最新打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人(十四篇)
最新打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独牧羊人
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最新打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人(十四篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇一
4—7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。
最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。
1、经验准备：
（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个
师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。
师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。
（1） 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）
（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）
（3）分半合乐演奏a段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？
3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）
4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）
5、交换乐器演奏，增加强弱力度。
6、欢庆（b段）增加难度演奏。
师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？
打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。
打法
1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式， 包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。
2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式， 包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。
3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式， 包括闪锤，滚头子，纽丝等。
4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式， 包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇二
奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。
1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。
2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。
3、在熟悉| xx x |节奏型基础上，掌握| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，能随乐合拍打击表演。
1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演
2、奶粉桶、筷子等
3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张
一、表演导入，激发幼儿兴趣
1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐
师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！
2、教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣
师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！
师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。
二、看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习
1、探索了解奶粉桶不同部位的音效
师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！
师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？
2、出示图谱1，打击| xx x |节奏
师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？
3、出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏
师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。
4、出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏
师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？
三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演
1、认识歌曲的图谱
师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？
师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。
2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位
师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。
3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演
4、分角色变换多种形式进行打击表演表演
师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我来用手势提醒你们。
四、完整表演展示
师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇三
1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。
2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案
3、看指挥协调地一致地演奏。
打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条
一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》
二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。
1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？
2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。
3、幼儿随乐练习改变的动作
4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？
1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。
“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”
2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。
“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”
3、幼儿尝试交换乐曲演奏。
“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”
大班音乐韵律教案：遇见舞
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
大班黄梅戏表演唱：新猴子学样
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇四
1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。
4、有感情地学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简单进行两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇五
1、幼儿复习乐曲，教师小结乐曲内容。
2、再次欣赏乐曲，尝试设计拍打节奏。
1、看图谱在老师指挥下用身体动作表现图谱，感受相应的节奏型。
2、带上乐器完整的看图谱演奏乐曲。
1、观察第两张图谱与第一张图谱的不同。
2、带上乐器完整的看第二张图谱演奏乐曲。
3、小结幼儿的演奏，再次演奏乐曲：第一遍第一张图谱，第二遍第二张图谱。
1、观察第三张图谱与第一、二张图谱的不同。
2、幼儿分小组设计节奏型，教师记录。
3、部分幼儿选择的三种乐器，其他幼儿选择交换乐器。
4、带上乐器完整的看第三张图谱演奏乐曲。
5、小结幼儿的演奏，带上表情完整的演奏乐曲。
6、活动结束，幼儿出活动室。
打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人篇六
为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
最新打击乐大班教案前期经验 打击乐大班教案孤独的牧羊人(十四篇)
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