通过总结，我们可以更好地发现问题和改进方法，提升自身能力。总结不仅要总结过去的成果，还要提出未来的规划和目标。小编精选了一些有关总结的范文，希望能为大家提供一些写作的思路和方法。

小班幼儿活动教学设计篇一

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的概念。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

1、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。

2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。

3、音乐磁带和音乐播放器。

一、音乐导入法：

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二、观察发现法：

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

三、游戏巩固法：

玩一玩手指游戏。

四、感知操作法：

变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

五、活动结束：

听音乐离开活动场地。

小班幼儿活动教学设计篇二

小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。

二、活动背景条件。

在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。

三、活动目标。

1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。

四、活动材料。

4.大脚板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

6.双面胶、透明胶。

五、活动过程。

1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场。

2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）。

“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）。

3.让幼儿学会制作小脚丫。

（1）激发幼儿制作的兴趣。

教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”

（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）。

（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。

4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）。

（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

（3）幼儿交换位置进行游戏。

5.游戏“我把星星带回家。”

（1）教师激发。

幼儿对游戏的兴趣。

（2）交代游戏规则。

（3）幼儿进行游戏。

小班幼儿活动教学设计篇三

1.知道用手触摸是感知物体的一种方法，喜欢用手尝试不同质感的物体。

2.能用语言表达对不同物体的触觉感受。

引导幼儿爬过“地板路”和“海绵路”并提问：爬过的小路有什么感觉？怎么感觉出来的？

小结：手和膝盖都能感觉物体的硬和软，当看见一个东西不知道它是硬还是软时，可以用身体的很多部位感觉出来，但是最方便的`是用手摸一摸。

小结：按不动，捏不动的东西是硬的（石头），能捏动并可以拧几个圈的是软的（海绵）。

（二）播放蓝色宝袋录音，进行第二次寻宝游戏提问：篮色宝袋的宝贝摸起来什么感觉？

小结：a4纸摸起来滑滑得，可以说“光滑”；砂纸纸摸起来不太舒服，可以说很“粗糙”。

（三）播放黄色宝袋录音，进行第三次寻宝游戏提问：篮色宝袋的宝贝摸起来什么感觉？。

小结：手不仅能摸出硬的、软的东西，粗糙的、光滑的东西还能摸出冷的、热的东西，小手真能干。

1.提问：谁来分享你的玩具摸起来的感觉？

2.提问：所有的物品都能用手去摸吗？什么东西不可以？

小结：电源插座、开水、旋转的电风扇、火、锋利的刀子等不可以用手去摸，要学会保护自己。

蜗牛宝宝们寻到了这么多的宝贝，一起把宝筐带回去和伙伴们分享找到的宝贝吧！

小班幼儿活动教学设计篇四

一、活动背景（设计意图）：

绘画是一门艺术，是通过视知觉来进行的。知觉本身包含着思维，所以视知觉就是视觉思维。从这个意义上来讲，绘画是一种特殊的理性活动，是一种把感性形象和具有一般共性的概念融合在一个统一的认识性陈述中的理性活动。所以培养幼儿的绘画能力，尤其是对幼儿在绘画活动中表现出来的创造性，教师要加以肯定和引导。因为在新《纲要》中也这样强调：“要鼓励幼儿敢于创新，创新是发展幼儿潜力的最好途径。”作为一名教师，该如何培养好幼儿的创新行为呢？春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事，使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具，设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、活动设计。

（一）活动目标。

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

（二）活动准备。

1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

（三）活动过程。

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

（1）教师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

（评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）。

（2）教师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

（评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）。

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向）。

（评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。）。

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

（1）教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

（2）讲解尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的.机会，满足了幼儿主体需求。）。

b.教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。

（评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）。

c.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。

（评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）。

4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

（1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。

（评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。）。

5、评价和欣赏作品。

（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。

（评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）。

6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈。

（评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。）。

小班幼儿活动教学设计篇五

1、知道有鼻涕要用纸巾或者手帕擦干净，不能用衣服擦。

2、通过教师的示范和幼儿自己的联系，初步掌握正确地擦鼻涕方法。

3、努力做个讲卫生的、爱干净的小朋友。

1、抽纸人手一张。

2、准备手偶玩具：两个丁丁、妞妞，以及手偶表演。

1、教师：你们好，我是丁丁。阿嚏，阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出来了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都流到脸上了，再用手擦擦。（左手擦一下、右手擦一下）。

2、教师：那么好！我是妞妞。天气冷了，我也感冒了。我的妈妈在我的身上别了手帕。如果鼻涕流出来了，我就用好艘怕轻轻擦干净。阿嚏！阿嚏！（用手帕擦）瞧！我擦得多干净呀！

3、教师：你喜欢哪余割小朋友，为什么？

2、教师总结告诉幼儿有鼻涕，要用自己的手帕或者纸巾擦干净。

1、教师边念儿歌“擦鼻涕”边做擦鼻涕动作――先用纸巾把鼻子包住，轻轻拧一拧，把纸巾对折，在包鼻子轻轻拧一拧，直到鼻涕全部擦干净，最后把纸巾扔进垃圾桶。

2、幼儿练习，教师个别指导，鼓励幼儿做一个爱干净的小朋友，有了比特自己擦干净。活动中我用两个娃娃来表演，还增添了请个别不会正确使用手帕擦鼻涕的幼儿上来示范擦鼻涕，让大家说说他擦的对不对，应该怎么做。并随机提醒幼儿应该每天带一块手帕来幼儿园。

小班幼儿活动教学设计篇六

1。在进行游戏的时候学会歌曲的大概唱法和歌词。

2。理解并初步表现小猫找老鼠时小心翼翼的情景和找到老鼠高兴地心情。

3。能与同伴一起合作游戏，体验并享受游戏的乐趣。

能与同伴一起合作游戏，体验并享受游戏的.乐趣。

理解并初步表现小猫找老鼠时小心翼翼的情景和找到老鼠高兴地心情。

歌曲：《谁饿了》，大猫头饰一个。

谁饿了歌词：

1，师：小老鼠，今天啊老鼠妈妈要带着你们一起出去玩玩，你们愿意吗？

那，现在我们出发吧！（教师弹奏两遍欢快的）。

2，配班老师做大猫边唱边找一遍师：看，谁来了？（教师弹奏沉重的）教师带领幼儿赶快躲起来。

1，引导幼儿回忆，用动作表现律动。

师：刚才谁来了？（大猫）肚子怎么样？（饿得咕咕叫）大猫是怎么出来的？（小心翼翼）看见小老鼠呢？（很开心）。

2，师幼共同听音乐用动作表现小猫找老鼠时小心翼翼的情景和找到老鼠高兴地心情。

师：现在我们来做大猫了，去抓小老鼠，一定要轻轻地哦。

小班幼儿活动教学设计篇七

活动目标：

1.积极参与闻气味的游戏。

2.知道保护鼻子的方法，不用手抠鼻子。

3.学习用镜子观察鼻子，了解鼻子的外形。

活动准备：

每组一套不透明的容器，分别装有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液体的水。

活动过程：

1.教师和幼儿共同玩游戏“闻到了什么”。

教师：你们知道这些瓶子里装的是什么吗？请你们闻一闻，猜一猜。

教师：我们的鼻子还可以闻到什么气味呢？（引发幼儿回忆生活经验。）。

教师：我们的鼻子真有用，可以闻到香味，可以闻出臭味，还可以闻出各种不同的气味。

教师：看看我们的鼻子长在什么地方？是什么样子的？

教师和幼儿用镜子观察鼻子。

教师：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。

教师：你们的鼻子是不是一样的.？什么地方不一样？

3.教师和幼儿共同讨论保护鼻子的方法。

在容器边，教师请幼儿紧闭嘴巴并捏住鼻子片刻。

教师：你们能闻到什么气味吗？你们有什么感觉？

教师：鼻子用来呼吸的，不呼吸的人会很难受，也不能存活。

教师：那你们应该怎么保护鼻子呢？

4.教师小结：

不用手抠鼻子，轻轻擤鼻涕，平时注意不用手碰撞鼻子，让鼻子成为我们的朋友。

教学反思：

我在开始部分采用了魔术的手段，让幼儿开始就进入了奇幻的境界，在通过镜子自己观察，幼儿掌握了鼻子的组成，在后面的体现鼻子用途时，我让幼儿亲自体验，幼儿兴趣很浓。最后在保护鼻子的环节，我运用了故事，孩子在安静中，明白了，鼻子的用途。

小班幼儿活动教学设计篇八

1、认识树叶，了解树叶的用处。

2、掌握树叶贴画的基本方法，能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的图画。

通过引导学生用树叶拼贴图画，培养学生的思维能力和创新能力。

培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

:

学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

各种颜色各种形状的树叶、胶棒、a4纸、安全剪刀。

一、激情导入：

师：同学们猜猜这是什么季节？

生：秋天。

师：你们是怎么看出来的？

生：地上有树叶。

师：同学们说的很对，树叶是秋天给大地送来的信使，他告诉人们秋天来了、秋天来了。

师：树叶除了是秋天的信使，你还知道树叶有什么用处吗？

生：吸收二氧化碳、遮风挡雨......

师：同学们知道的可真多，树叶被称为绿色工厂，能吸收二氧化碳时放出氧气，同时还能制造出大树生长所需要的能量。这些树叶可真神奇呀！有这么多用处！

你们猜猜这些神奇的树叶落下来会变成什么？

生：变成肥料等等。

师：对有这样一句诗写道“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”他们还会变成什么呢？他们还会变成漂亮的图画。

师：今天，我们就要用我们的一双小巧手让树叶变成一幅幅漂亮的图画。

师：作画之前老师的考考你，看你认识那些树叶？（出示树叶图片）。

生：杨树叶、柳树叶、......

师：同学们瞪大眼睛仔细看，这些神奇的树叶摇身一变看变成了什么？

（出示粘贴画图片）欣赏完这些后，老师这里也有还想看吗？

师：看了这些，你是不是也想动手做一副了。

师：不要着急，我们先想一想怎样才能一副漂亮的树叶粘贴画。应该先做什么在做什么？

二、动手操作:。

师：想要做出一幅漂亮的画我们第一步：先要想好我要做什么图画。第二步：根据要做的图画选择合适的树叶。第三部：摆一摆，试一试。第四部：动手粘一粘。

咱们总结为：一想、二选、三摆、四粘。

师：有了方法步骤老师还要向你们提几点要求：（出示幻灯片）。

（学生动手操作，老师巡视解决操作过程中遇到的问题）。

三、作品展示：

师：请完成的同学到前面展示自己的作品，并说一说这幅图画的含义，并给图画起个好听的名字。

生：我粘得是….

（找几位做的比较好的同学展示，并评价。）。

四、课堂评价：

师：同学们，你们觉得这节课学到了什么？

1、你知道树叶有哪些作用了吗？知道的同学为自己画一颗星。

2、你觉得你尊守纪律吗?觉得自己遵守纪律的画一颗星。

3、你觉得你的作品漂亮吗？觉得自己作品漂亮的画三颗星。

师：同学们，你的了几颗星。

五、课堂延伸：

同学们这节课学到了很多关于树叶的知识，还做出了漂亮的树叶粘贴画，我们课下继续研究树叶，找一找关于树叶的儿歌。老师这里找了一首我们一起读一读。（出示课件）。

小班幼儿活动教学设计篇九

冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇!动物们真的动起来了。

分段放音乐(师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象)。

你听音乐中是哪种小动物呢?

这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。

小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。

给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。

根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。

小班幼儿活动教学设计篇十

活动目标：

1、在互相间问好的游戏基础上，初步用动作来表现游戏内容。

2、会跟着老师的动作提示做动作。

3、喜欢做相互交流的'模仿操。

活动准备：

1、活动前做过游戏互相问好。

2、录音机以及磁带。

3、小动物图片（小猫、小鸭、小兔）。

活动过程：

1、准备活动——早上好。

老师分别扮演：小鸟、小猫、小鸭、小兔向大家问好。

2、基本部分——学习模仿操。

（1）模仿小鸟飞。

教师：我是鸟妈妈，你们想做我的孩子吗？让妈妈看看像不像我的孩子。（幼儿跟着教师做动作）。

（2）学习韵律儿歌中的语言。

1）小鸟有许多朋友，看看朋友会怎么说。

看，小鸟的哪个来了（出示小猫图片）：小猫小猫走来了——（幼儿学做小猫的动作）。

2）出示小鸭图片）小鸟的又一个朋友来了，是谁呢？我们跟小鸭朋友学样好吗？（幼儿做小鸭动作）。

3)小鸟还有一位朋友是谁呀？（出示小兔图片）小兔是怎样走路的？我们一起学一学好吗？（师生一起学小兔跳）。

老师做小鸟去叫朋友，叫到什么小动物，小朋友就做什么，小动物出来完整地做一便操。

3、放松活动——大皮球。

教师：小朋友都来了，我们玩个游戏吧。

小班模仿操动作建议。

1、小鸟小鸟飞来了，——做鸟飞状，振臂两下。

2、吱吱喳喳不停叫。——动作同上。

3、说声morning早上好——拍手两下，做鞠躬动作。

4、你好你好大家好。——拍手四下。

5、小猫小猫走来了，——小猫走路四下。

6、喵喵喵喵不停叫。——双手放胸前上方做理胡须状四次。

7、说声morning早上好——拍手两下，做鞠躬动作。

8、你好你好大家好。——动作同4。

9、小鸭小鸭走来了，——双手放身体两侧，两腿微屈半蹲，左右各踏地。

10、呷呷呷呷不停叫。——两手做小鸭嘴巴状，在胸前动四下。

11、说声morning早上好——拍手两下，做鞠躬动作。

12、你好你好大家好。——动作同4。

13、小兔小兔跳来了，——双手各自放于头顶两侧上方做兔耳朵状跳四下。

14、蹦蹦跳跳不停跳。——动作同上。

15、说声morning早上好——拍手两下，做鞠躬动作。

16、你好你好大家好。——动作同4。

17、小动物呀都来了，——全体幼儿找个朋友手拉手左右各摇摆一下。

18、高高兴兴把舞跳。——动作同上。

19、说声morning早上好——拍手两下，做鞠躬动作。

20、你好你好大家好。——动作同4.

小班幼儿活动教学设计篇十一

安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。

1、图片，糖果等。

2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

一、观看图片并讨论。

图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。

讨论问题：

1、幼儿为什么不要他的糖果？

幼a：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。

幼b：吃了他的糖果可能会中毒。

2、如果你遇到了陌生人怎么办？

幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。

幼b：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。

幼c：向警察求助。

幼d：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。

二、交流讨论，知道不能跟陌生人走

3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？

4、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

四、活动延伸

如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。

活动中，我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。

反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。

3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习，这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。

活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。

在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。 安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿的安全负责！

小班幼儿活动教学设计篇十二

1.根据歌词内容创编加砖、抹墙、房顶等动作和造型。

2.能随音乐边唱边表演。

3.体验盖房子韵律活动的快乐。

物质准备：自制图谱ppt、音乐

经验准备：幼儿初步了解阳光照射到树林里的斑点现象

1.教师：“小朋友们，我们听过一首歌曲叫《盖房子》，你喜欢吗？还想不想听呢？”

2.教师引导幼儿回忆歌曲内容。

1．按歌词顺序出示砖头图片，感受有节奏加砖头的旋律。

教师：“工人叔叔是怎样用砖头盖房子的`？你听到了什么词语？”

2.教师依据幼儿回应变边出示两组砖头图谱，幼儿自主拍手、拍腿等打节奏。

1.引发创编兴趣。引导幼儿倾听后提问：“可以用什么动作表现加砖头呢？什么时候加砖头？自己做一做。”

2.教师：“你是怎么盖房子的？我们一起学一学做动作。”

1.根据抹墙的音乐节奏创编动作，提醒两拍一下做做抹墙动作。

2.探索房子盖得高的表现方式，再次尝试表演。

3.讨论：“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”，我们做什么动作？（盖得更加高垫脚）

4.完整倾听音乐，边哼唱边表演。

1.自由分组表演《盖房子》，引导幼儿做出与别人不同的动作。

2.小结：根据幼儿在游戏中的表现小结创编动作,齐心协力盖房子打扮家乡，把家乡变得更漂亮！

在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。

小班幼儿活动教学设计篇十三

1、喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。

2、培养观察能力，发现声音的不同。

3、在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。

活动重点：寻找声音。

活动难点：发出声音的方法。

物质准备：宽敞、平整的野外场地。

经验准备：有自然日出游的经验。

（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。

今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小朋友仔细去听去寻找。

（二）到大然中去寻找声音。激发幼儿的探究欲望。

1、教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

提问：你听到了什么声音？

2、请小朋友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。

3、请小朋友说一说自己是在哪里找到的声音。

小结：大自然中有许多的声音，它们的声音都是不同的。

（三）请幼儿自由探索制造声音的方法，鼓励幼儿进一步探究。

1、请幼儿想一想，怎样能发出声音。

提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的办法也能发出声音？

2、请幼儿到大自然中去寻找工具，自己探索制造声音的方法。3、将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。小结：发出声音的方法有许多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升经验。

（四）游戏《声音变变变》，鼓励幼儿继续探究，发现声音变化的方法。

1、请幼儿用小朋友介绍的方法再一次去制造声音。

2．试一试如何让声音变大、变小。

3、分享交流自己的好办法。

（五）延伸：我们找到了这么多的`声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们发现的好办法了，还可以制作乐器。

1、本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜欢探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日活动的时候，孩子都有许多的发现个问题。所以我从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探索与发现，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过自己的主动探索，更加的亲近大自然，喜欢探究活动。

2、活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。教师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

3、《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：教师要为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，教师鼓励幼儿自主选择同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目标。4、内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中发现的声音，并探究出发出声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。大班数学活动《认识日历》公开课视频+原版ppt课件教案和反思+教材分析+教具图大班数学《5的加减法》动态ppt课件+教案+教具图（无公开课视频）。

小班幼儿活动教学设计篇十四

1、了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类。

2、能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

课件

重点：了解动物过冬的四种主要方式。

难点：归纳操作，讲述理由

（一）故事导入

那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡觉呢？

（二）介绍动物的过冬方式

刺猬和青蛙是怎样过冬的？（介绍冬眠）

大雁的过冬方式（介绍迁徙）

松鼠的过冬方式（介绍储藏食物）

绵羊的过冬方式（介绍换毛）

（三）提问幼儿分类其它动物的过冬方式

储藏食物——松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

冬眠——蛇、青蛙、乌龟、熊等。

迁移过冬——大雁、燕子等。

换毛过冬——兔子、绵羊等。

（四）活动延伸

小朋友们，你们是怎样过冬的呢？可以和身边的朋友们一起说一说。

首先从微课课题选择上来说，我选择的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的了解。其次，从微课的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”。在对这一点的突破中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开始的导入，我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的探讨上来，根据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过探讨后，在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。在微课的制作上，我选择用小猪佩奇这个小朋友们都很喜爱的卡通动物来引入主题，在阐述问题的时候也多采用动画、卡通图片相结合的方式，更能吸引孩子们的注意力。让孩子们在看中思考，在思考中建构新知。

小班幼儿活动教学设计篇十五

1、知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

2、能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3、养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

能将成对或相关的物品进行对应匹配。

1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的'鞋子。

2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

3、创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。

幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

1、教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

鼓励幼儿用语言表述：xx和xx是好朋友可以放在一起。

3、师幼共同分享交流配对结果。

提问：为什么说他们是好朋友？

牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）。

碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）。

桌子和椅子（可以为我们的生活提供方便）。

鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）。

5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜。

子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小朋友示范一下？

今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？

儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！

小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多。

好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！

小班幼儿活动教学设计篇十六

1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

2.听到指令后能准确点数并做出反应。

3.在游戏中激发学习点数的兴趣。

感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，在游戏中激发学习点数的兴趣。

1.1只小象、两个西瓜、3个蛋糕、4杯饮料、5颗糖果、大小脚印和小象的家的.图片。

2.5个呼啦圈

1.出示小象图片。

小朋友看这是谁？（小象）小象今天要在家里开派对，小朋友想不想去参加派对呀？嗯，到别人家里去参加派对我们最好带点礼物。

（出示数字2）

闻，哇，我好像闻到了甜甜的、香香的味道，咦，是什么呢？（出示3个蛋糕）是什么呀？那我们数一数要带几个蛋糕呢？伸出小手一起来数一数。一共有几个甜甜的、香香的蛋糕？那三个蛋糕我们就可以用数字几来表示？小朋友好棒呀。带这么多的礼物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再来上一点喝的。

对呀，带上一点饮料那派对就更完美了（出示4瓶饮料）

看有多少饮料呀？哇，一共有几瓶饮料，我们可以用数字几来表示？

你们喜欢吃甜甜的糖果吗？那不如我们再带上糖果（出示5颗糖果）

呀，好多的糖果，快来数一数，有多少糖果？5颗糖果我们用数字几来表示？

哇，这么多的礼物送给小象，它肯定可高兴了。

3.到小象家，手口一致点数脚印。

（1）那礼物准备好了，现在我们出发去小象家吧。请小朋友坐好，嘀嘀响，开车去小象家喽，喷喷，很快我们就到小象家了（出示小象家的图片）哇，小象家漂亮吗？我们看看小象在不在家。

（2）到别人家里去呀要有礼貌，进门前我们要先敲敲门，“咚咚咚”、敲三下门。咦，小象不在家，看，地上有什么？（出示脚印）嗯，地上有大大小小的脚印，猜一猜这会是谁的脚印？（大象和小象的脚印）

沿着脚印，我们一起来数一数大脚印有几个？哇，原来大脚印有4个呢，我们可以用数字几来表示大脚印？小脚印呢？有几个？我们一起来数一数。哦，有5个小脚印呀。我们可以用数字几来表示呢？哎，找到小象了吗？它躲在哪里呀？原来小象在这儿呢。小朋友好，小象和我们打招呼了。（你好，小象）

4.玩游戏——量脚印。

小象说：小朋友，你们想不想一起来玩儿游戏呀。好，那小朋友，快来，快来。

（1）示范游戏玩法：

好，小朋友站好，一会儿我们一起说儿歌“小象的脚印有多大？当老师说不大不大，三个小朋友那么大，那就需要几个小朋友站到圈里来？那两个小朋友那么大呢？”好，现在，我们就一边拍手一边说儿歌，围城圈走喽。小朋友，小象的脚印有多大？不大不大，三个小朋友那么大。快快快，想一想每个圈里需要几个小朋友呀？嗯，不大不大，三个小朋友那么大。好了，小朋友，自己看一看，你们是三个小朋友吗？恭喜你们做对了，和队友击个掌庆祝下吧。那量完了大脚印，接下来我们再量一量小脚印吧，快快到圈外面站好，和刚才一样，边拍手边问。哇，你们也太厉害了吧，都量对了。

（2）好，小朋友，今天和小象一起玩儿的开心吗？那天黑了，我们和小象说再见吧，谢谢小象。

引导幼儿数数身边物品的数量，提醒小朋友要一个一个地点数，手口要一致。

小班幼儿活动教学设计篇十七

2020年小朋友们度过了一个特殊的新年，随后的新学期也受到了影响。对小班幼儿而言，他们并不能理解周围到底发生了什么事情，他们的生活方式和生活习惯被迫改变。

新《纲要》强调幼儿要知道必要的保健常识，学习保护自己；培养良好的卫生习惯。让幼儿知道新型冠状病毒的危害，并启发他们学习在特殊时期保护自己的方法，提高幼儿的自我保护意识是非常有必要的。

1、了解新型冠状病毒的来源，知道它的危害。

2、知道不去人群密集的地方，并掌握简单的预防措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。

3、培养幼儿良好的个人卫生习惯。

重点难点。

掌握预防病毒的措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。

幼儿有一定的经验准备。

课件《大魔王冠小毒来了》；每个幼儿一个口罩。

一、活动导入。

出示病毒图片，请幼儿观察。

师：小朋友，你们认识这是什么吗？

幼：病毒。

师：它的名字叫做新型冠状病毒，因为它长得像花冠一样，所以人们给它取了这个名字。它特别特别的小，我们的眼睛是看不到它的，只有在显微镜下才能看清楚它的样子。

二、展示课件，了解新型冠状病毒的来源。

1、讲解课件《大魔王冠小毒来了》。

师：新型冠状病毒和野生动物一起生活在野外。它说我长得很特别，身上有很多刺，我很小，你抓不到我，我跑的很快！跑到人的身上，可以让很多人生病。

三、请幼儿仔细观察图片——新型冠状病毒出现的地方。

1展示图片，请幼儿观察，引导幼儿说出新型冠状病毒会出现在市场、商场、游乐场、火车站和飞机场。

2、讨论话题：除了这些地方，还有哪些地方我们不能去呢？

教师总结：超市、游乐场、海边等都是人很多的地方，而新型冠状病毒喜欢人类，不想被抓到，我们就不能去人群密集的地方。

四、引导幼儿学习病毒的'预防措施。

1、师：我们应该怎样保护自己不被病毒抓住呢？

幼：出门戴口罩，和勤洗手。

2、引导幼儿模仿学习七步洗手法和佩戴口罩。

师：伸出我们的小手一起来模仿洗手吧。（1、冲水，起泡泡。2、洗背侧指缝。3、洗掌侧指缝。4、洗指背。5、洗拇指。6、洗指尖。7、洗手腕。）。

师：洗干净了小手，拿出我们的口罩吧。把两侧的绳子挂到耳朵上，再伸手拉一拉皱褶，最后用两个食指压一压鼻子两侧，让口罩充分贴合面部。

结束：小朋友们学习了佩戴口罩的方法，回家和爸爸妈妈也一起练习一下吧。

本次活动充分调动了小朋友们的兴趣，经过一个漫长的假期，小朋友们对病毒都有很多话要说，特别是在讨论的时候，小朋友们各抒己见。学习洗手和佩戴口罩是本次活动的重难点，但是我根据小班幼儿爱模仿的年龄特点，通过模仿，激发了幼儿的学习兴趣。在这个过程中幼儿热情高涨，取得了良好的学习效果。

小班幼儿活动教学设计篇十八

1.分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

2.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

3、培养幼儿养成细心、认真的.学习态度。

ppt课件、动物图片。

（一）激发兴趣，导入活动。

1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？

师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）。

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？

（二）认一认，玩一玩。

1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

（1）帮老师找前后。

（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

（3）两人三人找前后，找好前后说前后。

2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

3.听口令，找前后。

（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班幼儿活动教学设计篇十九

一、说教材：

1、教材价值：

“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，能力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。具体的目标为：

活动目标：

1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

2，依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。

3，萌发爱护鸟类和大自然的情感。

根据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。

为此，我们做了如下活动准备：

1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。

2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。

二、说教法：

根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：

1、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿提供的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。

3、启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。

三、说学法：

本次活动采用的学法主要有：

1、讨论谈话法：新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。

四、说教学程序：

我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：

激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。

激发兴趣：

在第二个环节我集中幼儿，鼓励幼儿大胆地说出自己的发现，鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。

操作体验：

下面进行的是小组式的游戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。

幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考，修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。

集体交流：幼儿作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活动经验，然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到，“培养幼儿主动参与各项活动，有自信心;乐意与人交往，学习互助，合作和分享。”在这次的操作中，教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴，可以寻找刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。

反馈延伸：

这次的活动后，肯定还有一些幼儿不能完成活动目标，教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片，图书，vcd等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。

暑气未过，扬州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。

鸻鹬类候鸟扬州大聚会

扬州境内湖泊棋布，河网交织，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部候鸟迁徙通道，特别是高宝邵伯湖—七河八岛—廖家沟一线，是候鸟迁徙的重要路径。

在廖家沟湿地，鸟友们近来发现了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起，也吸引了省内外很多鸟友的关注。

鸻鹬大都喜欢湿地环境，它们之间的关系基本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。

扬州首次记录金斑鸻

鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的出现，把扬州鸟类种类增加到了243种。

从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。

金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下了痕迹。

金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类，也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其附近诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路线是从繁殖地区一直向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。

当然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。

燕子聚会是南迁信号

不少鸻鹬类候鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州的夏候鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”，它们还需要在扬州养育儿女。不过，迁徙季节依然不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停歇在电线上，这就是它们即将南迁的“信号”了。

今年新增18种鸟类

很多候鸟南迁时，都喜欢“集体活动”，人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的候鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。

近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发现4只东方白鹳。

20xx年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。

小班幼儿活动教学设计篇二十

1.听音乐做热身活动。

2.出示沙包，引出游戏。

1.让幼儿练习平地顶沙包走。

指导幼儿注意动作要领：

头部保持平衡，身体不要晃动，两臂平举，

眼睛平视前方，脚走直线。

2.顶沙包过小桥。

（1）尝试过小桥。

（2）交流感受，掌握过桥要领。

（3）幼儿走不同高度的桥。

3.游戏：过小桥，送水果。

（1）讲解游戏玩法及规则。

幼儿要依次走过小桥，一次拿一种水果（沙包）。

放在头顶的沙包下运过桥，然后放在对面的篮子里，迅速跑回，

（2）幼儿进行游戏，教师指导幼儿注意遵手游戏规则，注意安全。

对幼儿的练习情况进行积极评价。

带领幼儿做放松活动。

小班幼儿活动教学设计篇二十一

1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

重点：理解上、下、里、外等方位。

难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。

1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。

2.课件ppt。

一、谈话导入活动。

小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。

二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

1.游戏“捉迷藏”

（1）播放ppt图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿仔细看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。

（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，教师点击下一张ppt将小兔子藏起来。

（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。

2.幼儿操作白板藏兔子。

语言表述小兔子的位置。）。

3.教师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。

三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。

过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏，它为你们准备了感谢的礼物。

（一）教师示范操作，讲解操作要求。

要求：只有认真听保老师指令的小朋友，才能找到礼物。

（二）听教师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。

（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。

提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体回答）教师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。

（2）第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。

提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体回答）教师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。

（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。

（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。

（5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。

教师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

（6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。

教师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

（7）教师小结：白猫警士们太棒了，都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。

1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。

师：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）。

过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，情况十分火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼儿进入创设的.情境中，抓老鼠。

提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）。

4.教师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清楚的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。

五、活动延伸。

我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。

方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。

“上、下、里、外”等方位。游戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发现老鼠和抓老鼠的过程中再一次帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。

游戏是幼儿最喜爱的活动，而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的积极性，提高了课堂效率。

本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习，在游戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知逐渐内化为幼儿自身的东西。

小班幼儿活动教学设计篇二十二

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注重培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维能力。

1．掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2．能根据测量对象的不同特点选择适宜的测量工具进行测量，在观察、比较中发现测量工具和测量结果的关系。

3．愿意与同伴合作、交流，喜欢用测量解决生活中的问题。

1．完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板 1 块。

2．面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了）

1．结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。

2．引导幼儿讨论测量玩具概长度的工具和方法，帮助大熊解决问题。

（1）引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不同的方法进行测量。

（2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。

（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线注意首尾相连， 量一次记录一次。

（4）请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。

3．鼓励幼儿尝试用不同工具测量，探索测量工具与测量结果之间的关系。

（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 28 页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？

（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。

（3）引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？

小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。

3．生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感兴趣的物品。

（1）请幼儿交流自己想测量的物品或距离。较

（2）鼓励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。