（三）完善基础设施建设，深化教学改革。

第一,完善教学配套的设施设备。酒店管理专业的教育教学活动，其主要的目的是为了提高学生的酒店服务工作的工作技能水平与综合素质，这就需要学校必须为教育教学活动的有效开展提供各种基本的设施，以及相应的实训演习室。适当地增加实训练习的课时，为学生们创造出酒店服务情景，鼓励学生积极参与到活动中，提高他们的实际工作能力，让他们将所学到的知识应用到其中，同时也能从实践练习中总结出自己的一套服务知识理念来，为早日走向工作岗位做好准备。第二,课程设置和教学符合市场需求。现阶段，高职院校酒店管理专业普遍存在重理论轻实践的问题，重点表现在课程设置的不合理性。首先任课老师对于要将学生培养成什么样的人才没有一个明确的目标，对于该门学科的课程体系建设也缺乏正确的认识，只是一味地模仿别人的教学方式与方法，缺乏一套适合自身发展的教学教学方式，所以无法满足市场发展的需求。在社会主义市场经济普遍发展的当下，高职院校酒店管理专业的教育教学工作应该以市场人力资源需求结构作为参考标准来确定教育活动的目标，引导学生做好职业规划，在走上工作岗位之前就做好一系列的准备工作。第三优化教学方法。由于生源本身所具有的一些特点，我们不得不承认，高职院校学生在学习基本功、学习态度、学习方法以及学习毅力等方面确实存在一些不足之处，这就要求酒店管理专业的任课老师要放弃传统的那种教育模式，应该注重根据专业特色来选择灵活的教学模式。从备课环节中对各类教材的选择，到课堂活动的设计，都要重视学生实践技能以及学生实战能力水平的不断提高。重视学生综合素质的不断提高，另外在专业教学活动中，应该加强对学生的职业道德素质的培养,不仅仅要重视学生专业知识理论与技术经验的积累，同时还要注重提高学生的情商，因此高职院校教育教学工作的开展首先要提高广大教职工的教学能力与业务素质。作为酒店管理专业的老师，我们应该不断地加强自身的学习，从实践教学活动中总结经验，学习新的教学理念。明确课堂教学活动中的侧重点，以身作则，从自身的一言一行中将酒店管理服务理念与形象规范传递给学生。积极学习并利用现代化的教学手段，来丰富课堂教学的内容，调动学生们的学习热情，提高教学效率；引用典型案例分析法，让学生们参与到讨论中各抒己见，互相学习。通过情景教学法，让学生将所学应用到演习训练中，让他们从中发现问题并总结出适合自己的一套方法理论来。第四,将“拓展”引入教学，为酒店人才培养注入新血液。通过拓展训练，让学生从中体会到学习与分享的乐趣。要达到这一效果，需要我们的老师们精心设置拓展训练的内容，选择合适的方式，引导学生充分发挥主观能动性，积极地参与到其中，心理受到挑战，思想得到启发，团结合作，共同总结出经验理论，寻找出适合自己的理论方法体系。通过这种教学形式才能从根本上提高酒店管理专业的教学质量与总体水平。高职酒店管理完全可以将拓展引入到教学当中，根据酒店管理的实际状况，增设切合实际的模拟内容，以加深学生对该行业的理解，让他们从心理上对自己未来的工作内容有一个明确的认识以便做好准备工作。

三、加强师资队伍建设，坚持“走出去，请进来”原则。

教学质量的高低从某种程度上来说是由该学科任课老师的综合素质所决定的，教师队伍的教学能力决定了学生的专业素养。因此要培养出一流的学生，就必须拥有一流的教师队伍。这就对高职院校酒店管理专业的老师的综合素质提出了具体的要求。高职院校想要提高酒店管理专业的整体教学水平与就业率，首先要做的应该是建设一支专业技术水平优良的双师型教师队伍，所谓双师型教师队伍就是说，教师必须要有专业的理论教学能力，同时也应该有专业的实践指导能力。综上所述，虽然目前国内高职酒店管理教育教学活动中仍然存在各种不足之处，但仍然要将就业作为努力的目标、将各项经济活动的发展与就业活动紧密挂钩、从社会的整体需求出发，与市场发展相联系，为社会主义经济建设事业输入专业技术人才，保证各行各业的可持续发展。

教育方案设篇十

论文摘要如何使高职院校计算机网络专业的教学与社会实际需求相一致,是高职院校计算机网络教学应该值得深入探讨的问题。本文通过分析高职院校计算机网络专业的特点,从培养与企业实际需求相适应的人才出发,对高职院校计算机网络专业教学方式进行了总结,并对教学思路进行了探讨。

0引言。

本文从“改变师资知识结构、调整教学内容、完善教学设备、注重行业认证”4个方面对高职院校如何培养出行业实用的网络技术人才进行了以下的探讨。

1改变师资知识结构。

教师是提高学校教学质量的重要因素,是学校教学的重要组成部分,教师的专业知识结构如何,直接影响着教学质量的好与坏。现在高职院校的师资大多来自于大学毕业的本科生、研究生,这些老师大多是刚从一个学校毕业,就到另一个学校授课,对行业实际需求来说,他们的信息来源多数是来自上学时期授课老师、网站页面以及与别人的交谈,而并不是自己真正亲身从行业的体验中得到,在给学生上课时,也往往不能准确的表达出哪些知识是行业所需的,是必须被重点掌握的,甚至还有本末倒置的可能。对此,本文提议可以采用这样一些方式以提高师资实践能力:一是己经在校的教师,学校应该提供更多的机会,通过参加行业的实践来加深专业理论知识;二是对新引进的本、研毕业生,可先派遣到行业中,深入企业接受半年至一年时间的实际工作能力锻练,以提高对行业的实际工作经验和自身动手的能力;三是直接从行业中引进熟练的、真正具有专业技术的人才,对这类人才的学历条件等可以适当降低要求。

2调整教学内容。

近些年来,国家大力发展了职业教育,全国高职院校有1109所,而且大多数学校都在开设计算机网络专业,虽然每年高职院校为社会提供大量的网络专业的毕业生,但是现实情况是符合社会需求的网络专业人才仍然短缺。这一现象表明网络技术专业的教学与社会实际需求相脱节,高职计算机网络专业人才培养面临巨大的挑战。现在高职院校教育有个共同现象可称之为“蜻蜓点水式教学”,课程开设太多,导致每门课程的学时少,由于学生是在学习的过程中,很多都不能分辩出什么课程更为重要。这样的结果是学生即使每门课考试通过了,不用说学精,就连基本的熟练程度都达不到。“样样懂,门门瘟”这样的毕业生如何满足行业对网络专业技术人才的需求呢?据此,本文提出了网络专业教学应该以以下3个方面作为重点进行:。

一是网络服务器管理。在企业的intranet和服务器操作系统中架设的各种网络服务,大多使用的是windowsserver系列和linux系列操作系统,在教学时,应着重规划安排这两门课程的教学计划,授课形式应全部以实训课的方式进行,使每个学生真正在实际操作中掌握这两种操作系统的应用技术,从而达到具有维护企业服务器和桌面系统的动手能力。

二是网络设备的配置与维护。网络设备是构建一个企业主干网络的必须设备,在教学中应按现在行业中的主流设备进行,在我国主要是以cisco网络设备和h3c网络设备为主流。如果以一个二三线的设备教学,那适应面就显得太窄了,并且学生学会了cisco的设备配置与维护以后,其它厂家的设备其命令和原理大多与cisco相近,也可以很容易地适应其它厂家的设备。

三是网络安全方面的课程。随着互联网上各种威胁的迅速增加,现在网络安全问题越来受到人们的重视。在计算机网络安全方面,高职计算机网络教学与重点大学及本科院校以深奥抽象的理论讲解学习为主不同,应该是在了解基本的'网络安全理论的基础上,如何根据现象熟练地判断出各种网络威胁,如何进行网络安全问题的防御,如抵御ddos攻击、icmp攻击、木马和蠕虫的防护、利用nbra过滤主页的演练、病毒防护以及如何使用radius服务器认证计费,数据加密,数据冗余等等,通过学生亲身实验体会,印象才会深刻,才具有完成实际的工作能力。

另外,如综合布线,这是一门要求实践性很强的课程,但一般高职院实践条件较难满足,因此本文建议这门课程应侧重于教会学生对线缆性能的掌握,线缆故障的判断以及测试仪器的使用等方面。因此,像这类与网络相关的课程,可以在课时上安排较少而突出重点知识。

3完善教学设备。

实验设备可能对部分高职院校来说,由于资金或重视程度方面的问题,投入不够。对于计算机网络技术专业来说,实验设备非常重要。网络专业的实验设备较贵重的主要有:路由器,交换机,电脑,线缆测试仪等。对于资金较充余的高职院校当然可以充分的满足实际需求,而对资金紧张的高职院校,在上网络设备配置与维护和网络安全课程的时候,按照“熟悉真实备,模拟器实验”的方式来构建网络教学设施,即只需一个具有网络设备的实验室,让多个网络专业班级分时共用的方式使用。学生在实验室时里感受了真实设备的基本操作之后,到装有模拟器的计算机机房里完成实验,路由交换的模拟器有:dynamips,packettracer,hw-routesim等。本文推荐使用dynamips,此模拟软件加载的是cisco真实的ios,所做实验基本上可以达到完全仿真。针对网络服务器的实验设备,也可以采用真实机房结合虚拟机软件实现,这样比使用真设备更便宜、更方便、更安全,并且可以使学生在课后练习使用。

4注重行业认证。

针对服务器方面,有linux的认证和微软的mcse等;针对网络设备和安全方面,大型网络设备制造商对网络技术的影响是显而易见的。由于高职毕业生要到各企事业单位工作,像国外的思科,国内的华为、中兴、锐捷等网络设备生产商,他们生产的设备如何使用,是高职毕业生必须面对的问题,如果高职毕业生在毕业前任意考取一个网络工程师认证,如思科、华为或国家的网络工程师认证,那么他在就业时就更具有适应社会的能力,也就有更多的机会进入有这样需求的公司工作,从而获得更大发展上升的空间。

参考文献。

[1]陈樱之.职业教育适时而行服务浙江转型升级[n].浙江日报(求学求职·高职特刊),,12.