总结可以帮助我们发现自己的不足和问题，并提出改进的方向和措施。在写总结时，要注重客观性和真实性，不要夸大或淡化事实。希望以下的范文能够给你们提供一些写作总结的思路和灵感。

小学生英语学习总结篇一

所谓家听本，顾名思义，在家听写的本子。准备一个英语本，能写单词就行，每天家听，写好序号，除了写单词，还要写对应的翻译，可以让你的伙伴或者家人帮你听写，或者自己录音听写，还可以默写，如果不会默写，可以照着抄，久而久之，你抄的多了，也会背了，听完之后用红笔批改写上日期，写错的要注意复习。

在我看来，不论是哪个科目，错题本是很重要的!!!错题及时记录，按时复习，错题都给他记下来，先弄懂这道题，然后会再去找类似的题做，复习的时候，再做一次，你多做一些这种类型的题，把他的套路摸清楚了，以后就算你不懂做，也可以根据他的套路把答案大概推出来，虽然不是百分百对，但总比空着好吧。错题本我建议买那种大的笔记本就好了，不用买特定的错题本。

英语笔记本分两个，一个是课堂笔记本，一个是语法笔记本，课堂笔记本用来记老师课堂上教的就好了。语法笔记本用来记录自己学英语以来遇到的语法，见到没见过的、没学过的记!我从三年级就开始记了，到现在已经有差不多十年了，写了好多的笔记本了，我到现在都还存着，这个很重要，复习的时候我会拿出来看看。

积累本建议买小一点的，最好是可以随身携带的那种。积累本，记一些在生活中遇到的英文，回家后再来整理和复习，这个是很有用的，我们大家都知道，写作要多注意积累，英语写作也是一样，你积累的多了，就不愁没有东西可写了。

找一个学习伙伴也是比较重要的，你可以和他/她分享一些学习经验，监督对方，用英语交流，可以提高口语。这样，成绩提上去了，也有了好朋友，一举两得。

小学生英语学习总结篇二

以数学的学习为例，成都七中实验学校老师邹玉美告诉记者，小学生学数学大致有三种类型：1、记忆型：大量做题，考试时靠记忆解题，思维能力没有得到有效的训练和提升。进初中后很快就出现学习困难。2、模仿型：模仿老师讲的例题和做过的练习题，学习很累，事倍功半，成绩自然不理想。3、思维型：这种学生做通做透一道题，学会一片题。考试时活用知识解题，能举一反三、融会贯通，这样既能适应初中的学习，又能轻松考高分。

由此可知，小学升入初中后，不能再用记忆、模仿的思维方式学习，必须转变学习习惯，这就需要培养四大能力：1、培养学生的视觉和知觉功能。诸如“长短、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们。2、培养学生对数学语言的理解能力。首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对“数与符号”的理解力，家长或老师应实施针对性的补救。3、提升孩子对数学材料的概括能力，家长要培养孩子对语言文字材料、对数字、对图形的概括与推理能力。4、培养学生的运算能力。对“数或符号”的运算操作能力，是数学学习所必须具备的一项重要技能。

最后，邹老师提醒家长和学生们，学好初中数学必须要掌握的学习方法：1、深入知识的本质，了解知识的联系和规律，做到融会贯通；2、做题时要一题多解、多解归一、多题归一，通过做题学会总结，要善于发现规律，总结规律；3、主动学习，超前思维。对于书本的例题，在老师未讲之前提前思考，在老师讲时与之对比，这样可以大大提高效率。

小学生英语学习总结篇三

小学生英语学习总结篇四

第一，趣味重复法。小学生的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?新东方老师是这样做的，在教完新单词后，尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在他的教学活动中，提高单词的重复出现率，从而达到巩固记忆的效果。(中英文互相交换认识)。

第二，按音节记单词。要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。

第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。这样学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。(结合语义学)。

第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。(对比法)。

第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。

第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。

第七，生活运用。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。

小学生英语学习总结篇五

无可置疑，英语老师们普遍感到了网络所到来的便利与优越，但我也感觉到了英语教师最关注和迷惑的是关于教学模式的选择，即落实到具体操作上出现了一种盲目性和无序性，因为这毕竟是一项崭新的课题，尚无章可循，笔者在课程整合的实验中借鉴了许多专家的优秀经验，结合本校的实际，在教学模式上进行了大量的尝试和有效的探索，效果还是令人满意的。依据网络本身的特点和教育本身的规律，网络教育与英语课程整合的教学模式的选择可以通过以下几个环节来实现:。

教育心理学研究指出,兴趣出自好奇.我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产,生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例.图文并茂,形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发学生的思考.

例如,在教学初中英语人教版一年级下册unit9it’sraining时,我制作了大量有关天气和季节方面的图片.首先链接了一个四季的配乐的诗歌朗诵,让学生感受到四季气候的特点.接着播放了几个画面:wind-刮风,rain-下雨,snow-下雪,cloudy-多云,sunny-晴天.同时在播放时,点击相关的单词,可以朗读数遍,学生跟读几遍.这样学生在不知不觉中就学了这几个单词,自然而然地引领学生融入英语学习的情境之中,大大激发了学生学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础.

学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。

在教授初中英语人教版第三册的第3课makeourworldmorebeautiful时,这个单元提出的是废气,废水,垃圾污染的问题;，我有意抛弃了传统的讲读教学过程，设计出了下面这样一个探究式的教学过程:1、问题收集:由教师和学生提出问题，整理归类，供以后研究学习讨论;2、选择探究方向:学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进行探究，探究方向相同的学生组成一组，以便分工协作，发挥团体优势;3、资料查询及讨论:由学生利用各种渠道(图书馆、因特网等)查找所需的资料，然后组内进行集体讨论;4、成果汇报:由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果;这样的教学过程，极大地挖掘出了学生探究学习的潜力，学习过程中，学生兴趣盎然，积极参与，踊跃发言，感受到了前所未有的一种学习乐趣。

教育信息化意味着教师不再拥有控制知识的“霸权”，传授知识的途径和方式将走向多元化，网络将代替教师的部分职能，教师与学生的关系将由传统的“教师-学生”关系转向合作与对话，因此，教师在未来的教育过程中应该学会以一位辅导型和探讨型的对话姿态出现的web教师，实现教学活动的协作化，充分体现学生的主体功能。

以makeourworldmorebeautiful为例，我采用“参与协作式”教学活动，以激发学生的创造性思维为主要目标，要求学生根据教师所提供的影视资料，自行选取镜头，设计剧本，人人试当“编剧”，结合所给的图片、动画、录像、人物对白等，再加上自己的想象、创造，把静态的文字转变为动态的画面，使被动的学习变为主动的创造。为了达到激发学生创造思维的目的，我设计了以下教学流程:。

(1)演示从影视库中剪接下的与课文内容相关的影视资料(图片、动画、录音、录像等)，要求学生每四人为一组，根据所见资料，编成电影剧本。

(2)抽查学生所编剧本，用实物投影仪显示出来，让大家分析改编后剧本的优缺点，重点放在对细节描写、场面描写、对话描写把握的精确与否上。

(3)让学生根据剧本排练成课本剧，自编自演，通过角色的扮演充分体验人物情感和文章的所折射出来的人生况味。

(4)学生谈感受与体验:我专门以此为专题在论坛上组织了一次讨论会，要学生畅谈体验和感受。

事实证明，由于采用编剧的新形式，加上多媒体教学软件的优化组合，学生兴致盎然，热情高涨，气氛活跃。在激烈的讨论中，学生的创造力得到极大的开发，他们既能根据特定的时代背景和人物心态，给剧中人物配上适合的对白、动作等，还能指出何处可加上一些合适的人物神态和舞台布景，以配合人物的不同的内心感受。他们层出不穷的好点子大大出乎我意料之外，由此可见，学生的可朔性是极强的，关键在于怎样发挥多媒体形象性直观性的长处，并与教学形式实现最优组合，引导他们挖掘自己的潜能，促使他们的创造能力得到开发和加强，使之成为教学过程中的自觉的参与者和合作者。

1、教学理念有了转变。开展信息技术与英语课程整合研究，最关键的问题是有效促进了教师自身理念的更新与转变。即由过去的以“教”为主的传统英语教学旧模式，改变为现在的以“学”为主的“整合”教学新模式，树立了"以人为本"的教育思想。教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，从而使学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，极大地改变了死记硬背式地学习抽象的英语知识、思维活动受到严重压抑的状况，充分提高了他们的学习兴趣与学习能力，特别是调动了他们的思维积极性，有效提高了他们的创新思维能力。为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能，培养学生学会做人、学会求知、学会做事、学会生存。

2、教学资源得到丰富。通过整合，把英语学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。

提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。

4、语言实际运用能力得到提高。传统学校教育强调的只是书本知识、对实践能力的培养重视不够，课堂教学的小环境与学生丰富多采的家庭、社会生活的大环境严重脱节,面对信息时代对高素质人才的需求,通过整合，把以教科书为中心转向利用多媒体组成的教材体系和社会大课程中。学生可以方便的获得书籍、光盘、网络上的信息及软件，在解决实际问题中学习，以此提高实践能力，为终生学习打下坚实基础。

5、理想的英语学习环境得到营造。建构主义与人本主义理论都要求教师要为学生学习创设情境、协作、交流与自主建构知识意义的良好学习环境。信息技术与英语课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能为学生学习英语学习知识创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，英语课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课本语言文字的理解能力与感悟能力，从而形成思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质。促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。

综上所述，在internet网络的学习环境下，“发现式、探究式”教学是学生掌握学科内容的最基本方法，是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略，也是我们初中英语教学改革所致力追求的。其最终目标，就是教学“以人为本”的哲学回归，就是最大限度地使学生能够自主探索，获取知识，提高能力，发挥个性，培养情感，使之英语素养得到训练和升华，为孩子后期可持续发展提供了内在的动力源泉。

小学生英语学习总结篇六

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的`动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、和谐、融洽师生关系。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

二、创造一个轻松愉快的学习环境。

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小学生英语学习总结篇七

一学期的英语学习已经走过一半了，我们的大学英语学习也经过了这样一个从开始接触到慢慢适应的过程。就像大家总爱说的，大学的英语学习和大学的英语学习是有很大差别的。开始一段时间我就经常有这样一种感觉：大学英语课堂上貌似很难学到什么有用的东西。比如说经常考到的语法词汇，或者精彩表达之类的。现在看来，更多的应该是一种抽象性的、启发性的东西。通过它，我们可以追溯到当初学习英语的那份热情与向往，它让人能感觉到这样一种冲动，在明天，在现在，为自己的英语再鼓鼓劲。记得高中时候接待美国学生时候的那种感觉，听着他们彼此操了纯正的美式英语，真的会有给自己暗暗鼓劲儿，希望能和他们一样。现在一转眼进入大学了，这是新的考验，也是新的舞台。

就我自己的大学英语学习来说，我开始还自认为基础挺不错的，甚至到处告诉被人自己开始应该被分到四级。而随着慢慢地深入，我也发现自己的英语基础并不像想象中的那么好，尤其是再口语表达方面，存在很大的缺陷与不足。但值得庆幸的是，在老师和同学们的鼓励下，我并没有就此失去信心，我能有意识的利用课堂上的机会大胆表达自己，然后再课后时间坚持每天看bbc新闻，听voa英语，我觉得虽然说口语方面进步不太明显，但是在听力和阅读方面，与高中相比进步还是很明显的。

我想我应该感谢郝彩虹老师，她自始至终都向我们强调终身学习，有意识强化自身的英语学习必不可少的品质。特别是对一些给学生看的阅读材料中出现的经典语句和词汇，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙儿强调课本中学习的英语知识一定要应用在写作中，平时的英语交流中。我想对于人大这样一个人才济济的地方，这样言传身教的一点拨就足够了。

至于学习方面的意见建议的话，我是这样想的。如果有可能的话，能不能以更加丰富的形式做一些学习任务，更多地增加彼此用英语交流的机会（真心希望能有专门的口语课）。老师也不妨多布置一些新颖的有挑战性的作业，我想对这一群可爱的孩子们来说一定是意义深刻，有启发性的。

关于英语如何学得很好，我们需要怎样的英语。我想这个问题从小时候起就一直被大家关注和提到。我想，大学英语必定是大有可为的，从听说读写方面，作为一个有目标的学生必须下苦工去将它弄好，毕竟脚踏实地是最重要的。当然了，有了很好的英语老师的教导和指点，我相信明天将会很美好，老师，我们相信您。

小学生英语学习总结篇八

在我多年的教学过程中，常听家长这样向老师诉苦：老师，我家孩子对学英语没有兴趣，好像总是被迫学习，所以老不见有什么长进。您说这怎么办呢？众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键，特别是对于刚接触英语的小学生。因此，如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键，根据小学生好奇、好动、善模仿、爱唱歌、爱表演的特点，在多年的教学实践过程中我总结出了以下几点：

一、将游戏融入课堂教学中。

玩是孩子们的天性，根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，可以设计出多种形式的游戏，因为游戏是最能让学生感兴趣的了。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不象以前那样形式单调，内容枯燥，如：学习whereis/are？isitin/on/under？时，用藏物猜地点的游戏，学习what´sthis？it´sa时，用蒙眼摸物的游戏等。游戏的`趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。

二、将英语歌曲带入课堂。

大部分小学生喜欢活泼的、轻快的歌曲，教师如果在课堂中适时插入歌曲，既可以使紧张的学习得到舒缓，也可重新把孩子们的的注意力凝聚起来，又排除了小学生因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习兴趣。例如歌曲《daysoftheweek》中，孩子们可以通过歌曲来学习一星期中每天的读法，也很容易地把一星期中的天数记下来了。学数字时教学生唱tenlittleindianboys；学家庭成员时教学生唱myfamily.这样学生就可以在优美的旋律中很轻松地学习语言。

三、培养信心，让学生敢说英语。

当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。

第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！

第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

第三，善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。

四、激发兴趣，让学生爱说英语。

兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。

五、活用多媒体，在趣味情境中学口语。

“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分，是提高小学生英语兴趣的有效手段。对于小学生来说，营造一个宽松和谐的课堂环境是提高口语交际能力的必要条件之一。如在教学《doyouwantsomerice》这一课时，正确运用课件，设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性。第一遍，由计算机朗读doyouwant?余下的部分由学生完成，读出自己需求的感受，学生再听并跟读，孩子们的发音得到了及时更正，促使了学生想学、爱学。

六、巧用多媒体，创设互动情境。

巧用多媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。给孩子们设计有趣的视听结合的漫画式的mtv，营造了一个充满色彩缤纷、动静结合、声情并茂的口语环境。例如，在教学《whatisit？》“it’s……”，电子课件中出现孩子们熟悉的各式各样的物品，引导学生看图练习英语，听读“it’sbanana/apple/book/ruler……”等。通过对学生的眼、耳、脑、口、手等多种感官的刺激，让学生以多种形式操练，如首先是师生对话、生生对话，然后学生间对话。再让学生完整的听，并仿读、跟读。师生间的互动，生生间的互动，强化了口语训练。并鼓励孩子们运用到实际生活中，教师以身作则，用英语致问候语，让学生受其感染而大胆展现“脱口秀”：“goodmorning,miss/mr…”。

总之，教师在教学中还要注意经常表扬和鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学中。

小学生英语学习总结篇九

在心理学的角度说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力活动方面都要依赖于兴趣。”因此，在小学英语教学活动中，教师应努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱学、想学的兴趣点，从而激发学生的学习欲望，培养好学生学习英语的浓厚兴趣，不断提高英语教育教学效果，使学生真正做到“我要学，我想学”，而不是“要我学，逼我学”。

我在五年的小学英语教学实践中，努力探索，不断创新，建立健全各种教学手段，从而有效地激发了学生学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极主动性，进而提高了英语教学质量。以下是我所做的一些初步尝试：

一、充分利用好英语教材，挖掘出学生爱学的点。

新教材本身就非常丰富多彩，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。在英语课堂教学活动中，我们完全可以充分利用教材中得天独厚的资源，进而结合本地区本班级学生的实际情况，有选择地、灵活地安排课堂教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动学生学习英语的兴趣。

在教授新单词的时候，我们可以采用多种方法来引出不同的单词，从而使单词教学不那么枯燥乏味，学生学的也很开心，在不同的变换过程中，使他们对其单词的巩固更加深刻。并且也培养了学生学习英语的兴趣，再一个就是教师自己课后付出的多少，对教材掌握的多少，对学生喜爱的多少，也可培养学生的兴趣，俗话说，先喜欢老师，后喜欢你的这门课程。

在进行句子教学时，我们可充分利用课文中的彩色插图，让学生先仔细看图，根据图示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教读，最后播放录音让学生跟读。这样，学生们通过动眼动脑猜测揣摩句子的意思，从而感兴趣来学、来说，而非无味地跟着老师走。

故事教学时，我通常先让学生看图猜意思，然后再来学，检查他们是否理解对了。对于简单的故事，我还邀请同学上台表演，让学得好的带动学得慢的。记得在上followme,please!这个故事时，我发觉学生们理解得很快，兴趣高涨，这时，所有班级近三分之二的同学争先恐后上台表演，课堂气氛非常活跃，教学效果非常好。

总而言之，教材中有许多亮点，只要我们善于发现、善于利用，就一定能调动起学生学习的积极性，从而收到出乎意料的教学效果。

二、密切联系生活实际，寻找学生学习英语的兴趣点。

生活当中有许多实物可以直接刺激学生学习英语的欲望，一句话，“英语就在我们的生活中”。我们可以充分利用好这些条件，发挥其作用，诱发学生学习英语的兴趣，使学生产生积极的学习情绪。如：

我在教身体部位的英语单词时，我总是喜欢走到学生们中间，轻轻摸摸学生的头，捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，我们所有的身体部位都可用english来表达。同时他们会感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松愉悦的学习环境中，从而自然地想说英语，想学英语。

学生们的学习兴趣是无限膨胀的，只要你能发现并适当引导，它将促使每一位学生走向成功。

如：我在上myfamily这一课时，同学们对这些词本身感兴趣，学得快，我又让他们在课后自己制作一张自己家的familytree，进一步延伸了他们的学习兴趣，并巩固了所学内容。

像这样的例子很多，只要我们做一个生活中的有心人，留心观察我们身边的事物，到处都有学生的学习兴趣点;只要我们善于捕捉，善于收集，善于发挥这些兴趣点在英语课堂中的作用，就一定能收获成功的喜悦。

三、通过表演，激发学生学习英语的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。儿童的注意力很容易分散，惟有对感兴趣的东西才能集中注意并持久。只有用兴趣激活他们的思维，唤起他们的注意力，让他们乐于参与到教学活动中来，才能发挥他们自主学习的能力，真正成为一堂课的主人。如：我在教“i’mhungry.iwanttoeat./i’mthirsty.iwanttodrink.”这两组句子时，我通过表演让学生明白我说的，学生的兴趣瞬间被调动起来，就连平时不认真听课的“小调皮”都直盯盯地看着我，听我说，跟我说。之后，我表演这几个动作，学生们都能脱口说出这几个英文句子。可见，激发起学生的学习兴趣能帮助学生永恒记忆。

在会话教学中，巧用头饰，融会话于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在活动中用。通过色彩鲜明、滑稽有趣的头饰激发学生的表演欲望，从而激发他们开口说英语的欲望，进而提高他们的英语口语表达能力。

四、恰当运用手语，启发学生思维，提高学生学习英语的兴趣。

在小学英语课堂教学中，教师若能准确、适时、恰当自然地运用上一些手势，不仅能有效地帮助组织教学，也能增进师生感情，拉近师生距离，更能有效提高学生学习英语的兴趣，突出教学重点，改善教学效果。

在教学数字单词时，我请学生举起手来跟我一起数，让他们动手、动口、动脑。在宽松和谐的学习氛围中，学生们积极踊跃地跟我数，跟我说，学得特别快。

我在教学“longhair,shorthair,thin,p,quiet”这些单词时，我通过比长短、瘦、壮的手势激活学生学习情绪，并在操练中，捋一捋女生的长头发，摸一摸男生的短头发，指一指瘦的学生、强壮的学生和安静的学生。学生们笑眯眯地看着我，等着我，情绪很高涨，举手说单词的也特别多，个个跃跃欲试。不一会儿，就记住了所有的单词，甚至有些同学还会用一句话来描述自己或他人了。

由此可见，小学生具有强烈的说话欲、表演欲，只要我们在课堂教学中诱导得好，扬长避短，抓住他们的好奇心，发挥他们好动的优势，让他们在学中做手势，在做手势中学英语，就能因势利导，从而培养起他们学习英语的积极情绪，调动起他们的学习主动性，让他们获得学习英语的成功感和自豪感。

五、通过多种多样的比赛，巩固培养学生学习英语的持久兴趣。兴趣和成功是紧密结合的。兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。以学生为主体，通过丰富多彩的比赛激发学生持久浓厚的学习兴趣，让他们在心情舒畅愉快的情境下积极学习，享受学习成功的快乐，对我们英语教学有着不可估量的作用。我们要尽可能多地创造机会，让学生们感受学习的魅力，发现自身学习的潜能，从而树立起学好英语的自信心。

不断增加竞赛项目，努力完善竞赛机制，从而加强学生团队合作精神，使学生形成良好的学习态度，并持久保持对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性。

综上所述，兴趣是学习的源泉，兴趣是思维的“引火线”，兴趣是学习的动力。一旦学生们对某事物产生了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，他们就会越想学、越爱学，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地学习，积极地思考，从而取得事半功倍的效果。相反，如果学生们对学习不感兴趣，情况就大相径庭，“强扭的瓜不甜”，学生们在逼迫的状态下被动地学习，学习的效果必定事倍功半。因此我们要充分挖掘课程教材的闪光点，紧密联系生活情景，采用生动有趣的教学方法，创设丰富多彩的课堂活动，点燃学生对英语学科热爱的火花，培养学生学习英语的良好习惯，开发学生智力，发掘学生内在潜能，从而大力提高小学英语教育教学质量。心理学研究也表明，良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，提高学习活动的效率。

当然，“学无止境，教无定法”，提高小学生学习英语的兴趣不止这五种方法，只要我们在教学过程中潜心钻研，多关注学生的即时反应，一定还能想出更多令学生喜闻乐见而又有利于教学的方法。

小学生英语学习总结篇十

复甦小学六年级全体学生。

二、调查背景。

托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生。

的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：

三、调查结果和分析。

55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。

在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、教师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。

3。学生对开展课外活动的有非常浓厚的兴趣。

在调查学生对课外活动的兴趣中，只有3个学生选择不喜欢参加英语课外活动，可见小学生对课外活动有着非常大的兴趣，而他们更喜欢开展英语游戏这种形式的'英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发现，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习兴趣起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习兴趣不是特别高。显然，学生还是喜欢参加课外活动，但是大多数学校会认为参加课外活动会减少学生的学习时间，会导致他们成绩下降，所以课外活动比较少。

在英语学习困难方面的调查中，大部分学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动寻找机会学习英语。有75%的学生在课后会预习和复习，而在请教老师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再寻找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少，学生太依赖书本。

大多数学生都希望他们的英语教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。

1。课堂教学方式多样化，使学生积极参与各种活动。

教师可以在开始一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化知识或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的好奇心，从而激发他们的英语学习兴趣。教师应该运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物展现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热情及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生积极参与课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、游戏、小比赛等，调查发现，学生在课堂上比较喜欢听教师讲解，而不愿意发言。所以，教师应该尽量让学生积极发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信心。虽然我们可以从调查中得出游戏已成了小学生提高英语学习兴趣的主要形式之一，但也要注意以下几点：游戏的规则要明确，目的要有激励性；游戏的设计要有趣味性和竞争性；游戏的内容要有针对性和科学性；游戏的安排要注意适时和渐进；游戏要突出全员参与性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。所以在课堂上设计游戏，可以让学生提高学习的热情，可以调动学生的积极性，教师寓教于乐，也让学生在游戏中学习。

2。开展丰富的英语课外活动，让学生在参与中学习。

课外活动能够激发学生学习英语的兴趣，课外活动是课堂学习的延伸和深入，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上很多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。因此，教师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语游戏、英语短剧、英文歌比赛以及英语手抄报都受到学生的喜爱。教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，是学生认识了自我，的了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

3。注重师生情感，培养学生的兴趣。

马卡连柯说过“我从来不让自己有忧郁的神色和忧郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜欢的教师，对其授课内容学的津津有味；不喜欢的教师，即使他授课能力很强，知识广博，也调动不起学生学习的积极性。调查发现，学生更喜欢他们的教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。因此，作为一名教师要非常热爱学生，非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。当学生取得成绩时，应该为之而表扬。与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指导下培养这些学生的学习兴趣。在平时的相处中，要和学生多交流，了解学生内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的教师才有可能受到学生的喜欢，从而调动学生学习的兴趣。

五、总结。

兴趣是学生最好的老师，当学生有了兴趣之后，他就会有了好奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了兴趣之后，不仅在课堂上的表现积极，在课后也会主动寻找学习的机会，拓展他们的课外知识。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培养学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习。

小学生英语学习总结篇十一

教学目标：

1指导同学认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。

2指导同学认真观察课本插图或挂图，结合事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点：

让同学明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时教学：

一、回忆切入，揭示话题。

另外，在上学期，我们班同学也喜欢好问了，其实，遇到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才干对这世界了解得更多，才干成为饱学之士，才干满腹经纶。

2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书：

行万里路，读万卷书。

3、读题，解题。

二、观图明理，初步感知（这局部控制在10分钟之内）。

1、独立看图，自主感知。

（1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么认识。

（2）、指导同学独立有发现性地观察图。

2、互相交流，探究，交流认识与收获。

3、师生交流，加深认识：

（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……。

（2）观赏一些名胜古迹，可以……。

（3）去游览一些名山胜水，可以……。

（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……。

三、实践活动，深入感知。

1、提出实践活动内容：

2、每人选一事，先自我准备，再分小组交流。

3、师生交流感受，深入认识。

四、总结，升华认识。

4、教师总结，让同学更为深入地认识“行万里路，读万卷书”的道理。

5、激发同学投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自身成为博古通今的有知识的人。

第二课时教学。

教学目标：

（见总目标2）。

教学过程：

一、谈话引入。

1、通过上节课的学习，让你有什么新的认识与启发。

（向同学渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。）。

2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而注意在实践活动中运用所学的知识，也是在学习语文，那么在学习生活中，到底有哪些语文实践活动呢？今天，我们再来看本学期第二个习惯：

在实践中学会运用。

3、读题，感知题目的初步意思。

二、观图，初步感知。

2、渗入指导：

指导同学重点看一下图上人物在做些什么，自身考虑后可以互相再讨论一下。

3、再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？

4、师生交流，老师总结：

其实，我们身边的语文实践活动很多，比方我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容十分丰富多彩，不只有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的合理布置，这就是语文实践活动。

我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的考虑，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图画，该出些什么样的内容，文字该如何布置等等，必需把这些事和谐地布置好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。

另外，还有演讲竞赛，书法竞赛，朗读竞赛等，都是把我们平时学的东西，专门拿来展示一番，都是对我们非常有价值的实践活动，要想把语文学得更出色，肯定缺少不了这些。

三、具体实践，深入感知。

1、引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文知识发挥出来……。

2、小演讲，以“这个寒假我玩得真开心”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得开心，快乐。

3、自我准备，自我回忆，独立考虑。然后互相交流一下。

4、指名上台，针对具体情况指导：

鼓励同学用一两分钟的时间，把自身的开心与快乐尽情地吐露出来。

5、总结。

四、总结，鼓励激发。

2、为了我们语文学得更出色，请大家多在实践中锻炼自身，多在实践中接触语文……。

小学生英语学习总结篇十二

（甘肃省金昌市永昌县河西堡第一小学）。

摘要：在小学英语教学中，英语教师普遍感到学生对英语这门学科兴趣不高，课堂教学效果不尽如人意。在小学英语教学中，英语教师要采取有效的方法和途径，创造轻松愉悦的环境，让学生快乐学习，享受成功的喜悦，从而从根本上让学生喜欢学习英语，并能持续保持其学习兴趣。

关键词：小学英语；兴趣；学生；教师；教学。

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，对英语学习产生厌烦，甚至畏惧心理，这样英语学习就会成为孩子的负担。

一、充分利用孩子好说、好动的天性。

小学生有着爱说爱闹的孩子气，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。我经常在课前教孩子们唱一些简单的英语歌曲。开始孩子们有些拘束，渐渐地在老师的带领下，孩子们也胆大了，能跟着唱了，到后来就手舞足蹈，边唱边跳起来，这就做到了“课伊始，趣已生”.课堂上孩子们已经融入轻松愉悦的氛围中，情不自禁地抢着说，积极响应老师发出的指令。我还让他们当小老师，表演对话和故事内容等。孩子们也很愿意做一个优秀的小演员，学习的积极性大大提高了。

游戏是调动学生学习兴趣的法宝。课堂上组织学生参与丰富多彩而又有教学目的的游戏活动，可以让学生在好奇、好胜心理驱使下，在宽松愉悦的氛围中，把枯燥的机械模仿训练兴趣化，学生兴趣高涨，积极参与，从中体验到了学习的乐趣。

二、运用多媒体激发兴趣。

小学生好奇心强，易于接受新事物。优雅的音乐、鲜艳的色彩、五彩的图画，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，多媒体正好可以提供这种教育信息。例如，课前几分钟播放英语动画片，其动人的画面和纯正的英语吸引着孩子们，成为学生的“开心一刻”.学生在看动画片的同时，会在无意识中模仿动画人物的语气和对话，从而在玩耍中学习语言，不知不觉中培养了兴趣。在课堂中，()我还会利用多媒体展示课本中的人物对话，让他们先听，然后进行自由对话。接下来，让他们根据不同场景给画面配音，使他们在轻松活泼的气氛中进行句型练习。学生在具体的情境中眼看、耳听、口说、手写、动脑，吸收语言知识，这样不但消除了恐惧心理，减少了疲惫感，对所学知识印象深刻，而且又能保持学习兴趣的持续性。

三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。

英语作为一种语言，必须有一定的英语语言环境才能学好。我们的小学生，除了在课堂上听说英语，其余时间根本就没有用英语交流的机会。为了创造交流机会，增强学生学习英语的兴趣，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。例如，可以成立英语课外活动的小组，开展课外资料的学习，演唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等小组活动；也可结合实际进行英语竞赛，如，英文书写比赛、朗诵比赛、单词听写比赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中运用所学知识，取得不同程度的.成就感，增强其自信心，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

四、采用赏识教育，树立自信心。

教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师通过自身的语言、表情、手势、体态等表达出对学生的期待、信任、尊重、赞扬和鼓励。对每个学生小小的一点进步，教师都要给予肯定和表扬。对学生的表扬奖励也是多种多样的，有物质的和精神的。比如，课前可以准备一些小星星、贴画等孩子们喜欢的小玩意，奖励给课堂上表现出色或进步明显的学生。给背诵、听写优秀的学生在书上盖上小动物图案印章。对课堂中表现积极的学生则伸出大拇指说：“you’regreat!”“excellent”等。通过物质奖励和精神鼓励的方式，挖掘学生的闪光点，激发自信心，增强自尊心，培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。课堂中，教师要多用赞美性的语言总结，满足学生渴望得到欣赏的心理需求，让学生感到自己有所成就，并且期待着下一次英语课。

总之，培养学生学习英语的兴趣，是英语教学最根本、最有效的途径。学生语言学习能力的高低很大程度上取决于英语学习兴趣是否浓厚。学生没有学习英语的兴趣，我们的英语课堂也就会毫无生气，更别提交际能力的培养。因此，作为一名小学英语教师，要重视培养和保持学生对英语这门学科的兴趣，才能获得事半功倍的效果。也只有这样，我们才能把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

[1]沈剑伟。小议小学生英语学习障碍产生的原因及对应措施[j].新课程学习：下，（02）：145.

[3]潘清。小学高年级学生英语学习现状及问题探讨：以桂林市城乡小学为例[j].广西教育，（41）：8-10.

小学生英语学习总结篇十三

临近学期结束，期末复习尤其显得很重要。在复习阶段，如何取得最佳的复习效果，不仅是学生焦虑的问题，更是老师棘手的问题。因为在复习阶段，学生面对的是熟悉的老师，熟悉的课本，对知识点早已经没有起初的新鲜感，容易感到厌烦，疲惫。因此精心设计好每一节复习课的重要性就不言而喻了。

英语课的复习要根据学生的实际情况，针对学生在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划。切不可没有目标的盲目的进行放羊式复习或是题海战术复习。这不仅达不到有效的复习，还会使学生丧失继续复习的信心。

在设计导学案时，对教材进行整合，两单元整合为一课时，把重点的四会单词和句子以学习目标的形式罗列出来，方便学生记忆。同时要求学生必须掌握这些重点的词句，特别是标题句。这样一来，既节省了时间，要对重难点一目了然。

每一大组由组长负责，带领组内负责好要过关的单词句子。组长检查两个小组长，小组长检查b类生，b类生负责c类生，环环紧扣，以防有漏网之鱼。教师可以采取抽测的形式加以再次检查。

在导学案的当堂反馈区，可以围绕本节课的知识点进行训练，选择有代表性的习题进行练习。不仅巩固了当堂的知识点，也达到了学以致用。但是不建议一味的重复、盲目练习，这样只会适得其反，达不到有效地练习效果。

一节课下来，老师要对学生本节课知识点掌握的情况有一定的了解，所以及时的反馈是很有必要的。首先是有利于学生自我的了解，促使其积极进行自我补救；再次是针对反馈的结果，老师能够帮助学生有效的解决问题。避免了使学生心中的疑惑越积越多。

小学生英语学习总结篇十四

单词方面，按照一个单元或两个单元的顺序，进行听写，是很有必要的。听写的时候，如果是给出中文意思的，不妨增加改变形式的要求。例如：听写“健康”，可以要求学生写出“形容词”形式（healthy）；听写“sleep”，要求学生写出“过去式”（slept）。这样做的一个最直接的好处是，学生在准备次日的单词听写的时候，会利用同桌或周边同学，自行进行不同单词的不同形式的预先听写或猜测。这种听写方式，往往可以大大提高学生在“单词拼写”这一题型上的得分率，降低由于没有用单词的“正确形式”而导致的失分率。

每个单元的听力材料与短文的熟读，同样重要。个别可能会成为期末考试“书面表达”题型相关主题的短文，则有必要让学生背诵。在理解的基础上，进行英语短文背诵，应该可以看作是学生语言输入的一种直接方式。也许可能显得死板，但对于没有更多交流方式与更好学习途径的普通城镇或农村学生来讲，却不得不作为无奈且高效的学习方式之一了。

期末试卷的精选精练，也是我们英语老师应该做到的。据我所知，部分学校的英语老师只能统一使用某一份试卷，不允许额外增加学生的课后作业负担，而另一些学校则出现了英语老师随意加大期末复习试卷量的情况。我想两者均不可取，最合理的做法应该是每个英语老师根据自己班级学生的英语学习实际，确定期末试卷的量与难度，与此同时，广泛收集相关素材，精挑细选，重新整合出具备高度针对性的期末复习专项训练卷与综合卷，并尽量以考试的方式进行模拟测试，测试之后应立即进行精细分析，把每个语言点都讲解透澈，落实到位。

在八上英语期末复习的时候，立即印发八下英语教材后面的单词表，利用每个早自修，让学生根据音标进行拼读，一直是我个人的一贯做法。根据这几年的教学实践，效果还是非常不错的。好处有以下几点：1、学生根据音标拼读新单词的能力得到最大限度的锻炼。2、温故而知新，学生在八上复习的时候，见缝插针地进行了八下整册单词的浅度预习，可以让学生对下个学期的英语学习充满期待与自信。3、可以帮助英语学习后进生，让这一群体学生提前消化部分难点，减轻他们英语学习的畏难情绪。4、这个做法，也符合语言教学上的“渗透法则”。5、对于八下单词的预习，应该仅仅停留于认读层面，尽量形成“脱口而出”的初步语感，大可不必进行深度掌握。

最近几年来，全国各地的中考试卷难度均出现较大幅度的降低。根据我所收集的全国各地的中考试卷来看，浙江省可能是全国范围内英语中考难度最低的。正因为如此，八年级上学期的期末复习工作中，我史无前例地增加了让八年级学生提前一年半做全国各地的中考标准卷的做法。具体的操作方式是这样的：

1、尽可能多地收集到全国各省市的英语中考标准卷及标准答案。

2、精挑细选，尽量选择超越八年级上学期教学大纲要求少的中考卷，删除最前面的听力与最后面的书面表达题目，以及个别过于深奥的短文阅读题等，这样提供给学生的只是一份“20xx年英语中考标准卷精选”，分值可能只有60—80分之间，那么剩余分值以完全送分形式加给学生。

3、利用正课，进行全班测试，让学生提前体验中考的这种紧张气氛，然后利用两人小组进行比赛，看在同样时间范围内，同样的英语基础情况下，谁会将尽量多的分数考到手。由于题量减少，所以一般一节课45分钟的时间，学生还是可以完成这样一份中考试卷精选卷的。

4、对于评分后的试卷，进行部分题目的精细讲解，个别涉及到八下或九上内容的语言点，大胆地进行最表层的点拨或分析，对于完形填空与阅读理解题型中的篇章中所体现出来的人文精神，进行必要的诠释与分析。

总之，我想如果我们本着精益求精、高度为学生负责的精神，充分显现我们对于学生初中三年英语学习的大教育观，全盘考量，全局考虑，虽然只是短短的两、三个星期的期末复习时间，也许我们英语老师可以多管齐下，争取八上期末英语复习效率的最大化。

小学生英语学习总结篇十五

这时候应该能够分清重点，有的放矢的安排自己的学习。那么，具体又是怎么安排这么多的课程的呢？在初中阶段，有语数英物化这五门中考起着决定性作用的笔试课程。物理和化学都是100分。他们的知识点在初中阶段还比较基础，重点是要形成完整的思维体系，养成良好的解题习惯。同时需要注意的是，在初中物理的学习中，孩子们应该注意用比较区别的方式多做一些小题，达到巩固和理解知识点的目的。

语文是一门长期的功课，从小学起就应该长期积累，相通过单纯的补课达到迅速的大幅度的提高有一定的难度。建议初一，初二的孩子扩大自己的阅读量，并在阅读后进一步的思考一下阅读文章的意义，写作手法等。初三的孩子一定要仔细听课，掌握做题的模式和规律，这样才能达到提高分数的目的！

数学和英语这两门课目是比较难以短期突破，十分重要，却又可以通过巧妙的时间安排来攻克的课程。数学讲究的是理性的思维和做题的习惯，因此孩子们应该每天都额外安排一定的练习时间，毕竟，数学光靠听老师讲课是一点用也没有的。多多练习，不懂就问，这样你的数学才能立于不败之地。

英语讲究的是语感和理解，而这个是可以通过强化训练迅速提高的（在你的单词量达到一定程度的情况下），因此，你应当有长远的眼光，在初一初二的时候将初中三年的英语知识全部掌握，这样，到初三的时候你才能给需要集中突破的物理化学腾出那么一点点宝贵的时间，同时初三英语应该在老师的指导下回归到应试技巧和考点上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不过是小丘壑了。你的英语成绩自然会很好。英语的学习是一个长期的过程，中考不是我们的目的，它只是检验你英语能力的一个方式。大家要保持持续的热情和学习的习惯，这样在你们未来的高考，大学，研究生，出国的种种关键性转折中，英语成绩才不但不会成为你们的障碍，反而能为你的梦想填上翅膀。

小学生英语学习总结篇十六

这学期，我们开始了会计英语这门课程的学习。

会计英语和日常英语有很大的区别，它更倾向于专业知识的教育。

通过这段时间的学习，我不仅学会了很多专业名词与专业用语的表达方法，而且更加深刻的.了解到开口说英语的重要性。

大家都团结在一起，认认真真的讨论着剧情，修改这剧本，并且努力校正发音，仿佛自己真的像一个演员，在思索着，探讨着，努力着。

会计英语在生活中也是非常重要的。

因此，我们应该不断的学习，不断的充实自己、提高自己，从而在今后的工作实践中发挥自己的才能，实现自己的价值。

虽然这个学期很短暂，但是我却受益匪浅。

不仅学习到了专业英语的相关知识，还学习到了如何合作，如何大胆的展示自己、表达自己。

这种教学方法通过学生自己的反思和练习强化他们所学的语法知识，使他们真正能够学以致用。

我也希望老师的这种教学方法能够延续下去，让更多的学生受益。

小学生英语学习总结篇十七

在英语的学习中，大家一定要尽可能的多去接触英语，去了解英语，去用英语的思维来学习英语。语言之间，还是存在一定的差异的。我们中文认为的一些事，但是在英语中却并不一定是中文认为的这样。为了培养自己的英语思维，大家可以多去看看英语报、英语杂志等等英语原创性资源，都可以作为大家培养自己英语思维的好来源。同时，日常生活中，你也可以尝试着多用英语对自己说话，这样也能成为你培养自己英语思维的好方法。

在现代的学习，其实是个很便捷的。利用网络，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接触很多的异地文化、学习交流经验等等。英语的学习，你可以利用网络寻找跟你志同道合的英语学习者，彼此交流经验，获取对自己学习英语有益的信息；可以利用网络找母语为英语的朋友，从源头上面教导你学习英语。

初二的英语学习目的还是多在应试上面，所以在听力、阅读、写作上面，大家还可以在网络上面寻找对应的资源供自己利用，现在很多的网站都提供免费的英语听力下载、作文范文、阅读材料等等，大家完全可以好好利用网络去寻找。

小学生英语学习总结篇十八

条条大道通罗马。学习英语的方式也多种多样。现代社会中，信息传播渠道日益多样化，其中有不少都可以成为我们学习英语的好帮手。下面介绍几种行之有效的英语学习途径。大家尝试以后，或许能收到意想不到的效果。

收听英语气象预告。气象预告的语速虽快，但内容比较单纯，词汇也相对稳定，且在生活中随时都可以得到印证，是听力入门的好材料。

收听中国国际广播电台的广播。该台广播的内容主要包括国内外新闻剪报集锦和各种系列的专题报道。由英语标准流利的国内播音员主持，有时向外侨或访客就某一话题进行访谈。节目内容广泛，但词汇比较简单，语速亦适中。

利用录音带锻炼听说能力。要选用与自己水平相适应的听力磁带，不可急于求成。先反复聆听磁带内容，开始时只要抓住梗概即可高二，多听几次后，对细节的了解会越来越多。听力较差的人可先阅读课文，然后集中精力聆听，领会每段每句的意思。

从网络上学习原版英语。现在网络已经很发达了，上面有很多英语学习资源，听、说、读、写都可以在网上完成，且可以不断重复，直到学会为止。

和朋友表演影片情节。先依据电影情节中的一个或多个片段，每个人选定一个角色，然后在看熟影片之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。

朗诵英文诗。英语是否流利取决于对节奏的掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的，而英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。经常大声朗读，一定获益匪浅。

唱歌学英语。唱英文歌可以练习发音、语调和节奏，还可以在愉快的心情中学会很多单词和句型。所选的歌曲最好是语言优美、语法正规的。学唱之前先要将歌词朗诵几遍，再跟着磁带学唱。

背诵名人演说词。好的演说词不但语言铿锵有力，而且特别注重说服力，是练习英语表达的极好教材。不一定全篇背诵，只选择自己喜欢的段落或句子来背即可。妙语警句背得多了，对于口语和写作都会有不少帮助。

小学生英语学习总结篇十九

对于职业英语而言，学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数，证明其有能力承担相关的工作，而事实上，比如托福，得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而会计英语，作为一种特定的教程，强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高-西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等。

大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。会计英语的培训也一样，其核心在于沟通的培训。当今的会计活动强调人实际的会计沟通能力，能否用最准确、清晰的会计语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。当然，达到沟通的理想状态和以“会计”为核心的这样一个语言培训过程，乐宁的会计英语教师是具有这一扎实的英语功底和丰富的商业背景的。另外，会计英语应当是在深厚的英语基础上，再强调会计。分析中国人的英语学习现状，可分为“背诵阶段”和“习惯阶段”，目前绝大多数学习者处在背诵阶段，还没有达到习惯阶段，无法实现“习惯性而非背诵性地运用英语进行交流”。这里所说的“习惯”，并不是说，掌握了多少的词汇量，而是能否做到脱口而出。在具备了这样的“习惯”以后，就可以通过会计英语的学习，就可以用专业的会计语言进行会计工作了。乐宁的会计英语教学还是以语言为主。因为来乐宁学习的学员本身就具有会计背景。

教授给学员是如何在会计领域中运用英语是教学目的，教给学员在会计活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等会计环节的英语运用技巧等。“会计英语”是会计和英语的结合，英语的语言水平是基本的要求-乐宁首先解决的是语言水平问题。会计英语就是理解会计场景下所应用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词，另外其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的会计场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了会计英语一定的特色。

小学生英语学习总结篇二十

很高兴写下自己大学三年对英语学习的总结，在这里我希望广大外语爱好者能够从我的总结与认识中更加了解英语，同时也希望你们可根据自己所处学习阶段灵活调整学习方法。也希望我的学习总结给你们一点帮助。

这是我大学三年学习英语的总结，此文是根据不同学习阶段而做出的相关总结；鉴于大家的学习阶段及其在学习中所存在的一些问题，我着重介绍初级阶段，希望有助于你们的学习！

英语的学习是一个漫长而枯燥的过程，并且它是一个持续性很强的过程，外语的学习没有绝对的天才，因为这是一门很复杂的学科，同时它又是一门实践性很强的学科；实际上，它是一种毅力的比拼，尤其你想把它学得特别精通，特别顶尖，你需要付出很多常人无法想象的努力，更为重要的是；每天坚持，坚持坚持再坚持!其实任何一门语言都是这样的，都需要我们学习者拥有足够的自信、坚持不懈的信念、以及满懐激情的心态去接受外语。同时它更是对我们一种毅力，决心的考验；谁拥有这一切，谁就会在经过付出与努力后获得成功。所以，在这里我想对你们说；我们每一个人都站在同一个起跑线上，从一开始我们都是一样的水平，只是后来的后来很多人因为对英语的学习方法不当，或者是因为没有兴趣；或者是学了一段时间以后没有成效，便放弃。其实这些问题我都有过。所以你们所面对的种种客观或者主观因素我都是感同深受。

在学习过程中难以克服这些壁垒；以至于我们花费了很多时间去学习往往得不到如愿的效果；事实上我们在学习过程中个人原因扮演着最为重要的角色。

首先我就对英语的学习划分为三个阶段即---初、中、高级。

英语的学习是由点滴开始也就是从易到难，刚开始听力是也我学习外语的第一道障碍，同样这一关也是我们每一位初学者学习外语的第一大障碍，大多数学习者深有体会；自己平时的念得书感觉还不错！如果真的同外国人交流时就觉得平时学的东西派不上用场，听外国人讲外语感觉只能听懂几个词，太长的句子更难以理解；上述这些情况容易影响我们的兴趣与信心；借此机会我想对大家说的是。一定要在这一步坚持下来；外语的学习主要是取决于自己的毅力。因此我要说的是我们每个语言爱好者都要把握好每一分钟。关键是看自己能不能坚持下去，学习外语一定要把听力这关攻破了，一定要让自己多听，听力的最高境界；就是把所有能够听得外语资源当做歌曲的心态去欣赏，如果能够做到英语时刻相伴与你，那就达到了练习听力的最佳状态，也是最高境界。这样一来我们还愁听力不能被攻破吗？听力是外语学习的基础所在。我想你一定行的只要自己坚持了，一定会是距离胜利的曙光越来远近，胜利之神就在你前面。

我要说的.是语法，事实上语法只影响中国学生学习外语最为根深蒂固的思想，很多人我敢说绝大部分人都极重视语法，都觉得语法是学习英语最有效的方法之一。其实我的语法一塌糊涂，在我学习英语的之初我的英语语法什么都不知道，现在仍然不知道，其实你可以结合咱们的母语比较一下。汉语作为母语我们可以聊天，可以用汉语进行文字交流，可是如果问一下；我们一般的平民（语言学者除外）有多少人能够弄得清楚我们所说的每一句话的语法呢？我想你也不会吧，更何况是外语呢？曾经我和几个外国朋友一起玩，无意中他们提到中国学生学习英语；他们对我说；你们中国很多英语学习者都极为重视语法，并且在说的时候为了完美而出错，这是我的老外朋友平时在接触中国英语学习者的过程中发现的一个问题，实际上，对于外语来说。我们应该更注重实践，怎样进行手的实践呢？我想说的是应该多记忆文章，我们在说汉语时之所以不怎么了解汉语语法的情况下都能够进行沟通那是因为我们从小到大的过程中有意识或无意识的记忆了很多句子，所以我们会自己的母语，外语更难的就是因为没有语言交流环境，营造外语环境需要我们加强投入，培养兴趣等。不要一味的去寻求外语的语法化，这样往往不会给予广大学习者带来质的飞跃。

提到口语；我想这也是很多学习者极为关心的话题。怎样才能说出标准且流利的美式或者英式英语？又或者怎样毫不混淆的说出美英两种不同风格的英语呢？其实这需要我们平时的积累并且注重对两门外语的语言语调进行比较分析，所以只要该做的都做了，那你的英语学习就变得越来越简单。

英语口语训练在我们的日常生活中，比如我们可以据个人的学习阶段与水平进行练习和学习。

首先对于初等水平的，在学习过程中可以可根据自己水平选定相关的书籍进行练习，如果想让自己的发音更标准，那就去书店购买一些外籍人士领读的发音磁带或者mp3或者视频教学的也可以；不断地模仿。在模仿之初你可以对着镜子念发音。感受发音是从什么地方发出的？这样练习坚持练习一个月，你的发音绝对没问题，然后可以购买一些句子或者简单文章的英语书籍，如果觉得理解有难度可以购买中英互译的书籍，怎么学呢首先要了解它有的内容具体有多少，制定切实可行的计划，比如根据自己的可支配时间制定一个切实可行的学习计划，之后就是每天把这些计划付诸于行动，可能起初会觉得很难实施，这就是最难的一部分"万事开头难"，在任何情况下必须给自己足够的信心与学习的动力，持续一个或两个月，跟着书籍的录音进行边听边模仿，你应尽自己所能把你所模仿过的内容记忆下来；可能你会觉得你所记得东西会在转眼之际忘得精光，不要怕这是正常的，一定要坚持这样做，即使背了又忘背了又忘，你也得坚持；因为这是你刚开始学习，你的大脑几乎就没有英语意识，唯有持续反复的拓展你对英语的感知能力，这正需要你大量的记忆与朗读去改善一切的陌生。没有更好的途径，只有不断地听，不断地模仿。在模仿过程中改正自己中式英语的口腔，只有真正的模仿才会发现自己的发音存在很多问题；一定要模仿与听力结合起来；这是极为重要的一个步骤，或者可以说是不可缺少的步骤，同时不断的坚持记忆，还有在你记忆的过程中不要贪多，刚开始你会觉得你记得那么少、那么慢。你可能会怀疑自己的能力，怀疑自己学习外语没有天赋，记文章、单词是如此缓慢，这可能会低估自己的语言能力，任何情况下你都要意识到，你是在学习外语而不是运用母语。你可不把自己想象成为一名刚出生的婴儿呢？把自己想象成什么都不会，正在苦苦的挣扎着去学习大人说话的那个场景，从某种意义说，我们学英语一定比婴儿刚开始学说话更据优势，因为我们的意识已经很成熟了，很多东西自己知道灵活的利用与处理，而小孩呢？当你仔细你观察他们学说话时，你会发现他们说话的过程是很艰辛的！

所以我们一定要懂得学习一门外语是艰辛而漫长的，这个过程要付出，不过你要知道自己一年或几年的付出可以使自己终身受益，或者更大程度上则可以改变我们的命运，我希望这一阶段的学习学习者能够为学习外语而做好心理准备。

现在回归到正题上，就像之前我说的对所购的这本书进行具有规划式的分解。

小学生英语学习总结篇二十一

我认为英语是一种非常重要的语言，它在世界上流传最广，是通往世界的桥梁。我认为学习英语，首先最重要的是兴趣。兴趣是最好的老师，这句话让我感触很深。你只有先对这门科目产生兴趣，才能使你主动、放松的学。学习英语真的如一些资历深的老师们所说的，“兴趣是最好的老师”。如果你对英语一点兴趣都没有，那么英语成绩也不会真的很好。在我看，学习语言是很有趣的一件事，通过学习另外一门语言你不仅掌握了和不同语言人交流的能力，还能拓展自己的视野，了解别有生趣的文化。我努力的在学习英语中寻找乐趣，这样一来你就会在生活中留意一切有关英语的事物，电视、广告、电影、街边招牌、路标………你会发现英语就在我们身边，是真的，不是假话。

记得以前英语老师说过，英语适合用零碎的时间去学，学习英语要勤奋。

要提前预习。只有提前预习，才能在老师讲课时感觉到对知识有印象，再加以对不理解的知识着重记忆、着重理解;做到多动嘴，在学习课文之前要多读几遍单词才会有印象，更好的理解课文。在学习课文的时候，要把课文多读几遍，掌握语法结构。记语法的时候，可以把它放在句子里，这样更容易理解。在零散的课余时间记些单词、短语或句子，并且一天读、记多次，更能加深记忆。只有做到多动嘴，才能在考试时有语感。稍微有点常识的人都知道，一篇文章，要想把他记住并理解，读出来比单纯的视觉观看要快了很多很多。

多动笔，就要多做题，加深对语法等知识的体验。把平时遇到的那些生单词记在笔记上，多记几遍，保证以后见了会有印象，知道其含义。多读，还要读一些经典的英语小作文，这样才能提高自己的写作水平，克服考试中遇到作文、阅读题时摸不着头脑的现象。

多听，虽然在平时和考试中听力会错好几个，但是我认为只要坚持住，用心去听，不受外界的干扰，在平时多积累单词的基础上，听力水平会循序渐进的。

英语喜欢勤奋、有耐心的人，英语学起来真的那么枯燥无味吗?为什么每当我们听英文歌曲的时候都会很喜欢听?英语不是我们的母语，它在语法结构等方面与汉语不同，慢工出细活，我们一天天的坚持住，一点点的积累，才会做到掌握的和汉语一样得心应手。要相信自己。相信自己有能力学好这些东西，就连世界上最难的汉语自己就能说的滚瓜烂熟，又何况区区英语呢。

小学生英语学习总结篇二十二

20xx年x月x日，学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师，通过这次学习，使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解，为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅，感慨良多，感触颇深，主要有以下几点：

1．高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report，老师为学生创设了一个很好的情境，吸引了学生的兴趣，为本场课打好了一个良好的铺垫。

2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看，叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了学生学习英语的积极性。

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我一定会努力成为一名优秀的英语教师。

小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，如何帮助小学生学好英语，一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习总结，我们可以看到，要想帮助学生提升英语能力，首先就得鼓励他们开口。在上课时，要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。这样的教育方式，与我们ef一贯的教育理念不谋而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。

无论是中文还是英文，良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习总结中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作水平，对于未来的学习和工作都很有利。

由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大，在各种英语爱好者的小学英语学习总结体会中，都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在ef也不例外，我们的老师对英语听力教学很重视，要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后，能分清课文的主要脉络，并学会记忆重点句型。为了达到这一目标，我们会为小学员们开展多样化的听力练习方式，让他们的听力水平不断进步。

小学生英语学习总结篇二十三

国内的小学生英语培训仍然处于发展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时，可综合考量以下几点：

1.课程方面，要以培养兴趣为主，英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知，这才是英语学习的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。

2.语音方面，要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。以免给孩子学习造成障碍。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。

从整体上说，北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰，而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习(比如，super系列中的phonics)。而在欧洲的一些教材体系里，示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写)，有时候孩子很难听得清楚。

3.学习方式，像母语学习那样融入生活。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点：融入生活场景，有效重复，互动。语言源于生活，将学习到的语言在生活中得到运用，才能使语言的学习更灵活。

4.文化，原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外，选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上，欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维习惯。

小学生英语学习总结篇二十四

20xx年x月x日，学校派我前往韶关市第二中学参加由市英语教研室组织的高三复习研讨会，本次研讨会我们听了韶关市第二中学林岚老师一场关于定语从句的复习课以及其学校的高三英语复习计划。作为一名第一次上高三的年轻教师，通过这次学习，使我对高三英语如何进行复习有了更进一步的了解，为自己的高三教学工作积累了很多的宝贵的经验，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有以下几点：

1．高三英语语法复习课可以生动化，没有想象中的那么枯燥无味。我认为林岚老师这场课是一场成功的语法课。其中最大的成功之处是为学生创设了一个很好的情境。从进课堂播放电影titanic的主题歌曲到叫学生用一些定语从句作关于这部电影的report，老师为学生创设了一个很好的情境，吸引了学生的兴趣，为本场课打好了一个良好的铺垫。

2.将英语应用到实际生活中来。林岚老师这场课的一大亮点是将英语和实际生活联系起来。她将自己女儿和学校的照片展示给学生看，叫学生尽量用定语从句翻译相关的短文。开启了情感效应动力，提高了学生学习英语的积极性。

总之，这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我一定会努力成为一名优秀的英语教师。