最新大班教案雪人的梦(模板11篇)

大班教案雪人的梦篇一

组织幼儿进行谈话，引出活动主题。

——从冬至开始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的时候，许多地方都下起了雪，非常适合堆雪人。

——雪人是什么样的？（胖胖的大身体、圆圆的头）——我们可以用什么来打扮雪人？（纽扣、围巾、胡萝卜等）。

播放儿歌音频《堆雪人》、组图“雪人”，请幼儿根据儿歌内容选择对应的雪人图片，引导幼儿理解儿歌。

——熊猫奇奇和小伙伴们把堆雪人的过程编成一首好听的儿歌，我们一起从儿歌中找找答案。

——儿歌听完了，哪一个才是奇奇和小伙伴们堆的雪人？

——这个雪人用了什么材料？

小结：奇奇和小伙伴们用玉米须做雪人的头发、用红色纸条做雪人的嘴唇、用贝壳做雪人的耳朵、用纽扣做雪人的眼睛、用胡萝卜做雪人的鼻子，还给雪人戴了一条花围巾。

播放儿歌音频及图片《堆雪人》，鼓励幼儿边念儿歌边打节拍，感受儿歌的韵律感。

——再听一听儿歌，边听边小声地跟念。

——这首儿歌念起来有什么感觉？（很整齐）。

——和老师一起边念边打拍子，把儿歌念得又整齐又好听。

播放组图“装扮雪人”，请幼儿选择材料为雪人装扮，并鼓励幼儿创编新儿歌。

1、播放组图“装扮雪人”。

——奇奇和小伙伴们还想堆一个不同的雪人，他们准备了这些材料，你都认识吗？

——雪人堆好了，它的头/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身体分别用了什么材料装饰？

——你能帮奇奇和小伙伴们为新雪人编几句好听的儿歌吗？（两颗葡萄做眼睛，红色辣椒当鼻子，尖尖树叶做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

2、鼓励幼儿寻找教室的材料，与同伴互编儿歌。

——仔细看看我们的教室还有什么材料？

——想一想它们可以装饰雪人的哪些部位？

——试着和好朋友把它们编进儿歌里。

大班教案雪人的梦篇二

通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

1、聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！

2、学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3、律动：三拍子舞步。

1、感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。

2、通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。

教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片。

一、组织教学——师生问好！

二、情景定向——导入学习。

1、师：同学们，你们喜欢下雪吗？

生：喜欢。

2、师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？

生：堆雪人，打雪仗。

3、师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？

生：喜欢。

三、歌曲教学：

1、初听《堆雪人》，感受音乐所带来的`情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）。

2、复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）。

3、那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！

2、师带同学们读歌词。

3、学唱歌曲，师带唱。

4、同学们跟原唱学唱歌曲。

5、感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。

四、律动：

1、基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2、请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3、小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）。

五、活动延伸。

师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

六、小结：

这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）。

抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

大班教案雪人的梦篇三

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各种颜色、大小不同的绘画纸；

3、水彩笔、油画棒、勾线笔；

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》。

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的'情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的.？--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？我们一起来做一个开心的表情。教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？幼儿相互交流并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

大班教案雪人的梦篇四

1.聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！

2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3.律动：三拍子舞步。

1.感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。

2.通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。

多媒体课件、泡沫地垫、雪人图片。

一、组织教学——师生问好。

二、情景定向——导入学习。

1.师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢。

2.师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗。

3.师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。

三、歌曲教学：

1.初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）。

2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）。

3.那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！

4.师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）。

5.学唱歌曲，师带唱幼儿园（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。

6.同学们跟原唱学唱歌曲。

7.感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。

四、律动：

1.基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2.请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）。

五、活动延伸。

师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

六、小结：

1.用一点雪捏成一个结实的小雪团。

2.用这小小的团在草地上滚，成为一个大一点的雪团，再滚成一个大的雪球的时候，把大雪球接触地面的那一部分弄成平的，固定在地上就稳定了。

3.再滚一个比刚才小一点的雪球（也用第二点的方法），放在大雪球的上面就变成雪人的头。

4.把准备好的二个黑色大扭扣当眼睛，再把准备好的红辣椒或胡萝卜做雪人的'鼻子。

5.然后用手把雪人的嘴画为弧型，就是微笑的样子。也可以用黑线或红线按进雪人的头里，为其增强色彩。

6.用两根树枝或是扫帚，插进大雪球做雪人的手。

7.还可为雪人戴上帽子（用铁筒或是纸箱），穿上衣服。（有更好的相当，也可以用上）。

雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

大班教案雪人的梦篇五

通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

1. 聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！

2. 学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。

3 .律动：三拍子舞步

1. 感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。

2．通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。

多媒体课件泡沫地垫雪人图片

1．师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢

2．师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？

生：堆雪人，打雪仗

3. 师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。

1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。

师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）

2. 复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）

3. 那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！

2．师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）

3．学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。

4．同学们跟原唱学唱歌曲。

5. 感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。

1．基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。

2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。

3. 小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）

师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。

这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）

大班教案雪人的梦篇六

1.在创设的雪景氛围中导入课题。

2.音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？幼儿相互交流并回答。

2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

大班教案雪人的梦篇七

1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。

2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。

1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。

3、课件：幼儿堆雪人时的照片。

1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

（1）教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗？今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧！（教师播放课件，引导幼儿观看）。

（2）教师：下雪时你们都玩了些什么？（堆雪人）好玩吗？今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧！

2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

（1）教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。

（2）教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。

教师：你在儿歌中听到了什么？雪人的五官是用哪些材料做的？

（3）教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。

（4）幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。

3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。

（1）师幼共同朗诵儿歌。（教师念前半句，幼儿念后半句）。

（2）男女分组朗诵。

（3）分角色朗诵。

4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

（1）讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做？请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。

（2）引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。

（3）请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。（教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上）。

（4）教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌。

大班教案雪人的梦篇八

4、造就想象力，体验快活的情绪。

（1）园地预备：事先在运动室部署下雪天的场景。

（2）物资预备：

1、种种色彩、巨细差别的绘画纸；

2、水彩笔、油画棒、勾线笔；

3、大的展现板一块；

教学。

一、

老师。

与幼儿痛快地玩音乐游戏—《堆雪人》。

1、在创设的雪景气氛中导入课题。

2、音乐游戏—《堆雪人》。

开导幼儿用夸大的心情表示雪人的情感。同时开导幼儿用美好的姿势表示下雪天堆雪人、玩雪仗的.场景。

二、

老师。

树模画，引诱幼儿互相评论辩论。

1、

老师。

：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小朋友，鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戏？”

幼儿评论辩论并答复。

师：“堆雪人，这个主张不错，但是我们这没有雪该怎么办呢？”引诱幼儿说出用绘画的情势表示。

2、师引诱幼儿形貌雪人形象，并树模画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心境怎么样？

我们一路来做一个高兴的心情。

师凭据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。

三、交接要，激发幼儿作画的愿望。

师：“瞧，先生画的大雪人孤零零地站在雪地里，它以为有些寥寂，你们有什么好主张来帮帮它？”

幼儿互相交换并答复。

引诱幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人样子容貌，并凭据本身的已有履历举行添画，如冬天的屋子，许多小朋友一路游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举行创作，

老师。

巡回引导。

五、幼儿互相先容本身的作品。

六、音乐游戏—用跳舞的情势表示本身或他人的作品。

1、勉励幼儿用行动说话来表示本身喜好的作品，幼儿手工制作可所以本身的作品，也可所以搭档的作品。

2、勉励幼儿自动约请客人先生一路来用肢体说话表示本身绘画的作品内容。

都赐与幼儿充实的自由，充实施展了幼儿的自动性，注意了幼儿情感情绪的真实表现。

在绘画质料的选用上，

老师。

也冲破了本来绘画的传统，而是为幼儿供给富厚的差别颜色和巨细的纸张，让幼儿自由选择，充实变更了幼儿的进修自动性，幼儿的创作愿望。

特别。

强。全部讲授运动活而不乱，幼儿的进修努力性非常高涨，根基功也非常踏实。

老师。

真正做到了让幼儿成为进修的自动者，并尽力引诱幼儿从行动和颜色中感知了美，缔造了美。

大班教案雪人的梦篇九

在美工区投放画纸和画笔，请幼儿将自己编的新儿歌用绘画的形式进行记录。

附【儿歌】。

堆雪人。

三九天，雪纷纷，

快快堆个大雪人。

玉米须子当头发，

红色纸条做嘴唇。

贝壳耳朵纽扣眼，

萝卜鼻子最逗人。

解下我的花围巾，

雪人系上更精神。

大班教案雪人的梦篇十

4、造就想象力，体验快活的情绪。

（1）园地预备：事先在运动室部署下雪天的场景。

（2）物资预备：

1、种种色彩、巨细差别的绘画纸；

2、水彩笔、油画棒、勾线笔；

3、大的展现板一块；

1、在创设的雪景气氛中导入课题。

开导幼儿用夸大的心情表示雪人的情感。同时开导幼儿用美好的姿势表示下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、树模画，引诱幼儿互相评论辩论。

1、：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小朋友，幼儿园教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戏？”

幼儿评论辩论并答复。

师：“堆雪人，这个主张不错，但是我们这没有雪该怎么办呢？”引诱幼儿说出用绘画的情势表示。

2、师引诱幼儿形貌雪人形象，并树模画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心境怎么样？

我们一路来做一个高兴的心情。

师凭据幼儿口述的雪人形象，绘画本身心目中的雪人。

三、交接要，激发幼儿作画的愿望。

师：“瞧，先生画的大雪人孤零零地站在雪地里，它以为有些寥寂，你们有什么好主张来帮帮它？”

幼儿互相交换并答复。

引诱幼儿绘画出本身心目中所想要堆的雪人样子容貌，并凭据本身的已有履历举行添画，如冬天的屋子，许多小朋友一路游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔举行创作，教师巡回引导。

五、幼儿互相先容本身的作品。

六、音乐游戏—用跳舞的情势表示本身或他人的作品。

1、勉励幼儿用行动说话来表示本身喜好的作品，幼儿手工制作可所以本身的作品，也可所以搭档的作品。

2、勉励幼儿自动约请客人先生一路来用肢体说话表示本身绘画的作品内容。

全部讲授运动冲破了通例美术讲授运动的模式，有机地将艺术范畴中音乐与美术有机连系起来，首尾照顾。同时，无论是在音乐行动表示照旧在颜色构图表示上，教师都赐与幼儿充实的自由，充实施展了幼儿的自动性，注意了幼儿情感情绪的真实表现。

在绘画质料的选用上，教师也冲破了本来绘画的传统，而是为幼儿供给富厚的差别颜色和巨细的纸张，让幼儿自由选择，充实变更了幼儿的进修自动性，幼儿的创作愿望异常强。全部讲授运动活而不乱，幼儿的进修努力性非常高涨，根基功也非常踏实。教师真正做到了让幼儿成为进修的自动者，并尽力引诱幼儿从行动和颜色中感知了美，缔造了美。

大班教案雪人的梦篇十一

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

2、难点：感受３／４节拍的特点。

1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花。

2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地。

一、开始部分。

（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分。

1、播放歌曲第一段。

问题：

（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）。

（2）雪人长得什么样？

2、播放歌曲第二段。

问题：

（1）都有谁在堆雪人啊？

（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？

3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

（二）音乐游戏：玩一玩。

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

动作设计。

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

三、结束部分：

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

四、活动延伸：

1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源。