编写教案时，教师应结合自身教学经验和专业知识，注重实用性和可操作性。教案中应包含充分的示例和练习，以帮助学生理解和巩固所学知识。精心编写教案可以使教学过程更加有序和高效。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇一

1、了解数据的整理过程。

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。

单元教学要求。

通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动。

单元教学重点。

1、了解数据的整理过程。初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示。

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力。

3、根据统计图回答一些简单的问题。

单元教学难点。

根据统计图回答问题。

教学时间。

2课时。

第一课时。

教学内容。

初步的统计知识。

教学目标。

1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

教学重点。

初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

教学难点。

会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

教具准备。

投影片、小黑板。

教学过程。

一、引入。

如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示：

（1）踢毽子、跳绳、拍球、套圈。

（2）学生自由选择。

（3）为了使大家都满意，我们来统计一下。

2、出示统计图。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图，并回答问题。

（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业：

调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

看统计图回答问题。

1、从图中看出，一共调查了（）名学生。

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多（）人？

4、电脑组和手工组一共有（）人？

三、小结：

今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

第二课时。

教学内容。

统计的知识。

教学目标。

1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。

2、培养学生的统计意识。

教学重点。

进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。

教学难点。

观察统计图，回答提出的问题。

教具准备。

投影片、图片。

教学过程：

一、谈话。

同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些。

二、制成条形统计图。

红色黄色绿色蓝色。

1、统计图中可以看出，调查了（）名同学。

2、喜欢（）颜色的人最多？喜欢（）颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢（）颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动：

每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？做一次统计。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇二

整理与复习（二）。

教学内容。

教科书p86~p87页《整理与复习（二）》。

教学目标。

1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整理让学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点。

使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

教学难点。

提高学生运用知识的能力。

教学过程：

一、你学到了什么？

1、看图说一说。

（1）小熊举的是什么类型的题？25+2125+27。

（两位数加两位数）。

我们在做题时应注意什么？说一说计算过程。

我们在做题时应注意什么？说一说计算过程。

2、统计问题和条形统计图。

这一周以什么天气为主，适合干什么？

3、购物中的数学问题，连加、连减和加减混合的内容。

你能提出哪些问题？怎样计算。

（1）买羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。

（2）买足球和乒乓球拍还差多少钱？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。

（3）篮球、足球和排球一共要用多少钱？

50+30+15=95（元）。

二、我们的成长足迹。

（1）请同学们找出自己最满意的一次数学作业，介绍给同伴，说明理由。

（2）找最有趣的一道数学题讲给同伴听，说一说自己的解答过程。

（3）说一说自己印象最深的一堂数学课，把这堂课的主要收获用文字或图画的方式记录下来。

（4）把以上提到的作业、有趣的数学题和印象最深的课堂记录装入“个人成长记录袋”中。

三、课堂作业。计算下面各题：

四、数学游戏：

在小组中进行，每人转三次转盘，按钱数三次购物，最后看谁购的物品总钱数多谁赢。

五、实践活动：

图中每个格子代表一个塑料袋，每天记录涂色。在做题的同时对学生进行环境保护的教育。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇三

2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．。

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。

教学重点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。

教学难点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

（少）几”的问题．。

教学过程。

一、理解情境图。

（一）理解主题图。

1．出示图片：操场上。

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……。

（二）尝试解决问题。

1．出示图片：学生与椅子。

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。

（1）学生列式：10－9=110－8=2。

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习。

（一）摆一摆，填一填．。

1．出示图片：摆一摆1。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3。

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子。

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查。

1．组织学生调查各自小组的男女人数．。

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。

3．全班汇报．。

四、课外延伸。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。

游戏过程。

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。

游戏说明。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇四

2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力．。

3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯．。

教学重点。

认识小括号的作用。

教学难点。

掌握带小括号的加减两步式题的计算过程．。

教学过程。

一、复习导入。

1、口算（出示卡片）。

3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。

2、说出下面各题的计算过程。

5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。

师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的？（从左往右）。

同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗？

二、探究新知。

1、教学例2。

（1）设疑引出小括号。

你能帮小明算一算：一共有多少块糖吗？

学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流．。

问：谁来汇报一下，你是怎样算的？如何列式？

学生汇报，老师随之板书或继续演示课件“小括号”．。

学生一：先把2块黄色的和3块绿色的糖加起来是5块，再把5块和7块红色的糖加起来就是12块．（板书：2+3+7=12）。

问：谁和他的算法不同？

学生二：先把2块黄色的和7块红色的糖加起来是9块，再把9块和3块绿色的糖加起来就是12块．（板书：2+7+3=12）。

学生三：先把3块绿色的和7块红色的糖加起来是10块，再把2块黄色的和10块加起来就是12块．（板书：3+7+2=12）。

师：这个算式的第二步还是2加10吗？（不是，是10加2）。

怎样列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前边）。

修改板书：2+3+7=12。

问：连加式题的运算顺序是怎样的？（从左往右）。

这道题应该先算什么？和你们刚才说的计算过程还一样吗？（不一样了）。

要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办？（学生产生疑惑）。

师：今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题．。

（2）认识小括号的作用。

师：有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来．这道题我们要先算3加7，就把3+7用小括号括起来．（板书：在3+7处用红笔画上小括号）。

板书：

2、教学例3。

师：我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗？

板书：15-（6+2）=。

学生试着算一算，然后进行交流．。

问：这道题要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。

3、总结运算顺序。

师生共同总结出：一个算式里有括号，要先算括号里面的．。

三、巩固新知。

1、教材第54页的做一做。

12-5+4=14-9–3=。

12-（5+4）=14-（9-3）=。

学生独立完成以后，集体订正：说一说先算什么，再算什么．。

比较：每组的上下两道题有什么相同点和不同点．。

小组讨论后指名回答．。

强调：做计算题，一定要认真审题，看清运算符号．。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇五

1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．。

3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．。

教学准备。

彩笔、白纸、小棒、图片等．。

教学过程。

激发学习热情。

活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．。

1．出示图片：飞行表演。

2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

我想到了红色队比黄色队多多少人？

黄色队比红色队少多少人？

红色队和黄色队共有多少人？

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．。

……。

二、探究解题策略．。

（一）活动二：寻找生活中数学问题．。

1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．。

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．。

（二）活动三：重点研究11减几的算式．。

1．学生汇报，体现解题策略的多样化．。

方法1：出示图片：圆片。

从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．。

方法2：出示图片：小棒。

用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．。

方法3：把11拆成10和1。

10一7＝33＋1＝4。

方法4：把7拆成1和6之后再连续减．。

11－1－6＝10－6＝4。

方法5：把减数7凑成10，多减后再加．。

11－10＋3＝1＋3＝4。

方法6：根据加减法之间的关系得出结果．。

因为：4＋7＝11。

所以：11－7＝4。

课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．。

歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

（三）活动四：培养思维有序性。

思考：你从中发现了什么？

11－2＝911－9＝2。

11－3＝811－8＝3。

11－4＝711－7＝4。

11－5＝611－6＝5。

11－6＝511－5＝6。

11－7＝411－4＝7。

11－8＝311－3＝8。

11－9＝211－2＝9。

三、培养数学技能．。

（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）。

（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）。

（三）出示图片：小猫钓鱼。

教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

（四）出示图片：小熊射门。

教案点评：

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇六

1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义．。

2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式．。

3．正确、熟练地口算5以内的加法．。

教学重点。

通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义．。

教学难点。

使学生能够从不同的角度去观察思考问题．。

教学过程。

一、联系实际，激趣导入。

二、进入情境，探求知识。

（一）出示图片：主题图1。

1．教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？

学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5．。

学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5．。

2．教师：他们说的都对吗？

3．小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）。

4．观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？

学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的．。

教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3．。

（教师板书：3+2＝2+3）。

（二）出示图片：摆一摆1。

1．他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？

3．反馈．。

（三）出示图片：小鸟图。

1．他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？

学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5．。

学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5．。

（四）出示图片：小兔子拔萝卜。

学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔？

学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？

学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔？

学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？

3．小组活动并汇报．。

（五）出示图片：蜡笔图。

小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有．。

2．教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？

（五）出示图片：排队图。

学生1：一共有10个小朋友．。

学生2：小兰排第7。

学生3：从右边数，小兰排第4．。

学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4．。

三、游戏：我摆你说．。

学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式．。

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捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇七

1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．。

3．培养学生动手操作、善于思考的能力．。

教学重点。

理解加减法的含义．。

教学难点。

动手操作，列出不同的算示．。

教具准备。

实物投影，小捧等．。

教学过程。

一、活动一：观察思考解决问题．。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）。

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：10＋5＝1516－2＝14。

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

（二）小结。

二、活动二：动手操作学习新知识．。

（一）动手操作。

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．。

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．。

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．。

10＋1＝11。

11－1＝10。

11－10＝1。

10＋6＝16。

16－6＝10。

16－10＝6。

10＋7＝17。

17－7＝10。

17－10＝7。

4．任意举出一列说一说计算的方法。

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝。

（二）教师小结。

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．。

三、活动三：整理归类．。

（一）找规律。

1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作交流．。

3．指名列出算式，集体反馈．。

4．学生汇报，教师板书．。

（二）教师小结。

四、活动四：结合实际巩固练习。

（一）出示图片：说一说4。

1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

2．根据相碰的情况列出加法算式．。

（二）出示图片：说一说5。

1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

2．根据相碰的情况列出减法算式．。

（三）教师小结。

这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。

一些数学知识，可见数学就在我们身边．。

教案点评。

通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇八

1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．。

2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．。

3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．。

教学重点。

理解减法得数是零的含义．。

教学难点。

培养学生观察思考解决问题的能力．。

教学过程。

一、活动一：创造情境。

（一）出示图片：生日图1。

二、活动二：观察思考学习新知识。

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）。

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）。

（出示图片：吹泡泡）。

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．。

三、活动三：结合实际巩固启发思维。

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结。

教案点评：

紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。

探究活动。

鸡毛信。

游戏目的。

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．。

游戏材料。

45封“鸡毛信”．。

制作方法。

在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．。

游戏过程。

1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．。

2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．。

3．学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入a；

（2）把得数是4的信投入b；

（3）把得数是3的信投入c；

（4）把得数是2的信投入d；

（5）把得数是1的信投入e；

（6）把得数是0的信投入f．。

文档为doc格式。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇九

师：你是怎么这么快想出答案的？对，根据加减法关系，我们可以通过加法来知道它对应减法的答案，这就是做减法想加法。

（2）师：再来一题，4+5＝。

（3）师：你们是不是都想来比一比，我们就进行一次口算比赛，请大家把书翻开到p32，第3题，找到的举手，准备开始！

2、从四个数中选出三个数组成一道加法算式和一道减法算式。

3、看图写算式。

（按颜色）（按大小）。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十

1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.

3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．。

4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．。

教学重点。

正确识图，知道括号和问号所表示的意义.

教学难点。

结合图意正确地选择算法．。

教学过程。

一、复习导入。

1．口算：7以内的加减法。

老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．。

2．看图列式计算。

分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图（不加“括号”和“？只”）．。

学生看图列式，老师板书：4＋3＝77－2＝5。

3＋4＝7。

第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法．）。

师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题．（板书课题：图画应用题）。

二、学习新知。

1．教学例1。

老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写“？只”．。

问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？

老师引导学生叙述图意．。

边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？

在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意．。

（有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？）。

问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？

板书：4＋3＝7（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，所以用加法计算．）。

问：4＋3＝7表示什么意思？

2．教学例2。

老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”．。

问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）。

这幅图表示什么意思呢？

问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现“括号、7只”）。

（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里几只？（手指“？只”）求什么？

你能完整地叙述一下图意吗？

找两名同学完整地叙述图意．（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）。

问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？

板书：7－2＝5（要求还剩几只，就要从原来的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用减法计算．）。

问：7－2＝5表示什么意思？

3．比较。

（第1题是知道了两个部分求整体用加法计算；第2题是知道了整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算．）。

师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真．。

4．做一做。

（1）投影出示教材36页做一做的金鱼图。

问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？

找两个人叙述图意后，学生独立列式．。

订正时说一说：为什么用加法计算？

（2）投影出示。

文档为doc格式。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十一

教学要求：

1、学习课文《我的家》。

2、认识生字，会写“人、个、大”三个生字。

3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。

教学流程：

一、激趣导入。

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）。

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。）。

3、揭题，板书《我的家》。

二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟。

1、听录音读。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。

4、大声看书指读。

5、同桌互相检查读，熟读成诵。

《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。

三、结合实际，展开想象。

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）。

四、识字部分。

本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用“随文识字”的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。

`1、识字。

（1）出示要求会读的字。

小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。

（2）以小组为单位进行比赛。

（3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？

2、写字。

本课要求会写两种笔划及三个字“人”、“个”、“大”。写的时候，应注意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用，并不断提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习惯。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十二

教学目标：

1．读通课文，认识生字。

2．正确、流利的朗读课文。

3．巩固拼音y、w及其整体认读音节。

教学重难点：

巩固拼音，识字写字。

教学过程：

一、复习拼音。

卡片出示拼音y、w及其整体认读音节，多种形式认读。

二、激趣导入。

1．观察图，这是什么？（鱼）。

2．这种鱼与我们平常见过的鱼有什么不同？（生答）。

3．师：这种鱼叫热带鱼，比我们平常见过的鱼更漂亮，更可爱，大家喜欢他们吗?

这节课，我们就来学习《热带鱼》（板书课题：热带鱼）“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节，请跟老师读课题。

三、初读课文，读准字音。

1．师：自己读一读，遇到不认识的字怎么办？（指名说）。

2．指名读课文，集体正音。

3.齐读课文。

4.轻声读文，标出整体认读音节。

四、再读课文，理解内容。

1．生大声指读课文。

2．教师出示第一句，指名读。

“小小热带鱼，身披五彩衣。”

3．师指名说说“披”的意思。（穿）。

4．师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣？（生展开想象说说）。

5．师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。（指导读）。

6．师：热带鱼在水里是怎样游戏的？你们能说一说吗？（生展开想象，自由说）。

7．师：多可爱的热带鱼呀，让我们带着喜爱之情，读读“尾巴摆一摆，水中做游戏”这句话。

五、学习生字。

1．齐读课文。

2．多种形式认读生字。

自己读。

齐读。

师读生指，做“小小指挥官”。

3．连一连，让生字和音节交朋友。

六、小结。

1．师读，生闭上眼睛想，你想到了什么？

2．配上动作读文。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十三

师：学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减。

（出示）。

1、师：你能看图列出一道加、一道减吗？

6+3=9师：你能根据图意，说说这个算式表示什么？

9-3=6师：你也说说这个算式表示什么？

师：请你们仔细观察，这两道算式之间有着怎样的关系？

生：减法算式中的被减数是加法算式中的和，减法算式中的差是加法算式中的加数，减法算式中的减数是加法算式中的另一个加数。

师：（出示图）根据这两道算式，我们在它所对应的箭头图上的方框中应该填什么？

师：在这个图上从左向右你看到了什么？从右向左你看到了什么？

（生可能回答：我看到了6+3=9、9-3=6）。

师：对，从左向右看它对就是我们刚才列出的加法算式6+3=9，反过来，从右向左看，它就是我们列出的减法算式9-3=6。好，现在请你们拿出练习纸，完成练习纸上第1题。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十四

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法。

通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观。

感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

【教学重点】。

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】。

体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

【教学方法】。

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】。

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】。

1课时。

【教学过程】。

一、趣味导课。

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天。

要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?

2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)。

二、整体感知。

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

睡那海真老师吗什亮。

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。)。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮。

4.学习课题。

(1)什么是远足?

(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)。

(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟。

1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?

(三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。)。

(3)学生自己朗读，再次整体感知课文。

(4)指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一小节。

(1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)思考：远足的前一夜，小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢?(那地方的海)。

(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢?

(绿色、蓝色、黑色)。

教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。

(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。

3.学习第二小节。

(1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)小朋友睡不着，他还在想什么呢?

(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)。

(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?

(软软的，摸上去很舒服。)。

(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?

(真的)。

(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?

(美丽、洁白……)。

(6)指导有感情地朗读本小节。

4.学习第三小节。

(1)课件最后一节，指名朗读，师生评价。

(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?

(可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。)。

(3)你觉得小朋友此时是什么心情呢?

(着急又无奈。)。

(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。

6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)。

7.指导书写“才、明、同、学”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

四、总结拓展。

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。

(2)感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。

2.课堂练习。

比一比，组词。

同(共同)明(明亮)。

向(向往)月(月亮)。

我会写近义词。

颜色——(色彩)。

洁白——(雪白)。

柔软——(软和)。

五、作业布置。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十五

1.认识6个要求认识的字；会写3个字。

2、利用熟字巩固6个单韵母，知道可以看拼音读字音。

3.有感情地朗读课文，体会古诗所描绘的美丽景色；背诵全诗。

教学过程。

（一）导入。

这节课，老师带小朋友们来到了一个美丽的地方。（出示图。

(二)看图说话。

师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？

师：老师看到这么美的景色，想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的《咏鹅》。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这美丽的景色，就吟出了这首诗，当年他才七岁！下面我们就来学习这位小诗人写的诗。

(三)学习古诗。

1.师：请小朋友自己读一读这首诗。注意，这次读书，老师有个要求：已经会读的小朋友看着图，有感情地来读；如果你不会读，就请同座位小朋友教你读，然后自己多读几遍，打开书开始吧！（同桌互教互学。）。

2.师：小朋友第一遍读古诗就读得这么棒，咱们一句一句地来练读！

3.指导朗读。

（1）“鹅鹅鹅，曲项向天歌”。

师：（手指鹅脖）哪个小朋友愿意告诉大家，这“曲项”指的是鹅的什么部位？生：鹅的脖子。

师：很对，指的是鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？

生：唱歌呢。

师：啊，大白鹅在唱歌。“向”这个字读重一些，听老师读一遍。（生齐读）。

（2）“白毛浮绿水”。

师：这一句应该怎么读呢？谁来试试？

生：-把这个“白”字强调一点儿，就好听多了。-把“白”和“绿”强调一点儿，色彩就更美了。（生齐读）。

师：读得真好！这句读好了，下句就不难了。

（3）“红掌拨清波”。

师：最后一句诗你认为怎么读才好听呀？自己练一练，待会儿咱们来比赛。谁先来读？（生读）。

师：你真聪明！知道把“红”字强调一点儿，真好听。除了“红”还有哪个字要强调一点儿，就更美了？（清）你真聪明！大家一齐读一读。（生齐读）读得真好！能不能连起来读一读？（连起来读）（齐读）。

（4）师：小朋友读得真好！老师的眼前出现了一颗美丽的图画：在清澈的湖水里，几只美丽的大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清凌凌的水波中拨动，多美丽啊！诗人只用了这么少的字，就描绘了这么美的画面，可真了不起。

4.背诵。

(1)你能把这首诗背下来吗？好，把书翻过来，试着背一背。

(2)背得真好！老师给小朋友配上好听的音乐，一定会背得更好！（男同学先背，女生接着背。）。

5.小朋友学得非常认真，不但把古诗读得非常优美，而且还能把诗背下来。现在老师带小朋友们做个小游戏，轻松一下。（课中操）。

(四)学习生字。

1.这首诗里有一些生字，现在我们就来和它们交朋友。四人学习小组一同认一认6个字，互相读一读，听一听，拿出字卡，抓紧时间，开始吧！

2.检查、纠正字音。

（1）哪个小朋友认识这些字，带大家读一读？--看拼音读字音。

（2）除了在这首诗里，你在日常生活中，还在哪儿见过、听过这些字？你知道哪个字就说哪个字。（鹅向歌毛绿红）。

（3）齐读生字。（4）猜字游戏。（5）“开火车”认读字卡。

(五)学写三个字。

1.（出示写字黑板）“白、向、毛”。这三个字就是我们要学会写的字，你会记哪个字？

2.记忆字形。

3.指导书写。

师：现在我们来练习把这些字在田字格里写得漂亮。

（1）范写。

（2）学生写字，教师巡视指导。

(六)布置作业。

今天回家请小朋友把这首诗背给你的爸爸妈妈听。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十六

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．。

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．。

教学重点。

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．。

教学难点。

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．。

教学设计。

一、活动一：介绍教室。

（一）创设情景。

（二）介绍教室。

1．学生介绍教室中有什么物品．。

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．。

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5．学生发表自己的见解．。

二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室。

1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2．出示图片：学校示意图。

3．学生介绍专业教室的所在位置．。

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线．。

三、活动三：游戏。

1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．。

2．看卡片指方向．。

学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）。

3．听口令反指方向．。

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．。

四、活动四：介绍自己的房间。

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．。

2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．。

教案点评：

这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。

探究活动。

听口令指方向。

游戏目的。

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．。

2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．。

游戏过程。

1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．。

2．教师站在两队学生的中间．。

3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。

4．学生根据教师的口令指方向．。

游戏说明。

1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．。

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．。

营救队员。

游戏目的。

1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义．。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十七

1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法。

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观。

激发学生喜爱动物的情感。

【教学重点】。

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

【教学方法】。

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】。

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】。

1课时。

【教学过程】。

一、趣味导课。

1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》。

3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!

二、整体感知。

1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)。

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子。

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公。

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)。

7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。

三、精读领悟。

1.认识问句。

(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的?指导学生再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问句，男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。

3.【松鼠】看看(ppt)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。

5.【孔雀】我们来看看(ppt图片)，这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)。

7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不起!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)。

9.指名背课文。

10.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。

四、总结拓展。

1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟大家一起交流交流吧!

(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十八

教学目标：

2识字--24个；在生活中识字。

3写字--6个；注意笔顺：先撇后捺。

4词、语、句--练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

5阅读--正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

6口语交际--按照简单的提纲介绍自己的家。

7学法和习惯--继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。

教学重点：

1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

字词卡，录音机，多媒体课件。

课时安排：两课时。

教学过程：

一、谈话导入：

1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？

2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？

3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。

2示图：你看到了谁？他们都在干什么？

三、初读课文。

1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）。

2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）。

3指名读文。其余同学当小小评论家，。

（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）。

四、游戏识字。

1智慧树。

a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

b学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字？

谁能用“家”组个词？

（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）。

2开火车读词。

3找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

全班检查。

4故事中识字。

（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2老师爱我，同学爱我，我也爱。

3爱我，爱我，我也爱。

（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）。

五、感情朗读，练习背诵。

2自读。加动作背诵课文。

3指名读。

4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？

（加强学生对家庭的爱）。

六、课外作业：

画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇十九

教学目标：

1、巩固所学声母yw和整体认读音节yiwuyu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

3、正确、流利的朗读课文。

4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。

教学重点：

1、巩固所学声母yw和整体认读音节yiwuyu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

教学难点：

1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。

2、“鱼”字的写法。

教学课时：一课时。

教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片。

教学过程：

一、激趣导入。

1、孩子们，欢迎来到海底世界。今天，辜老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？（生答：热带鱼）。

2、谁来说说这是一只怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色……）。

（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）。

3、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。

4、一起来看看热带鱼的名字是怎样写的。

“热”“带”二字课前已写好（提醒记字的方法），“鱼”字现场写在田字格里，教写鱼字。（翻书54页描红）。

过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？不过它们给你们设置了一道难题，小鱼儿们说只要你们闯过了这一关，它们就和你们一起玩。想不想接受挑战，坐直的小朋友一定可以闯关成功。

二、复习巩固声母和整体认读音节。

来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。

1、闯第一关复习声母yw。（齐读）。

2、闯第二关复习整体认读音节。（开火车）。

3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。

过渡语：祝贺小朋友们闯关成功。小朋友们太能干了，鱼宝宝的难题都没有考到大家，它们现在就想出来和大家见面了。书p54。

三、读通儿歌。

1、听师范读。

2、自由读，师巡视个别正音。

3、指名读，集中正音。

4、读给同桌听，读得好的夸夸同学。

5、齐读。

四、集中识字。

1、字宝宝变颜色，注上拼音，学生自己拼拼看，自读。

2、指名教读生字。（拼音+组词+扩词）。

3、齐读生字。

4、齐读课文。

5、巩固识字，游戏“送字宝宝回家”。

五、学习课文。

1、学习第一句话。

（1）女生读第一句话。

（2）出示海底鱼世界图片，创设情境。（配乐配图师讲解）。

（3）生汇报刚看到的热带鱼穿的衣服的颜色。

（4）引出“五彩衣”，出词语卡，理解五彩衣的意思（板书：美丽）并贴卡。

（5）读出对美丽的五彩衣的感受。

2、学习第二句话。

（1）男生读第二句话。

（2）多媒体出示图、音、配合师的讲解。

（3）生想象热带鱼都做了哪些游戏？

（4）引出“做游戏”，学生感受做游戏时鱼儿的快乐（板书“快乐”）。

（5）指导用快乐的心情去读。

3、感情朗读。（齐读）。

4、起立带动作背诵。

七、写字。

(先做手指操游戏吸引学生注意力)。

1、直接写“鱼”。提醒摆好最标准的写字姿势，按笔顺，认真观察田字格在课堂本上写一个“鱼”字。

2、按“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序写一个“五”“巴”字。

3、展示优秀作业。

捆恤北师大版北师大版一年级教案设计篇二十

标1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作学习的能力。

重

点

听读识字，感受诗歌。

难

点

．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

教具准备：生字卡、实物投影、课件。教学方法：谈话激趣法。

课时安排本课共（2）课时本节第（1）课时。

学习过程：我的创新：

一、预习案：（文本初探预习自测问题展示）。

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船。

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题。

探究案：（质疑解疑合作探究拓展提升）。

二、初读课文。

1．范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）。

4．讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯。

的，如弯弯的小船。

三、认读生字。

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们。

请出来。

生：（拿出生字卡片）。

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）。

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）。

师：……（适时指导。）。

重点：“只”的读音。

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）。

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！船。

训练案：（有效训练反馈矫正体验收获）。

六、指导书写。

课件：指导书写“尖”

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，互相评价。

七、练习朗读。

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里。

读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸。

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）。

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。

板书设计：

6小小的船。

两头尖。

作业布置：背诵课文。

标1．认识2个偏旁，学会6个生字。

2．积累词语，完成课后练习第3题。

重

点

积累词语，完成课后练习第3题。

难

点

正确指导学生书写“尖”和“看”字。

教具准备：录音机教学方法：启发式。

课时安排本课共（2）课时本节第（2）课时。

学习过程：我的创新：

一、预习案：（文本初探预习自测问题展示）。

一、配乐背诵全文。

探究案：（质疑解疑合作探究拓展提升）。

二、识字教学：

（一）学习生字的音：

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

3．抽读不带拼音的生字和会认字。

4．做猜字游戏巩固字音。

（二）学习生字的字形：

1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

4．小组汇报：

的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）。

星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

训练案：（有效训练反馈矫正体验收获）。

三、写字教学：

1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3．学生提出难写的字。（星、看）。

4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置。

5．课后练习3，读一读，说一说。启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

6．朗读全文，背诵全文。

四、小结：

儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

板书设计：

6小小的船。

尖只见的。

作业布置：生字一张。