在学习过程中，总结是巩固知识、加深理解的重要手段，通过总结可以更好地掌握学习内容。如何写一篇较为完美的总结是每个人都面临的问题，需要我们注重方法和技巧的运用。如果你需要一些写总结的启示和帮助，这里有一些具有参考价值的总结例子。

雨水小学五年级篇一

清明时节，春光烂漫，路边的田野里，油菜花开得正旺，金灿灿的，仿佛是画家不小心把黄色的颜料泼洒在田野里。路边停着一辆接一辆的汽车，不用说，大家都是回来祭祖的。

晚上，夜静悄悄的，路在静静地倾听车子在絮语———。

小轿车看看旁边的摩托车和自行车，心高气傲地说：“累坏我了，主人每天都带我四处走。我的作用最大。你看你们俩整天就知道吃闲饭，也不替主人分忧。”

“能怪我吗？想当初，主人生活条件好了些，就买了我。那时我天天为主人服务。要不是我的服务，主要能挣那么多钱吗？”摩托车不服气地说，“不挣那么多钱，主要能把你买回家吗？”

“谁没做过贡献啊？看我这满脸皱纹，就知道我为主人也是立下汗马功劳的。”饱经风霜的自行车大声说。

我的功劳最大。”

“不，我的功劳最大。”

他们争得面红耳赤，不可开交。这时，路开口说话了：“别争了，孩子们。你们都有贡献，不同的时期，你们的作用不一样。你们的变化和我的命运息息相关。”

“和你有关系？”三辆车感到十分好奇，他们异口同声地说。

路，用温柔的手抚摸着三辆车的脑袋，笑了，她娓娓动听地讲道——。

我原本是一条狭窄的乡间小路。在我的身旁住着这个村落，我是村里人通向外面唯一的道路。

以前，路况不好，泥泞的小路，坎坎坷坷。人们只能步行，条件好一点，骑上自行车。那时我常常累得气喘吁吁，但我还是有点沾沾自喜，因为我毕竟是人们的“主管”。

后来，人们把我修成了一条平整的砂石路，摩托车就成了我的常客。我以为生活不会再发生变化，可是不久的一天，就发生了变化。

那一天，天气晴朗，万里无云，我舒舒服服地“沐浴”着温暖的阳光，正准备午休。“嘀嘀嘀”什么声音啦？我急忙抬头一看，呀，不看不知道，一看吓一跳！只见一辆有着四个轮子的豪华型小轿车“光临“到我身上。它全身闪着银白色的光芒，车尾还“立”着一根细如铁丝的天线，车里座位宽敞，居然能容纳四个人！车子高速行驶着，如同一支离弦的箭从我身上呼啸而去。我惊讶极了，嘴巴成了“0”形，还没等我回过神来，那家伙已经消失得无影无踪了。正当我惋惜没能欣赏它时，小轿车又出现了。只见它在路尾停下，轻轻叹了一口气，失望地对村民们说：“唉，这条路就是太窄了点，运输实在不方便！”村民们听后不住地点头。我知道我的新生活即将开始了。果不其然，从些，村民们开始不分昼夜地“扩倍”我。

没过多久，我焕然一新：拥有了两条车道，车道两旁还种了绿色植被，路面也被柏油漆一丝不苟地“刷”上了一件亮“衣裳”。村民们见到我赞叹不绝，我的喜悦无以言表。每天仰望千万辆新型小汽车从我身上飞驰而去，什么奥迪呀，宝马呀，奔驰呀，别克呀。应有尽有，数不胜数。倾听着无数行人对我仰慕与赞赏，“这条路多宽敞啊！”“路边的风景多美丽呀！”我的心都醉了，能给大家带来方便与舒心，累点，痛点，我也很快乐！

听了路的叙说，自行车，摩托车，小轿车感到他们的变化，见证了村民们的变化。他们心里美滋滋的。他们相信，主人凭着勤劳和智慧，就一定会创造更加美好的生活。

雨水小学五年级篇二

这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的'教学目标。

导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。

教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。如果在汇报实验结果时再深入挖掘。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

本课让学生分组实验是一个相当大的难题。做的不好的地方是小组内材料准备不齐。用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。另一个地方是对比实验计划，教师讲了两个，学生只分析了一个，时间刚刚够。教学环节还要抠，教师这一块的准备还要加强。

雨水小学五年级篇三

降水包括雨雪冰雹等多种形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水体中，一部分在地面上蒸发了，一部分渗入地下。从地表流入河流中的水，又是会引起风化和侵蚀，这两个过程都会不断改变地形。

水无论呈液态气态还是固态，都是引起侵蚀最有效的手段，但是学生对于降水引发的各种变化了解很少，在这一课里，力图通过土地模型和模拟降水，帮助学生对水的侵蚀作用得到认识。并且在学习完本课以后，能够对雨水对土地的形态改变加以推理和解释。

本课的土地模型，是模拟比较贫瘠的土地，观察模拟降雨时水是怎样冲走泥土的。因而在准备实验材料时，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖质=7:2:1。

轻轻摇晃喷洒瓶，就是“小雨”；猛烈摇晃，就是“大雨”，但是不允许按压喷洒瓶。尽管学生只是降水几分钟，但是实验结果足以说明更长的时间的降水会对地球产生什么样的影响。

学生在观察降雨对土地模型的影响时，能够很容易观察到多种不同种类的侵蚀，例如，土地有薄薄的水流出；沟蚀，就是持续的流水形成的沟渠。在总结交流中产生碰撞，为下一课，《流水对地表的影响》奠定基础。

如何教会学生逐渐利用模型来模拟自然界中的各种宏观，微观的事物，是科学课教学中的难点。在本课教学中，改变直接给孩子模型的模式，让学生一步步的建造土地模型，看起来简单，但是意义深远。首先，学生在操作中，会观察到土壤的构成成分对降水后土地模型的改变有影响。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的标准化，也是便于在交流过程中数据的呈现具有共通性。这也是科学家们的研究方法。

雨水小学五年级篇四

胸前一阵燥热。我想我是呆不下去了。

我悄悄推开压在自己身上的棉被，看了看依旧寂静一片的寝室。耳边传来阵阵呼噜声，我掂着脚尖，打开门，走出了寝室。

一阵清凉扑面而来。水滴滴在地面的声音显得清晰而响亮。我感受着清凉的微风拂动着我披在身上的外套，眼前的世界是由浓度不一的灰色拼凑而成的。太阳的光芒还未洒向大地。这个世界依旧在沉睡。我作为一个活物在此刻显得有些格格不入。

我走向眼前的那片灰色。小雨依旧在下着，但灰色却浅了不少。它突然以飞快的速度一点点淡化。我渐渐看到有事物如同蜕皮一般褪去身上的灰色，慢慢地显出自己原本的颜色来。

远远地，我看到地平线上有一个亮点，那么微小，但它是赤色的，如同另一个世界里凤凰在浴火涅槃时洒落的那一点有燎原之力的火星。它红得刺眼。我看见它在慢慢变大。

那星火不断变大，将那刺眼的红色均匀分布于自己身上的每一个角落，这让它的红色没那么刺眼了。它渐渐膨大，变成一个圆形，腾向天际的云层中。

我伸出手，仔细比划着它的尺寸。它慢慢地移向上方那棉被形的云层。

那个圆形依旧在向上腾，那颜色慢慢变淡。渐渐地，我看到它引进了云层中。

突然，蛋壳破裂，凤凰展开了它那燃烧着金色火焰的双翅。光芒洒向大地，那光芒带来的灼热与刺痛让我不由得闭上了眼，它驱散了大地上方的每一丝黑暗。羽毛呈现出在浴火后的金色，身上火焰散发的光芒灼热而耀眼。

这哪是太阳，这就是躲在云后的凤凰！

这火焰的温度辐射开来，渐渐烤暖了空气，让这里变得不再寒冷。同时也让这个世界从沉睡中苏醒。加上天际那云层中灼眼的金光，一切都是那么耀眼。就如同一只浑身燃烧的凤凰翻飞着祝贺自己获得新生。

此刻，整个世界却是一片唐突的寂静，没有矫健的鸟啸，没有鼓动翅膀时的风声。它还在上升，云层渐渐薄了，那金光顿时将整片大地染成一片耀眼的金黄。

雨水小学五年级篇五

每一天早上，我都会被妈妈的唠叨声吵醒，然后再读整整1个小时的语文书、英语书。我的天呀！一年365天，光读书一年就要24900分钟，也就就是415个小时，还有写作文、抄书、听复读机……都快占我一生四分之三的时间了！

读好书又要一边听复读机，一边吃早餐了，在复读机的影响下，我头昏脑涨，一口饭也吃不下。

“菜多吃一点儿，饭吃两碗……”妈妈总就是没完没了的唠叨，真就是太厌恶了！

盼望着，盼望着，五·一节到了。我想：这下，能够好好玩了！

第二天，一大早，我想溜出去，可被“火眼金睛”的爸爸叫住了。

“大清早，你上哪去呀？”

“我……我……我有一道题不会，想去请都同学。”我找了个借口想溜。

“你去把那道题抄下来，我给你讲解。”

唉，没法子，我只好回到房里，又就是看书、做作业……。

雨水小学五年级篇六

《认识常见岩石》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到如何判断岩石、可以从哪些方面来研究岩石、地质学家对岩石的分类、岩石的应用等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。

一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备。

课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，在鼓励学生对岩石自主分类之前，以2秒钟每张图片的速度让学生快速浏览十五张不同岩石图片，记忆肯定是不可能全记下来的，借此鼓励学生按不同标准尝试对岩石分类;第二课时介绍地质学家对岩石的分类时，通过视频资料，让学生学会从视频中总结归类。

二、按科学探究的思路探究。

按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是用小刀刻划岩石的时候，既要让学生大胆去刻划(不用力刻划现象不明显)，又要提醒学生保护实验器材，不要故意损坏或损毁实验器材。

三、创新教学、拓展迁移。

在教学过程中，本人增加了一个书上讲到但没有作为实验来讲的环节，就是介绍沉积岩的形成时，本人制作了一个教具来模拟沉积岩的形成，配合实物投影仪，取得了不错的教学效果。

四、缺陷与不足。

这节课在实验上教师应该要放得开、收得回，在学生参与程度上要放，在暂停实验总结数据的时候要收得住，以取得更好的教学效果。

文档为doc格式。

雨水小学五年级篇七

（1）。

一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰。

这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进行猜测。但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。在讨论中进行实验的`细致指导。学生对实验方案进行补充。最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。较好的完成本节课的教学目标。

二、课前准备充分，呈现有结构的材料。

导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。亦有利于研究过程和方法目标的达成。

三、注重学生有证据进行推测和得出结论。

在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。有利于学生科学情感价值观目标的落实。

四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课。

教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。如果在汇报实验结果时再深入挖掘。对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。

（2）。

本课让学生分组实验是一个相当大的难题。做的不好的地方是小组内材料准备不齐。用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。另一个地方是对比实验计划，教师讲了两个，学生只分析了一个，时间刚刚够。教学环节还要抠，教师这一块的准备还要加强。

雨水小学五年级篇八

每个人都有属于自己的宿命，有的坎坷，有的离奇，有的一帆风顺。虽然这都是天定的，我们人单力薄，自然改变不了天，但我们可以通过努力，团结互助，改变自己的宿命，共同创造新生活。

人定胜天，只有爱拼的人才会赢！

大自然中，每一种有生命的生物，都在积极地抗争，都在争取更好的生活与生存。今天，就让我们一起来看一下浮萍吧。

短暂的生命，又居无定所，长年在冰凉的水中荡漾飘泊；有时被人捞起来，心里刚暗暗地高兴，以为可以脱离那飘浮不定的生活了，却要么又被投入另一片水中，要么被晾在岸上自生自灭。那不起眼的生命，那幼小的心灵，怎能承受那沉重的打击？浮萍的心灵早已裂开了一条生锈的缝，自然对它们，就好比一次又一次地向它头上浇上一盆冷水，令它心头刚刚燃起的斗志又在顷刻间灰飞烟灭。

浮萍的怨言，显示出它对生活的绝望！就这样年复一年，也不知过了多少年，浮萍还是在听天由命。

可是，有一天，浮萍被水带到一处岩石边。岸上被石头压住的一丛小草弯着身子，用它们的躯干顶着石头，顽强地从夹缝中冒出嫩绿的头，向着阳光坚强地生长。

浮萍看着看着，心里似乎明白了什么……。

于是，浮萍开始从水中不停地吸取营养，逐渐长出了根须，并且越长越多，越长越密，有的竞向水底的泥土扎了根；浮萍相互之间也逐渐手拉手，团结起来，在水面上连成了一大片。

就这样，当风儿吹来时，浮萍不再象以前经不起一点风浪了，马上就随风飘走了，而只是稍稍晃几晃；即或吹走了，也是一大片，大家相互都有个照应。

如今，浮萍们对生活越发有信心，它们相信，再过几百几千年，它们一定可以有个固定的家，不再会四处飘泊了。

浮萍尚且如此，作为人的我们呢？

雨水小学五年级篇九

我们早早地出发去体育馆练习。一路上，坐在爸爸的自行车后面，凉爽的风吹起了我的头发，这种温暖又兜风的感觉太好了，可是一想到即将开始的自行车训练，我的心情还是不由得紧张起来。

刚开始学，我还没掌握平衡，我在前面骑，爸爸就在后面扶着自行车跟着跑。耳边不时传来他的鼓励声：“不要害怕，大胆骑，有爸爸在身边保护你。”在爸爸说话时，我隐隐约约地听到，爸爸急促的呼吸声。我下定决心，一定要认真骑，不辜负爸爸对我的期望。

一圈，两圈，三圈……起初还骑得很慢，东倒西歪的我，经过六圈的努力，现在就像长翅膀的马，终于可以把握方向，往前骑行了。

一直到我觉得有点累了，这才想起了爸爸。那一幕，令我印象深刻：爸爸胖胖的肚子仿佛也累坏了，不停地一起一伏，就像大海里的浪花一样此起彼落；嘴巴里也发出了“呼哧、呼哧”的气喘声。即使在远处，也能清晰地听到。肚子上的t恤，被汗水浸湿，变了色，原本灰色的t恤上，一大块都变成了黑色。我跑到爸爸跟前一摸，哇！那汗水，都可以挤出来了。

爸爸看见我在朝他笑，也嘴角向上一扬，朝我苦笑。“婷婷，你骑得太快了，吓坏爸爸了，真担心你一不小心，就摔跟头。”看着爸爸滑稽又急切的样子，我不禁笑出了声：“爸爸太小看我了吧！”可是，当我看见爸爸抬手擦脸上的汗珠时，突然之间，我的喉咙里似乎卡住了一块什么东西似的。爸爸跑得大汗淋漓，还不是为了我的安全吗？想到这里，我的心上仿佛压了一块大石头，怎么也抬不起来。我再也笑不出来了，只觉鼻子一酸，眼泪滚了下来：爸爸为了我能大胆骑车，竟然不顾自己的劳累。

我重新踏上自行车，我一边骑着车一边唱着：“世上只有爸爸好……”

雨水小学五年级篇十

夜暮降临，一轮明月高挂天空。

我和妈妈一起到阳台上赏月，玩皮的月亮真有意思，我跑它也跑，我停它也停。

啊！

月亮怎么不见，原来是害羞的小姑娘躲藏乌云后面去了。不一会儿，月亮露出半边脸。月亮把光照在正在睡觉的花朵上，月光又柔软又温和，我和妈妈仿佛走进童年美好的时光。

我和妈妈不知不觉来到小河边，月亮倒影在河面上，一群小鱼游过来，把它弄碎了。小鱼吓得赶紧躲到浮萍下。

啊！

这就是迷人的月色！

它使我童年带来许多幻想！

雨水小学五年级篇十一

“加油啊！”“加油！”寻着加油声、喝彩声，眼前有着一支支“离炫的箭”。

男生的100米跑开始了。只见，我班派出的吴禹豪飞快地奔跑着，超过了其他选手。快要到终点了，吴禹豪就像一阵疾风，呼啸而过，向终点飞奔而去。取得了第一名的好成绩。

“砰”的一声，男子800米跑开始了。我班的严嘉成就像一支离炫的箭一样冲了出去。一下子就把几个选手都甩在了身后。其他选手也毫不示弱，也加快了起来。在第二圈的时候，严嘉成与其他选手的距离拉得越来越远了。他的身影快速地掠过了我的视线，像风一般。渐渐地，严嘉成加快了速度，与选手的距离从10米到了20米，又从20米转瞬间到了30米之远。

由于其他选手体力不支，渐渐地，都跑慢了。可严嘉成依旧有着超强的体力，继续狂奔着。从而与其他选手的距离相差到了半圈。

终点就在眼前，严嘉成一鼓作气，一下子就越过了终点线，获得了第一名，并且还破了纪录。

杜义恒也十分的厉害，沙滩跳远是最好的一个。最好的成绩都跳到了4米多远呢！不仅是第一名，而且还破了纪录，真是一举两得啊！

我班的其他运动员也取得了优异的成绩。一共有8个第一名和2个破纪录呢！这些成绩离不开运动员们的辛勤付出。

这一次的运动会，应该要感谢运动员们，是他们使我们班有了这样优异的成绩！

雨水小学五年级篇十二

我养过很多小宠物，其中最喜欢的是我的小仓鼠。

因为叔叔家里宠物太多了，他就把两只小仓鼠送给了我。它们都是布丁仓鼠，小的一只叫“钱钱”，另外大的一只叫“可可”。它们的全身都是灰色的，只有背上有一点点白色，圆圆的脑袋和尾巴，小小的眼睛和耳朵，可好玩了。

洗完澡后，我们便做起了“超人”游戏。妈妈拿起一只仓鼠轻轻地向我扔来，我接住后又扔回去。仓鼠在空中做出各种各样的造型，有时像飞天老鼠，有时像蝙蝠……乐此不疲。我想它们一定也很喜欢玩这个游戏。

可是不幸的事情发生了，我的仓鼠离开我们上了天堂，我很难过。我和妈妈一起把它们埋在了楼下的大树下。

小仓鼠死了以后，我和妈妈都很想念它们。每当微风吹过，挂在阳台上的仓鼠笼子底下的铃铛就会“叮叮叮”作响，这时，我仿佛看见小仓鼠们在笼子里的“跑步机”上跑步呢！

雨水小学五年级篇十三

阳春三月，我们背着生活用品坐车去“中小学社会实验基地”，接受军人式的训练。在去基地的路上，同学们像春游一样轻松、高兴。没想到一跨进基地大门，就被一股严肃的气氛所感染。从这一刹那起，我就准备拿起勇气面对这严峻的考验。

一下车，教官就吹响了挂在胸前的口哨，挺胸抬头地看着同学们，指挥我们排好队。教官给了我们10分钟时间，去房间放东西,马上下楼集合。然后，就去食堂吃饭。午饭后,迎来了第一场训练。我们拖着懒洋洋的身子，三三两两地来到了训练场。随着教官的呵斥声，我们陆续进入了队列。教官宣布：“下午的训练项目是立正和稍息。”哦，这容易，从学前班到现在，听口令立正、稍息已有几年了，不仅易如反掌，而且十分娴熟的。谁料到，收腹、挺胸、目视前方等等一大堆要领做下来，便觉“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊。长时间站立，双脚已像没有了知觉，额头的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又开始立正操练，时间为20分钟，操场上鸦雀无声。一天下来，我已全身酸痛，连脚也抬不起了。

夜静悄悄的,只有蛐蛐还在弹奏美妙的乐曲。一天训练下来疲劳的我躺在床上,蜷缩着酸痛的双脚,渐渐踏入梦乡。紧急集合的哨声把我从梦中惊醒,黑乎乎的房间已乱成一团:有的找不到鞋子,有的在嚷嚷谁带戴错了帽子。我飞快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比别人快半分钟。原来我倒床上就睡着了,并没脱外衣，真是天助我也。集队完毕,排长拿手电筒往我们身上扫过来:有的穿拖鞋、有的还穿着睡裤,无奇不有。这一突如其来的半夜紧急集合搞得大家狼狈不堪。

军训，让我们尝到从未有过的苦和累，但使我们意志坚定，生存能力倍增不少。

自从进大门的一刻起,我立刻就感到了这个军训基地的威严。而军官们高声的叫喊，更让我感到了一种压迫感。

第一天，什麽事对我们来说都很新奇，包括吃饭、睡觉、洗淑、洗澡、服装、内务等等。但是，我开始发现，这里格式化的生活早已磨灭了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐块”，不到五分钟的洗澡时间，每天7小时的睡眠，前两天上下午甚至晚上不间断的“魔鬼式训练”，然我渐渐有些厌烦了。更绝望的是，期待午睡的我们，中午除了整理内务、写日记外，能安慰我们的只有一个“青彤彤”的“红苹果”（苹果啊！第一次发现你是这末好吃！酸甜、多汁、水灵灵，好想咬一口。毕竟，这是军训生活中唯一是甜的东西）。。

第二天，极度的嫉妒摧残着我那幼嫩的心灵。同住在一个营区的“大哥哥”们“卸甲归田”了！一路上，他们兴奋的高喊着与众不同而格外刺耳的“教官再见！”，相对我们那一声声有气无力的“教官好”，就显得渺小、软弱了很多。

无午睡的情况还是没有好转，尽管有人向老师反映，但似乎效果不大。而10点睡觉、5点起床的七小时睡眠制，然我一整天都精神恍惚。

第三天疲劳的正步速成训练，把我们折腾得严重疲惫，更使我本来就灰色的心情重重的抹上了一笔。严重期待最后一天！

军训并没有又留下太多，只是让我以后的记忆中，留下一段军营生活的记忆，以及那一声声“教官好”。

换一身军装，站在镜子前左瞧瞧、右看看，行个不太标准的军礼，自我感觉良好，仿佛真成了一名英姿飒爽的军人。

一声哨响，迅速集合，跟着教官去领牙刷、毛巾、饭盒……一阵叮叮当当过后，一位学哥试着问教官脾气时，却听到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾气”。未等我们回过神来，教官就已下令“叠毛巾”，整整一个小时，只是将这毛巾拆了叠，叠了拆，拆拆叠叠，叠叠拆拆，直至我们均已“凄凄惨惨戚戚”时，教官才下令停止，还没有来得及轻舒一口气，就又开始了“叠被子、整内务”的训练。妈呀！整整一个下午，我们初来时的眉飞色舞、满怀斗志全化作了垂头丧气，肌肠辘辘……。

雨水小学五年级篇十四

人生之旅，一如春夏秋冬，有风，有雨，有雷，有电，有花开花落，有云卷云舒。常言道：“良师益友好生活。”是的，我也遇到过这样的一位老师。

她，不高的个头，一个西瓜似的脑袋上嵌着一对宝石般的眼睛，一闪一闪的，放射出智慧的光芒。

行进人生的路途，不如意事十之八九。一年前，我报名来到这个班，无巧不成书，没过几天，县里就考试了，我考得很不理想，于是心也沉沉，意也灰灰。是她伸出了那双温暖的大手拉了我一把，对我又是鼓励，又是安慰，终于，我在第二次考试中勇夺全县第二名。

到了课下，她变了，变得与同学们打成一片：和同学跳绳，和同学们一起攻克难关……她一点也不摆老师的架子，仿佛站在我们面前的不是老师，而是朋友。

她的脾气犹如夏天的天气—多变。刚才还“艳阳高照”刹时可以转为“大雨倾盆”。而且批评人的方式也极其特别，不“单刀直入”却让我们心领神会，感到万分羞愧。厉害也！

老师像一片肥沃的热土，为我们这些成长的小树打下坚实的根基；老师又像一片叶子，随时地呵护我们这些花蕾；老师还像一支画笔，为我们的生活涂上丰富的色彩。

老师—我爱您！

雨水小学五年级篇十五

夜走了，一切都看似亮堂了。

而黑色在眼里，水一样流淌。

月光，一寸一寸熄灭。

一盏灯，还在骨子里念经。

二

时间把我拧得骨瘦如柴，水分走失。

甚至夜的影子，都被焚尽。

失眠的酒杯，装满蛙鸣。

唯一清醒的手，深入记忆搜索。

一些人和事。

三

灯光，趴在纸上时。

风毛毛躁躁的翻过窗棂。

惊醒了灯光，抱着一支笔。

不敢入睡。

四

我和文字在灯光里恋爱。

夜藏在黑袍里，暗送秋波。

我不受的蛊惑。

手握一缕光，夜的魅惑纷纷落马。

雨水小学五年级篇十六

雨哗啦哗啦的下在地上;雨哗啦哗啦的打在爸爸的车窗上;雨哗啦哗啦的流到我心里。

我喜欢雨，雨帮爷爷、奶奶种的菜浇水;雨帮失火的房子熄掉;雨帮水库加水，让大家有水喝。我不喜欢雨，雨害大家家破人亡;雨把我们的家搬走了;倾盆大雨害我很害怕，因为雷雨交加时，我一听到大雨声心里想到我的家人是否安全的在家里?还是在外面开车、骑车呢?让我担心又紧张，真希望雨快点停下来。

和风细水的雨淋起来像家人轻轻的抚摸着我的脸。有时还会和雨玩了起来。拿着锅子给雨敲打，锅子发出滴滴答答的声音真有趣，雨带给我欢笑、雨带给我悲伤，欢笑是和雨一起奏乐、悲伤是担心家人是否安全。

雨，终于停了，它把我们的家还给我们，把大地恢复的和以前一样了。出了美丽的阳光，阳光照亮了大地，整个天空变的晴空万里，但雨不见了，它不帮爷爷、奶奶的菜浇水了;它不帮水库加水了;它不再跟我一起奏乐了，所以我要跟它说：“再见了!小雨。”

雨帮我们加水、帮农民们浇菜......等，虽然雨会害我们，但也会帮我们，所以我们也应该跟它说：“谢谢你，小雨!”

雨水小学五年级篇十七

刚下过几阵蒙蒙的细雨。这场春雨，就像春姑娘派来的使者，在新年里，宣告春天的到来。

春雨落在麦田里，绿油油的麦苗经过一个冬天的休养，它们揉开惺忪的睡眼，露出绿色的脑袋，麦苗在微风中，细雨中，尽情地舒展着矮的身躯，享受着春姑娘送给自己的第一份礼物---春雨。

春雨落在池塘里，池塘里的冰已经融化，鱼儿在池塘里自由地翻转着身体，它们纷纷游到水面上，跳跃着，享受着春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，经过一个冬天，从水里一跳一跳地蹦上岸来，让春雨淋在自己的身上。它们一会儿从岸上跳进水里，一儿又从水里跳到岸上。不时还高兴地叫着：“咕儿呱，呱儿呱。”春雨为池塘增添不少的生机。

春雨落在树林里。树林好像脱去冬天的寒衣，换上春姑娘为它们制作的春装，春雨为树林增添几分“绿色”。

春雨落在草场坪上。草经过一场春雨的洗礼后，由黄变绿。绿的新鲜，绿得可爱，显得生机勃勃。一旁的杨柳，也展开千万条黄色的娇嫩的柳丝随风飘荡。春雨为草地，为柳树带来无限的生机。

啊！春雨，你是春姑娘派来的使者，为我们的大地带来无限的生机！春雨，你是春天的赞歌的前奏，为大地奉献出自己的全部力量。

啊！春雨！我爱你！你为大地奉献出一切。春雨，我会永远把你记在我的心里！

雨水小学五年级篇十八

女士们，先生们，大家好！我是“课间生活”的新闻播报支持人。下面，由我领大家去看一看xx小学，了解一下同学们多姿多彩的课间生活。

一、疯狂cs。

“别挤了，再挤我就阵亡了！”

“快逃！不逃就要over了！”

“哇！解决了一个！”……。

听！什么声音！观众朋友一定很好奇吧！我也是。走就让我们去一探究竟。

看哪！不远处有一大堆男生挤在一起。只见那边一位同学双手一前一后，做出一把冲锋枪的样子，一只眼睁，一只眼闭，瞄准一位同学，身体一阵抖动，不由让我想到了一只正在蠕动的小毛虫！他边抖嘴里还边发出“哒哒哒哒”的声音。突然，他把手放进裤子口袋，使劲地掏着什么。这时，他像找到了需要的东西似的。猛地把手“拔”出口袋，对着手心一阵狂按。按完，他双手向后一抛，声如洪钟地大喊：“兄弟们，撤！”刚才还在哪儿打打杀杀的同学顿时像一阵龙卷风似的，从我身边飞奔而过，把我吓得晕头转向。

我急忙拉住一个同学的手，问道：“你们在玩什么呀！”“你新来的吧！”那位同学转过身，打量这我，用不屑一顾的口吻说，“连我们在玩cs都不知道！赶快撤，定时炸弹要炸了。”相信绝大部分观众都会想：“cs？？cs是什么东东？可我还没来得及回过神来，就被他们拉到了”秘密“基地——安全藏身处。

二、踢毽高手。

“走开！见了本大少奶奶，还不走！”

“就是！就是！见了我们家格格，还不快走！”……。

听了这些话，男生们一哄而散。这时，我才发现是五六个女同学正拿着羽毛毽子，大步流星，气势磅礴地向“秘密基地”走来。

“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只见一个女同学正在兴高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得笔直，手向上轻轻一抛，毽子边腾空而起。这时，毽子受到地球引力作用，开始向下落。当落到这位女同学的脚边，她的脚轻轻抬起，猛得一踢，毽子又腾空而起。就这样，她一共踢了三十个！厉害！小小的毽子在她的脚下，就像案板上的面团——想怎么捏，就怎么捏。

三、“巾帼不让须眉”

正当女生们玩得不亦乐乎时，一位男同学一脸不高兴地说：“高兴什么呀！还不是我们绅士让……啊！”还没等他说完，另一位女同学就开始前所未有的“追杀”！

只见那位女同学飞奔向男同学，那位男同学见大事不妙，便落荒而逃。他们一前一后地跑着，这时，女同学在后面大喊：“****，你给我站住！”

“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同学边跑边向后面追赶的女同学做了个鬼脸。

女同学见了，气得“哇哇”大叫，奋力将男同学捉拿归案，男同学急忙双手抱头，大喊：“好汉饶命！”

女同学听了，哈哈大笑。

“叮铃铃“急促的上课铃声打断了这多彩多姿的课间活动。还想的了解同学们的趣闻趣事吗？明天同一时间，不见不散！

雨水小学五年级篇十九

有一天，加菲猫像往常一样，起了床，钻进冰箱里吃东西,“咚咚咚，咚咚咚……”大门外传来一阵急促的敲门声。加菲猫打开门一看，原来是森林警探黑猫警长呀！加菲猫连忙拿出美味的食物来招待黑猫警长。

黑猫警长告诉加菲猫，一只耳又从监狱里逃了出来，可是去抓一只耳又缺少人手，所以希望加菲猫也来参加这次的抓捕行动，加菲猫早就听说这一只耳不好抓，可现在要自己抓，加菲猫连忙一口一个不答应。黑猫警长这劝劝，那说说，可是不管黑猫警长怎么说，加菲猫就是不同意，直到最后黑猫警长说，只要加菲猫参加这次的行动，就送他一百个蛋糕，五十份披萨和十斤香肠。加菲猫一听有这么多好吃的，头点的像筛子一样，立马就同意了。

接下来黑猫警长就带着加菲猫去试穿警服，谁知加菲猫太胖了，警服根本就穿不上去，黑猫警长只好请来螃蟹裁缝给加菲猫量身定做一件合身的超大的警服。

虽说加菲猫是来帮着抓一只耳的，可是加菲猫是在帮倒忙。不是追一只耳的时候跑着跑着就摔了一跤，就是跑了几步就把其他的猫警察们都给拌倒了。

有一次，加菲猫和猫警察们正在追一只耳眼看就要抓住了，可是一只耳想到加菲猫特别贪吃，于是悄悄地在自己身后放了一筐苹果，然后继续跑，等加菲猫走过来的时候，加菲猫突然“哇！”的大叫一声，其他的猫警察们的目光都一齐向加菲猫看去，一只耳也就趁机逃跑了。

最后黑猫警长因为加菲猫总是帮倒忙，所以只好把加菲猫开除了。别人被开除是很难过，加菲猫却拿着一百块蛋糕和五十份披萨，还有十斤香肠说：“耶！终于不用干这苦差事了。”加菲猫高兴地回了家。

又是一个大清早，加菲猫又像往常一样，起了床钻进冰箱里吃东西，忽然听到加菲猫尖叫一声：“呀！谁偷了我的蛋糕？”原来是一只耳整天东躲西藏，饿了又不敢出来找东西吃，一只耳想：加菲猫是一只贪吃贪睡的懒猫。于是就打起了加菲猫的主意，来偷加菲猫的东西吃。终于有一天，被加菲猫发现了，气的加菲猫像“疯子”一样狂追起一只耳来，一只耳那里是变“疯”了的加菲猫的对手，没几下就被加菲猫抓住了，加菲猫生气的对一只耳说：“哼！你竟敢来偷我的食物吃，我一定要把你交给黑猫警长！”一只耳假装很冤枉的样子说：“加菲猫大哥！求求您放过我吧，我实在是太饿了，再说了，我不也给了你一筐苹果做交易吗？”一只耳一直这样苦苦的哀求着，但是最后加菲猫还是把一只耳交给了黑猫警长。

黑猫警长笑着开玩笑说：“哈哈，看来加菲猫也是一个‘捕鼠’能手呀！”

雨水小学五年级篇二十

“哗哗哗……”小雨下起了，它们下得多么有节奏啊！真想再开演唱会呢！

我正在观察这雨景，突然听见“砰”的一声，我的视线也不由得转过去，原来是淘气的弟弟！他一走进来，就对我说道：“姐姐外面下雨了，又可以玩水了！”我摸摸弟弟的头说：“今天又想玩什么啊？我也想一起去呢。”他兴奋的看这我：“我要……尝雨水！”“啊？”我迟疑了半刻，不由的嘀咕道：“雨水是什么味道呢？”“尝尝不就知道了！马上就走吧，姐姐！”弟弟嚷着。

与弟弟走出大门就是一阵微风袭来，紧接着许多雨水打在我的`脸上，真舒服！我在雨中蹦跑着，踩在小泥坑里，听着好听的雨水声，简直是在游玩某一种境地，我的心又被连入一幅幅动人的画面，弟弟喊道：“姐姐，尝雨水啊！”我一惊，对他微微一笑，之后就扬起脸来张大嘴巴等待雨水掉进我的嘴巴。“啊啊啊……”等了许久，终于有些雨水掉进我嘴，我闭上嘴巴，细细的品尝着，哇！这雨水的味道真是奇特：说他甜不甜，咸不咸，跟雪花又有相似之处吃多了还有清凉的感受。我不由得呆住了，尽管雨水“洒”在我身上，我却好不在乎。“阿切，啊切。”我与弟弟同时打喷嚏，我们两个看着对方，哈哈大笑起来。

这是我的童年一大乐趣，现在我也喜欢尝雨水。

雨水小学五年级篇二十一

关于写雨水节气的诗句（精选60句）。

1、潇湘一夜雨，滴碎客中心。——憨山德清《咏竹五首》。

2、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》。

3、断肠落日千山暮。——袁去华《剑器近·夜来雨》。

4、应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。——史达祖《八归·秋江带雨》。

5、谁信碧云深处，夕阳仍在天涯？。——王夫之《清平乐·咏雨》。

6、楚天云雨却相和，又入阳台梦。——李存勖《阳台梦·薄罗衫子金泥凤》。

7、雨馀时候夕阳红。——侯蒙《临江仙·未遇行藏谁肯信》。

8、命友邀宾玩赏，对芳樽，浅酌低歌。——元好问《骤雨打新荷》。

9、道去程今夜，遥指前村烟树。——柳永《安公子·远岸收残雨》。

10、半怯春寒，半便晴色，养得胭脂透。——张鎡《念奴娇·宜雨亭咏千叶海棠》。

11、而今无复旧词坛。——薛时雨《临江仙·大风雨过马当山》。

12、涕零雨面毁形颜，谁能怀忧独不叹。——曹丕《燕歌行》。

13、泫丛珠缔叶，起溜镜图波。——李世民《咏雨》。

14、深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。——欧阳修《生查子·含羞整翠鬟》。

15、鲜肥属时禁，蔬果幸见尝。——韦应物《郡斋雨中与诸文士燕集》。

16、风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。——陆游《十月二十八日风雨大作》。

17、西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。——元好问《鹧鸪天·候馆灯昏雨送凉》。

18、陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。——李商隐《潭州》。

19、杨柳舞风，轻惹春烟残雨。——顾敻《酒泉子·杨柳舞风》。

20、燕子飞来窥画栋，玉钩垂下帘旌。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。

21、雨打风吹何处是，汉殿秦宫。——辛弃疾《浪淘沙·山寺夜半闻钟》。

22、明朝事与孤烟冷，做满湖、风雨愁人。——文英《渡江云三犯·西湖清明》。

23、海棠亭午沾疏雨。——吴潜《海棠春·已未清明对海棠有赋》。

24、此情谁会，梧桐叶上疏雨。——黄升《酹江月·夜凉》。

25、云山行处合，风雨兴中秋。——高適《送魏八》。

27、客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》。

28、上天不雨粟，何由活烝黎。——姚合《庄居野行》。

29、那堪疏雨滴黄昏。——欧阳修《少年游·栏干十二独凭春》。

30、一犁足春雨，一丝摇晴风。——叶茵《耕钓境》。

31、雨残稍觉江天暮。——柳永《安公子·远岸收残雨》。

32、才过斜阳，又是黄昏雨。——晏几道《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》。

33、但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨。——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》。

34、春雨细如尘，楼外柳丝黄湿。——朱敦儒《好事近·春雨细如尘》。

36、晚霁龙门雨，春生汝穴风。——张继《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》。

37、教他珍重护风流。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》。

38、甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。——秦观《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》。

39、谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。——李商隐《茂陵》。

40、谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。——邓剡《浪淘沙·疏雨洗天清》。

41、黄花细雨时候，催上渡头船。——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》。

42、更无人处一凭阑。——朱彝尊《卖花声·雨花台》。

43、鸣雨既过渐细微，映空摇飏如丝飞。——杜甫《雨不绝》。

44、丝缫细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。——查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》。

45、睡觉绿鬟风乱，画屏云雨散。——韦庄《归国遥·春欲晚》。

46、蜀魄关关花雨深，送师冲雨到江浔。——贯休《春送僧》。

47、岸柳垂金线，雨晴莺百啭。——顾敻《醉公子·岸柳垂金线》。

48、昨夜雨霏霏，临明寒一阵。——毛文锡《醉花间·休相问》。

49、末路惊风雨，穷边饱雪霜。——文天祥《除夜》。

50、随风逐雨长来往。——欧阳修《渔家傲·近日门前溪水涨》。

51、尽日空濛无所见，雁行斜去字联联。——韦庄《登咸阳县楼望雨》。

52、墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。——陈与义《雨晴·天缺西南江面清》。

53、月笼云暗重门锁。——苏轼《蝶恋花·雨霰疏疏经泼火》。

54、当年志气俱消尽，白发新添四五茎。——薛逢《长安夜雨》。

55、偷弹清泪寄烟波，见江头故人，为言憔悴如许。——袁去华《剑器近·夜来雨》。

56、一片闲愁，想丹青难貌。——柳永《尾犯·夜雨滴空阶》。

57、不见当时王谢宅，烟草青青。——邓剡《浪淘沙·疏雨洗天清》。

60、雨后轻寒犹未放。——欧阳修《蝶恋花·面旋落花风荡漾》。

【关于写雨水节气的诗句（精选60句）】。