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高校就业指导论文篇一

目前，我国正逐步建立较完善的社会主义市场经济体制，高校毕业生就业制度改革也已朝着适应社会主义市场经济需要的方向前进。尽管我国的社会制度与美国、加拿大有着本质的区别，但市场经济的某些规律(如竞争、政府不包就业等)将具有共同性。因此，国外就业指导工作的'某些方面能给予我们有益的启示，值得我们借鉴。(一)尽快转变工作方式和就业观念。美国、加拿大的高校学生就业，均属于自己应解决的问题。学生只能凭自身实力去争取和获得适合自己的职业。从事什么职业是由自己的能力和市场的供需状况决定的。因此，不等不靠，主动地根据社会需要充实和完善自己是他们的唯一选择。这样，当学生毕业时就已有了充分的心理准备，在求职过程中遇到挫折时也不会大惊小怪，悲观消沉。对学校来说，他们考虑的是如何使自己的学生具有更强的竞争力，而不是设法使学生躲过竞争，更没有“包”的思想，事实上也无法包。也就是说，无论学生还是学校都是以市场和竞争为前提来考虑就业间题。

在我国高校毕业生就业制度改革的形势下，就学校而言，我们要积极地转变工作方式—由毕业安置转为就业指导，学生要主动地转变就业观念—由等待国家分配转变为主动参与就业竞争。各高校要开设就业指导课，向毕业生介绍当前的就业政策和就业形势，以及择业的程序和技巧，并结合社会需求的实际情况，对毕业生在就业过程中存在的热点和难点间题进行探讨，帮助学生转变就业观念。要求学生“才先就业，再择业”，不放过任何就业的机会。要克服找“铁饭碗”的思想，在双向选择、自主择业的过程中，不要总是“高不成，低不就”，造成在一段时间内既无法确定就业单位，又十分担心找不到单位就业，给自己造成很大的心理压力。当然，同时也应要求毕业生增强法律意识，教育他们不能随便违约。就业合同一旦签订，就要履行。不要这山望到那山高，到处签约，给学校和本人带来不好的影响。我们各类高校毕业生，只有面对现实，积极参与竞争，才能跟上改革的步伐。

(二)建立和完善各种形式的就业市场。美国、加拿大高校毕业生就业的信息交流和供需见面的形式是多种多样的。既有定期的大型校园招聘会，也有不定期的小型招聘活动;既有传统的书面信息交流和直接的面试，也有现代化的网络信息交流和网上招聘。特别是网络供求信息交流和招聘的技术日益成熟，并逐步发挥越来越大的作用，显示出了不可替代的优越性。

目前，我国的就业市场问题，就社会而言，就是要建立健全公平竞争的就业机制，要出台一些就业法规，完善就业市场，规范就业市场的管理体制和管理制度，以便“双向选择，自主择业”的就业政策真正全面实现。同时要进一步完善毕业生户口和人事管理制度，解决毕业生的后顾之优。特别是在建立高校毕业生就业市场的过程中，应着眼长远，要做到有形的就业市场(如校园招聘会)和无形的就业市场(如网上招聘)并举，优势互补，建立多种层次、多种形式、灵活多变的就业市场体系。尤其要着力抓好毕业生就业信息网络建设，力争少走弯路，使我国高校毕业生就业市场建立在现代化的信息网络平台上。

美国、加拿大高校对学生的就业指导工作非常重视。从机构设置、人员配备、办公条件、经费保障等方面给予重点扶持。无论公立学校还是私立学校，无论学校规模大小，也无论机构怎样精简，就业指导中心在学校都具有重要的地位。因为在美国、加拿大高校毕业生的就业率和薪金水平是评价一所学校教育质量的重要指标，也是学校生存和发展的重要条件。

在我国为适应社会主义市场经济，我们高校也应切实重视和加强学生的就业指导工作，要逐步建立完善的就业指导工作体系，健全学生就业指导机构，充分发挥院、系、部在就业指导工作中的作用。各高校要从机构设置、人员配备、办公条件、经费保障等方面.依据各自的实际情况，给予重点扶持。这样才能使自己的学生在未来的竞争中立于不败之地。

美国、加拿大高校对就业指导工作人员的素质要求比较高，他们把这项工作作为专业性很强的工作来对待。因此，在人员配备上强调知识化、专业化。同时，非常重视工作人员的在职培训，不断提高工作人员的素质。与此相适应，部分高校开设有就业指导专业，并有就业指导硕士、博士点。

在社会主义市场经济的推动下，我国高校毕业生就业制度也正在发生深刻的变革.相应的工作机构及其职能也势必要从原来单纯的管理控制型向现在的指导服务型转变，这必然要对工作人员的知识结构、文化素质、工作方法等方面提出新的要求。因此，建立一支知识化、专业化的就业指导工作队伍。是摆在我们面前的一项紧迫的任务。为此，我们要尽快通过优化结构、在职培训等手段提高就业指导工作人员的素质。同时，建议有关高校创造条件进行就业指导学位培训试点，为我国的高校学生就业指导工作培养骨干，从而推动我国高校学生的就业指导工作，开创新的局面。

高校就业指导论文篇二

论文摘要：随着我国就业形势的不断严峻和市场竞争的日趋激烈，高校就业指导工作面临的压力也随之增大。引导大学生进行自我规划，强化就业指导工作的力度，是高校提高就业指导工作水平和切实加强大学生思想政治教育工作的重要保障。

当前，市场竞争激烈，学生学习就业压力不断增加，身心健康面临巨大考验。知识经济的到来，终身教育的产生，个人自主性的增强，教育管理工作方式的不断强化，这一切都要求高校在就业指导工作中不断创新思路、强化管理、提高服务。大学生就业指导工作就如同“青春扬帆”，是高校学生服务工作的一项重要工作和实施工程。从学生进校开始，到大学生涯学习，最后毕业离校，可划分为三个阶段，结合就业指导工作的业务功能，也可将“青春扬帆工程”再细分为“起航工程”、“钥匙工程”、“远航工程”三大方面。

1起航工程。

学校应对新生实施科学的职业规划教育与就业指导，使新生在尽快熟悉和适应高等学校的学习和生活的同时，实现高等教育与未来职业、就业的顺利衔接。“起航工程”是对大学生进行职业规划和就业指导的初步阶段，也是就业指导工作能否顺利开展的基础性工作。新生在感性方面较为突出，虽具备了成人的体格和相当的知识，但缺乏理性的思维和科学的方法。这时期的就业指导工作应着重于寻导学生进行人生职业规划，可从其专业认识、个人情况和社会发展趋势来进行辅导。但在开展辅导的同时，也要注意把握尺度，因为新生毕竟对未来的职业与就业存在着太多的未知数，所以这个时期的辅导只能是一个从感性到理性的一个过渡阶段。

首先要让学生初步了解自己的专业以及对口的职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业。只有让学生对本专业的发展有一定的掌握，并且对将来职业所需要的各种技能和素质有所了解，才可以在以后的学习生活中创造机会锻炼和提高。

学生的个体发展差异较大，这不仅存在于对知识的了解和掌握上，也存在于个人对人生职业规划方面。这些不同个体之间的差异，虽有些不太成熟，但确实需要得到学校更进一步的引导。这就要求我们在就业指导工作中加强对不同新生个体和群体进行辅导，这种辅导包括师生之闻的'讲座交流、学生之间的对比学习、校企和行业情况的分析等。

社会发展趋势始终会影响个体的发展要求，社会发展既存在着一定规律，但同时也有较多不明朗因素。因此，就业指导工作在对学生进行教育时，抓住主要规律来进行辅导的同时，也要而用相对准确的信息加以辅导，让学生认识专业对口行业或非对口行业的特性、发展程度和社会趋势。

2钥匙工程。

“钥匙工程”主是要针对学生在大学期间的教育、管理和服务阶段提出的，这个阶段的就业指导工作起着十分重要的作用。我们认为，这个阶段是整个就业指导工作的重中之重，这个阶段的工作做好了，对于学校人才产品的质量与“出口都将有着十分有利的推动。这个阶段，主要做好以下几方面的工作。

2．1树立全程就业指导的观念，强化职业就业的管理意识。

全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在大学四年全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐地观察视野走向各自的工作岗位。全程就业指导主要包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、创业技能指导、就业技能指导四方面内容。全程就业指导要与其他课程的教学和实践有机的结合在一起，有计划、分阶段、有步骤地纳入平台培养计划，使全程就业指导的层层要求得以实现，势必会极大地提高就业指导的成效，充分体现大学的教育职能。

专业平台包括专业选修模块和辅修模块，这是学生入学以后的又一次自主选择的机会，每个专业都有数个模块供学生选择。这样给了学生更多的自主权，不仅可以发挥学生的主观能动性，而且尽量避开了教育滞后性的弱点，体现了知识的高度细化及社会对人才专门的知识要求，满足了人才的个性化发展，使学生的知识结构、专业目标更贴近社会经济发展的要求。

3远航工程。

“远航工程”是学校人才培养的终极目标，是检验学校教育工作和学校未来发展的方向标，具有十分关键的作用。这个工程的着重点应该是在进一步巩固“钥匙工程”的基础上，着重对外联系与宣传工作，主要有以下几方面。

3．1专业提高和实践平台与就业技能指导。

在专业提高和实践平台中，主要安排使学生专业知识进一步提高与深入产学研基地，在实践的基础上完成毕业设计和毕业论文的教学内容。这个阶段，主要根据学生的实际情况，有所侧重地在较大范围内实施多层次、多规格的因材施教，培养学术型、应用型、复合型等多种类型的人才，使精英教育和大众化教育有机的结合，造就社会需要的优秀人才。帮助学生完善个人职业形象，掌握面试基本技能，了解求职面试全过程及求职的途径，了解劳动关系法规，增强依法保护自身劳动权益的意识，提高大学生竞争就业的意识和能力。

3．2加大就业宣传力度，建立就业基地，开拓稳定的用人单位资源。

坚持正确的舆论导向，充分发挥新闻媒体的导向作用，采取多种形式，大力宣传党和国家的方针、政策和法规，宣传学生中的先进典型，形成有利于学生就业的舆论氛围。邀请企业家及校友回校开展就业专题讲座、与学生座谈和交流，积极宣传做好毕业生就业工作的成功经验，帮助学生调整就业期望值，提升求职技巧。深入到用人单位进行毕业生宣传、推荐工作，并与之建立相对稳定的实习和就业基地。积极开展就业调研和市场开拓工作，建立毕业生就业质量跟踪制度，准确了解用人单位的需求，虚心听取用人单位的意见或建议，树立服务意识，力争形成长期、稳固的重点就业基地。同时，也要创造条件，加强社会各界和校友的联系，建立就业网络，邀请知名医药企业的资深人士和校友到学校进行招聘活动。充分利用各种信息资源，采取各种措施，扩大对外宣传，广泛收集需求信：包，积极推荐毕业生。主动与各地人才市场联系，推介毕业生，争取各地人事部门组织招聘团到学校招聘，广泛同用人单位进行交流、洽谈，收集用人单位需求信息，并邀请用人单位到学校参加招聘会和探索其他方面的合作。充分发挥校友资源的作用，扩大就业渠道，积极动员全体教职员工、离退休干部、校友、学生队伍、网络媒体等队伍的力量，广泛收集已有或潜在的就业信息，努力保持需求信息畅通，并及时向毕业生开放及作针对性推荐，努力促进高校实现就业指导的全员化。

高校就业指导论文篇三

论文摘要：当前高校大专生半业生的就业问题是大专院校面临的一个现实问题。本文在分析造成大专毕业生就业难问题的原因基础上从学校的管理及日常教学上提出了一些见解和解决措施。

近几年来，大中专科的毕业生就业遇到了困难，社会对人才的需求越来越倾向于高学历，招聘启事上总是赫然标明要本科学历以上毕业生，大专生的市场相对很冷清。就业市场上传来的信息：“研究生供不应求，本科生供需平衡，专科生供大于求”。学校也收到过很多已经在读的专科生的来信，反映就业的艰难及用人单位对专科生的歧视。大专毕业生的就业统计数据显示：20有50％的专科生没有找到“婆家”；20全国普通高校未就业的专科生未就业的共有34．8万人；20，全国高校的大专毕业生的就业率跌破最低点，仅有30％“暂时成功就业，而且近一些年来还呈下降的趋势。

我们应该看到随着我国社会主义市场经济体制的建立和加入世界贸易组织，我国还急需大批具有一定动手能力和掌握一定技术的专科层次人才，一个企业或单位经济的持续高速发展离不开高级管理和技术人才，但并不是说全部都是这样的人才就可以更快地发展，事实上各行业和企业的技术队伍中，高、中、初级技术人员应有合理的结构和比例，这也是为什么国家大中专院校要不断扩招的原因。当然，大专生的就业问题是一个多方面的问题，需要社会、经济、政策、学校和家庭等的共同努力才能得到有效的解决，其中大专院校的就业指导工作就是其中的一个重要的环节。下面我就如何加强高校大专生的就业指导谈几个方面的意见和看法。

目前我国大中专院校的组织体制中，都设立了专门的毕业生工作的机构，这一部门的设立对毕业生的择业、就业将起着至关重要的作用。但这些机构对就业指导工作很难到位，很难代替就业指导的职能，事实上目前高校毕业生工作机构由于忙于应付大量的与就业有关的.事务性工作，难以有固定时间和精力去调查研究和开展针对性的就业指导工作，不能向学生提供及时有用的信息，不能提供具体实在的帮助，而且由于缺乏长期系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，以至就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对大学生就业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养，针对学生个体的特点缺乏专门咨询和有效指导，以及职业道德教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求，难以达到就业指导应有的效果。因而使学生就业工作出现走弯路，加剧了就业之“难”。

2加强管理组织领导，加大宣传力度。

高校毕业生就业指导机构是负责研究、制定和全面落实学校毕业生有关就业的规定、措施，开展择育，引导和组织毕业生多渠道全方位顺利择业就实施部门。但一方面，其要顺利开展工作需要学校其他部门的配合和协作，需要动员每一位教师的积极投入到就业指导工作中来，研究如何将就业指导渗透到教育和教学的各个环节中，要让全体教师到认识到就业指导教学和专业知识、专业技能教学，对于学生职业生涯具有同等重要的作用，因此要结合授课计划，联系就业实际，联系未来市场需求，自行设计与就业的教学联结点，结合实际教学，真正促进学生全面提高就业竞争能力，这离不开学校的有效管理、组织领导；另一方面，学校还应加大宣传力度，可以在报纸、电台、电视台等新闻媒体上广泛宣传学校及学校的毕业生，可以上人才信息网推荐毕业生，为毕业生就业广造声势，营造一个良好的社会氛围。这样对学生实施全方位的就业指导工作，才能取得良好效果。

3以学生为本，开展好就业教育。

3．1大专生就业要从“专”入手。抓好大专生就业前的能力准备。

占全国大学生一半的大专生，专在何处?根据高教委的教育方针，大专生与本科生相比，专在他们的操作技能上。大专生的就业，也就应在专业操作、实践技能上做好功夫。学校在设置专业方面要防止专业设置与社会需求相脱节，要紧密结合地区经济和社会发展需求，以就业为导向设置专业；在专业课程设置方面把培养学生具有较强的实践能力和创新能力，适应市场需要作为设置各专业课程的指挥棒，精化基础课，优化专业课，强化实践技能课，动态调整课程设置；在教学上构筑与专业目标相适应的理论和实践教学体系，各专业要加强教学的实践环节，通过合理压缩理论教学学时，增加实习、实训课时，使学生的专业技能、动手能力得到提高；在实践上加强与企业的联合，建立稳定的校外实践教学基地，作为学校的实习、实训基地，以实践基地为依托，充分发挥专业优势，组织学生定期开展教学实践活动，使理论知识得以巩固和升华。让学生不仅拿到一张毕业文凭，更重要的是让他们因为“专所以毕业后能够顺利适应市场需求，就到业，就好业。正如《实力比学历更重要》的作者所说：“与其怨天尤人、唉声叹气，不如充分利用在校时间，拓展自己的素质，提高自己的能力，增加自己在就业市场上的筹码。毕竟，大多数用人单位更看重人的能力，而非学历。”"。

3．2搞好入学之初的起始教育，抓好大专生就业前的心里准备。

就业心理准备是大学生就业前一种发自内心的职业训练活动。这种心理活动一般从学习专业课时便开始了。对大专生的就业指导是一项长期工程，对这项工作要争主动，应抓早字、并在平常的教学、实践活动中进行渗透，常抓不懈。通过对专业课的学习，学生从所学专业的内容、服务对象等方面，了解自己所学专业的培养目标及使用方向，逐步认识到自己今后所要从事的职业性质、职业特征，逐步树立牢固的专业思想，把学习的焦点集中在有关的专业课上，为今后就业做准备。这些努力，就是大学生就业前的心理准备过程。有了这个过程，大学生形成了积极主动的求职意识，才能主动地去了解社会、认识社会，注意搜集社会各方面，特别是关于本专业目前的或历年的用人信息，因此能跟上社会的发展变化步伐，不断调整自己的就业意向或目标，增强自身在就业时的竞争实力。

3．3开展多形式活动。培养学生的就业技能。

大专生要顺利推销自己，实现就业，除了一定的心理准备、专业技能和必要的职业规划外，还必须有一定的就业技能。培养学生的就业技能，可采用多途径、多方法相结合以拓宽思路和眼界，提高自身综合技能素质。比如我所在的学校为培养学生的就业技能，一方面开设就业指导课，让学生了解社会对毕业生的素质要求，指导学生的求职应试技巧；另一方面适时举办一些像“成功推销秘诀、“服饰搭配与技巧”、“交流与沟通技巧”等就业专题讲座；同时利用学生团体举办模拟招聘会、校友座谈会，邀请在各自工作岗位上取得优异成绩的本校毕业生介绍其求职经历，认识应聘过程中的技巧、注意事项等细节问题中的不足，了解自己的优势，这就让应届生体验在模拟求职历程中受到教育和启发，增强就业技能。

4结语。

总之，面对大专生就业的诸多困难，如果能清醒地认识到这个问题，提早准备积极面对，困难就可以迎刃而解。让我们大家都来关心大专生的就业问题，积极出谋划策，为我们的学生也为我们自己寻找出路!

高校就业指导论文篇四

论文摘要:高校毕业生就业指导工作是一项复杂的系统工程。了解国外高校学生就业指导工作，能给我们有益的启示。这有利于目前在社会主义市场经济体制下，建立比较完善的由学校推荐、学生和用人单位在国家就业政策指夺下双向选择、自主择业的枕业制度。

高校毕业生就业指导是一项艰巨而复杂的工作，它不仅涉及到全社会各行各业各个部门的工作，还关系到千家万户老百姓的利益。为适应社会主义市场经济体制的需要，依据国家政策，专科毕业生从去年开始，本科毕业生从今年开始，均要实现由“统包统分”向“自主择业”的就业制度转轨。因此，尽快建立比较完善的由学校推荐学生和用人单位在国家就业政策指导下双向选择、自主择业的就业制度，是当前我国各高校普遍关注的问题。现以美国、加拿大为例，谈谈国外高校学生就业指导工作给我们的启示。

高校就业指导论文篇五

高校就业指导论文篇六

第一，全程性、全方位的整体性原则。要有所创薪首先就要突破地方高校就业指导工作的暂时性、局限性、片面性，而要切实将其看作一个整体性的过程。全程性就是要确立贯穿学生教育和管理全过程的指导，它不仅仅是在毕业生面临紧迫的求职时才有的单一事件，而且是一项长期的、系统的工作，它要求有组织地从四个阶段开展，包括成才教育指导、素质教育指导、择业理念指导以及进行就业政策和择业技能、信息咨询、心理辅导。四者相互贯通，有机连接。形成较完善的体系。全方位就是指就业指导工作不仅涉及学生的专业知识，还要涉及其心理素质、气质修养、人文知识等方面。这就要求指导工作超越以往，将学生的人格形成、专业引导等融入其中，同时改变过去的单纯的灌输式教育模式，代之以形式多样的引导方式，如咨询、讲座、社会实践等，以期形成多层次、全方位的就业指导系统。第二，与时俱进的原则。大学毕业生就业机制已由计划经济体制下的“统包统分”逐渐过渡到了当前以“市场为导向、政府调控、学校推荐、毕业生与用人单位双向选择”的就业机制。由于不能及时把握好劳动力市场职业需求，就业指导内容逐渐与时代脱节，呈现不平衡现象，存在着如就业信息提供的多，就业观念指导的少；为完成就业率而为学生找工作出路的多，发现和认真改革教学内容和专业设置的少等情况。且当前处于高度信息化的时代，指导工作同样要与高科技接上轨，在传统形式指导的同时将卫星专网课程讲座，网络“人才—信息一市场”多维一体机制突显，使科技与就业指导课程、日常就业指导工作、职业测评等结合，增强学生的就业意识，营造良好的就业氛围。

第三，科学发展的原则。随着市场经济的建设进程，就业指导工作要以科学发展观为指导，完善思想认识的创新、工作机制的创新、工作方法的创新、工作手段的创新、工作内容的创新。要抓住科学发展观的实质、要义、核心，创建集指导、教学、研究、咨询、服务、管理等为一体的工作机制，就是要以学生为本，坚持以满足学生多方面的要求，促进学生全面发展，实现毕业生与职业与社会的协调发展。

地方高校的就业工作内容基本上可以归纳为以下几个内容，即“四个指导、三个咨询、一个服务”。四个指导就是观念指导、学业指导、择业指导和创业指导；三个咨询就是职业规划咨询、就业政策咨询和心理咨询；一个服务就是指就业信息服务。地方高校首先应该正确引导学生改善择业观念，要敢于寻找新时期就业选择的理性时机，如可以学会先就业后择业然后再创业。二是学业指导，地方高校要善于引导学生改变以往以学历为重点提升就业空间的就业思路，应积极引导学生就业观念要以能力的创新和内部知识结构的完善为就业重点。三就是择业指导，择业指导就是指各高校要积极开展各种形式的就业指导咨询，帮助大学生了解就业形势和就业信息，帮助学生掌握求职的技能和方法等。创业指导，就是要多加引导学生进行创业解说分析，选择就业方向，为他们自主创业提供信息咨询和跟踪服务。职业规划主要是指学生对人生的职业发展进行系统的合理安排合理计划。地方高校就业指导部门要积极引导学生了解适应自身特点的职业类别方向，从而恰当地进行职业学习、职业选择和个人职业目标的调整，并力争使其在校期间的学业为未来的就业打好基础，为创业做准备。就业政策咨询就是各就业指导部门应创造条件帮助学生了解就业政策法规，以及政府机构、各省级政府机构关于就业方面的积极政策，要让学生明知政策的实际作用，并落到实处。心理咨询指有针对性地对大学生进行心理咨询和辅导，帮助大学生在遇到挫折和冲突时能客观地分析自我与现实，从而使自己能保持一种稳定而积极的心态，达到如愿择业的目的。现在随着大学生的增多，大学生面临的就业难问题也越来越严重，很多的大学生因为某些外在的和内在的原因而失去就业的机会。面对当前大学生的这种现状，各高校就业指导工作部门要积极采取一系列的政策措施，如在学校开办心理咨询活动，通过辅导老师和前来参加咨询的学生之间的互动，帮助他们克服自卑等心理，树立自信心，以达到学生在面对就业时能充分地表现自己的目的。

就是关于就业工作方法的创新。高等学校的就业指导工作，继续以提高毕业生就业竞争力为目标的综合素质教育和指导。要适应高等教育大众化的要求和适应毕业生就业社会化的要求。就业工作方式方法的创新，主要应该表现在多样性和开放性，可以开有关就业指导的必修课，选修课，各种讲座，请校友回校做报告，社会人士讲企业文化、对毕业生的要求等，设专门的教研室，开设咨询室，咨询日进行个体咨询辅导，组织各种活动，群体咨询，模拟招聘等。不仅要以占领用人单位市场为目标走出去，请进来，而且要与社会力量有机结合，以多种形式共同进行毕业生的就业指导工作。比如有的学校聘请一些社会人士为就业指导兼职辅导员等等，还要动员学生的力量，如有的学校成立了就业社团，在老师的辅导下开展活动，自我教育。

新形势下地方高校就业工作的成败与否，直接影响到地方区域经济的稳定和持续发展，同时也影响到构建和谐社会的大局。地方高校毕业生能否顺利就业，不但关系到毕业生个人的前途命运，而且关系到的人才培养规划、人才资源配置和人才使用方向等，是对高校的教育教学水平、人才培养质量、办学能力和效益的综合检验。针对目前严峻的就业形势，各地方高校就业指导工作部门应将毕业生的就业列为“一把手”工程，在拓宽就业渠道、加强就业指导等环节重点推进。对于如何指导学生从专业特点出发强化市场意识，培养职业竞争能力，做好职业心理准备等方面，地方院校就业指导工作部门有着义不容辞的责任，也是新时期高等教育发展的新要求。建议地方高校就业指导工作部门从实际出发，从就业工作理念、就业工作体制、就业工作内容与方法等方面进行改革与创新，建立一种以合理的知识和能力架构为基础，以市场需求为导向，以大学生职业生涯规划为中心、以综合素质发展为突破的新的就业指导工作体制，逐步有效解决当前地方院校毕业生就业难的局面。

高校就业指导论文篇七

随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈，高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。

“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。

指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展。

按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。

指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念。

高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。

指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。

指导毕业生把握求职对策，促进顺利就业。

而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。

激励学生以新的姿态继续学习，走向成功。

目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的'追求，终身学习将成为社会的时尚。

大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。

范文二。

通过这四周就业就业指导课的学习，在这很短的时间里，了解到老师都专业又较多地联系实际，使我从这门课程中学到好多书本中没有的知识，确实受益匪浅。

作为一名大专学校的在校学生，我深切地感受到所面对的就业压力。但后来利用课余时间到新英思广告公司进行了专业的、系统的、全面的软件培训后，自己在技能上提升很多很多，在临近毕业之际，学校就业部组织的就业指导课正好为我们提供了宝贵的信息。

大专生求职，实际就是求职信息传播，就是中专生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。我们大专生成功求职主要有以下四个方面：

一、自我定位是关键。

一般而言，影响毕业生自我定位有如下因素：其一是职业定位模糊。由于是初次择业，多自考毕业生大都抱着“边走边瞧，边走边跳，走一步，算一步”的想法，没有认真想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二是不能正确地评价自己。有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高——工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社会因素的干扰。—些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合能力，可周围的亲友一有反对之声，自己就开始动摇了。现实生活中存在的社会职位竞争的不公平、操作的不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫，找不准位置，看不清方向。其四是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻的社会变革时期，一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反;不是过于自尊，就是过于自卑，凡此种种，都会对自考毕业生顺利就业形成巨大的障碍。

因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际情况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯;其次，要根据自己的专业、技能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位;另外，毕业生还要排除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议;再者，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。

二、准确把握自身优势。

由于历史的、现实的、主观的、客观的原因，三类学校的毕业生在社会职业的选择上却常常处于劣势。由于一些用人单位对其抱有偏见，甚至明确宣布“只要211工程学校”，从而给广大“三流学生”择业就业带来了很大困难。事实上，无论专业知识积累还是动手能力，我们往往都名校生毫不逊色，甚至某些方面比其还更胜一筹。因此，我们必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。

高校就业指导论文篇八

论文摘要：随着我国就业形势的不断严峻和市场竞争的日趋激烈，高校就业指导工作面临的压力也随之增大。引导大学生进行自我规划，强化就业指导工作的力度，是高校提高就业指导工作水平和切实加强大学生思想政治教育工作的重要保障。

当前，市场竞争激烈，学生学习就业压力不断增加，身心健康面临巨大考验。知识经济的到来，终身教育的产生，个人自主性的增强，教育管理工作方式的不断强化，这一切都要求高校在就业指导工作中不断创新思路、强化管理、提高服务。大学生就业指导工作就如同“青春扬帆”，是高校学生服务工作的一项重要工作和实施工程。从学生进校开始，到大学生涯学习，最后毕业离校，可划分为三个阶段，结合就业指导工作的业务功能，也可将“青春扬帆工程”再细分为“起航工程”、“钥匙工程”、“远航工程”三大方面。

1起航工程。

学校应对新生实施科学的职业规划教育与就业指导，使新生在尽快熟悉和适应高等学校的学习和生活的同时，实现高等教育与未来职业、就业的顺利衔接。“起航工程”是对大学生进行职业规划和就业指导的初步阶段，也是就业指导工作能否顺利开展的基础性工作。新生在感性方面较为突出，虽具备了成人的体格和相当的知识，但缺乏理性的思维和科学的方法。这时期的就业指导工作应着重于寻导学生进行人生职业规划，可从其专业认识、个人情况和社会发展趋势来进行辅导。但在开展辅导的同时，也要注意把握尺度，因为新生毕竟对未来的职业与就业存在着太多的未知数，所以这个时期的辅导只能是一个从感性到理性的一个过渡阶段。

首先要让学生初步了解自己的专业以及对口的职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业。只有让学生对本专业的发展有一定的掌握，并且对将来职业所需要的各种技能和素质有所了解，才可以在以后的学习生活中创造机会锻炼和提高。

学生的个体发展差异较大，这不仅存在于对知识的了解和掌握上，也存在于个人对人生职业规划方面。这些不同个体之间的差异，虽有些不太成熟，但确实需要得到学校更进一步的引导。这就要求我们在就业指导工作中加强对不同新生个体和群体进行辅导，这种辅导包括师生之闻的'讲座交流、学生之间的对比学习、校企和行业情况的分析等。

社会发展趋势始终会影响个体的发展要求，社会发展既存在着一定规律，但同时也有较多不明朗因素。因此，就业指导工作在对学生进行教育时，抓住主要规律来进行辅导的同时，也要而用相对准确的信息加以辅导，让学生认识专业对口行业或非对口行业的特性、发展程度和社会趋势。

2钥匙工程。

“钥匙工程”主是要针对学生在大学期间的教育、管理和服务阶段提出的，这个阶段的就业指导工作起着十分重要的作用。我们认为，这个阶段是整个就业指导工作的重中之重，这个阶段的工作做好了，对于学校人才产品的质量与“出口都将有着十分有利的推动。这个阶段，主要做好以下几方面的工作。

2．1树立全程就业指导的观念，强化职业就业的管理意识。

全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在大学四年全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐地观察视野走向各自的工作岗位。全程就业指导主要包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、创业技能指导、就业技能指导四方面内容。全程就业指导要与其他课程的教学和实践有机的结合在一起，有计划、分阶段、有步骤地纳入平台培养计划，使全程就业指导的层层要求得以实现，势必会极大地提高就业指导的成效，充分体现大学的教育职能。

专业平台包括专业选修模块和辅修模块，这是学生入学以后的又一次自主选择的机会，每个专业都有数个模块供学生选择。这样给了学生更多的自主权，不仅可以发挥学生的主观能动性，而且尽量避开了教育滞后性的弱点，体现了知识的高度细化及社会对人才专门的知识要求，满足了人才的个性化发展，使学生的知识结构、专业目标更贴近社会经济发展的要求。

3远航工程。

“远航工程”是学校人才培养的终极目标，是检验学校教育工作和学校未来发展的方向标，具有十分关键的作用。这个工程的着重点应该是在进一步巩固“钥匙工程”的基础上，着重对外联系与宣传工作，主要有以下几方面。

3．1专业提高和实践平台与就业技能指导。

在专业提高和实践平台中，主要安排使学生专业知识进一步提高与深入产学研基地，在实践的基础上完成毕业设计和毕业论文的教学内容。这个阶段，主要根据学生的实际情况，有所侧重地在较大范围内实施多层次、多规格的因材施教，培养学术型、应用型、复合型等多种类型的人才，使精英教育和大众化教育有机的结合，造就社会需要的优秀人才。帮助学生完善个人职业形象，掌握面试基本技能，了解求职面试全过程及求职的途径，了解劳动关系法规，增强依法保护自身劳动权益的意识，提高大学生竞争就业的意识和能力。

3．2加大就业宣传力度，建立就业基地，开拓稳定的用人单位资源。

坚持正确的舆论导向，充分发挥新闻媒体的导向作用，采取多种形式，大力宣传党和国家的方针、政策和法规，宣传学生中的先进典型，形成有利于学生就业的舆论氛围。邀请企业家及校友回校开展就业专题讲座、与学生座谈和交流，积极宣传做好毕业生就业工作的成功经验，帮助学生调整就业期望值，提升求职技巧。深入到用人单位进行毕业生宣传、推荐工作，并与之建立相对稳定的实习和就业基地。积极开展就业调研和市场开拓工作，建立毕业生就业质量跟踪制度，准确了解用人单位的需求，虚心听取用人单位的意见或建议，树立服务意识，力争形成长期、稳固的重点就业基地。同时，也要创造条件，加强社会各界和校友的联系，建立就业网络，邀请知名医药企业的资深人士和校友到学校进行招聘活动。充分利用各种信息资源，采取各种措施，扩大对外宣传，广泛收集需求信：包，积极推荐毕业生。主动与各地人才市场联系，推介毕业生，争取各地人事部门组织招聘团到学校招聘，广泛同用人单位进行交流、洽谈，收集用人单位需求信息，并邀请用人单位到学校参加招聘会和探索其他方面的合作。充分发挥校友资源的作用，扩大就业渠道，积极动员全体教职员工、离退休干部、校友、学生队伍、网络媒体等队伍的力量，广泛收集已有或潜在的就业信息，努力保持需求信息畅通，并及时向毕业生开放及作针对性推荐，努力促进高校实现就业指导的全员化。

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高校就业指导论文篇九

近几年，高校毕业生的就业问题成了社会的热点、难点问题，各高校为了拓宽就业渠道．提高毕业生的就业率i做了大量细致的工作。尤其在贫困生的就业工作方面，更是加大投入力度，帮助贫困生顺利就业，国家、政府也积极出台相关政策帮助解决就业问题。

贫困生，就是“在校期间月收入(包括奖学金和各种补贴)低于学校所在地居民的平均最低生活水准线、本人基本的学习生活费用无法支付的学生，称之为生活困难学生(简称贫困生)”，随着社会主义市场经济的发展，特别是高等教育改革的深化，高校招生并轨制度和收费制度改革全面推行，高校中一个特殊群体——贫困学生群体正在形成。

现阶段高等教育要适应国民经济的发展，满足人们日益增长的、期望接受高等教育的社会需求就必须有一个大的发展，使高等教育从精英教育走向大众教育。但大发展就必须大投入，而面对穷国办大教育的现实，缴费上大学就成了看似偶然实则必然的`选择。因此党中央和国务院在决定扩大招生规模的同时，又明确指出“在非义务教育阶段，要适当增加学费在成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担机制。”

在此一系列的背景条件下，民办高校应运而生，虽说解决了一部分学生上大学的问题，但是由于民办高校是自筹资金办学，所以在很大程度上是依靠学生的学费来保证学校的运转，从而造成了民办高校相比较公办学校来说，学费高是一个突出的特点，没有政府资金支持的民办高校，相对应的也缺少一些“奖、助、补、减、免”制度，那么每年少则五六千多则上万元的学费。使绝大多数中低收人家庭难以承受。还有一些“财力十分有限”“绝大多数是一些贫民小户人家的子女”而又“力图通过上大学改变命运”，加之农民增产不增收、城镇下岗职工增多等诸多的社会因素使家庭收入下降。一系列的原因，导致在校贫困生的增加。

2．1物质贫乏生活困难。

民办高校贫困毕业生大多来自穷乡僻壤或城镇低保家庭，没有稳定的经济基础，大部分同学通过商业银行贷款的方式，获得学费进入学校学习，生活困难是贫困生面临的首要问题。加之民办高校由于是自筹经费办学，学生受资助渠道较少，每年仅有少数的同学通过奖学金或者助学贷款获得一些基本的资助，因此一些学生的基本生活受到严重威胁，有的贫困生身体营养不良、有病不敢去医院、无力报名参加各种培训班和辅导班．经济窘迫使他们在学校生活的很压抑。

2．2心理压力较大。

贫困生绝大多数深知生活的艰辛，从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚韧不拔的优良品格．高中时成绩较好。但是，升人大学以后，发现成绩好的同学比比皆是．另外由于城乡经济差别及生活方式、生活习惯的差异，贫困生感觉与其他学生存在着知识面、语言表达能力、接受能力、人际交往能力、文艺特长等方面的差异，在差异面前不能正确评价自己，以己之短比人之长，觉得自己一无是处，形成了自卑心理，因此造成有些贫困生没有信心去战胜生活中的困难，觉得生活无意义。思想上不求上进，缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。

2．3综合素质能力较弱。

不少经济困难学生来自农村或者是低收入家庭，由于经济条件的制约，所受到的教育有限，素质教育更是无从谈起，从而导致从这些地方出来的学生在某些方面先天不足。进入大学后，面对窘迫的经济状况和紧张的学习生活，他们无法购置更多的学习资料，参加学习培训。因此，他们的生活与学习目标受到的制约因素较多，无力追求更高的目标，从而制约着他们顺利成长和成才。另外，由于经济困难，一些贫困学生为筹集学杂费、生活费而奔波，四处打工挣钱。占用了大量的时间和精力，使得学业受到影响；有的学生则因为本身就是借贷上学而倍感压力，至于考研、考证、考托等大额投入的考试，更是无暇顾及。一系列的原因使贫困生在学习方面陷入一个很无奈的境地。再加上当前大学生就业实行双向选择，贫困生由于没有良好的家庭背景和社会资源可以依赖，自身在言谈、举止、行为处事方面也缺乏优势．面临的就业压力更大，有些贫困生会因此悲观失望、得过且过，不注意自身能力的培养，怨天尤人，进而成为就业的“弱势群体”。

3．1完善学校贫困生资助体系，健全贫困生帮扶制度。

贫困生问题是一个政策性很强的社会问题，也是一项十分复杂的社会系统工程。要从根本上解决高校，特别是民办高校贫困生的问题，这需要国家、社会、学校以及贫困生家庭、个人共同努力构建一个综合性、多元化的资助体系。目前，大多民办高校在贫困生资助方面形式单一，如：奖学金、提供勤工助学岗位、还有近几年出现的助学金，但大部分同学主要还是依靠银行的商业贷款．来缓解燃眉之急。但是由于商业银行担心将来的还款风险，不太愿意贷款给学生，不是所有的学生都能获得商业贷款，因此，还有一部分学生存在贷款无门、欠钱上学的情况。就把包袱转嫁给无国家财政拨款的民办学校了，长此以往，欠费学生数量增多，必将影响高校教学的正常运转。各民办高校一定要从本校实际情况出发，进一步建立健全本校的资助制度体系，探索新形势下的贫困生帮扶新模式。

3.2注重贫困生的思想政治教育引导，深入开展贫困生心理健康教育。

作为校方，自新生进校起，就要建立详细的学生档案，了解学生的家庭情况，以便建立一套完整的贫困生在校期间信息库，同时，教育工作者首先应该及时了解学生的思想、学习和生活等情况，为帮扶工作做好前期准备；其次，要注意提高贫困生的思想政治素质，加强理想信念的教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们认识到眼前的贫困是暂时的，明白国家、社会、学校在帮扶工作中所做的努力．要让他们知道只有坚定信念，自信乐观的生活态度，并通过自身不断的努力实践，才能真正改变他们贫困的现状。再次，及时掌握贫困生的思想动向，帮助他们明确学习目的，开展内容丰富、形式多样的心理健康培训与辅导活动，增强他们活动参与的积极性，让他们在“经济脱贫”之前做到“心理脱贫”。

3．3帮助提升毕业生综合素质，拓宽贫困生就业渠道。

知识是形成素质的基础，高素质的人才必然有扎实的专业基础，社会不会以为其是贫困生而降低对他们的综合素质和个人能力的选拔标准，因此，高校在对贫困生帮扶时除要教育和引导贫困生树立正确的就业观念．帮助他们摆正心态，给自己合理定位以外，更要注意贫困生能力的培训．主要是个人进入社会的竞争力．如学习能力、科研能力、创新能力、生涯决策能力、就业与创业能力等等。学校要为这些学生多提供和创造时间锻炼的机会和条件，将勤工助学与教学、科研等结合起来，以此来提高他们的专业水平和综合能力，增加社会竞争力。

要提高贫困生的就业率，除了在技能上给与帮助和指导，以提高他们的就业竞争力之外．还要给他们提供就业方面的服务，帮助他们调整就业的期望值，已确立自己的就业定位，顺利就业。根据贫困生自身的特点，有针对性的进行就业指导，帮助消除择业恐慌心理，同时通过举行专题报告、讲座对他们进行就业技能培训，增强他们的就业信心。还要有争对性地为他们收集和反馈用人信息，积极地向用人单位进行推荐。

综上所述，要想贫困生早日摆脱、改变自身贫穷的命运，去实现自己的人生追求，其就业指导工作不容忽视，为了使我们的学生能够顺利进入社会．得到社会认可，我们就必须在资助的同时关心贫困生的心理健康，加强思想政治教育，全面提高贫困生的综合素质，拓宽他们的就业渠道，做好就业服务工作，为社会造就合格有用之才。

高校就业指导论文篇十

随着时代的不断变化，西方的思潮和价值观影响着我国社会，涉世未深的大学生身心都不成熟，极易受社会不良因素的影响，甚至表现出了不良言行。作为“90后”的大学生，思想和行为活跃、独立自信，但是有一部分大学生缺乏责任感和紧迫感，没有正确的价值观和人生观，心理素质和抗挫折能力差，自律性差，这表现在了他们的学习生活工作方面，都不能达到理想的要求。面对这样的情况，对学生要进行思想政治教育。

家长在孩子成长中扮演着举足轻重的角色，孩子从小到大的言行都受父母潜移默化的影响。在家庭中，孩子形成了自己的性格、思想和做事的方式，家庭教育有着重要的作用，但是多数家长不是教育学者，家长的素质也不同，决定了他们的言行可能有助于孩子全面成长，也可能不利于孩子成长。因此，在对孩子的教育问题上，需要学校和家庭的合力。

家访，是联系学校和家长的桥梁，能与家长和学生近距离地沟通交流，能深入了解学生的生活环境和成长环境，能了解学生的思想状况和行为方式的根源，从而能根据学生特点，在教师和家长的共同努力下管好学生，培养好学生。我国著名的教育家陶西平曾说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力。”[5]，中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”，要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。因此，深入家庭对学生及其家长进行访谈、访问，是学校和家长沟通交流的重要渠道。

家访使学生感受到学校和教师的关心，使家长、()教师在教育学生的方式上能交换意见，这样可以充分发挥家庭教育和学校教育的双重作用，家访还可以听取家长对学校各方面工作的建议、意见，使学校在教育管理和教学方面的水平进一步提高。

辅导员家访的对象主要是家庭贫困学生、学习困难学生和心理有困惑或者有问题的学生，还可以对部分优秀学生进行家访。笔者认为，根据家访对象的特点家访的工作内容如下。

1.辅导员家访时要跟家长讲明学校的管理理念和对学生进行管理的制度、规定等，以及根据班级情况制定的班规等，更要客观地跟家长讲明学生的在校表现，如学生的学习情况、纪律情况、思想状态、人际交往情况等。

2.辅导员在家访时还要了解学生的成长经历、成长环境、家庭情况以及家长对学生的教育方式方法等；了解家长对学生的评价；家长和教师要有针对性地共同探讨管理学生的方法、如何解决学生实际问题等，还要听取家长对学校在管理等方面的意见和建议。

3.辅导员还要告诉家长多和学生交流，要根据学生成长中遇到的问题给予相应的指导，比如，学习、人际关系、感情、心理等方面的困惑；还要和学校教师多沟通学生的情况。

4.通过家访，辅导员和家长之间可以加强彼此的了解，建立长期联系的关系，并努力达成共同管理、教育学生的共识。

三、家访中存在的主要问题。

笔者在和的暑期进行了为期15天的家访，走访了5个地方，对30个学生进行了家访，通过家访，笔者发现在辅导员家访过程中存在以下主要问题。

（一）家访时有些家长和学生不愿予以配合。

有的教师在家访时感受到家长和学生都缺乏对家访的意义和目的的认识。有的学生不愿意辅导员家访，认为自己能管好自己，不用教师管太多，而且认为教师是向家长告状；有的家长认为，当学生在校时不听话或者惹了事辅导员才会家访，他们认为家访只是“走过场”，不会发挥真正的作用，以至于在家访过程中，不如实告知学生在家的实际情况和家长的教育方式，不配合教师的家访。

（二）家访受时间和地域限制。

学生来自全国各个省份和地区，地域差异性较大，由于家访经费等原因，高校辅导员多在省内学生中进行家访，而且辅导员日常工作很多，只能利用寒假和暑假的时间进行家访，这使家访工作不全面，可能会造成辅导员和家长不能及时沟通，使真正需要家访的学生不能及时得到辅导员和家长的共同指导，不能使家长和教师达成教育管理学生的共识。

（三）家访工作人员的专业性不强。

进行家访的工作人员中有高校辅导员和其他学生工作者，他们平时是做学生管理工作的，而且他们所学专业可能与学生所学专业不同或者专业性不强，对家长提出的专业发展或者就业指导等问题不能准确全面地回答。这也是家长认为“家访无用”的原因。

（四）家访的积极性不够。

在家访工作中，辅导员是重要力量，他们的日常管理事务很繁杂，而且还利用休息时间进行家访，再加上家访的经费、补助很少，这都会使家访的积极性不够。

（五）家访缺乏对学生的继续跟踪。

根据家访后的反馈信息了解到，辅导员家访后，学生的表现往往比家访前有所进步，但是如果没有家长和教师的监督，又会重蹈覆辙。由于辅导员日常工作多，比较繁忙，很少有多余的时间与家长交流学生的情况，没有注重后续家访的效果，这样会使家访前功尽弃，不能达到预期的目的。

根据对辅导员家访的认识和家访中存在的问题，以及本人从事辅导员工作的经验，笔者对家访提出如下建议。

（一）政府和学校要加大对家访的经费投入。

经费不足，使辅导员家访受地域限制，也影响其参与的积极性，教育部门应该每年出一定的经费作为辅导员家访的费用。

（二）学校要重视家访，形成制度。

学校要把家访的形式、内容等形成制度，使家访有据可依，促使其成为一个常态的工作，在平时日常工作时间，也可以进行家访。只有学校、教师共同重视，才能把家访工作做好。

（三）提高辅导员的素质。

高校辅导员是大学生的“人生导师”，主要指导大学生的思想、学习和生活，他们必须有良好的素质才能增强家访的实效性。辅导员对学生要有耐心、信心、爱心、责任心，才能做好家访工作。近代教育家夏d尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”[6]辅导员要真正爱学生，让爱温暖学生的心灵，让他们在爱的教育下快乐成长。

目前，很多辅导员专业化不足，缺乏与家长沟通的经验，甚至不能发现学生问题背后的真正原因。高校要对辅导员进行培训，提高辅导员与家长交流沟通的能力，提高对学生的专业化指导能力，这样有助于解决学生成长中遇到的学业、生活等问题。

（四）家长要提高对家访的认识。

学生的性格、习惯、思想等方面的形成，都离不开家庭和学校的教育。但是，在家访过程中，很多家长忽视家庭对学生的影响和教育，他们认为，自己不会教育学生，主要靠教师和学校管学生。每次家访，家长都会说“我们在教育孩子方面什么都不懂，还是要靠教师费心”，家长没有意识到家庭教育的重要性，也忽视了自己的言行等各方面的表现对孩子的影响。我们在家访中，还感受到家长对学生在学校遇到的人际交往、情感、思想等方面的问题很少过问。这些都是学生成长的烦恼，他们在大学期间遇到的这些烦恼或者问题，会影响他们的一生。作为家长最了解学生，要和学生经常交流，在了解到学生的困惑后要及时与教师沟通，以便结合学生的特点解决问题。除此之外，家长还要主动与学校教师联系，了解学生的情况，积极参与学校对学生的培养、教育。

（五）大学生提高对家访的认识很重要。

当学生遇到成长中的问题时，家长和教师总是处于主导地位帮助学生解决问题，但大学生总是反感教师和家长的强加式的管理。学生作为学校的主体，应该让他们自己管好自己。作为大学生要增强自我教育、自我管理的意识，要意识到自己要成为什么样的人，将来要有什么样的发展。

家访的针对性和实效性，可以指导学生未来的成长。这样有意义的活动，使学生认识到家访的价值，使学生理解教师、家长，接受家访的方式，这样才能达到共同教育培养的目的。

（六）家庭和学校要建立尊重、平等的.合作教育关系。

受传统思想的影响，我们国家在教育学生方面，教师总是处于主导地位，有的教师认为学生出问题，主要是家长的教育能力不够，没有管好学生，没有使学生有一个良好的家庭氛围，作为家长担心学生会因出现的问题受到不良影响，总会被动地听教师们的“教诲”。但是家长的教育能力是不同的，我们要尊重家长，平等地沟通，要听取家长对学生管理的意见和建议。作为家长也要尊重教师，配合教师和学校，把学生共同培养成一个有全面素质的人才。

（七）建立有效的家访方式，促进家访的长期效果为了使家访有成效，笔者提出如下有效的家访方式。

1.制定学校、家庭和学生情况信息表。学校在开学伊始可以制定学生、学校和家庭情况信息表，表上有学校的简介、办学理念、管理方式、校规校纪等，也有辅导员的个人信息，还有需要家长填写的家庭和学生的信息等。学校辅导员可以利用家长送学生上学的机会与家长见面，让家长看信息表上的信息，并填写相应的内容，这可以让学生和家长了解学校，也方便家长、学生与辅导员联系。辅导员在对学生家访后了解到的学生成长经历、家长教育方式以及家长、辅导员共同商讨的学生成长计划等要进行总结，也可做成信息表，以便有针对性地对学生进行教育。

2.利用电话、短信、书信等方式。辅导员要每学期给家长写封信，信中要客观地写明学生的在校表现，包括学习、人际交往、生活等各方面，并希望家长能及时和辅导员交流沟通，给予学生管理方面的建议和意见。对平时表现不好的学生，或者是学习退步的学生，有心理困惑或者问题的学生，要及时和家长电话或者短信沟通。对于家访后的学生，要及时告知家长学生的在校表现，这样才能延续家访的效果，更有针对性地与家长共同做好学生的思想工作，解决学生的实际问题。

3.建立家访的网络平台。学校、教师、家长之间的联系可以通过网络这个方便快捷的沟通交流工具进行。辅导员与家长可以通过电子邮箱、qq、微博等加强联系，提高工作效率；可以在网上建立家长和教师的互动专栏，家长和辅导员可以交流教育学生的方法；还可以在专栏上介绍家访中家庭和学校共同管理学生的成功案例，促使家长能自觉参与到家访中，使家长能认识到家访的意义；还可以建立辅导员的工作专栏，公示班级的日常管理规定，还可以把学生的学习、生活、参加活动等情况在专栏中记载，使家长及时了解学生的在校情况，还可以请家长在专栏中发言、互动，对专栏的内容提出自己的建议；还可以建立家访专栏，辅导员利用暑假寒假时间家访后，把家访心得放在专栏上供家长阅读，使家长能进一步了解家访目的，了解家访对学生的价值和重要性。在专栏上教师还可以与被访家长沟通交流，使家长及时了解被访学生的在校情况，共同督促学生进步，使家访的效果得以延续。

由于家长的文化程度、物质和地域条件的不同，与家长联系的渠道也会不同，辅导员教师要根据与家长联系的方便程度和解决学生问题的效果程度来采取不同的沟通交流方式。

4.家长、学生都要参与家访。在开学初新生报到时，学校可以让辅导员召开家长会，同时还要求学生参加，由辅导员向家长和学生介绍学校的概况、宿舍管理规定、教务管理规定等校规校纪，并与家长互动，对家长关心的就业、考研、学习、生活等方面的疑问进行解答；还可以组织家长和学生参观学校的实验室、重要教学设施等，让家长和学生共同感受学校的良好校风、学风；学校还可以不定期召开家长座谈会等，请专家讲关于大学生在学校遇到的各种问题应该怎么处理，家长也可以针对学生问题和家庭教育中的疑问向专家提问；还可以设立家长接待日，家长可以到学校实地了解学生的学习生活情况，并督促学生学习。

参考文献：

[2]王焕勋。实用教育大词典[z].北京师范大学出版社，1995.

[3]白雪峰。新时期高校辅导员家访模式研究[j].教育求索，，（5）：189.

[4]马晓玲，王韬。浅谈高校家访对大学生思想政治教育的影响[j].湘潮，2012，（4）：109.

[7]高红星。家校合作：高校育人的重要途径[j].中国成人教育，，（13）：72.

高校就业指导论文篇十一

第一，全程性、全方位的整体性原则。要有所创薪首先就要突破地方高校就业指导工作的暂时性、局限性、片面性，而要切实将其看作一个整体性的过程。全程性就是要确立贯穿学生教育和管理全过程的指导，它不仅仅是在毕业生面临紧迫的求职时才有的单一事件，而且是一项长期的、系统的工作，它要求有组织地从四个阶段开展，包括成才教育指导、素质教育指导、择业理念指导以及进行就业政策和择业技能、信息咨询、心理辅导。四者相互贯通，有机连接。形成较完善的体系。全方位就是指就业指导工作不仅涉及学生的专业知识，还要涉及其心理素质、气质修养、人文知识等方面。这就要求指导工作超越以往，将学生的人格形成、专业引导等融入其中，同时改变过去的单纯的灌输式教育模式，代之以形式多样的引导方式，如咨询、讲座、社会实践等，以期形成多层次、全方位的就业指导系统。第二，与时俱进的原则。大学毕业生就业机制已由计划经济体制下的“统包统分”逐渐过渡到了当前以“市场为导向、政府调控、学校推荐、毕业生与用人单位双向选择”的就业机制。由于不能及时把握好劳动力市场职业需求，就业指导内容逐渐与时代脱节，呈现不平衡现象，存在着如就业信息提供的多，就业观念指导的少；为完成就业率而为学生找工作出路的多，发现和认真改革教学内容和专业设置的少等情况。且当前处于高度信息化的时代，指导工作同样要与高科技接上轨，在传统形式指导的同时将卫星专网课程讲座，网络“人才—信息一市场”多维一体机制突显，使科技与就业指导课程、日常就业指导工作、职业测评等结合，增强学生的就业意识，营造良好的就业氛围。

第三，科学发展的原则。随着市场经济的建设进程，就业指导工作要以科学发展观为指导，完善思想认识的创新、工作机制的创新、工作方法的创新、工作手段的创新、工作内容的创新。要抓住科学发展观的实质、要义、核心，创建集指导、教学、研究、咨询、服务、管理等为一体的工作机制，就是要以学生为本，坚持以满足学生多方面的要求，促进学生全面发展，实现毕业生与职业与社会的协调发展。

地方高校的就业工作内容基本上可以归纳为以下几个内容，即“四个指导、三个咨询、一个服务”。四个指导就是观念指导、学业指导、择业指导和创业指导；三个咨询就是职业规划咨询、就业政策咨询和心理咨询；一个服务就是指就业信息服务。地方高校首先应该正确引导学生改善择业观念，要敢于寻找新时期就业选择的理性时机，如可以学会先就业后择业然后再创业。二是学业指导，地方高校要善于引导学生改变以往以学历为重点提升就业空间的就业思路，应积极引导学生就业观念要以能力的创新和内部知识结构的完善为就业重点。三就是择业指导，择业指导就是指各高校要积极开展各种形式的就业指导咨询，帮助大学生了解就业形势和就业信息，帮助学生掌握求职的技能和方法等。创业指导，就是要多加引导学生进行创业解说分析，选择就业方向，为他们自主创业提供信息咨询和跟踪服务。职业规划主要是指学生对人生的职业发展进行系统的合理安排合理计划。地方高校就业指导部门要积极引导学生了解适应自身特点的职业类别方向，从而恰当地进行职业学习、职业选择和个人职业目标的调整，并力争使其在校期间的学业为未来的就业打好基础，为创业做准备。就业政策咨询就是各就业指导部门应创造条件帮助学生了解就业政策法规，以及政府机构、各省级政府机构关于就业方面的积极政策，要让学生明知政策的实际作用，并落到实处。心理咨询指有针对性地对大学生进行心理咨询和辅导，帮助大学生在遇到挫折和冲突时能客观地分析自我与现实，从而使自己能保持一种稳定而积极的心态，达到如愿择业的目的。现在随着大学生的增多，大学生面临的就业难问题也越来越严重，很多的大学生因为某些外在的和内在的原因而失去就业的机会。面对当前大学生的这种现状，各高校就业指导工作部门要积极采取一系列的政策措施，如在学校开办心理咨询活动，通过辅导老师和前来参加咨询的学生之间的互动，帮助他们克服自卑等心理，树立自信心，以达到学生在面对就业时能充分地表现自己的目的。

就是关于就业工作方法的创新。高等学校的就业指导工作，继续以提高毕业生就业竞争力为目标的综合素质教育和指导。要适应高等教育大众化的要求和适应毕业生就业社会化的要求。就业工作方式方法的创新，主要应该表现在多样性和开放性，可以开有关就业指导的必修课，选修课，各种讲座，请校友回校做报告，社会人士讲企业文化、对毕业生的要求等，设专门的教研室，开设咨询室，咨询日进行个体咨询辅导，组织各种活动，群体咨询，模拟招聘等。不仅要以占领用人单位市场为目标走出去，请进来，而且要与社会力量有机结合，以多种形式共同进行毕业生的就业指导工作。比如有的学校聘请一些社会人士为就业指导兼职辅导员等等，还要动员学生的力量，如有的学校成立了就业社团，在老师的辅导下开展活动，自我教育。

新形势下地方高校就业工作的成败与否，直接影响到地方区域经济的稳定和持续发展，同时也影响到构建和谐社会的大局。地方高校毕业生能否顺利就业，不但关系到毕业生个人的前途命运，而且关系到的人才培养规划、人才资源配置和人才使用方向等，是对高校的教育教学水平、人才培养质量、办学能力和效益的综合检验。针对目前严峻的就业形势，各地方高校就业指导工作部门应将毕业生的就业列为“一把手”工程，在拓宽就业渠道、加强就业指导等环节重点推进。对于如何指导学生从专业特点出发强化市场意识，培养职业竞争能力，做好职业心理准备等方面，地方院校就业指导工作部门有着义不容辞的责任，也是新时期高等教育发展的新要求。建议地方高校就业指导工作部门从实际出发，从就业工作理念、就业工作体制、就业工作内容与方法等方面进行改革与创新，建立一种以合理的知识和能力架构为基础，以市场需求为导向，以大学生职业生涯规划为中心、以综合素质发展为突破的新的就业指导工作体制，逐步有效解决当前地方院校毕业生就业难的局面。

高校就业指导论文篇十二

论文摘要：地方高校大学生就业难问题日益突出。要解决这一难题就必须先挖掘出当前地方高校就业指导工作中存在的弊端，并且从就业工作理念、就业工作体制、就业工作内容与方法等方面进行创新，建立一种以合理的知识和能力架构为基础，以市场需求为导向，以大学生职业生涯规划为中心、以综合素质发展为突破的新的就业指导工作体制，这样才能逐步有效地解决当前地方院校就业难的局面。

相对于重点大学而言，地方本科院校毕业生的就业出路更为艰难。如何正确认识和解决这一问题，直接关系到地方本科院校教育的健康和全面发展，关系到地方区域经济的稳定和持续发展，同时也关系到构建和谐社会的大局。新形势下，地方高校就业指导工作进行改革与创新迫在眉睫，并具有着十分重要的意义。

高校就业指导论文篇十三

（河北医科大学临床学院，河北石家庄050031）。

摘要：家访是联系学校和家庭的重要渠道。本文阐述了家访的重要性，提出了家访中存在的问题，从而引发对高校辅导员家访的思考，并提出了家访的多种方式。只有家长、教师共同教育培养学生，形成教育合力，才能使学生全面发展。

高校就业指导论文篇十四

存在的主要弊端我国大学生就业指导工作的发展，是在教育主管部门的不断推动下进行的，是直线性思维、行政性实践，而目前大多仅停留在毕业环节的择业指导上。主要表现为政策解说、信息发布、技巧指导三个方面，在时间的安排上也仅停留在双向选择时期的择业指导，这仅仅是解决学生双向选择时的一时问题而已，而没有把它看成是一个贯穿大学教育的整个过程。这说明就业指导还处于安置就业阶段，对学生的潜能开发、职业发展规划与决策能力都无法涉及，与社会发展，教育发展的要求相对比，问题十分明显。

第一，就业信息意识不强，信息收集能力不足，容易“错失良机”。在当今信息化社会中，随着计算机网络、通讯工具等各种交流媒介的发展，信息传递出现了广泛、敏捷、虚实难辨等特点。而作为地方高校就业指导部门，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制约，大多都处于被动状态。据某地方院校“毕业生就业意向与就业行为”课题组调查发现，有52．3％的大学生对学校以及社会提供给他们的就业信息不满意或不清楚。同时，大部分地方院校的毕业生对近年来的就业形势，出台的一系列推动和促进高校毕业生就业的方针政策并不怎么了解，知之甚少。

第二，就业指导工作方法不当，既“劳民”又“耗时、伤财”。面对严峻的就业形势，许多地方高校就业指导部门不得不利用各种渠道，各种方式举行各类大型招聘会，但他们大多实行“全面撒网”，只求用人单位数量，不求质量及用人岗位的真实性，结果这种急于求成的做法效果并不令人满意，致使一些毕业生反而因这些就业信息的虚假难辨、信息重复，遭受到各种“就业陷阱”。而对于地方院校毕业生而言，他们大多都来自农村，家庭经济贫困，如果在就业方面费用数额较大的话，几乎都难以接受。

第三，就业指导工作体制不够完善，道德规范缺乏自我约束，就业环境进一步恶化。市场经济是信用经济，高校毕业生就业市场作为市场经济的一个重要组成部分，同样存在着诚信危机的冲击。主要体现在就业过程中就业信息不对称，工作岗位单一，用人单位提供的用人信息不诚实，如虚假的招聘信息，随意更变用人要求、待遇条件等，致使毕业生增加了就业成本。

高校就业指导论文篇十五

体制创新应是“以线带面”，即建立“以系为主体，实施个性化就业指导”的就业工作体制，其核心是建立“就业指导、就业市场、就业信息、就业管理和就业队伍”五维一体的就业工作运行机制。一是高校应建立校、系两级管理模式，从学业、择业、创业和待业四个就业类别出发，强化“刚性基础，柔性方向”本科教育理念和“刚性基础，定向培养”的专科教育理念，根据不同层次、不同就业类别的学生，传授不同的知识技能，使就业工作的重心完成由“毕业生”到“全体在校生”的.重大转变；二是各系创建精品就业模式，如靠学生创新能力在经济发达地区参加竞争的“能力——区域模式”，鼓励本科考取研究生“考研——深造模式”，建立专业实习期与就业试用期相统一的“实习——就业模式”等；三是各专业打造学生意向品牌，赢得求职的主动权，如通过理工科学生坚实的实践能力和较强的市场应变能力为突破口，打造学生就业品牌，就业风格等。大学生步入社会后，往往要经过一段时间的实践摸索才能找到适合自己的岗位。因此，高校的就业指导工作要及早进行，使学生充分了解社会用人需求，寻找适合自己的职业发展方向，制定出个人职业发展规划。这项工作应从学生进人大学开始抓起，分阶段、分重点地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息指导、求职技巧训练等服务，将职业生涯规划作为就业指导的重要内容纳入就业辅导必修课程体系，实施职业生涯个性化设计，培养不同类型的人才。

高校就业指导论文篇十六

(一)国外高校毕业生就业制度。美国、加拿大高校毕业生就业制度可以概括为:政府不包分配，学校指导服务，毕业生自由择业。政府除了自身的需要直接吸收一部分人就业于政府机构及其所经营的企业、教育、科研、卫生、社会福利、环境保护等部门外，对高校毕业生就业不承担直接安置的义务。政府只是通过制定一些相关的法规来保障公民的就业权利和就业者的合法权益。例如:规定招聘时不得有种族歧视、性别歧视;每小时资不得低于法定最低标准等等。但是，政府不包不等于没人管。政府和一些社会组织或团体为了给公民就业提供方便，在各地设立职业介绍所，为供需双方牵线搭桥。职业信息的一个重要媒介是报纸，各地的报纸都有专门的版面用来刊登求职招聘广告，也有各种招聘信息报刊免费发放。各高校非常重视就业指导工作，均设有专门机构负责此项工作，并形成了一整套理论体系和工作程序。就业供需双方在不受任何地区、部门限制的情况下，彼此自由选择。一旦达成意向，一般以合同的形式来规定双方各自的权利和义务。合同到期，如果双方愿意，就再签定延期合同。在合同到期之前.公司一般不得无故解雇员工，员工也不得随意离职。

(二)国外高校学生就业指导机构和职能。美国、加拿大高校毕业生实行自由择业制度，高校并无为毕业生安置工作的义务。但是，由于竞争的需要，每所学校都想尽力使自己的毕业生找到好的职业，提高毕业生的就业率，以此来提高学校的地位、知名度和影响力，从而更多地获得社会各界的认可和各方面的支持，吸引更多的优秀学生报考。因此，各个高校在实际工作中，都非常重视毕业生就业指导和服务工作。几乎所有的学校都常设一个专门为学生提供就业指导和服务的机构—学生就业指导中心。一般由分管学生事务的副校长直接领导，就业指导中心主任直接向主管学生事务的副校长负责。就业指导中心的规模和人员配备，根据学校的规模和就业指导中心的职能来定。从事就业指导的工作人员，要具备领导学、心理学、咨询学、教育学等学科理论水平，并具有较强的行政管理工作能力和一定的实际工作经验。就业指导中心的经费来源:一是学校从学生学费中拨款;二是对学生的有偿服务收费;三是雇主和社会各界的资助。对学生的就业服务一般情况下是免费的，但对些消耗性用品则要收取成本费用。较充足的经费有力地保证了就业指导工作的全面开展。

美国、加拿大高校学生就业指导机构的职能，概括地说就是帮助学生正确认识自己，掌握求职的基本技能，了解需求信息，从而成功地就业。具体包括如下几个方面:帮助学生正确评价自己;帮助学生获得职业信息;帮助学生拓宽就业机会和学习范围;帮助学生扮演好候选人角色;帮助学生获得最满意的工作机会。为完成这些任务，各高校就要加强职业咨询、就业咨询以及就业安置工作。职业咨询侧重于帮助学生分析自己的志趣、专长、能力、工作经验和个人品质以及渴望的生活方式，使学生更好的理解自我。就业咨询和就业安置侧重于帮助学生确定目标，拓宽生活及就业范围，为寻找工作或更远大的职业目标做准备，扮演好受雇候选人角色，以及从受教育环境向工作环境过渡。高校就业指导中心是学校和社会的纽带，它的主要服务对象:一是在校学生。不仅在学生面临毕业的最后一年为其提供指导和服务，还要在其整个在校学习期间对学生进行职业指导。要求指导人员加强与学生的联系，要让学生懂得不能等到毕业时再去准备找工作。二是已毕业的校友。一方面已毕业的校友为学校提供了大量的就业信息、就业机会和财力支持;另一方面他们也需要学校帮助解决学习、工作以及专业上的困难。三是雇主。花在雇主身上的时间和精力越多，获得的就业信息和就业机会也就越多。四是所在学校。指导人员有义务与学校其他部门一起做好教育工作，并同其进行职业需求等方面的交流，开拓本工作领域的市场。五是社会大众。必须尽最大努力在大众媒介、学生家长以及政府机关中广为宣传促销，为学生寻求更多的就业机会。并进行问卷调查，了解不断变化的雇主信息、工资水平等信息资料。掌握并预测未来的发展方向。

(三)国外高校学生就业指导工作的方式、途径。美国、加拿大高校学生就业指导工作贯穿于整个大学教育过程，分为前期指导和就业服务两部分。前期指导是为大学一至三年级学生安排的。主要通过以下途径进行:一是就业指导课程教育。目的是使学生确定专业兴趣，对照各种价值观及自己的专长为长远计划服务。二是就业咨询。在课程教育后许多学生愿意同就业指导人员单独会面进行咨询。在咨询过程中工作人员往往利用心理量表、职业兴趣库、计算机系统来帮助学生进行职业规划。三是模拟训练。这项工作主要是通过情景练习教会学生应聘面试的必要技能，学会书写求职简历，并有效地组织学生进行求职练习。通过这样的练习能有效地减少学生的焦虑情绪，增强自信心，使学生在面试中以有效的方式表现自己。

就业服务主要是为毕业班学生和校友提供。主要方式有:一是组织校园招聘会，为学生与雇主供需见面提供机会。二是建立学生与雇主信息库，方便学生和雇主查询与联系。内容包括两个方面:毕业生的资源信息(包括专业、志愿、教育背景和工作经验等);雇主的需求信息(包括职位空缺及招聘条件，雇主单位简介及可能提供的报酬等)。三是提供学生信凭资料。为了让招聘者在短时间内能够评估每个应聘者的资料，学校为学生设计标准的信息表格。这种表格是信凭的基础，由学生本人填写，就业指导人员证实通过，然后再送交雇主。学生在表格中需书面说明愿意将自己的有关材料提供给招聘者，这样就回避了法律上的个人隐私问题。四是推荐预选与指导签约。就业指导中心将有关学生材料提供给雇主，允许雇主预选应聘候选人，通过预选的学生可以与雇主见面，这样可以提高面试的效率。一般情况下，大多数雇主按学生技能和“先来先签”两者结合考虑取舍。五是主动开展宣传促销活动。通过发行有关的宣传印刷品，可以有效地为学生服务。为了促使学生参加就业指导活动，就业指导工作人员经常在校园刊物上发表一些就业指导文章。

高校就业指导论文篇十七

摘要：高校辅导员是高校开展学生思想政治工作的主要力量，对其进行科学地绩效考评尤为重要。文章论述了高校辅导员绩效考评内涵、存在的主要问题以及改进对策。

关键词：辅导员；绩效考评；指标体系。

高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想政治工作的骨干力量，是各院（系）对学生进行日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此如何建立和完善这支队伍的绩效考评体系对于高校的发展、人才的培养有着深远而重大的意义。

所谓辅导员绩效考评，是对辅导员在一定时期内对学生的教育和管理做出评价的过程，是对辅导员在工作中的成绩与不足系统的描述。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，“各高等学校要制定辅导员工作考评的具体办法，健全辅导员队伍的考评体系”，即通过绩效考评，发挥他们在大学生思想政治教育的积极作用，把考评结果与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩，激励辅导员提高工作效率，达到经济、效率与效益的统一。

对高校辅导员进行科学地绩效考评已经是高校辅导员管理不可或缺的一部分。通过绩效考评首先可以全面贯彻落实党的教育方针，实现高校本身的思想政治工作理念，完成大学生思想政治工作战略目标。其次，有利于激发高校辅导员的工作热情，提高辅导员工作的主动性与创造性，增强工作责任感。特别是绩效考评的反馈可以让高校辅导员认识自己的弱点与不足，不断完善个人工作能力，改善工作方法，提高工作效率。最后，绩效考评可以实现对辅导员的科学管理。合理的绩效考评可以为辅导员的薪资、晋升提供依据，是高校辅导员个人发展的需要。

对员工的考评就是为了达到激励的效果，形成一个良性的循环。然而现阶段对辅导员的考评大多拘泥于形式，起不到做真正的效果，反而成为辅导员的一个负担。因此，找出当前高校辅导员绩效考评中存在的主要问题，构建相对合理的高校辅导员绩效考评体系，确保高校辅导员考评的全面性、真实性和准确性势在必行。

1.对进行绩效考评的目的认识不到位。

绩效考评体系是一个包括绩效考评、绩效改善、绩效提升的管理循环系统。调查表明，许多高校没有认识到绩效考评的核心目的是通过考评发现工作中的不足，改善和提高辅导员的工作绩效，开发辅导员的潜力，实现辅导员的职业发展，从而不断改善高校的管理现状。在实际操作中，考评结果只是作为奖惩的依据，甚至是为了考评而考评，在考评体系中缺乏绩效改善和绩效提升这些重要的管理流程。

2.考评指标体系缺乏科学合理性。

辅导员岗位的工作弹性很大，工作付出多少难以度量，管理效果如何难以考评，所以对辅导员进行科学有效地考评存在相当的困难。目前，在辅导员的'考评内容上，各高校普遍参照干部考评从德、能、勤、绩四个方面对辅导员进行考评，但在根据辅导员工作特点制定这四个方面的具体考评项目上，往往定性指标多，定量考评缺乏，主观评价居多造成不公平等。

3.考评方案在实施操作中存在严重偏差。

由于缺乏考评培训，不注重广泛搜集辅导员工作的绩效信息，同时又缺乏科学的考评方法，所以考评主体在具体操作中，出现了凭印象评分、主观单向评分、趋中效应等偏差，严重影响了考评的质量和公正性。

4.普遍不重视考评培训。

对一套考评方案，考评者和被考评者都有一个熟悉、理解、接受和有效实施的过程。所以很有必要在考评方案实施前对考评者和被考评者分别进行培训，以端正其认识，使其正确、科学的运用考评工具。这个培训动员阶段很重要，但各校在实施中，对考评培训普遍不重视，整个方案的组织执行政策性较强，考评者和被考评者明显在执行中反映出了积极性不强，“为考评而考评”的消极态度，这在一定程度上也影响了考评结果的公正性和科学性。

5.缺乏考评全过程中的沟通与监督。

科学的绩效考评可以实现学校、辅导员、学生之间的沟通，有利于消除学校、辅导员和学生之间的隔阂，达到互相理解、共同发展的效果。各校在考评中，对于执行中存在的问题、疑惑缺乏必要的沟通和反思，成了单纯的执行填表工作。更深入地说，也就是整个考评过程缺乏必要的跟踪、监督、沟通与反馈。从这一点来说，考评的制定者、组织者也难逃其咎，他们忽略了对整个考评过程的控制与监督。

6.考评结果的反馈运用不充分。

对辅导员进行考评的最终目的是激励辅导员更好的履行岗位职责。所以，对于辅导员在考评中反映出的优点和不足，应及时反馈给本人，以利于其反思改进工作。很多学校在辅导员考评中，没有很好的运用绩效反馈面谈手段，帮助辅导员分析其自身工作中的优缺点，也没有与职称评定、晋升、绩效工资、聘任等挂钩，因此考评没有起到应有的激励作用。

1.明确考评目的是关键。

在整个绩效考评体系的创建和具体实施的过程中，最为重要的是要让考评中的双方明确考评的最终目的，即考评是为了提高绩效，这也应该是真正的绩效考评的唯一目的。其次，是要让考评双方深切感受到，绩效不仅仅是可衡量的，而且也是可控制的。一旦考评双方对绩效指标及绩效标准进行了确认，就可以通过对绩效的考评来对绩效的形成过程和绩效的最终结果进行控制与改进。在绩效考评――绩效反馈――绩效改进――绩效考评，这样的一个循环过程中，绩效的持续提高应该是考评双方最主要的关注点，只有绩效的持续提高，才能说明所建立的绩效考评指标体系的切实有效。

2.积极构建合理的指标体系。

高校辅导员绩效考评是一个综合的、受多项指标影响的复杂问题，其考评指标体系的建立，应遵循科学性与可操作性相结合的原则。只有结合辅导员的工作特征及工作要求来设计，才能使评价指标的设计更为科学与合理。对辅导员员绩效考评指标选取过程，可沿着两条线索进行的，一条是专家通过理论分析来构架它的基本框架，另一条是用问卷调查的方法把有关人群(主要是学工部和院系辅导员的上级管理者)的经验集中起来，即从科学理论和实践经验的结合上确定选取的指标。从而可以做到：理论依据可靠，选择程序合理，逻辑线路清晰，操作方式可行，逐步优化细化。图1是某校按照上述逻辑线路，采用分层的方法，构造出的辅导员的绩效考评指标体系。各级指标权重可应用deilph法请专家进行设置或是各学校根据自己的情况调研后再赋值。

3.采用科学的方法进行考评。

由于高校辅导员工作内容的特殊性，能够定性分析的较多，定量分析的相对较少，但不能因此只做定性分析而不作定量分析。在绩效考评中应该将定性分析与定量分析相结合，并且尽量将定性分析的内容科学量化。可引入模糊评价方法，建立模糊评价模型，利用模糊数学中的观点，将定性的指标进行定量研究，减少评价主体在考评打分过程过多的主观性，进而能对被考评者做出一个公正、科学的评价，从而避免了由于感觉评价带来的首因效应、近因效应和晕轮效应。

4.建立评价者的培训机制。

作为辅导员考评工作的总体组织实施者学工部应承担起对相关评价者的培训工作。首先要以会议和文件的形式使考评者和被考评者都明确考评的目的是为了改进工作绩效，端正其对考评开展的认识，积极动员其认真开展考评工作。其次，要有针对性地对学工部、院系、学生中的相关评价者进行培训，培训的内容可包括绩效评价指标培训、关于如何确定绩效标准的培训、关于收集绩效信息方法的培训、评价方法培训、评价者误区培训、绩效反馈培训。

培训的形式要避免生搬硬套，纯理论性的枯燥描述，要尽可能多的应用举例子、练习以及播放录像等较为生动的形式，以使评价者尽快熟悉理解并会正确运用考评量表。

5.完善考评过程中的跟踪反馈机制。

整个考评过程，从评价者培训到评价工作的分步实施，学工部要全程对各项工作的开展进行跟踪反馈。具体来说，可通过与考评者、被考评者进行不间断的面谈，亦可建立专门处理考评存在问题的“问题信箱”、“问题邮箱”等，通过多种途径与考评的利益相关者沟通，从考评实施的各阶段不断发现问题并联系实际的分析问题根源，最终一一解决问题，从而有效控制考评的全过程，使其朝着客观、公正、科学的方向前进。

6.及时对考评结果进行反馈运用。

考评的目的是为了对辅导员的工作做出客观公正的考评，从而激励辅导员更好地改进工作。如果考评结果不能及时反馈并合理运用，那么考评就会流于形式，也就失去了真正意义。因此要重视考评结果的及时反馈，使考评结果真正发挥作用。学校在这一环节上实行责任制：即对辅导员进行绩效反馈的总体组织者为学工部，执行者为各院系辅导员考评领导小组。

在反馈考评结果时，要注意以下几个方面：一是不仅要反馈考评的最终结果，而且要反馈在考评中反映出的辅导员的优点与不足。二是考评结果的反馈要及时。三是确保考评结果的运用。考评结果要与评先评优结合，要严格与职称评定、晋升、绩效工资等联系，对评为优秀者要给予奖励，对不称职者，要制定切实可行的惩罚措施，而且要严格执行，只有这样，才能真正做到奖勤罚懒，使考评结果更好的发挥激励作用。

参考文献：

高校就业指导论文篇十八

毕业论文是指需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。下面是小编为大家整理的关于高校就业指导的毕业论文，欢迎大家的阅读。

讨民据当前毕业生择业状况及类型提出高校毕业生就业指导工作的重点。

随着改革开放和市场经济的发展，大学生习业已从“国家包办”转向学校与用人单位“供需贝面”、毕业生与用人单位“双向选择”。因此，加强和改善毕业生的就业指导，是新形势下加强学生危想政治教育工作的需要，是毕业剑顶利就业、健诗成长的需要，对帮助毕鱼目三正确地选择人生道碟至关重要。

在大学生实行“自主择业、双向选择”的新蔚业制度下，毕业生择业状况及类型大体表现为日下三种:第一、踌躇满志型。学习成绩优秀，能力强的学生，社会需要币创，往往会出现多个单位争着接受同一个毕业生的情况，比较容易就业，因而她们对走向社会充满信。第二、无优无虑型。学习成绩一般，能力也不是很强，但因家庭条件好，有社会背景的学生，在求程中，一切由父母亲朋包办，对就业无需自己多作努力。这一类学生对走向社会并不感到多大的压力。第三、仿徨无奈型。既表现平平，也无依赖的社会关系的学生，比较难找到满意的单位，容易产生“毕业”就意味着“失业”的仿徨心理。值得一提的是，这一类的学生在毕业生中占有相当比例，他们是毕业生就业指导工作的重点。

目前大学生的就业期望值与社会实际需要存在着巨大的反差，具体说主要有以下几种:。

(1)热衷于大城市、大机关、大企业谋职业。由于人们长期以来受了拿流观念的影响，不愿意到中小城市、更不愿意到边远地区。留在大城市的又不愿意到企业、尤其是小企业去。他们认为那些地方文化落后、交通不便、信息不灵、或者设备条件不优越，不利于自己事业的发展。而目前最需要大学生的恰恰是刃巡边远地区。

(2)力求和名利两全。有相当大一部分毕业生受名和利的驱动，在谋求职业时，过多考滤其从事职业的.所有制形式、行业或者工种是否有社会声望、是否受社会青睐、或者是否有权势地位，以及职业的经济报酬、福利待遇的高低、工资、奖金的多少等等，故而把目光紧紧地盯住公检法、财政金融等国明奇部门，大专院校或出国机会多、能赚大钱的单位，而对一般的事业、企业单位不感兴趣。

(3)求职时受专业至上，观念的影响。许多大学生在中学阶段各门学科齐头并进，对专业的喜好多处于压抑状态，但到了大学阶段，由于强烈的自我塑造和先天素质的影响，在大学多专业、多学科设置的环境中，已基本上形成了自己在某一学利方面的专长和爱好，在毕业时希望能从事本专业工作，故而把专业对口作为择业的首要条件。应当指出，这种择业观本无可非议，但死守专业不放、不主动去适应变化了的新就业形势，就不可取了。这样会使自己的就业渠道越来越窄。

(4)因此，理智的做法是:正确分析形势，客观估计自我，降低过高的择业期望值，既不盲目追求实惠，也不盲目放弃专业，以社会利益为重，从社会需要出发，扬长避短，只有这样才能人尽其才尽其用。

于目前人刁市场机制还不是十分健全，公平竞争机制也未完全成熟，还需要一个完善过程。当个人卫!嗯与社会现实之间不能百分之百地吻合时，大学生必须在逐步形成正确择业观的基础上，积极地向社会推销自己。首先要确立崇高的人生己目标。每个大学生都有自己的理想，只有把个人的理想与国家和民族的前途联系起来，才能真正实现人生价值和目标，达到理想与现实的统一。其次要调整自我。毕业要值双寸社会现实，适应新的就机制，进行自我凿卜，自我调整。要弄清自己的择业优势在哪儿、有何专长、爱好和专业技能、可胜任胭陛工作等。要根据国家的改革发展和社会!需要调整自己，既不能过于自信，也不能自暴自:弃。再次要转变观念淤淞推销自己。拿的计划分配体制的影响，部分大学生的就业观念还不能完全适应就业机制的新变化。或认定所学的专业不作任何改变，或是“坐”“等”“靠”。随着经济的发展，用人单位刘人才需求的层次不断提高，党政机关、事业单位、大型企业等对大学生毕业生的整体需求减少厂些小型外资企业、私营企业、乡镇企业白嵘言求则大幅度增加。作为当前的毕」坦主，应把眼乡舫交远，认清形势，转变观念,应市场的变化和需求，积极推销自己，广泛收集就业信息，拓宽就业门路。第四培养多层次就业观。在今天人才流动是市场经济体制的基本要求之州，且随着市场经济的不断发展，人才流动的机会越来越多，第二、第三次就业已不是日么稀奇事去那种“终身制”的观念仍对毕业生产生一定的影响，认为求职就要找个铁饭碗。而事实上，在市场经济刹牛下，铁饭碗，已被扣破。为此，通过就业指导，帮助学生树立多层次就业观才」破“一步到位，’.“从一而终”的旧传统又见念，学会在流动中求生存、求发展。

高校毕业生工作面临的新形势是，社会主义市场经济的建立，新就业机制逐步完善，这对高校毕业生工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。

4.1强化毕业生就业教育。高校毕业生参与人才市场的竞争，关键是提高自身素质，而素质的培养不是一朝一夕的事情，综合能力、知识技能、良好的道德品质的形成要靠长期的培养教育。因此，毕业生就业教育不应该仅仅局限在毕业阶段，应该从新生人学时就着手进行，只有把日常的非智力因素和毕业学年的具林指导结合起来，才能取得良好的效果。因此，要把毕业生就业教育贯穿于学校教育的各方面、全过程。从学生的入学教育、专业思想教育、社会实践教育到毕业教育。要特别注意加强理想、信念和人生观教育，以及面向基层、扎根基层教育，引导他们树立正确的择业观、人生观，正确认识社会、正确评价自己，把自我价值融合到相会价值中去，实现发展自我。教育，逐步提高学生的专业知识、技能、身体和心理素质、创新和实践能力，从单纯的“知识型”向“智能型”、“创造型”发展，引导学生成为高分高能的通才，以满足侧勺化社会对人才的需求。

4.2加强又七粉学生择业过程的管理。“双向选择”尹自主择业的就业机制，并非完全放任自流。“自主择业，，同样需要国家就业政策的制约、学校的参与、指导。事实上，每年国家都根据经济建设和发展需要，在宏观上对大学生就业的方针、政策作出新的调整与规定。具体落实到每个学校，由于隶属关系的不同，培养学生的方向也不尽相同。我们延边大学医学部作为省属医学院校，主要是面向省内培养医药学专业人才，其就业方针应符合本省的具体政策，对诸如定向生、自费生等实行分门另楼的调控。再则，社会上人才市场由于主力机构不尽相同，有省、州、市政府机构的，有用人单位的，有合法的，也有非法的。这就给毕业生择业造成不便或混乱。这些都需要学校对毕业生就业进行管理，给予指导。为此，高校有关部门要及时传达国家和上级机关有关就业政策，还要收集各种“供需见面会”的就业动态，向毕业生传递就业市场信息，有针对性地帮助毕业生解决实际问题，提高毕业生就业指导的成功概率。

4.3毕业生指导工作还应强调超前意识。无论是高校领导，还是学工、教务及相关部门，对毕业生就业工作要有很强的超前意识，把握时代脉搏，把有关毕业生就业工作做在前头。学科调整要超前，即通过多渠道获得社会经济发展方方面面的最新信急，以此指导高校对学科进行调整；课程设计要超前，只有使大学生在学校所学的课程及其内容符合国家日新月异的经济和社会发展需要，才能使本校的毕业生比其他大学的毕业生占优势。这种课程超前，是州所大学永葆青春活力的关键。还有其他相关的工作也应该有超前意识，为高校毕业就业铺就一条成功之路。公务员之家:。

4.4帮助大学生做好就业前的准备。主要包括如何写好求耳唁，建立个人求职档案，组织好推荐材料;在与用人单位尚炎时，如何恰当地介绍自己，推销自己，以及应有什么样的礼仪风度和言谈举止等艺术。}这里夔业当强调的是推荐材料的准备，因为它是毕业生综合实力、综合素质最具说服力的证明，对毕业生能剧顷利就业具有重要的影响，可以说是求职褂业的“敲门砖”。推荐材料包括推荐表、成绩单、各种证书、自荐信等。

市场经济竞争体制的变化，导致毕业生就业机制的转变，新的就业机制不仅对高校毕业生工作提出了挑战，也为毕业生充分展示自己的才华了扫口愚。高校毕业生要抓住这个扫且，适时调整自己，以客观、务实的态度，积极探索毕业生就业的新路子，使自己在人才竞争中立于不败之地。