最新数学名师工作室工作计划(汇总8篇)

数学名师工作室工作计划篇一

数学名师工作室在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着20xx年的到来，我们这个工作室在各个方面都将有新的发展。我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟;总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

根据大学区名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年数学名师工作室计划。

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

本学年我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务初高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台，实现昆仑大学区高标准、高质量均衡发展的目标。

(一)明确发展目标，激发工作斗志

1、具有高尚的师魂做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。

2、具有丰厚的底蕴做一个有较高的数学素养;有丰富的教育学、心理学知识储备;掌握数学教学先进理论的教师。

3、具有灵动的智慧做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的创造力做一个擅于思辨、不断创新的教师。

5、具有较强的研究力做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。

6、具有广阔的视野做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

(二)加强业务学习，提高理论修养

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、认真学习教育学、心理学，理解课程改革纲要、课程标准、课标解读的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(三)深化教学研究，提高教学水平

1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以同课异构为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

(四)拓展发展渠道，提高反思能力

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用博客这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入博客圈，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。

2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

(五)完善业务档案，实施考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。

数学名师工作室工作计划篇二

“数学名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着2019年的到来，我们这个工作室在各个方面都将有新的发展。我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟;总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

一、指导思想：

二、工作目标：

三、工作任务及措施。

(一)明确发展目标，激发工作斗志。

1、具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。

2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养;有丰富的教育学、心理学知识储备;掌握数学教学先进理论的教师。

3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。

5、具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。

6、具有广阔的视野——做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

(二)加强业务学习，提高理论修养。

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

(三)深化教学研究，提高教学水平。

2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

(四)拓展发展渠道，提高反思能力。

3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和。

读后感。

交流要写交流提纲观摩要写观课收获教学要写教学反思研究要做探究发现记录及时写出自己的感想体会随时记录自己的观察发现撰写教学随笔提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文努力成为本学科新秀教学能手或学科带头人。

(五)完善业务档案，实施考核评价。

数学名师工作室工作计划篇三

春风浩荡，春山含笑。20xx年3月，xx市xx名师工作室在市县两级教体局师管科的关怀下正式成立。近一年来，在主持人xx老师的带领下，工作室成员以“新教材新教法新考法”为研究着力点，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，围绕工作室实施方案，扎实开展工作，取得了一定的成绩。现将工作室本年度工作总结如下。

一、打造素养课堂，助力课程改革。

教育科研是先导，课堂教学是主阵地。这是工作室成立之初，我们给自己的定位。这一年来，我们以打造素养课堂为目标，紧扣课堂教学研究来开展活动。老师们在各类展示课、示范课、竞赛课的研讨交流中，课堂教学水平得到了显著的提升。

统编教材十分注重学生阅读能力的培养，特别是整本书的阅读、名著的阅读。工作室确立的第一条工作思路就是名著阅读课程化的研究。5月10日，以xx名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教学艺术研讨会上，工作室成员卢伟、赵田分别进行课堂展示与交流，主持人xx老师进行总评课及大会总结。他们精彩的课堂、生动的表达和深刻的见解引人深思，为石首的语文老师们开展名著阅读指导指引了方向。在论文评审中，xx老师、夏志红老师、李蓉老师的名著阅读指导论文获得一等奖，并被选登在《石首教体》杂志。这次活动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开。工作室老师们积极思考、勇于实践，正努力行进在探索名著阅读教学的路上。

“自主互助”课堂教学模式是石首市文峰中学与xx文星学校合作打造的课堂教学新模式。xx工作室成员多次围绕“自主互助课堂模式”开展课堂展示、评课议课、讨论交流等活动，工作室成员张林老师、谢大静老师的研讨课创意新颖，师友合作充分，着眼于学生的语文学习活动，着眼于提升学生的阅读感受能力、表达能力，给全校乃至全市的课堂教学改革带来一股清新的风，这是对“素养课堂”构建的积极探索和有效实践。这种课堂模式的探索，将继续积极深入地进行，并力争在全校各年级各学科分层铺开，为提高课堂教学水平做出贡献。

二、鼓励学习培训，提升专业素养。

工作室要求每一位成员积极加强业务自修，通过研读教材、阅读专业书籍和文学名著，不断提升专业素养，丰富自身内涵，提升个人品位。为了鼓励大家积极阅读努力钻研，我们定期进行阅读交流与分享，并通过丰富多彩的活动引导老师们表达自己的感悟和思考。

4月12日至6月25日，文峰中学“国旗下演讲”活动特辟“教师事迹展播”栏目。工作室成员xx、谢大静、赵田、张林、夏志红、李蓉等老师在国旗下发表演讲，以《也学苔花努力开》《对自己狠一点，让自己拥有一生远行的力量》《人生很贵，请别浪费》《语文，让心灵自由飞翔》《生活不会亏待努力的人》《机智，快乐你！幸福我！》为题，结合自身经历侃侃而谈，为全校师生讲述了一个又一个生动的故事，带来了一次又一次心灵的震撼。

此外，工作室还积极创造条件组织成员外出学习培训，以增强团队凝聚力，提升成员研学力。4月13日，工作室成员一行近十人赴沙市六中参加xx市中学语文专业委员会年会，学习先进教学理念，领会xx中语会工作思路，明确今后语文教学与研究的方向。5月底，工作室主持人xx老师随xx市中考命题组封闭式学习培训近一个月，参与20xx年中考试题的命制；8月6日，主持人xx老师参加湖北省中小学名师工作室导师高级研修班；12月8日，工作室成员张忠祥等3人赴江西婺源观摩“四方杯”全国中学语文教师教学大赛；12月12日，工作室成员夏镭、赵田等赴沙市六中参加xx市“培养阅读兴趣，提升语文素养”专题培训会；12月26日，工作室谢大静、夏镭等十余人到江陵参加xx市第26届初中语文课堂教学艺术研讨会。大家一致认为，这些活动开阔了视野，增强了自信，为打造名师工作团队奠定了良好的基础。

三、加强辐射引领，共促双赢发展。

工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教师，实行师徒结对传帮带活动。在教学实践活动中，成员与学员携手共进，共同成长，实现了交流互促共同进步的良好势头。

另外，工作室还针对教学实际中的热点问题进行广泛的交流研讨，通过联校教研、送教下乡等活动，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用。

今年秋季，工作室分别组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡活动。在桃花山中学，成员刘霞老师和赵田老师分别展示了研讨课。刘霞老师以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教学，表现出极高的语文素养；赵田老师以“美丽”为主线引导学生深入解读《美丽的颜色》。两节课均以朗读为主导，以活动为主线，体现出师生良好的素养，使听课老师深受启发。

在小河口中学，成员谢菀老师和夏镭老师进行同课异构，执教《智取生辰纲》。谢菀老师一个“读”字引领课堂，学生从读中学，由读中悟，以诗意之味浸润课堂，以理性之光照亮心灵。夏镭老师扣住“智”字，深入探究，既有“用心良苦智慧闪现”的捕捉之趣，又有“圈点勾画深究原因”的细节之美，还有“思维拓展细寻破绽”的灵动之花。参会的老师无不为之感慨默叹。

每次活动还安排有评课议课、微型讲座、总结报告环节，工作室成员就听课过程中和教学实际中的问题进行深入研讨、广泛交流，取得了很好的效果。这样的联校教研活动必将带动石首初中语文教学的发展与提升。

四、搭建微信平台，强化互动合作。

为进一步加强辐射、发挥名师的示范引领作用，工作室自5月1日起开通了微信公众号，及时发布工作室动态，讲述教学小故事，记录课堂内外精彩点滴。公众号开设了“演讲平台”“语文论坛”“精彩课堂”“师者心语”“下水作文”“小荷”等栏目，及时登载工作室成员关于教育教学、关于心灵感悟的文章。目前，公众号原创文章已发布52期，关注读者有工作室成员、初中语文教师，甚至还有学生、家长及社会人士，大家对工作室公众号的喜爱度日益增长。

由公众号推出的文字得到了各类媒体的.青睐。张林老师的心灵随笔《茶山归来香盈袖》《做最好的老师》后均登载于《xx日报》，《呢喃轻语秋思长》登载于《石首文艺》网络平台；谢大静老师的心灵随笔《总有一种温暖让我们坚定前行》登载于《石首教体》杂志；夏志红老师的教学论文《浅谈初中生名著阅读指导策略》登载于《石首教体》；xx老师的教学论文《当好名著阅读的导游》登载于《石首教体》，下水作文《攀爬的姿态》登载于《中学作文教学研究》，又被《学校文化》杂志。

工作室微信群也是成员们交流的平台。平时教学中的疑点难点、活动前后的切磋琢磨、接到新任务后的探究研讨，都可以在群里得到积极的响应和反馈。老师们以微信平台为载体，开展线上线下的交流活动。微信群已然成为石首市初中语文学科教学的动态工作站。

五、勇担编撰任务，推动成果交流。

工作室以任务驱动型思路开展成果交流。工作室成员参加各级各类活动积极撰写论文，都取得了很好的成绩：xx老师的论文《打造充满语文味的课堂》、张忠祥老师的论文获湖北省一等奖，张林老师的论文《培养核心素养，语文别具神韵》、谢大静老师的论文《与家长谈谈怎样提升语文素养》获xx中语会年会论文奖，赵田老师的优质课《周亚夫军细柳》获xx市第26届课堂教学艺术研讨会一等奖，卢伟老师的优质课获石首市一等奖第一名。

本年度工作室主要承担了以下编写出版任务：8月，由工作室主持人xx、成员谢大静等参与编撰的《1+x语文深度学习方案》，已由武汉出版社正式出版发行；10月，主持人xx、成员谢大静参与编写的人教社《跟课文学写作（学案）》、主持人xx参与撰写的《名师同步教学设计》已高质量完成；12月，成员张林等承担的《学在xx中考散文阅读》即将付梓。通过承担这些编撰任务，老师们的教科研能力和教学水平都得到了大幅度的提升。

回顾20xx，我们走过了努力、奋进的一年。我们知道跋涉的道路艰难而崎岖，但是路在脚下，时间定会告诉我们，生命的远景，美丽而动人。

数学名师工作室工作计划篇四

xx区小学数学张xx名师工作室在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着20xx年的到来，工作室全体成员将会用心经营我们的工作室，使之成为教学资源的集散地，课堂教学与研究的操练场，教师专业发展和成长的给养所；营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正成为人才成长的阵地。

工作室本着“导师引领，同伴互助，研训结合，开拓创新”的原则，以促进教师专业素养的提升及教学研究能力获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室成为：“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。本学期工作室的主要工作如下：

1、注重新教师培训工作，以青蓝结对等形式，将课堂教学作为主阵地，努力提高新教师的教育教学水平。

2、加强青年教师的培养力度，借助各项活动赛事，不断发现新苗，培养新人，造就一支优秀的青年教师队伍。

3、重视骨干教师的管理与引领，通过参与xx区小学数学骨干教师联盟活动，依托和平东校“蒲公英名师工作室”带教、考核等机制，充分发挥骨干辐射与示范作用。

4、积极开展小学数学“翻转课堂”课堂教学模式探究课例研讨与展示活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。

5、本学期，工作室将围绕申报的国家级课题《基于微课的小学数学学科翻转课堂模式的实证研究》，认真做好课题研究工作；要求每一位成员积极参与到课题研究工作中，并将研究的典型案例和成果进行必要梳理、总结和提炼，使之形成有价值的科研理论。

6、加强课堂实践研究。工作室全体成员要积极探索教学实践中的问题，积累经验，逐步形成自己独特的教育教学风格，成为研究型、专家型的名教师。积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，在日常教学中要积极接受其他教师听课，研讨实践原则上两周一次，上半年集中研讨6-8次。

7、工作室成员务必树立终生学习的意识，养成良好的学习习惯，虚心学习理论，向专家学习，向同伴学习，进一步转变教育观念，改进教学方法，创新教学模式。

8、完善名师工作室博客建设，要求工作室每位成员积极上传教育教学资源；每次开展活动，落实宣传负责人，并在和平东校校网站或工作室博客进行报道。

数学名师工作室工作计划篇五

一、指导思想。

本着名师工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，凝聚教研力量，同时也给我校教师提供一个施展才华的平台，充分发挥骨干教师的专业引领作用，为优秀教师实现自我价值提供机遇，让广大教师学有榜样，促进年轻教师迅速成长，全面提高教育教学质量。

二、工作职责。

1、重视课题研究，提高教研能力。

以《习作练笔在小学语文教学中的运用研究》课题的研究为引导，围绕教学改革的重点和热点问题开展课题研究，探索提高教育教学质量的有效方法和途径。认真学习理论知识，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高我区名师教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。

2、进行课例研究，促进专业发展。

积极参与课堂教学改革，带头参加各级各类优质课比赛，提高自己业务水平。结合县乡教研活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。

3、增强反思意识，提高写作能力。

享。定期向相关报刊投稿，争取每学期每人有一篇论文发表或获奖。

4、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

坚持每月二次的业务学习例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的教师开放，使工作室真正成为我校教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

1、召开名师工作室会议，回顾名师工作室一年来开展的各项工作，对前阶段各室的活动就专题研讨、百优课展示、示范课等活动的开展情况，各成员业务进修、论文撰写、室内工作等履职情况作小结。根据2012年工作展望与规划，布置2012的总体工作安排及考核要求。

2、结合《克山县名师工作室管理办法》和《克山县名师工作室考核评价办法》，制定本工作室的具体活动方案，模范执行，并在实践中形成本工作室活动特色，不断推进教师队伍建设。

3、树立问题即课题的教研意识，积极开展语文、数学课题研究。以课题引领课程改革，以课题引领成员专业发展，工作室要强化课题研究意识，重视课题研究流程管理，定期交流研究情况，不断加强针对性与实效性，在学习中研究，在研究中实践，在实践中反思，积极引导成员撰写研究论文，丰富研究成果。结合工作室课题《习作练笔在小学语文教学中的运用研究》及个人研修的课题展开切实可行的研究工作。

4．加强工作室日常工作的流程管理，注意活动资料、图片的收集与归。

整，重视平时流程的考核，强化档案意识，建立定期联系制度，及时向教育局名师工作室管理工作领导小组汇报活动信息。

5．积极组织成员送教下乡、送教到校，为全乡的教育均衡作出应有的贡献。每学期至少完成校级及以上公开课、示范课或讲座1次（教学设计、讲座提纲及音像资料完整）。定期面向全乡教师针对教学难点与教学热点问题开设专题讲座，特别是对青年教师的基本功训练加以指导，为他们开设专场示范课，教他们如何说课、上课、评课以及进行教学反思，促进他们自我研修，逐步成长成熟起来。

6．重视组织成员的外出参观考察、学习交流，积极创造机会与省内外知名学校或相关市、区名师工作室进行交流与研讨，汲取经验，借鉴成功做法，创新工作机制，拓宽视野，增长见识，不断开创工作新局面。

7．继续开展百节示范课展评活动，对前阶段开展情况进行小结，优化活动方案，完善程序，认真制定下阶段的活动计划。确立活动主题：“顺学而导读写结合”。活动中通过课堂展示、教学讲座、评课研讨等活动促进工作室成员进一步提高自身素质和专业素养。

8．积极配合教研室搞好相关教研工作和举办的教研活动，切实提高教研质量与效益，继续以名师工作室为平台，扩大示范辐射作用。本工作室充分利用资源，做到资源效益的最大化，邀请相关学科专家给成员开设讲座，请他们莅临指导，进行面对面的交流，实现工作室成员与专家的零距离互动。充分利用网络、微博、qq、教学新时空等形成，实时与专家保持联系，提高工作室的知名度，为打造海陵教育品牌作出应有的贡献。

数学名师工作室工作计划篇六

一、指导思想：

2012年《花园小学王岩数学名师工作室》将在学校的直接领导下，立足本校特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破，王岩数学名师工作室2012年度计划。卓有成效地开展“高效课堂”课题研究活动。同时，要通过工作室扎实有效的活动，吸引全体数学教师的研究兴趣，真正成为青年教师成长的乐园。

二、工作目标。

1、以分享阅读为基础，组建学习型的研究团队。

2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研。

3、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。

4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。

三、实施策略：

1、坚持“一、二、三”原则——体现小学数学教学的本色。

坚持围绕一个主题。就是坚持围绕一个项目(主题)展开工作。为创建工作室的品牌特色，打造花园小学数学课堂教学的品质，工作室要确定一个主题，围绕这个主题深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个主题。本学期确立的小主题是：学情分析的研究。

坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。

坚持推行同课异构，结对带徒（或称一课多磨）。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主旨是使小学数学课堂教学“有效性、发展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，其中第二节课由成熟教师来上，另两节课由同一个同伴上，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升，工作计划《王岩数学名师工作室2012年度计划》。

2、重视“点、线、面”统一——体现工作室的团队学习。

培养一条“线”，以某个领域的知识系列（课程标准中的四大领域）的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究；并在各个领域进行学情分析的研究。

发展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。

重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和发展全集团的小学数学教学。

3、注意五个结合——体现工作、学习、培训、研究一体化。

学习培训与课题研究相结合。

理论学习与实践操作相结合。

自主学习与专家引领相结合。

独立思考与合作交流相结合。

自我反思与不断提升相结合。

四、工作安排。

本学期安排了四次活动：

第一次：新旧课标的对比研读。（负责人：梁红茹王岩）。

第二次：全国大赛课光盘观摩研讨。（负责人：王莹王岩）。

第三次：名师教学艺术赏析（名师课堂教学光盘）（负责人：逄亚男王岩）。

第四次：复习策略的研讨（负责人：白珊王岩）。

具体要求。

(1)每个工作室成员有个人有教学杂志，有博客；

(2)每个工作室成员每月至少两篇教学叙事或教学案例。每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析，并在市级及以上获奖或发表。要参与一个立项课题。

(4)工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。

（5）骨干每学期至少上一节示范课，带一名徒弟，至少听工作室成员上课6节。骨干教师上课后先谈教学的设想，再让工作室成员说说听课体会，然后由骨干教师就自己的教学风格在本课中的体现，最后主持名师结合研究主题开设一个专题讲座。

（6）第一学期的课堂教学重点形式为磨课（或称对子课）。第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，展示个性。

2012-2-26。

数学名师工作室工作计划篇七

根据“xx名师工作室”三年发展规划，结合自己制定的三年研修计划及现阶段的自身教学水平和专业素养，特制定以下年度个人研修计划。

1、本年度至少读两本教育教学著作，并认真做好学习笔记，写一篇教学论文，并积极向市级以上刊物投稿。

2、为了使自己的课堂教学有更专业的发展，我将积极承担公开课，请主持人及组内成员给予评课议课，指出我个人教学中存在的问题，从而是我明确方向，努力向高效课堂迈进。

3、多观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓展视野，提升素养。

4、积极参加主持人申报的研究课题。

5、积极在网上上传自己的教育教学心得和感悟，更新教育博客，积极参加“名师工作室网页”相关的各种活动。

（1）根据工作室的三年发展规划和年度工作计划，制定个人三年发展规划和年度工作计划。

（2）阅读《小学数学课堂教学策略》进行理论学习，并写读书笔记。

（3）经常浏览工作室新浪博客，阅读组员们的所撰写的文章，互相学习，取长补短。

（1）继续阅读《小学数学课堂教学策略》进行理论学习，并写读书笔记。

（2）积极主动承担公开课教学。

（3）关注工作室新浪博客，积极与组员交流互动，解决教学中遇到的问题。

（1）阅读《幸福教师，五项修炼》进行理论学习，写读书笔记。

（2）写一篇教学论文。

（3）征求学校领导的同意，与工作室成员一起外出学习。

（1）继续阅读《幸福教师，五项修炼》进行理论学习，写读书笔记。

（2）积极做准备，参加第二次研修活动（阅读交流）。

（3）关注工作室新浪博客，积极与组员交流互动，解决教学中遇到的问题。

（2）继续阅读教育教学著作，撰写一篇论文。

数学名师工作室工作计划篇八

根据《××县名师工作室管理办法》(肥教【xxx】170号文件)相关规定，以《义务教育数学课程标准(20xx版)》为引领，以《××县××小学数学名师工作室简章》为行动指南，立足本土实际，放眼学科教学前沿，有力促进××县小学数学教师的专业成长，全面提升肥西县小学生数学学科素养和小学数学学科教学品质。

工作室拟申报一个省级、三个县级研究课题，以课题研究为主线，串起工作室常规活动。本期主要达到以下工作目标:。

1、剖析教材。以“阳光数学”研究为开端，结合具体课例，开展“结合课标读教材”活动，促进小数教师精准透彻地把握教材内容，把握数学学科本质，弥补本体性知识的缺漏。

2、聚焦课堂。以“阳光课堂”研究为主要抓手，设定主题，开展课堂教学观摩研讨系列活动，提高本地区小数课堂教学水平。

3、关注学生。以“阳光学习”

研究为立足点，开展丰富多彩的学科活动和灵活多样的'学生问卷调研，提高本地区小学生数学学习兴趣和学习效率。

4、打造名师。以“阳光教师”研究为重点，开展务实有效的业务培训和交流研讨，提升本地区小数教师的专业技能和职业幸福感，打造一批本地区小数教学名师。

1、课例研究。设定和围绕每期活动主题，本学期将精心组织课堂教学观摩研讨、送培送教等活动，充分利用网络教研的便利，通过qq群等网络手段，引导工作室成员参与备课、研磨、观摩、评议和反思等整个过程，做实做深课例研究。

2、小学生数学学习情况抽样调研。本期拟面向城关地区广大小学生开展数学学习专题抽样调研，形成调研报告，为××县各校及数学教师改进数学教学提供有益参考与建议。

3、创意数学作业评比。本期拟在城关地区开展小学生“数学画”(低年级)和“数学小论文”(高年级)评比活动，发展孩子数学思维，培养孩子创新能力，让孩子在不一样的创意作业中增强学习兴趣、体验学习快乐。

4、学习与培训。三月份组织一次工作室骨干成员培训，暑期组织一次全体成员培训，开阔工作室教师眼界，了解学科教学前沿动态，提升理论水平。开展读书活动，利用网络分享读书心得与体会。