教案可以帮助教师预测学生可能遇到的困难和问题，提前做好备课准备。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先要明确教学目标，设定合理的目标是教学成功的关键。然后要合理设计教学内容和教学步骤，保证教学过程的连贯性和逻辑性。同时，要精心选择教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。最后，要合理评估教学效果，及时调整教学策略，以达到良好的教学效果。如果你正为编写教案而烦恼，不妨参考下面这些案例，或许能给你一些灵感。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇一

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭呈现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了[小羊找妈妈]这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历难过无助无望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

（一）教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。

2完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因经过和结果）有调理的表述。

3体谅别人的处境，愿意帮助别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和难过，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

（1）律动音乐；

（3）分享阅读大书[小羊找妈妈]；

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）。

师：惟独小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本[小羊找妈妈]，看看到底发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思量之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思量。

2仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3发明问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发明问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫[小羊找妈妈]，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好继续关注故事发展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页：

（幼儿大胆推测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

秋叶幼儿园大班的语言教案篇二

1、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

2、学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

1、《秋叶》课件。

2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

一、导入活动

1、观察图片

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

2、谈话

师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说？

师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金黄色；水果成熟了，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。

二、学习诗歌《秋叶》

1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。

师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。

（1）出示小蚂蚁、渡船的图片

师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢？

（2）出示小老鼠、雨伞的图片

师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？

（3）出示小刺猬、扇子的图片

（4）出示梅花鹿和饼干的图片

师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

（5）出示小朋友的图片

师：小朋友看到落叶会想到什么？

2、欣赏诗歌

教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。

师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）

3、教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。

三、诗歌表演

请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。

对于我上的这节课，我作了以下反思：

幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇三

本班的幼儿对秋天的特征有了一定的了解，喜欢观赏秋天的景色。但是，一直以来幼儿学习诗歌都比较小学化，所以这次我拟定的教学活动当中，我运用了多媒体教学，通过自己设计的课件，让幼儿理解诗歌，感觉秋天的美好。

活动目标。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇四

1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

ppt课件

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

2、欣赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、欣赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

3、幼儿讨论。

小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

秋叶幼儿园大班的语言教案篇五

在"秋天的童话"主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的.说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

1、有关课件。

2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

活动过程：

一、导入活动。

1、观察图片。

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，和老师一起去秋天看一看。。

2、谈话。

师：你们看到了什么，谁来说说？（黄色的叶子）在哪儿有黄色的叶子？（树上地上都有）。

师：为什么这些叶子是黄色的？（因为秋天来了）。

二、学习诗歌《秋叶》。

1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--。

2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。

3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导，一边出示图片）。

b、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）。

c、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）。

d、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）。

e、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票）。

4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作）。

5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

三、启发幼儿进行联想，仿编。

诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？（出示动物图片）。

引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用（）说："这是我的（）"来说一句话。

四、结束活动。

小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）。

今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？

秋叶幼儿园大班的语言教案篇六

大班的孩子，应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中，通过议论，来养成积极思维的习惯，逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成，有直接作用。

通过对周围事物变化的了解，培养探索世界的兴趣。

1、会变化的东西：海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

2、四季变化的树、月亮、房子等图片。

3、白纸、水彩笔若干。

这些东西会变吗？

（幼儿各自选择一样东西，使其发生变化）

这些东西是怎么变的？

（幼儿交流讲述自己的发现） 孩子是天，我是云

1、生活中还有哪些东西是会变的？

2、生活中有不变的东西吗？哪些东西是不变的？

（引发幼儿大胆讲述自己的想法，并最后达成共识）

请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来，我们把它制作成一本书，取名就叫《会变的世界》。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇七

落叶是秋天的一大季节特征，孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个故事很有童趣、很生动形象地表现出来，在优美的情境中让幼儿体会秋天的美、落叶的美，促使幼儿产生热爱自然的情感。

同时，整个故事充满童话色彩，既符合孩子的年龄特点，又能满足他们的好奇心，并且结合了一定的助人为乐、着装整洁等礼仪内容，我针对我们幼儿的发展层次、理解水平，结合多媒体带领他们一起走进美丽的落叶世界，并且让他们明白参加活动要注重仪表的整洁，要用礼貌的姿势和语言邀请别人的道理。

1、理解故事，大胆表达自己对秋天的想象，萌发对秋天的热爱。

2、懂得关爱身边的人，感受帮助别人的快乐。

重点：用流畅的语言表达自己对秋天的想象。

难点：能根据故事展开合理想象。

1、小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？

2、哦，我们能想到这么多美好的东西，刚刚很多小朋友都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。

播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。

3、你们真是一群可爱的小树叶，今天也有很多的树叶朋友来跟我们一起跳舞，看，它们都来啦。

1、欣赏ppt1，ppt2，天高了，地宽了，秋风姐姐快乐的到处跑，秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只黄蝴蝶，瞧！树叶都落在了大地上，他们在互相打招呼呢。红蝴蝶说：大家好，我来自枫树，我是枫叶。黄蝴蝶说：大家好，我来自银杏树，我是银杏叶。绿蝴蝶说：你好，我来自桂花树，我是桂树叶。

那你觉得还会有什么叶子来呢，请你和大家打个招呼吧！

2、欣赏ppt3提问：

（1）你们猜猜，它们会去做什么呢？

（2）你们说的真好！那我们一起来看一看吧！

小结：原来它们都去跳舞啦，小树叶们跳起了欢快的舞蹈，有的在跳双人舞，有的在跳圆圈舞，还有的在跳踢踏舞，这真是一场盛大、热闹的舞会啊！

3、欣赏ppt4（重在观察画面）。

（1）听！什么声音？谁在哭呀？为什么哭呢？（提升完整的语言）。

（3）你们真善良，连天上的天使也被你们感动了，带着自己的魔法棒来帮忙。变！变！变！有了小天使的帮忙呀，小树叶们都有了自己的新衣服。

（4）那现在小树叶们的心情怎么样了呢？

小结：它们换上了干净漂亮的衣服心里美滋滋的，趁着舞会还没结束，它们赶紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞来。

4、小朋友们，故事听完了，你们觉得应该给故事取个什么名字呢？（这个故事的名字一定要和树叶有关）。

1、你们给这个故事取了这么好听的名字，老师也想了一个好名字叫《秋叶的舞会》，我们一起来把这个故事说一遍吧！

小结：原来被别人帮助和帮助别人一样，都是很快乐的事情。

（2）那我们的生活中还有哪些人需要我们帮助呢？你想怎样帮助他们？

秋叶幼儿园大班的语言教案篇八

1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。

2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。

拼出来的故事：拼图、记录表。

排图讲述：故事小图片。

我认识的字：幼儿故事大王、记录表、

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。

教师带领幼儿一起来做智慧游戏。

游戏一：语言棋。

先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。

游戏二：拼出来的故事。

把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。

游戏三：排图讲述。

按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。

游戏四：我认识的字。

自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。

教师交代游戏规则与要求。

语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。

拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。

排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。

我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。

教师巡回观察指导幼儿。

1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?

2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?

3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?

4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?

5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇九

1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。

2.从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣。

3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

请家长协助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。

1.活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚点头等)。

2.生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。

3.播放教学录音带，请幼儿欣赏散文美丽的秋天，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏，并引导幼儿观察树叶的颜色，形状。

5.组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，很有趣。

6.对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞，教师边讲解边撒下树叶。

7.出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌——《秋叶》。

8.鼓励幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。

9.播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

活动准备：

1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

2、配乐诗歌的光盘。

活动过程：

一、回忆捡秋叶。

师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么。

颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。

师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上。

师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？

二、欣赏诗歌《秋叶》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

2、提问：诗歌的题目叫什么？

秋叶是跟着谁离开家门的？

他们在干什么？

不错的`3、教师配上动作有表情地朗诵诗歌《秋叶》。

三、表演诗歌《秋叶》。

1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

你怎么来表现呢？

2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想。

一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上。

师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）。

3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

四、活动小结。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十一

1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1、利用玩具围合小溪情境。

2、故事ppt《美丽的小溪》。

3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

一、欣赏故事，了解故事内容。

师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）

提问：

（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

二、续编故事。

师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

幼儿互相讨论，自由续编故事。

三、表演故事。

1、制作人物标志，准备表演。

自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

2、分组，分角色表演故事。

附故事：美丽的小溪

森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。

一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？

今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容――环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

小百科：这是一种在山涧、林中涓涓细流的水，它是生命力顽强的水。它能穿过碎石、草丛，隐没在丛林、山涧，行走在无人能到达，连鸟都飞不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌进入海洋、湖泊。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十二

《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

2．感受仿编诗歌的乐趣。

（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

（一）学习并理解诗歌

1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

（三）仿编诗歌

1．想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示

5．集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

六、活动延伸：

（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

七、教师反思：

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

八、园长点评：

王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十三

1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。

2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。

3.理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

ppt课件、电视机、电脑。

初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。

谈话导入法，示范演示法，游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。

一、师幼谈话，导入活动。

1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。

师：你们喜欢看天空吗？夜晚的天空是什么样子的？

幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。

2.小结：刚才大家都说了神秘的天空，看来大家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。

幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。

设计意图：一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，帮助幼儿了解活动内容，为下面的诗歌学习做好铺垫。

二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。

师：你们听到了什么？

幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。

2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。

观看教师出示的图片，了解诗歌内容。

3.播放课件，教师示范朗诵。

师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。

边看图片边完整听一遍诗歌。

4.播放课件，帮助幼儿分句朗诵。

跟着教师一起分句学习朗诵。

5.教师带领幼儿完整朗诵。

师：那你们想不想念一下呢？那跟着我一句一句的来朗诵，好吗？

幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。

6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。

分组进行诗歌朗诵活动。

设计意图：倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示范朗诵诗歌，帮组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。

三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

1.教师用有感情的语气来念诗歌。

提问：你们觉得好听吗？和我们平时念的有什么地方不一样？

幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。

2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。

个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。

3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。

幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。

设计意图：有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。

四、创编诗歌，帮助幼儿了解更多天空的秘密。

1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。

师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀？

幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。

2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。

师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。

幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给大家听。

设计意图：通过最后的创编环节，帮助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十四

1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。

2、提高幼儿的阅读兴趣，学会一起大声朗读，以问答的方式背诵儿歌。

3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌，培养儿童的发散思维。

1、汉字卡片，如图案卡片、红、绿卡片（一面有彩色字体，另一面有黑色字体）；七种颜色的衣服图片。

首先，激发孩子们的兴趣。

如果你认识他们，他们会很高兴。

老师：现在，我们邀请他们出去好吗？

（老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来，贴在黑板上，让孩子们自由地阅读。）

1、匹配

老师：现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。

这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服……

但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面。

2、阅读和猜

老师：现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画，但是我不知道这些卡片到底画的是什么。

但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么。

请站起来读卡片上的汉字。

（2）看完卡片后，老师把卡片翻过来，和所有的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确。

阅读部分

1、阅读儿童歌曲的图片。

（1）老师：现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是“彩歌”。

老师会先读给你听，然后让孩子们读。

（2）教师展开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片。慢读一遍后，要求所有的孩子大声读一遍。

2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。

老师：现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗？

（2）教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍，然后把他们分成两组：男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌。

四、儿童歌曲改编

1、游戏介绍：驾驶火车

现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么？你怎么回答？从—个孩子开始，一个接一个。

（老师问什么红色？孩子的答案是什么白色？红色“—”或“白”？”“白色”等等。

2、教师'model适应

（1）老师：孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗？好的，请问，我来回答。（孩子们按儿歌的顺序问老师）

（2）老师：看！在问答游戏中，老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣？

3、孩子的创造

老师：你想编儿童歌曲吗？（想）好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。

孩子们刚刚谈到的游戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温柔的读本给孩子们听。

（2）老师：谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好。

（孩子们走到前面大声朗读儿歌）

5、结束

老师：今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十五

1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

(一)听录音讲述：这是谁的声音?

指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

(二)游戏找动物。

指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

(三)发散性思维讲述森林里的动物。

指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

(五)表演活动动物联欢会。

指导：

1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

(八)家庭中渗透

1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十六

活动目标:

1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。

2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。

活动准备:

多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带

活动过程:

一、引入课题

教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林，我们走在弯弯曲曲的小路上，让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气，感觉怎么样？用小耳朵听一听，你听到了什么？（鸟叫声）

(打开眼睛,出示美丽的森林背景)

1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物，突出小溪的美。

提问：现在，把你看到的来告诉我们大家好吗？

2、提问：你看到那么美丽的小溪心情怎么样？

教师：我们的小动物他们也可开心啦！他们还想把家也搬到这里来呢？

二教师分段讲述故事

1、讲述故事“.......至它们都搬走了”

提问:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小动物把家搬到了这里？

2）奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢?

2 、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!

教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?

提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?

2)小溪怎么会变成这样呢?

4）你觉得应该怎么做？

3 、幼儿讨论：如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?

4 、教师讲故事至结束

教师：我们的小动物可着急了，我们一起来听一听，它们想了什么办法？

提问：小动物想了什么办法？

三、完整讲述故事

提问: 1、故事告诉了我们一些什么？

2、请幼儿给森林中的小动物提建议。

教师：为了使这条小溪不受污染，森林永远美丽，我们给森林中的小动物提几个建议吧！

四、生活经验延伸

提问；你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽？（请幼儿以环保小卫士的口吻，根据现实生活表述自己的想法建议）

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十七

1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。

3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。

1、知识准备：

幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

2、物质准备

字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。

彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

1、师生谈话，导入活动。

生：我认为人生活在海洋里好！

生：我认为人生活在陆地上好！

师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴讨论一下。

2、幼儿讨论后，教师小结。

师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。

3、向幼儿介绍辩论赛的规则。

教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

4、一一辩论环节。

教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。

5、驳论环节。

教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

6、教师小结。

我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢？不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

7、知识抢答赛。

教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十八

1、认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

2、乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

3、尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。

一、谈话引出话题

师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

1、幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么？图上用什么来表示动物的？为什么又画动物图像又写文字呢？（又有图像又有文字能让更多的人读懂）图上有这么多动物，这是哪里啊？（动物园）

2、认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么？（进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。）这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图？（地图）

3、幼儿尝试在导游图上找目的地。

师：（1）动物园的地图有什么用呢？（帮助大家又快又准地找到要去的地方）

（2）动物园这么多动物，你最想看什么动物？请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。

（3）请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图

1、幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2、请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

3、幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

4、评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图

师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇十九

知识目标；掌握文中生难字的读音，理解“啁啾、婆娑”等词的含义。

能力目标：抓住文眼，理清文章脉络。

朗读、品味语言，把握文章内容，领悟作者对秋叶的独特感悟。

学习文章的写作方法，尝试片断写作。

情感目标：激发学生观察自然、感悟自然的兴趣；培养学生亲近自然，热爱自然的情感。

一、新课导入。

其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；

其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。

欧阳修《秋声赋》。

二、提出问题，抓住文眼。

作者看到萧萧落下的北国秋叶是一种什么心情？产生这种心情的原因是什么？（请用文中的句子回答）。

现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感。

不伤感美丽体验到的情味。

三、探究问题，品味语言。

1、北国秋叶的美丽体现在哪里？

学生朗读，品味语言，把握秋叶的色彩美、形状美、意境美。

学生品味语言，把握秋叶姿态美；听读文段，想象姿态美。

2、萧萧落下的秋叶展示了那些精神和品质？

渴望自由尽职尽责无私奉献追求美好珍爱生命……。

四、感悟提升，情感体验。

学了本文，你从秋叶身上得到了哪些人生启发？在生活中如何践行？

我从秋叶身上学到了，。

五、总结，启发学生观察天地之美，汲取人生智慧。

六、作业。

1、质疑问难。

2、积累运用。

请用“婆娑、摇曳、安谧、亲昵、惊世骇俗”五个词，展开合理想象，写一段话。

3、模仿训练。

方法：描写（色彩、形状、姿态……）+感悟。

秋天到了，天气一天凉比一天，校园里的梧桐树……。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇二十

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

ppt课件(动物图片)。

配套课件：大班语言诗歌课件《我想》ppt课件

一、观察动物图片。

1、出示ppt小象图片

师：瞧，他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。)

师：为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)

师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴图片

师：小猴也来啦!它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答，教师点评。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿图片

师：看，小鹿的头上长着什么?

幼：角。

师：对!小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。(配乐朗读并做动作)

师：你听到了哪些好听的句子?

幼儿自由回答，教师点评。

师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧!现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

幼儿园大班语言课教案《我想》含ppt课件

3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸。

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好?最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧!

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

秋叶幼儿园大班的语言教案篇二十一

1．幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸，增进对爸爸的了解。

2．激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情，增进亲子互动。

材料准备：活动前搜集有关爸爸的资料，建立“爸爸小档案”（包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等）；录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。

1．让幼儿谈论爸爸

师：我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸，请说说你们的爸爸长的是什么样子的，好吗？

幼：爸爸头发短，爸爸有胡子，爸爸个子高，爸爸有力气…．

2．引导幼儿生动地介绍爸爸

师：小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料，下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。（采用个别介绍和集体介绍的方式，让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息，让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场，给幼儿一个惊喜）

师：既然小朋友们的爸爸都这么了不起，那有请小朋友的爸爸们上场。

3．引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》，激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情

师：小朋友的爸爸本领都很大，下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。

在优美音乐的伴奏下，教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》（背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv，此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中，大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情）

师：散文里爸爸有一双什么样的手？

幼：大大的手。

师：大大的手可以为我们做什么？

师：握住爸爸的手你有什么感觉？

师：请小朋友找到自己的爸爸，共同进行大手拍小手的游戏。（在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏）

4．让幼儿感受到爸爸的爱

师：散文中爸爸为小朋友做了什么事，为什么？

师：你的爸爸是怎样爱你的？

请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作，让幼儿感受到爸爸的爱。

5．请爸爸们和小朋友们共同活动，画画爸爸的手通过具体的手的描画，体验爸爸的伟大，并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。

幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手，并把手创意地改画成各种各样的物品（小鸟、大树、花朵、小山等）。

展示爸爸和幼儿共同完成的作品。

幼儿向爸爸表达爱和感激之情。

师：爸爸那么爱你们，你们也向爸爸表达一下你们的爱，好吗？（幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸）

让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”，看看谁的飞机飞得最高。（让幼儿感受爸爸的力量和伟大）

秋叶幼儿园大班的语言教案篇二十二

1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。

3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰。

谜语。

1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）。

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。

小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。

预设答案：

a、"是猫。""哇哦！！对了，是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊！好，老师今天也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）。

b、"不知道或是其他。""我们在想想，这到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那我们一起来看看这到底是什么。"（出示图片，进入下一环节）。

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片。

2、提问："你们发现了什么？"幼儿："颜色不同""......"（对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。）。

3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令。

1、出示第3张ppt，题目《黑猫白猫》。

2、出示第4张ppt，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）。

3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。

4、最后出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）。

四、故事情景表演并朗读。

1、请出配教老师表演。

2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜欢我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛，因为我的主人说我不爱干净，给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。

旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。

黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。

白猫：你好黑猫，我叫白猫。

黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜欢。

白猫：黑猫，你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把，你喜欢我的白毛，我送给你。

黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。

（黑猫白猫一起来带读绕口令）。

五、情景表演。

请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程。

六、课后延伸。

告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令，也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。