总结是对经验和知识的巩固和提炼，使其更有价值和意义。总结是对过往的回顾和总结，对未来的规划提供了重要的参考依据。以下是小编为大家整理的读书笔记范文，希望能给大家带来灵感和启发。

讨厌的人对学习的影响篇一

最近在学习心理学，是为了了解自己，更是为了让自己更热爱生活。然后，哪怕被人笑话说学陈铭同志“站在宇宙中心呼唤爱”也罢，想把自己对生活的热忱和感受到的所有都分享出去——偷偷告诉你，改变世界其实比改变自己也许还要容易些。

今天在朋友圈里看到一首特别可爱的小诗，据说是陶行知先生写的。读来初觉莞尔，再读又好像有些味道了。

这首诗是这样式儿的。

陶行知先生，很多人只觉名字如雷贯耳，却知之不详。我也如此，对于先生的认识大概只停留在当年听过的“三块糖”的故事里。知道先生是个伟大的教育家。仅此而已。

陶行知(1891.10.18--1946.7.25)，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》[1]。

1946年7月25日，著名教育家陶行知在上海患脑溢血去世[2]。

——来自360百科。

但是，今天我们这篇文字不是用来纪念陶行知先生的，也不是用来讲几块糖的故事。而是从陶行知先生的这首小诗开始，真正的去看孩子，然后，把孩子作为你情感的老师。

为什么先生的小诗里说，你若以为小孩小，你比小孩还要小?

我们又怎样去向孩子学习呢?

且慢慢道来。

我曾听过这样的一个很难理解的理论，我们所认为的“老”与“少”可能并不真实。事实上，历史上的任何一个普通古人，都没有我们现在拥有的知识多，也没有我们对于徳先生和赛先生的追求要热烈，现在社会的二十年所发现和创造的文化内容，比过去五千年还要多而丰富。相比之下，古人虽“老”，实为“小”。反之亦然。

所以，我们对于年长者要包容，对于孩子要敬畏。(当然，这只是基于一般情况，伟大往往是超越年龄限制的)。

所以，我们可以很容易理解“妈妈在做什么”却难以懂得“孩子在想什么”。

你还以为孩子小吗?你还以为孩子不懂吗?

你还在自以为是的安排你的孩子吗?

你还在孩子面前说一套做一套，教导他们“伪善”却不教导“真恶”吗?

请允许我小小的吐槽一下，接下来是文章的最后一部分，也是我希望你和我一样能感受到的一些小的建议。

分享自己的“喜爱“给小朋友而不是自以为是的“应该”。因为他们看世界的心灵比你敏锐和聪慧，你会更接近世界的本质。

最后的最后，请你放下“大人”的架子，向“小孩”学习。因为你迟早会成为“古人”，他们才是“未来”。因为他们会比你“大”。如果可以，请你把你看到的真实告诉他们，然后蹲下来，看看他们视野里的真实——更直观、更残酷、甚至更伟大。

公众号:没有点想法。

讨厌的人对学习的影响篇二

人的身上有两条虫：一条是可怜虫、一条是讨厌虫。可怜虫发作的时候带来怜悯，讨厌虫发作的时候带来反感和不喜欢。谚语说了上句：可怜之人必有可恨之处；它缺了下句：讨厌的人必有可学之处。

对讨厌机制的研究，心理学家说：“当我们讨厌某人时，往往因为对方身上拥有和我们相同的缺点。”对方将我们的缺点暴露出来，所以我们也将讨厌他的情绪表达出来。这是讨厌发生的秘密。

豆瓣网上有人建立了个小组，名字叫“我讨厌xx”，小组的介绍说：“把你讨厌的生物/事物说出来，我们一起唾弃他/她/它”，创建者幽默地补充一句：“为了，为了扩大阴暗面，聚集怨气。”人们在上面抒发着对明星、电视台、杀毒软件、聚会、商场活动、冬季长跑、堵车、星座等的讨厌之情。这个小小的讨厌者联盟，成为发泄负面能量的窗口。

就连传播学巨擘麦克卢汉也坦承，他曾受到讨厌的困扰：“有许多年，直到我写《机械新娘》，我对一切新环境都抱着极端的道德判断的态度。我讨厌机器，厌恶城市，把工业革命与原罪画上等号，把大众传媒与堕落画上等号。简言之，我几乎拒斥现代生活的一切部分。”但后来，他将这种负面情绪转化为学术研究的动力。他开始意识到20世纪的艺术家—济慈、庞德、乔伊斯、艾略特等人—发现了一种迥然不同的方法，这个方法建立在认识过程和创造过程合而为一的基础上。他意识到，艺术创作是普通经验的回放—从垃圾到宝贝。

“我不再担任卫道士，而是成了小学生。”麦克卢汉最后说。

有个著名的禅宗公案是讲苏东坡和佛印禅师，苏东坡问佛印禅师看他像谁，佛印说看他像佛，苏东坡则讥笑道：我看你像一堆牛粪。佛印不语。苏东坡高兴地回家说给苏小妹听，苏小妹说：哥哥，你这次又输了，你看别人是什么，你自己就是什么，你的看法是内心的投射。讨厌是一种感性的说法，如果我们理性地看待，几乎最讨厌的人身上都有值得学习之处。人们的普遍应激反应是同情弱者、讨厌强者。强大者必有讨厌之处，最讨厌的对象往往是因为强大而“获罪”。美国哲人爱默生说：“所有的英雄最后都令人讨厌。”人们用讨厌的模式来取得某种平衡和平等，从而适应“强者生存”的达尔文生态环境。

抛开这一点不说，将社会视为一个有机整体的话，最讨厌的人只是少数派，他们的存在具有清道夫的功能，能够让人看清楚存在与不足。从讨厌模式切换到学习模式，是对待周遭事物最好的方式。

在异己和类己之间，异己最容易成为最讨厌的人。无论是国家、城市还是个人，观念的不同很容易造成分歧、谩骂与讨厌。如何对待异类分子，是宽容、借鉴、欣赏、接纳，还是怀有偏见？这绝非是成功学的选择，而是基于一种心智的成熟。

尼采这样说：“如果我们不能胜任善，善就令我们讨厌。”他解决了一个哲学问题，我们讨厌的对象，是我们所不能胜任的事物，哪怕它是善。如果我们不能胜任学习，学习也会令我们讨厌。之所以有最讨厌的人存在，因为那也是个我们不能胜任的人。没有任何道理不去学习他。

想想我们身处的娱乐环境，郭敬明、宋祖德、陈凯歌、杨二……总之，列出来会是新浪名人博客的一长串单子，会在“最讨厌的人评选”中都有点击量。摒弃世俗的`眼光，心平气和地思考，他们真的一无是处？恰恰相反，他们的许多能力、努力、耐力倒真值得我们学习。那些走在时代前列的人，开启的是学习模式。可人们也会担心，“我终于变成我所讨厌的人”，这种风险也是存在的，因此有人打趣道：“当你变成你所讨厌的人时，你就成功了。”讨厌是刹车，学习是踩油门，在经济提速的历史快车道，讨厌使人清醒；而在如今金融危机的滞速车道中，学习则使人进步。

没有人可以取悦所有人，最讨厌的人也是相对的概念。记住一句有用的话：“请你最讨厌的人吃饭，而不是请你最喜欢的人。”

讨厌的人对学习的影响篇三

讨厌，很感性;学习，很理性。

人的身上有两条虫：一条是可怜虫，一条是讨厌虫。可怜虫发作的时候带来怜悯，讨厌虫发作的时候带来反感和不喜欢。谚语说了上句：可怜之人必有可恨之处;它缺了下句：讨厌之人必有可学之处。

心理学家说：“当我们讨厌某个人时，往往因为对方身上拥有和我们相同的缺点。”对方将我们的缺点暴露出来，所以我们也将讨厌他的情绪表达出来。这是讨厌发生的秘密。

完美的化身是不存在的，人们必须面对与他人的种种不适。

讨厌：一种社会情绪。

明星、公众人物、名人、15分钟名人、力图博出位者，或多或少，在被一部分人“明恋”的同时，也被另一部分人“暗厌”.

值得注意的是，阶层与阶层之间的“讨厌模式”正在妨碍社会的进步。犹太人说过：“即使你是穷人，也应该站在富人堆里。”但当阶层逐渐清晰之后，优裕阶层在社会资源的分配和获取中，占有绝对优势，从而自发地使阶层趋向稳固，阶层之间的流动变得漫长而困难。富二代形成之后，在教育、职业、城市的选择上，中下阶层面临更难进入主流社会的问题。所以，为富人代言的房地产商任志强会成为买不起房者最讨厌的人，穷人经济学家茅于轼则被指以道德代替经济学。每个阶层都有自己的利益诉求者和代言人，他们之间也相互讨厌，而没有采用学习的心态了解对方，倾听对方。

在民族主义者与全球化的背景之间，也存在这样一种非理性的态度，最明显的例子是北京奥运会传递火炬期间，中国民众对法国人的不满，原因在于火炬传递在法国的受阻，从而引发中国人在北京抵制法国企业家乐福的一幕。这是典型的“互厌型”,它发生在中国人与法国人之间，甚至是国家级的事件。

除此之外，价值观、生活方式、认同感，每个人都有自己的行为模式。细数身边，总会有最讨厌的人存在。豆瓣网上有人建立了个小组，名字叫“我讨厌xx”,小组的介绍很好玩，说：“把你讨厌的生物/事物说出来，我们一起唾弃他/她/它。”创建者幽默地补充一句：“为了，为了扩大阴暗面，聚集怨气。”人们在上面抒发着对明星、电视台、杀毒软件、聚会、商场活动、冬季长跑、堵车、星座等日常事件、人选及话题的讨厌之情。这个小小的讨厌者联盟，成为发泄负面能量的窗口。

“我不再担任卫道士，而是成了小学生。”传播学巨匠麦克卢汉说。

从讨厌模式切换到学习模式。

在没有氧气的地方，厌氧菌就会横行。学习就是给氧和杀菌。

罗素说：“参差多态是幸福的本源。”有评论家说：“最讨厌的人是世界的另一个我。”此话不假，最讨厌的人的优点是有待发现的幽灵。

有个着名的禅宗公案是讲苏东坡和佛印禅师的。苏东坡问佛印禅师看他像谁，佛印说看他像佛，苏东坡则讥笑道：我看你像一堆牛粪。佛印不语。苏东坡得意地回家说给苏小妹听，苏小妹说：哥哥，你这次又输了。你看别人是什么，你自己就是什么，你的看法是内心的投射。讨厌是一种感性的说法，如果我们理性地看待，几乎最讨厌的人身上都有值得学习之处。人们的普遍应激反应是同情弱者、讨厌强者。强大者必有讨厌之处，最讨厌的对象往往是因为强大而“获罪”.美国哲人爱默生讲了一句话：“所有的英雄最后都令人讨厌。”人们用讨厌的模式来取得某种平衡和平等，从而适应“强者生存”的达尔文生态环境。

抛开这一点不说，将社会视为一个有机整体的话，最讨厌的人只是少数派。他们的存在具有清道夫的功能，能够让人看清楚存在与不足。从讨厌模式切换到学习模式，是对待周遭事物最好的方式。

在异己和类己之间，异己最容易成为最讨厌的人。无论是国家、城市还是个人，观念的不同很容易造成分歧、谩骂与讨厌。如何对待异类分子。是宽容、借鉴、欣赏、接纳，还是怀有偏见?这绝非成功学的选择，而是基于一种心智的成熟。

尼采这样说：“如果我们不能胜任善，善就令我们讨厌。”他解决了一个哲学问题，我们讨厌的对象，是我们所不能胜任的事物，哪怕它是善。如果我们不能胜任学习，学习也会令我们讨厌。之所以有最讨厌的人存在，因为那也是个我们不能胜任的人。没有任何道理不去学习他。

罗素评述尼采时则说：“我讨厌尼采，因为他喜欢冥想痛苦，因为他把自负上升为一种义务!”但这并未影响罗素对尼采的学习，他甚至是因为无法做到像尼采那样冥想痛苦、把自负上升为一种义务而懊恼。

想想我们身处的娱乐环境，郭敬明、宋祖德、陈凯歌、杨二……总之，列出来会是新浪名人博客的一长串单子，会在“最讨厌的人评选”中都有点击量。摒弃世俗的眼光，心平气和地思考，他们真的一无是处?恰恰相反，他们的许多能力、努力、耐力倒真值得我们学习。学无定规。那些走在时代前列的人，开启的是学习模式。可人们也会担心：“我终于变成我所讨厌的人。”这种风险也是存在的，因此有人打趣道：“当你变成你所讨厌的人时，你就成功了。”讨厌是刹车，学习是踩油门。在经济提速的历史快车道，讨厌使人清醒;而在如今金融危机的滞速车道中，学习则使人进步。

没有人可以取悦所有人，最讨厌的人也是相对的概念。记住一句有用的话：“请你最讨厌的人吃饭，而不是请你最喜欢的人。”

讨厌的人对学习的影响篇四

这个时候，就需要我们和孩子探索学习的目的。每个孩子的答案可能都不一样，也没有标准答案，但是我相信每个孩子本身都是有进取心的，就像每个孩子都会因为取得好成绩而开心一样。

让孩子明白名次不是输赢。

让孩子知道每个人都可以过得幸福，你可以学习比你某方面做得好的人，一起进步，孩子才能把榜样当做目标甚至是朋友。

让孩子分清轻松和快乐。

孩子想要学习某种东西的时候，先让他们体验一天，如果体验完他们还是希望学习，那是真的喜欢，或者说孩子知道喜欢的事情也需要付出，这样全面了解一件事情之后，孩子的学习更容易坚持。

限制学习时间有时更高效。

第一，限制时间，让孩子可以缓解压力。

第二，限制时间，让孩子进一步学会管理时间。

第三，限制时间，让孩子学会评估事情的优先级别。

所以如果孩子讨厌学习，可以试试限制孩子学习的时间，让孩子写作业像玩游戏闯关一样，投入而高效。

学习不是只在课本上。

请不要一提到学习，就把孩子学习的范围限制在课业上，也需要注意孩子生活能力、社会能力的培养。如果只关注孩子功课的学习，不仅会加重孩子疲劳厌学的情绪，更会让孩子无法成为一个独立的人。

为什么是点燃学习的火种。

在孩子成长过程中，很多孩子都会追星，有很多家长特别着急，不妨问问孩子为什么，可能这正是孩子学习动力的源泉。其实孩子佩服的是偶像的努力和过人之处，自己也愿意去学习和追随，这样我们不但可以更加了解孩子，也能引导孩子去学习偶像积极的一面。

让孩子享受学习的乐趣。

很多家长习喜欢用奖惩的方式对待孩子的学习表现，比如考好了，就带孩子去吃大餐，考不好，就不许孩子玩游戏，这样做会把孩子原本应该从学习中得到的成就感或者挫败感，转移到了对物质的关注上。我们的奖惩其实没有加深孩子热爱学习，反而是减少了孩子对学习本身的感觉。

讨厌的人对学习的影响篇五

我未曾见过他一面，可他的事迹却在我的脑海中挥之不去，他不平凡，他精神可嘉，一位战场上的英豪。

每当我唱着（义勇军进行曲）时，都会有一种异常的感觉，我很庆幸自己是21世纪的学生，如果设想自己出身在战争年代，会向雷锋那样吗？当然，也不仅仅是雷锋，还有邱少云，黄继光，赵一曼，刘胡兰等，这些人，都是中国人的骄傲，不惜抛头颅，洒热血，牺牲自己，他们当然也想看看当今的中国，可没机会了，他们只有为了以后的中国不再受侵害，为中国打下一片属于自己的天空!

终于，他们用自己的血肉之躯，筑起一片蔚蓝的天空，指数与中国人自己。

我们告别了战争，拥有幸福的生活，我们何尝不应该好好学习，去回报他们呢？

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讨厌的人对学习的影响篇六

2.研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!

3.珍惜时间，就是珍惜生命。

4.真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。

5.只要努力，下次就一定能考好。

6.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!

7.别怕，你肯定能行!

8.继续努力，相信自己，你会做得更好!

9.或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢?

10.这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它!

11.望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

12.你是最棒的孩子!

13.你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的!

14.你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!

15.相信自己，研究就是错了再试的过程!

16.我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧!

17.你永远是最棒的。

18.自信，是迈向成功的第一步。

19.你很会思考，真像一个小科学家!

20.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

21.你将会成为了不起的人。

22.用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

23.虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

24.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

25.取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

26.你这个想法很了不起!

27.你的办法真好!考虑的真全面!

28.小疑有小进，大疑有大进!

29.大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你的!

30.在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前!

讨厌的人对学习的影响篇七

影响学生外语学习成效的因素很多,其中学习策略的缺失是主要因素之一.我们选取了10种常用的学习策略对学生进行了调查访谈,结果显示:学习成绩好的学生与成绩差的.学生在学习策略意识和策略的运用上存在明显差异.前者在元认知、情感以及具体认知策略的运用上都好于后者.他们学习策略意识强,策略的选择范围广,能根据自己的认知风格和学习水平灵活运用学习策略.而成绩差的学生则相反,他们虽然也花了大量的时间甚至是刻苦地学习,但由于方法不当,结果却收效甚微.

作者：田莹君王玉玲梁春生作者单位：中央司法警官学院,河北,保定,071000刊名：金融教学与研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分类号：h3关键词：

讨厌的人对学习的影响篇八

亲爱的老师：

您好!首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。

我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的'反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。

老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧!

检讨人：xx。

20xx年xx月xx日。

讨厌的人对学习的影响篇九

爸妈：

我经过半小时的谈话，又经过三个小时的面壁反省，本人深刻认识到了错误，写此检讨书以示歉意，错误如下：

1。不应该总是给你发信息，耽误您的学习和休息。

2。不应该总是给您打电话，耽误您接别人电话的机会。

3。不应该在您练习或坐车时给您打电话，分散您的注意力，让您精神不集中（这些都是凑数的，其实打电话时并没耽误您练习）。

4。等等错误，目前省略（其实是因为想不出来了）。

错误导致的不良后果有：

1。耽误你的学习，让你在考试时考不好。

2。打电话说错话会影响你的心情。

3。说了某些话打击了你的幼小心灵，比如说了你心里的小女朋友。

4。耽误你的前途，并且让你有理由考不好，理由是：我打电话影响的。

5。耽误你交女朋友，因为占了你的私人时间。

现在本人认识到了错误，在这，本人向您郑重道歉，并且送棒棒糖表示我的诚恳，由于空间问题，你自己买吧，由于资金问题，就不承担报销责任了。

本人郑重承诺：以后在你需要打扰的时候打扰，比如：课间、晚上、假期等本人认为可以打扰你的时间。本人很真诚的道歉并写此检讨书，望你原谅。若实际中改正时和本文有不符之处，以实际为准。本人向团，向父母保证，尽力改正！

此致

敬礼

xxx。

讨厌的人对学习的影响篇十

讨厌的星期天作文600字。你要问这是为什么?且听我细细道来。

有一个星期天，我正睡得香呢，忽然，妈妈便来了，叫到：“你难道不知道吗，一日之计在于晨，一年之计在于春这句话吗?你知不知道，我小时候5点多钟就起床煮饭，喂猪，把这些事做完了就去学校，你和我比起来简直是太幸福了，你还不好好学习，一天就知道睡懒觉，玩，快起床看会儿书。”就这样，我的苦难日便开始了。

早上刚吃完饭，就要洗碗，然后就要把全家人的衣服洗了，洗完后又要洗头……。

但我不敢违抗“圣旨”，只好听从命令。把地拖完后，又准备去看电视时，妈妈又来了，语重心长地说：“你是不是又想看电视了，你马上就要升初中了，要多看书，不能一天只想着看电视，快去看书。”说完，她扭头就去玩电脑了。我只好陪着我的“朋友”度过了一下午。

到了晚上，吃过晚饭把碗洗了之后，正准备坐下来看电视，妈妈又来了，说：“这么晚了，明天还要读书，快去把澡洗了，上床睡觉了。”说完便把电视关了。我只好上床休息了。

就这样，我度过了一个漫长而又讨厌的星期天。你们听我讲完了就知道我为什么这么讨厌它了吧!

讨厌的人对学习的影响篇十一

我一向讨厌鸡，听吧，它们从前院叽叽喳喳到后院，又从后院叽叽喳喳到前院，没完没了，没有任何理由，真的很讨厌。尤其是公鸡，每天清晨天还没亮，它就在那里大声“喔喔”地叫不停，一声比一声大，吵得我睡不了好觉。

每年奶奶在老家都养很多鸡：大鸡、小鸡；公鸡、母鸡；黄鸡、黑鸡。每到吃食的时候，看得我眼花潦乱。它们吃食的时候，你抢我的，我抢你的，一点也不谦让。有时公鸡欺负母鸡，大鸡欺负小鸡。碰到凶狠的公鸡时，把人家小鸡身上的毛全啄光了。看着那可怜巴巴的小鸡，我真想杀了那只公鸡。

稍不留神，脚下就踩到鸡屎了，粘粘的又臭臭的，感觉非常不舒服。难怪妈妈每次回老家都要抱怨奶奶养太多鸡了，妈妈也有些受不了这些鸡屎。

还有一次，我坐在小椅子上吃饭，碗里装满了菜和肉。一只大公鸡看见了那些菜肉，眼馋了，盯着我的碗不放，还趁我不注意的时候，叼走了一块肉。好在没把碗弄脏，我又接着吃。谁知那大公鸡看我好欺负，竟然直接跑到我跟前来，又叼走了一块肉。我生气极了，踢了它一脚，可是没踢到，它跑得太快。我更生气了，把碗里的饭菜全倒在地上，想引它过来。谁知所有的鸡都过来了，又是一阵叽叽喳喳。我烦透了，不吃了，索性去外面玩吧。

从此以后，我再也不喜欢和鸡群打交道了。

四年级:kelly陈菲。

讨厌的人对学习的影响篇十二

通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。

这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：

每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。

有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。

新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。

过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。

经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。

一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。

讨厌的人对学习的影响篇十三

许多爸比妈咪在进行居家装潢与布置时，常会以自己的喜好及审美观作为考量，导致过度装潢，忽略许多表面带有漆料的素材及家具，（如：合成板、书柜、屏风等），容易产生挥发性化合物，容易引起过敏及增加慢性病的疑虑。另外，地毯、布质窗帘也因易蓄积灰尘，及孳生尘？等过敏原，威胁着全家人的健康！

危机！甲醛弥漫，吸入危险。

甲醛为一种有毒气体，大量存在于胶合板及胶水中，一般新装修好的房间中，多数甲醛含量都超标；而装修结束半年到1年半间，也属于甲醛释放高峰期。

由于儿童起居室中非环保三合板与人造板，多以“甲醛”作为黏合剂，想要完全挥发，得需3~8年时间，因小朋友免疫系统发育尚不完善，居住其中，只怕更加危险。

不可不知危机2：孩子挫折忍受度低。

许多父母常抱怨孩子太娇贵，游戏一不顺利就放弃、耍赖，学习稍有困难便发脾气，最后事情全都推到了父母身上。不过有趣的是，家长在抱怨同时，却又不停地帮孩子打理所有困难。

专家表示，幼儿挫折忍受度高低，先天气质固然为一因素，但后天养成影响力更大。家长要提升孩子的挫折忍受度，不妨先想想原因出在哪，继而运用方法，帮助他学习面对挫折的正确态度及能力。

不可不知危机3：生活空间紧缩。

在人口高度密集的地区，居住及户外休憩空间已遭大幅压缩，但更令人忧心的是，生活环境对幼儿成长影响之深，远超过一般人所想像，家长千万别轻忽这个问题！

不可不知危机4：离开家里，到哪都不安全。

即使有照顾者在旁边，婴幼儿离开家庭外的安全仍频频出问题。

年幼的孩子认知不足且缺乏自我保护能力，一旦离开家庭，就如等暴露在多重的危险之中。专家表示，爸妈别以为只要旁边有大人陪着，便保证万无一失，事实上家长带孩子外出时，仍有许多地方须注意，才能避免因一时疏忽，危及孩子的安全！

不可不知危机5：饮食型态的改变。

营养过剩与不均衡的饮食，使肥胖及慢性病人数不断增加，且年龄有逐渐下降的趋势。父母若未能引以为戒，只会导致全家人受不健康的饮食所害。

不可不知危机6：亲子疏离。

大环境的改变，的确影响了家庭的互动模式，进而危及亲子、夫妻间的亲密关系。单就亲子疏离的部分来看，父母工作太忙，平日无法和孩子保持良好的互，相对使孩子与人互的能量下降，随着年纪增长，衍生不同的问题。

不可不知危机7：网路、电视占据生活。

根据近年来的调查，电视及网路每每分列孩子日常消遣的前2名，而对幼儿发展有利的运动及阅读，反倒不如上述两者普及。

不可不知危机8：太重视物质享受。

专家表示，孩子之所以会特别在意物质享受，不见得是因为了解物品的价值，通常是家长无意中展示的行为，灌输于他的脑海中，以致加深他对物质的追求。

不可不知危机9：小小孩也有学习压力。

家长深怕孩子落后他人，凡标榜对学习有益的玩具、教材便一股脑地买下，而且不断地要求孩子给予回应，结果不仅孩子压力大，连大人也跟着忙翻天！

讨厌的人对学习的影响篇十四

读了这个题目，你们一定以为我很傻，别人整天做梦都盼望星期天，而我却讨厌星期天呢?其实，我是有苦衷的。

只要一到那星期天，等我把老师布置的作业做好后，还得做一大车——妈妈布置的作业，如果我做不完，下次星期天就会做得更加的多。这些作业把我压得喘不过气来。每当我看到别的小朋友在外面玩得那么开心时，我却只能在那儿望洋兴叹，默默地掉眼泪，此时，我多么想向天大声呼喊：老天呀!你为什么对我不公平，把我折磨得一点没有休息的时间!可我又不敢，因为我知道妈妈也是为我好。“望子成龙”“望女成凤”人人皆知，你说我又应该怎么办?我能这样做吗?于是，我只能把这怨气压在心里，控制住我的情绪。

这些作业带给我的痛苦不止这些，它们让我写得连笔都拿不起，让我每天晚上都做恶梦，让我的.精神快崩溃了。我是多么地希望能有个快乐的星期天。

救救我吧，快把星期天给废除了。

我讨厌星期天!我什么时候才能重获自由呢?

讨厌的人对学习的影响篇十五

每个人都有讨厌的科目（学霸勿扰），我也不意外，每当我谈起它们是，我总能说上“三天三夜”。

首先就是地理了。每次上地理课我都痛不欲生，看着地形图、气候分布图、和各种各样的国家在向我招手，而我却只能望而却步。看着同学们乐此不疲的.回答着老师的问题，我心有不甘。可是，我似乎在知识的海洋中迷路了，什么温带海洋性气候，热带季风气候……都被我混为一谈。面对河流我更是一脸茫然，密西西比河，刚果河，尼罗河……在我印象里，嗯...都是地球上的，管它哪个洲呢！

再一个让我头疼的，肯定是政治了。先不说别的，光是要背的，要掌握的，要理解的一个学期就有100多条。对于忆力好的来说还行，关键是我记性还不好，所以只能靠死记硬背了（可怜了我的脑子）。有时候可能是我太倒霉，政治背好了，考试时不知道这道题该套哪个答案，悲哀啊！什么法律，集体，青春期啊！在我的世界里就是唐僧念经，名副其实的催眠曲。

面对即将到来的期末考，我很害怕，因为，我还没背知识点（角落里哭）。但是，我相信一个道理，有志者事竟成！

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讨厌的人对学习的影响篇十六

讨厌的人对学习的影响篇十七

手机，大家都有，按理说，大家都十分喜欢手机，可以玩游戏，可以看视频，还可以聊天。而我却讨厌手机，请听我说说讨厌手机的n个理由吧!

我妈妈把手机设了密码。第二天，我解开了密码，玩了起来，妈妈发来了我玩手机的图片，我打了个冷战：她怎么知道的?!我按拍摄位置找到了元凶：妈妈在我房间加了一个摄像头!我有一种被人监管的感觉，我扔下手机，赶紧做起了作业。

啊……手机!这就是我讨厌手机的n个理由。

讨厌的人对学习的影响篇十八

讨厌的人对学习的影响篇十九

“唉，又要写作文，烦死了!”我苦着一张脸，用手托住下巴，皱着眉头抱怨道。你一看，就知道我最讨厌的就是写作文了吧。

今天，老师又布置作文了。我一听到这个消息，简直就好像晴天里来了个大炸雷，完全呆住了。我的心直流眼泪：“苍天啊，大地啊，为什么要写作文啊!”我抱怨不已。

可是，没办法，我只能磨磨蹭蹭地打开作文本，把沉重的下巴搁在冰冷的书桌上，愣愣地看着镜子中的自己：那是一张愁苦的脸，上面写满了无奈，好像都是被作文折磨的“沧桑”。“写作文，写作文，天天都要写作文，就连上厕所都要想怎么才能写好作文。”我喃喃自语。哎，你是不知道，平常我觉得我看的书很多，但每到写作文，那些知识和积累就全部都飞走了，一提起笔来，总有一种江郎才尽的感觉，我都有一种“书到用时方恨少”的感慨了。妈妈在旁边对我说：“再讨厌写作文也要写啊!不练，你就更不知道怎么写了。”哎，我长叹一声：“知道了，我会写的。”我冥思苦想，连笔头都要被我咬出了深深的痕迹，可是，我的作文才写下了一点点儿。

妈妈走进来，看我这么慢吞吞的，就开始在一旁不停的唠叨，好像一个复读机：“你写快点呀，别磨磨唧唧的。写作文有什么难的，想到什么写什么啊，就像顺水推舟一样。”每次妈妈这样，我对作文的恨意就更深了一分，我嘀咕道：“妈妈，像你这样写作厉害的人，当然觉得简单啊!但是像我这种小菜鸟，又怎么能和你相比呢?我的舟推不动啊!”我心理感慨不已：“作文啊，作文，我与你无冤无仇，何必这样为难我呢?”

对我来说，作文就是世界末日，就是一场灾难。我真的很讨厌写作文!

讨厌的人对学习的影响篇二十

看到这个题目，我相信你会惊讶：星期日多美好啊!我呢，当然有讨厌它的理由了。

理由一：爱车被盗。

那天小姑来我家吃饭，把我的小表弟也带来了，小表弟真可爱，我逗他玩了好长时间，见他很喜欢玩我的不汽车，就让他玩了个够。真巧，舅舅家的大表弟也要来找我玩，他九岁，比我小两岁，可以和我们玩在一起，我便同他出去找小伙伴们玩去了。哪知小表弟在家玩小汽车着了迷，小姑一家要走了，他哭着闹着非要拿走小汽车。于是便不告诉我一声便拿走了我的爱车。我回来后发现我的小汽车找不到了，追着问妈妈，妈妈一言不发，我急了，说道：“快说呀!”妈妈说：“不说话表示什么?”“默认?”我忐忑不安的问道。只见妈妈点点了头。我心头一酸，一团水哽到了喉头。“妈妈，要回来行吗?”我恳求道。可是这一说不要紧，锁在喉头的泪水已经涌出了眼睛，在脸上划出了一条水痕，“扑嗒”一声落在地上。妈妈见我哭了，忙说：“明天，明天我一定去要回来，行了吧?”“嗯!”我这才破啼为笑。可是今天小汽车却还没有回到我的手中来，但是我想，小表弟喜欢我的车就拿去玩吧!送给他好了。

理由二：白白站了半天。

最近一个抽奖的活动开始了，我们全家总动员去现场抽奖。开始是唱歌耗了一两个小时，好不容易开始抽奖了，先是念第三名，历时一个多小时，结果没有我们;第二名还是念了好久，我们仍然名落孙山;看来只有第一名一个希望了，可是那第一名的名字却和我们一家的名字差了十万八千里，我们只好两手空空地回了家。真是应了那句古话“乘兴而去，败兴而归”呀!唉，认栽吧!

讨厌的人对学习的影响篇二十一

尊敬的老师：

这几天我一直在为我的所作所为反省，我在深思您的谆谆教导。现在知道，是我做错了，您的教导是对我的前途负责，是为了我们两个人好。

我现在已经上高二了，很快就要面临高三——这个人生的转折点。我自知学习成绩很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很惭愧。可能是因为功课与其他人的差距较大，自己也没有什么信心了，所以把精力放在了不该放的地方。这也并不是给自己的错误找借口，是我从前的真实想法，我因为成绩不好真的很自卑。

我知道自己做错了，学习不认真应该积极的去学习从而提高自己的成绩，而不是涣散精力，把大好的时间放在无谓的事情上。这样不仅提高不了成绩反而更不能专心读书，同时也影响了其他人的学习热情。我还是一名学生，就像成人要工作一样，学生的主要任务就是学习，我没有好好学习，用功读书，就是对自己的不负责任，对自己的放任自流，感谢您对我及时的提醒和纠正，才没有让我离开正轨更远。

通过您跟我的谈话，我认识到了事情的严重性，您是在挽救我，是对我的未来前途负责，希望以后在学习上您能给于我帮助，监督我，在剩下的高中学习生活中成绩能有所提高。

检讨人：xxx。

20xx年xx月xx日。