编写优秀的教案可以提高教学效率，推动教育教学的发展。在写教案时要注重评价的设计和实施，及时调整教学策略和方法。阅读下面的教案，了解一下如何设计一个生动有趣的语文课堂吧。

音的高低教案小学篇一

通过创编音乐，知道乐曲里有高低不同的音符，培养幼儿对音乐的兴趣。

小花园(卡纸做的高低不同的花)。

一，开始部分。

跳蜜蜂舞进场。

“春天来了，是谁在花丛中嗡嗡嗡的叫着，辛勤的采着花蜜呢”“对！是小蜜蜂！今天我们都来做小蜜蜂，一起飞到花丛里做游戏好吗”

复习歌曲小小音符。

“小蜜蜂，我进来的时候发现了一样东西，很象我们头上的触角，你们猜，那会是什么呢”出示音符，“是什么呀”

“还记得小音符的歌吗小小音符多可爱…来，我们一边做手势一边唱…”

二，基本部分。

“小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，跳得高的时候它的音就高，跳得低呢”

1感知高音和低音。

“请你们听两个音”弹奏高低不同的两音，请幼儿说说高音和低音的感觉，并用动作表示高的音和低的'音.

2游戏高低花。

“小音符喜欢做游戏，它跳到花丛中，跳在长得高的花上，它发的音就高，跳在矮花上，它发的音就怎样”

“现在请你们做花，小音符在两个音上跳，听听这两个音，最后会落在哪一朵花上，听最后一个长音，如果这个音在两个音中是高音的话，你就做朵长得高的花，如果这个音是低音的话，那就做朵怎样的花”

游戏三至四遍.

3游戏蜜蜂找花。

教师在高，低音区弹小蜜蜂音乐，幼儿根据音乐做高飞，低飞的动作，并飞向相应的花处.

4游戏小音符找家。

“你会送这些小音符回家吗住在最下面一层的是”…。

5游戏看手势找音.“这个手势表示什么音请你在楼房上找出这个音！”

6按音乐找音符，并排成一排。

把它们排成一横排，音符在哪层楼的位置我们就排在哪层楼的位置”请一幼儿边唱边找音符，老师帮忙排列.

“哦，终于完成了！来看看，一排高高低低的音符，多好玩！来，伸出手指，指着音符，我们一起轻轻的唱一次吧”

试编乐句。

请几位幼儿找音符试编，编完后自己唱一遍，并带全体幼儿唱一遍.

小结今天我们当了小小作曲家，虽然编的曲还不是很好听，但我们以后再多学一点音乐的知识，相信会编得很好听的！

三，结束部分做蜜蜂飞离场。

“现在我们再听听音乐家编的小蜜蜂的音乐，边听边飞到外面采花蜜吧！”

音的高低教案小学篇二

“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习精神，初步了解音的高低变化。

教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

一、听一听，学一学。

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

提问：在我们的生活中有那么多奇妙的.声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？

请你模仿给大家听。

高音低音。

例：拍手跺脚。

雨声雷声。

猫叫虎叫。

马蹄声―象的脚步声。

高跟鞋声平底鞋声。

老爷爷说话小朋友说话。

活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。

二、唱一唱。

出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词。

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

三、敲一敲。

教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。

鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

四、跳一跳。

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

1、集体听辨模仿。

2、个别学生听辨模仿。

3、随音乐“飘”出教室。

音的高低教案小学篇三

1、做小实验。（实践法）

2、模仿动物的叫声。（对比法）

3、敲音条。（听辨法）

音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。

1、教学图片

2、打击乐器

3、录音机及教学法磁带

4、投影机

5、钢琴

6、水杯二个

7、音条

8、国旗一面

1、音乐进教室并向师生问好。（用歌唱形式互相问候）

2、复习音的强弱f、p：

（1）用强（f）的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。

（2）用弱（p）的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。

3、用这两个记号拍下面的节奏。

4、用编一句儿歌。

如：小白兔真可爱

方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。

5、做实验：

实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。

方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）

实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）

实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）

实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）

6、模仿音高和音低的叫声（用音条敲出旋律，学生模仿其音高）

7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。

（1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。

（2）进行爱国旗教育。

（3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。

8、小结：（由学生回答）

（1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？？d？d音的高低。

（2）大音条声音低，小音条声音高。

（3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。

（4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。

9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。

音的高低教案小学篇四

这是很基础的'乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。

1.复习音乐律动《小猫你别吵》，要求表演整齐、生动。

2.通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念，正确区分出声音的高低。

3.了解几种旋律，会用线条表示出来。

4.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

5.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

1.音符。

2.五线图谱。

3.简谱。

4.水彩笔。

5.录音机。

6.磁带。

一、情景表演：我唱得好。

情景：两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。

内容1：练声c-f。

内容2：复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。

1.利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的相对概念。

游戏1：小音符的家。

游戏2：谁的声音高，谁的声音低互动游戏：听一听。

三、声音的旋律。

1.上行和下行看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。

2.旋律用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。

合作游戏：拼旋律。

四、简单复习一遍以上内容，进行小结。

五、自由歌舞。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

音的高低教案小学篇五

1、在两两比较中初步辨别音的高低。

2、喜爱参加乐理游戏，在游戏情境中体验听辨的乐趣。

幼儿已经知道音阶的排列

ppt、音符宝宝铃、小椅子

听辨音的高低

1、今天我们要去探险了，让我们先来热热身吧！跟着音乐一起来跳跳身体音阶歌。

全体幼儿边唱便跳操

2、老师说一个音，幼儿做做动作或做动作幼儿说音。

3、请幼儿上来考考大家。

1、山洞里的声音

教师事先在椅子上放置好音块，高音在上面，低音在下面。

今天我们要去一个神奇的大山洞，山洞里有许多会发声的石头，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老师示范）

它还是一个许愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以许一个心愿，它一定会实现的。

2、请幼儿上来按照高音低音的顺序敲石头（音块），敲好以后可以许一个心愿。

3、可以找不同地方的岩石来敲，然后许愿。

重点培养对于高低音的感觉。

音的高低教案小学篇六

1、通过操作，感受声音的数量变化。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石。

数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数。

1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

音的高低教案小学篇七

教学设想：

“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

教学目标：

引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程：

一、听一听，学一学。

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

高音低音。

例：拍手――――跺脚。

雨声――――雷声。

猫叫――――虎叫。

马蹄声―――象的脚步声。

高跟鞋声――平底鞋声。

老爷爷说话――小朋友说话。

活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。

（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）。

二、唱一唱。

出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词。

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）。

三、敲一敲。

教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的'创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

四、跳一跳。

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

1、集体听辨模仿。

2、个别学生听辨模仿。

3、随音乐“飘”出教室。

音的高低教案小学篇八

设计意图：最近，我们进行的主题是“我在马路边”，活动站点是“找路”。在孩子们的生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。随着主题的深入，孩子们对马路边的各种标志逐渐熟悉，孩子们对标志有了更强烈的探索兴趣。

活动目标：

1、初步知道常见的交通设施，识别马路上常见的标记及其含义。

2、初步了解标记与人们之间的关系，理解和遵守交通规则。

活动准备：幼儿人手一份操作材料，固体胶，常见的交通标志的图片，记号笔。

活动过程：

一、启发性谈话。

（1）看看这是哪里？（马路）。

（2）大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗？哪儿不一样呢？少了些什么呢？（观察画面上有些什么车，它们怎样在路边行驶或停靠在哪里？）。

（3）马路边会有哪些东西？他的位置在哪里？

（4）现在我们一起来看看这些标志，你认识它吗？它代表什么意思？

二、识别各种标记，知道这些标记所表示的意义。

现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整，好不好？

三、幼儿操作。

把各种标记粘贴在合适的位置上，并说说理由。

四、教师出示准确的标志图，幼儿自我检查。

好了，现在交通标志都到自己的位置上了，我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦，可不能乱跑乱穿马路，要遵守交通规则。

五、延续活动。

马路上还可以有哪些标志，让幼儿一起添画马路上的其它标志。

音的高低教案小学篇九

1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

有关的范文。

一、创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求:

1、说一说他是谁?

2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:我想您,爷爷

我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。

你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。

你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….

您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……

音的高低教案小学篇十

1、启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

2、知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

活动准备。

1、录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2、小手鼓一面。

3、图片若干张。

活动过程。

（一）游戏跟着指挥做。

游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的'不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

（二）声音在哪里。

1、通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

2、让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音？

3、让幼儿试一试我们身上能发出什么声音？

4、有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。“屈。老师。教。案网出处”请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

5、跟着鼓声做动作。

（1）首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

（2）然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

（3）让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性（最后可以请孩子当指挥击鼓）。

6、让幼儿倾听“音乐”。

听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。

活动反思。

探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

音的高低教案小学篇十一

1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

2.正确流利地朗读课文。

3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。

识字认字，朗读课文。

教学难点：

体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。)

师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

学生答。

师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

(二)板书：两件宝。师生一起写“宝”。

师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?

生答。

师：伸出小手，咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

(一)师范读课文。

师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。)

人有两件宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要靠手和脑。

生答。

师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

(二)自由读课文。要求把字音读准。

师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

(三)指名读课文。

师：能把字音读准吗?谁能读给大家听。

指名读。评读。

(四)认读生字。

课件出示生字。

师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗?

师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。

师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。

师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。

课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

(五)自己读课文。要求把课文读通。

师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

指名读。评读。

(一)两人小组读。

师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊?

师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

(二)理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

生说。

师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

生答。

出示课件：有关北京建设的图片

师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

板书帖画：手脑

师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。

(三)熟读课文。

师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。

(四)比赛读。

游戏：童话剧“小猴造喷水池”

由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。

动动脑，说一说你怎样写好生字。

动动手，写一写生字。(教师范写两个。)

二人合作拼生字。

师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。

师：这节课你有什么收获?

师：长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。

音的高低教案小学篇十二

听赏《雁儿飞》。

9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

能学会唱《雁儿飞》。

能根据歌曲编排动作与队形。

录音机、录音带。

二十一、复习歌曲。

1、齐唱《飞呀飞》。

二十二、听赏新歌曲。

1、师：你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。

2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么？

3、看完后，让学生汇报。

二十三、动作表演。

学生扮演后汇报。

二十四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》。

二十五、课堂小结。

板书设计。

听赏《雁儿飞》。

音的高低教案小学篇十三

1、学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

一、激趣导入。

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）。

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。

板书：蟋蟀的住宅。

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。

三、变换角色，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。

（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”。