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心理学研究综述篇一

心理学研究综述篇二

【摘 要】晋南锣鼓主要是指流传于山西南部临汾地区的传统锣鼓乐。临汾素有“锣鼓之乡”的美称，当地每个村都有自己的锣鼓队，主要参与祭祀、朝拜以及求神祈福等活动。其锣鼓乐包括威风锣鼓、转身鼓、架子鼓、花腔鼓、扇鼓、花鼓、腰鼓、阴阳鼓、车鼓、瓮鼓、拉鼓、梅花鼓、洪洞金鼓乐等，各具特色。本文主要是对晋南锣鼓的研究论文进行分类、整理、概括和总结，从四个方面对晋南锣鼓发展状况进行阐述，即晋南锣鼓的本体研究、晋南锣鼓的理论方法研究、晋南锣鼓的调查研究、晋南锣鼓的传承发展研究，对这四个方面进行整理分析，提出自己的发展建议和思考。

【关键词】晋南锣鼓;综述;总结

山西是中华民族的发祥地之一，中国史前的尧、舜、禹都曾建都在山西晋南一带。鼓传说是黄帝创造的，因此后人将其命名为“轩辕鼓”。“天下无鼓不成乐，天下无乐不锣鼓”充分说明了锣鼓对于音乐的重要性。在晋南这片历史文化悠久的土地上，孕育出了千百年的鼓文化，随着社会的变迁以及发展繁荣，呈现出“村村有锣鼓，人人会敲打”的景象。在晋南地区，无论男女，无论年龄大小，都能敲打两下锣鼓，说几句锣鼓经。

晋南锣鼓尤以“威风锣鼓”“绛州鼓乐”闻名。威风锣鼓起源于临汾，它是我国传统锣鼓乐中的代表曲种，流行于临汾、侯马、霍州、浮山、洪洞、曲沃、襄汾等地，是山西锣鼓音乐中极为重要的一部分。“绛州鼓乐”有“晋鼓之秀”的美誉，起源于新石器时代，据各种资料显示，我国唐朝宫廷乐舞《秦王破阵乐》吸取了【汾南车鼓】【花敲鼓】【老虎磕牙】等鼓种曲牌。本文通过对相关论文的总结，了解到晋南锣鼓的研究现状和学者们关注的焦点。

一、晋南锣鼓的本体研究

音乐本体研究是指对旋律、节奏、音色、调式、乐器、发声等进行解读分析。关于晋南锣鼓的大多数研究，主要是从本体出发，有从锣鼓的艺术特征去描述的;有从晋南锣鼓的节奏旋律等基本的音乐要素去解析的，比如单红龙的《山西威风锣鼓的节奏构成》，主要是总结和归纳了山西威风锣鼓的两种节奏形态，即基本节拍节奏和混合节奏。威风锣鼓的节奏丰富多样，在锣鼓共有的节奏型上又衍变出适合自身发展特点的鲜有节奏。

晋南锣鼓以其悠久深厚的文化而闻名，故有大量学者对其渊源、风格特征进行阐述，例如董文达的《细说晋南威风锣鼓》，是从威风锣鼓的起源和发展、威风锣鼓的乐器组成、威风锣鼓的表现形式、威风锣鼓的曲牌特点，以及威风锣鼓的传承等五个方面去阐述的;贺月甜的《山西翼城花鼓的艺术特征研究》，主要是从翼城花鼓的形态特征、花鼓唱腔和服饰风格等三个方面深入探索翼城花鼓的艺术特征。此类论文还有单红龙的《浅析阴阳鼓锣鼓套曲的艺术特色》、陈华强的《翼城花鼓艺术探源》、王璐的《浅谈临汾威风锣鼓的艺术特征》、侯雅静的《尧都威风锣鼓研究》等。

还有学者对晋南锣鼓的美学特征进行了阐释。如何茜的《天下第一鼓的美学特征》，第一部分描写了晋南威风锣鼓的服饰、舞蹈技巧、队形等;第二部分描写了晋南威风锣鼓的音响美，其常规乐器有鼓、锣、钹、铙，音响极具气势，铿锵有力;第三部分描写了晋南威风锣鼓的乐曲变化多样，节奏丰富多彩;第四部分描写了晋南威风锣鼓在表演时，动作、队形整齐。此类论文还有温洁的《浅析威风锣鼓的美学特征》等。

二、晋南锣鼓的理论方法研究

关于晋南锣鼓理论方法的研究较少，大多数学者都是从晋南锣鼓的音乐出发，描述其具体的音乐特征。对晋南锣鼓理论方法的研究还有待加强。此类论文有吴凡、刘华军的《历史·音乐·社会三重视阈下的当代威风锣鼓研究》，该文第一部分分析了晋南威风锣鼓的起源;第二部分从音乐的基本要素出发，研究了晋南威风锣鼓的音乐构造;最后一部分，结合社会学的方法，对晋南威风锣鼓的现存状况及流派进行了调查，探讨晋南威风锣鼓在人类社会中的地位与意义。这篇文章在理论方法上结合了历史学、音乐学、社会学，让我们从多个角度清晰了解了晋南威风锣鼓。

另外还有郝姗的《文化人類学视野中的绛州鼓乐》，作者通过田野调查，分析了绛州鼓乐的渊源、社会文化背景、发展过程。从1988年山西新绛县农民鼓乐团参加“全国龙年音乐周”， 在人民大会堂演出， 获得巨大成功开始，绛州鼓乐就走出了山西，走入了全国人民的视线。如今，绛州鼓乐在乐器配备和演奏技法上吸收了一些外来和现代的音乐成分，形成了自身的演奏风格。

与此相关的论文还有李立的《绛州鼓乐的民间传承人——在民间语境中的传承变迁研究》等。

也有学者从民俗学的角度去考察研究晋南锣鼓的，比如赵秀丽的《威风锣鼓及其民俗学考察》，作者结合音乐民俗学和文化产业学的相关理论知识，把晋南威风锣鼓和民俗活动看成一个整体来进行研究，详细描述了晋南威风锣鼓在各项民俗活动中的表现，以及其发展变迁，并提出自己的建议，指出，晋南威风锣鼓应与市场结合，形成产业化，这才是晋南威风锣鼓正确的发展方向。温洁的《刍议民间锣鼓艺术背景下的现代民俗发展——以山西晋南地区蔚村鼓车的嬗变为例》，描述了鼓车艺术的民俗特色和民俗表现。

三、晋南锣鼓的调查研究

有关晋南锣鼓调查研究的论文有《山西襄汾赵雄“花腔鼓”调查报告》，作者首先对花腔鼓进行了探源，花腔鼓是流行于山西襄汾县赵康镇赵雄村的一种民间祭祀性乐舞;接着从角色及其装扮、演出内容、鼓谱、演出时间及风俗等方面具体分析了花腔鼓的演出体制;最后从鼓文化、傩文化等方面对花腔鼓的文化内涵进行了调查研究。

姚欣欣的《临猗锣鼓调查和研究》，第一部分分析调查了临猗锣鼓使用的乐器，以及乐队组成;第二部分是阐述临猗锣鼓的表演形式，按其发展过程可分为传统表演形式和创新性表演形式;第三部分是介绍临猗锣鼓的曲牌和记谱法;第四部分是介绍临猗锣鼓的音乐形态，主要从曲式结构、节奏、音乐发展等方面进行阐述;最后一部分，是分析临猗锣鼓的社会功能和传承发展现状。

在刘思齐的《晋南锣鼓杂戏调查研究》中，作者以锣鼓杂戏为研究对象，以民族音乐学相关知识作为指导，通过田野调查，记录了晋南锣鼓杂戏相关的仪式，描述了晉南锣鼓杂戏的艺术形态，阐释了晋南锣鼓杂戏的发展变迁，针对晋南锣鼓杂戏今后的发展，作者进行了思考并提出了建议。

与此相关的论文还有彭殊玲的《威风锣鼓传承现状的调查与研究》、兰天龙的《万荣软槌锣鼓的调查研究》、李欣的《晋南威风锣鼓发展现状的调查研究》等。

四、晋南锣鼓的传承发展研究

社会经济迅猛发展，给晋南锣鼓的发展带来了很大的冲击，晋南锣鼓在发展过程中存在的问题受到了很多学者的关注，如杨丹的《关于非物质文化遗产晋南威风锣鼓传承与发展的思考》，文章第一部分介绍了晋南威风锣鼓的起源和发展、晋南威风锣鼓的物质构成，其物质构成包括晋南威风锣鼓所需要的乐器，以及曲谱和记谱法;第二部分从传承空间、传承人、传承方式等三个方面对晋南威风锣鼓的生存现状进行了描述;第三部分分析了晋南威风锣鼓存在的问题，比如形式缺乏创新、演员老龄化、经费不足，以及没有健全的保护法规政策等;第四部分是对晋南威风锣鼓的发展提出建议，作者认为应顺应时代进行改革，鼓励晋南威风锣鼓进校园，政府要加强对晋南威风锣鼓传承人的保护，加大资金投入，与当地旅游产业融合发展。

王研的《山西晋南地区河东锣鼓的传承与发展》一文，主要分析了河东锣鼓的传承、发展与变迁，总结出要立足于本土特色，结合当代多元音乐文化，利用现代传播软件，弘扬晋南锣鼓音乐文化。

与此相关的论文还有闫钰的《试论晋南民间锣鼓的传承与发展》、茹志斌的《山西临汾威风锣鼓的历史演进与现代传承研究》等。

五、结语

晋南锣鼓的研究范围越来越广泛，从最初的本体研究，到对晋南锣鼓的传承与发展进行研究;晋南锣鼓的研究内容也越来越丰富，从最初只局限于对晋南威风锣鼓进行研究，到后来对翼城花鼓、花腔鼓等进行研究。

本文对研究晋南锣鼓的期刊论文进行分类梳理，对近些年的研究成果进行归类总结，从中可知晋南锣鼓的发展脉络，以便更直观了解晋南锣鼓的发展情况，相信会有越来越多的学者对晋南锣鼓进行更有深度的研究。

通过研究分析，发现晋南锣鼓在发展过程中存在很多问题，譬如受到多元文化的冲击，同时自身也没有做到及时创新、与时俱进，表演方式不太符合如今大众的审美，导致受众越来越少，加上科技的发展、物质的丰富，人们的娱乐方式越来越多样化，也不利于晋南锣鼓的发展与传承。还有表演者老龄化、表演经费不足、如今的年轻人对民间音乐文化不太感兴趣，等等。对此，笔者认为，第一，要结合现代元素，创新晋南锣鼓的表演方式等;第二，要合理利用多媒体资源，大力宣传晋南锣鼓这一民间音乐文化;第三，要有产业化的意识，要形成完整的产业链，与当地企业合作，与当地旅游业相结合。晋南锣鼓要想长久发展下去，走产业化道路是其必然选择。

最后，希望笔者的几点建议能够对晋南锣鼓未来的发展有所助益。

参考文献：

心理学研究综述篇三

盈余是投资者最为关注的信息，然而由于经营业绩考核的需要以及政策层面对于盈余的要求，使得盈余数据具有了神奇的色彩，也使得盈余管理和财务舞弊有了强烈的政策动机。投资者若要透视公司真正的盈利能力与潜力，及时发现公司可能面临的危机，并做出正确的投资决策，就需要对盈余数据及其披露系统的质量有一个明晰的认识，即对公司的盈余质量进行评价与分析。国内外有关盈余质量的理论与实证研究的文献很多，本文试图对其进行系统的梳理。

1、理论研究综述。自20世纪六十年代，美国财务分析专家奥格洛弗出版颇有影响的投资咨询报告《盈余质量》开始，盈余质量分析在证券业日益受到重视。到了20世纪七十年代末期，由于价值投资理念的兴起，公司的盈余质量更加受到重视。市场上许多知名刊物，如standard & poor、wall street journal等都对美国境内的股票进行盈余质量评级并定期公布，对市场具有相当的影响力。

但迄今为止，即使在美国，理论界和实务界也未能对盈余质量有一个统一的定义，但各方一致认为含有虚假信息的盈余是低质量的。奥格洛弗在其《盈余质量》中将盈余的持续性作为盈余质量的主要问题。beaver认为，盈余数字的功用是向投资者传递某种有助于判断和估计经济收益的“信号”，可用盈余信息与股价的相关系数（即盈余反应系数，简称erc）作为盈余质量的测度变量，市场对盈余信息的反应程度越高，即erc越大，说明其盈余质量越好。2002年在由美国会计学会（aaa）主办的关于盈余质量的研讨会上，盈余质量被定义为，“随着时间流逝，由应计制所确认的盈余数额与公司流入的现金数额的弥合程度”。penman and zhang认为，“公司披露的目前盈余如果能够较好地表明未来盈余水平，则该盈余是高质量的”。katherine schipper，linda vincent认为，公司对外披露盈余是为了向投资者提供决策相关的收益信息，他将盈余质量定义为盈余信息的决策相关性，即以当期或历史盈余来预测未来现金流的能力。

2、实证研究综述。在盈余质量的实证研究文献中，国外已有的研究大多从盈余管理角度，以盈余与现金、应计利润的关联程度作为盈余质量的测度变量。应计利润是权责发生制会计所核算的盈余和收付实现制会计所核算的盈余之间的差额。盈余由经营活动现金流量与应计利润两部分组成，应计利润又分为可操控性应计利润（da）与非可操控性应计利润（nda）。盈余与现金、应计利润之间的关联程度不仅反映出企业经营的某些特征，更是会计确认计量和会计政策选择，甚至是盈余管理的集中反映。

对于盈余管理的衡量，healy以总应计利润衡量盈余管理，但这种方法忽略了应计利润中不可操纵的部分；deangelo则以应计利润的变动部分来衡量盈余管理，但该方法无法控制经济情况改变对非可操纵性应计利润的影响；jones、dechow和sloan等都倾向于以可操控性应计利润作为盈余管理的代理变量；而dechow and dichev，hribar and collins，whisenant and yohn等则认为，会计盈余中的现金比应计利润具有更高的信息含量，并以应计利润与经营现金净流量的比值来判断盈余质量，该比值越高表示盈余质量越低。总的来说，盈余中应计利润部分越少，特别是可操控性应计利润越少，经营现金流量越多，则盈余质量越高。

由于我国证券市场的发展时间较短，因此对于盈余质量的研究比较零散。综观国内近几年的研究成果，笔者分别从理论研究和实证研究两个方面加以总结。

(1)强调盈余的真实性。认为盈余质量的好坏就是看盈余是否真实反映了企业过去、现在和未来的状况。余新培将盈余质量定义为“报表数据在被认定为‘合格产品’的情况下，损益表被使用者直接使用的程度或放心使用的程度。”周斌认为，盈余质量是指会计盈余所表达的与企业经济价值有关信息的可靠程度，高质量的盈余是指报表盈余对企业过去、现在的经营成果和未来经济前景的描述是可靠和可信任的，而误导性的描述则是低质量的。周建波认为，衡量上市公司盈利质量的基础是盈利中有多大比例是企业真实经营业绩的反映，而不是通过盈余管理等方式实现的，也就是说盈利质量的核心在于盈利的真实性。

(4)强调盈余的决策相关性。程小可认为，盈余质量是指盈余信息的投资者决策相关性，即当期或历史盈余预测未来现金流量的能力。他从盈余的预测价值、结构性、持续性和及时性四个方面系统阐述了盈余质量的理论及衡量，并就这四个方面分别进行分析，并指出评价方法。但其评价仍然限于基本分析，且没有将这四个方面联系起来综合评价。

这里需要特别说明的是，在讨论盈余质量时，有几个相关的概念，即盈余质量、收益质量、盈利质量、利润质量等。作者认为，这四个概念实质上是对同一概念的不同表述，而且目前研究中对这几个概念是不加区分混合应用而将它们等同的。因此，基于尊重原作者的考虑，本文在引用相关文献时沿用他们原先的提法，并在文章后续部分中统一使用盈余质量来进行表述。

2、实证研究综述。王志台采用公司的主营业务利润作为永久性盈余的表征变量，以主营业务利润比重（主营业务利润/利润总额）作为盈余持续性的衡量标准，对我国上市公司的盈余质量进行了研究。然而，这一假定存在着一定问题，如果主营业务利润受到了人为地操纵，其持续性则值得怀疑。主营业务利润占利润总额比重只是盈余持续性分析中的一个指标，以此来估计盈余持续性，显然比较粗糙。

储一昀与王安武从盈余与经营现金流量联系的角度出发，考察了我国上市公司的盈余质量问题。他们认为，盈余质量反映盈利的确认是否伴随相应的现金流入，只有伴随现金流入的盈利才具有较高质量，具体表现为以应计制为基础计算的有关盈利指标数值与以现金制为基础计算的有关盈余指标数值的差异程度。他们设计出净资产收益率、每股收益、总资产收益率、销售利润率四组8个指标，通过计算这些指标在应计制与现金制下的差额来反映盈余质量。研究表明，我国上市公司的盈余质量不容乐观。

耿建新等从现金流量与净利润比较角度来发现违规公司报表的特点，寻找信息不实公司的预警信号。研究发现，当企业在经营业绩下滑时，若进行盈余操纵，其净利润现金差异率会显著高于同行业平均水平，因此净利润现金差异率既可以作为一个盈余质量指标，也可以作为一个预警监控指标。

周建波选用了经营现金流量、经营现金流量变化、存货、坏账准备、应收账款、毛利、销售及管理费用、非经常性损益等8个指标分别采用两种方法计算盈余质量的综合得分值，并通过回归分析，检验各指标以及盈余质量综合得分对股票回报率和未来盈利的增量解释力。研究结果发现，控制了每股收益、每股收益变化及公司规模等变量后，无论是盈余质量的各指标还是其综合指标都对股票回报率和未来盈余有显著的增量解释力，盈余质量较低（高）的公司，其股票回报率和未来盈余也较低（高）。周建波的研究比较全面，在指标的选取上，考虑了盈利质量的各方面；在方法上，也综合了统计检验、回归分析等方法，较以前的研究有了很大的拓展，但是在某些指标的设计上还值得探讨。

王庆文以1998～2002年沪深两市a股为样本，以应计利润作为盈余质量的表征变量，研究其对公司下一年度盈余及未来两年内股票收益的影响。研究结果发现，第t年度盈余高而经营现金流量低的公司在第t+1年度的盈余会降低，而第t年度会计盈余低而经营现金流量高的公司在第t+1年度的盈余则会升高。

陈收和唐安平从财务分析角度，选取了持续性、成长性、稳定性、现金保障性、安全性、可靠性、公司治理效果和行业特性8个方面共22个指标对我国a股上市公司的盈余质量进行了综合评价。并根据评价结果，就盈余质量对股票收益的解释进行了实证研究。他们在典型的盈余－收益率模型中加入22个盈余质量评价指标。研究发现，有8个评价指标与未来股票收益具有显著的正相关性，即盈余质量能够增强盈余对未来股票收益的解释。

心理学研究综述篇四

摘 要 现如今，声誉已然成为企业最重要的无形资产，它影响着企业方方面面的行为，尤其是在对外的一些活动上。而企业也越来越重视自己的声誉管理。本文对研究企业声誉的文献进行了梳理，主要论述了声誉的概念、测量维度与方法等方面，并特意探讨了企业声誉对企业某些决策（如：并购决策）的影响，希望能给今后的企业声誉研究提供一定的方向。

关键词 企业声誉 声誉管理 声誉测量维度 并购决策

一、引言

声誉本身的存在与实践远早于声誉的理论研究。早在200多年前，经济学鼻祖亚当·斯密已经意识到了声誉对行为主体的重要性，认为声誉是一种保证契约能得以顺利实施的重要机制，但此时并没有形成成熟的理论思想，也没有给出完整的分析框架。之后，国外越来越多的学者加入了企业声誉的研究，并有了一定的收获。我国对于声誉的研究起步较晚，但近些年，声誉也引起了国内学者的重视。正如fombrum（2004）所言，良好的声誉就是一张非常好的名片，它能打开大门、吸引追随者、带来投资者和消费者，以及赢得人们的尊敬。企业声誉漫长的培育过程使它具有竞争企业难以模仿的特性。

本文基于对国内外企業声誉文献的深入系统研究，对企业声誉的概念、测量维度及方法与影响等主要研究问题做了一番梳理，以期明晰企业声誉的研究现状，在此基础上对企业声誉管理给予一定的参考。

二、企业声誉的概念

企业声誉的研究者往往结合自身的研究问题，从不同的视角提出企业声誉的概念，因而对于企业声誉存在大量不同的表述。如， weigelt 和camerer（1988）认为声誉是企业的一组特性，源于企业过去的行为;wartick（1992）认为声誉是单个利益相关者感知到的组织反应对于众多组织利益相关者的需要和期望的满足程度的集合体; herbig和milewicz（1993）认为声誉是各群体对于企业过去行为的一种整体的认知判断。fombrun（1996;转引自wartick， 2002）将企业声誉定义为与其它处于领导地位的竞争者相比较，企业的过去行为和将来展望对于其所有利益相关者的整体吸引力。browm和logsdom（1997;转引自wartick，2002）归纳了该定义的三个关键点：（1）强调结构的感知特性;（2）它是所有利益相关者的整体感知;（3）是对于某些标准的比较。该定义成为上世纪90年代中期以来最为广泛接受和使用的定义。

三、企业声誉的测量维度及方法

（一）企业声誉的测量维度

企业声誉测量维度的选择存在多样性，因为企业声誉本身是一个较为模糊的概念，它是利益相关者对企业多种要素的综合评价，不同的利益相关者对企业关注的焦点存在差异，会对测量指标的划分产生一定的影响。

企业声誉测量结构按测量维度可划分为一维和多维：如对企业声誉进行好或坏的整体评价时，此时的测量结构就是一维的。其实声誉是一个复合的概念，因而一维的测量因子意义不大，实际上声誉也都是通过多个维度加以测量的。笔者总结了二个比较有代表性的维度划分。（1）二维：rindova（2005）在其文中提出，可以通过考察声誉的两个维度来研究企业声誉对企业并购决策的影响：品质声誉和能力声誉。能力声誉是考察企业的能力和资源，比如产品质量，财务业绩等硬性指标，品质声誉是考察一个公司的行为倾向，通过公司之前的行为，来预测今后公司的各方面决策，比如目标公司的组织结构倾向，其偏好及组织价值观是否与收购公司相符。（2）八维：《财富》对企业声誉的测量结构则是多维的，它使用了8个测量因子：管理质量、产品与服务的质量、创新、长期投资价值、稳固的财政地位、吸引发展和保留人才的能力、对社会与环境的责任感、明智使用企业资产。从企业声誉的内涵出发，大多以《财富》的八维度为标准。

（二）企业声誉的测量方法

企业声誉的测量方法正如企业声誉的评价指标一样亦是多种多样。现有文献中，对企业声誉的测量最权威的方法数排名法，采用多个维度的测评指标，受访者根据企业在这些方面的表现打分，再依据一定的权重计算出总分，最后将各个企业所得的分数按降序排列，以此来确定企业声誉及其优劣。已有文献提到的测量标准主要有：《财富》全美（球）最受尊敬企业评选fmac;harris-fombrun 声誉商数（rq）。（1）从1982年起，美国《财富》杂志每年邀请数千名经理、董事和证券分析师就创新、财务表现、员工素质、公司资产使用、长期投资价值、社会与环境责任、管理水平以及产品与服务质量等八项指标（近年新增加了全球化适应能力这项指标）为各有关行业的公司打分，评比“最受尊敬的企业”，迄今已有20多年历史。（2）rq测评法，由fombrun主持，依据fombrun-harris框架，评比“美国声誉最佳企业”。评价指标体系分为6个大指标，即情感吸引力、产品和服务、财务业绩、愿景和领导力、工作环境、社会责任。连续5年的测评结果显示，企业声誉与企业市值有较强的相关性，但rq排名与《财富》杂志“最受尊敬的企业”排名不尽相同，这从一个侧面说明，fombrun-harris框架在一定程度上克服了《财富》指标的缺陷。

四、企业声誉的影响

在以往的文献研究中，大多数学者都集中在声誉对于企业的财务的影响，有研究表示好的声誉会促进企业的良好业绩：随着加多宝集团在四川汶川大地震后捐款1亿元，该公司从此出现在大众的视野里，捐款树立了该公司良好的声誉，王老吉全国销量大增，获得了良好的业绩。 而不好的声誉也可能让一个公司从此走上破产之路：诸如美国安然、中国蓝田、山东秦池、河北三鹿等企业，遭遇声誉危机而缺乏有效管理，导致数十年苦心经营的商业大厦几乎在一夜之间便轰然崩塌。

声誉除了对企业业绩有很大影响之外，它在其他方面也影响着企业，比如企业的并购决策：符加林（2007）提出企业声誉影响着企业及其潜在交易者的行为。企业声誉理论认为，企业声誉不仅能反映企业内在特征的信息，它还是一项战略性无形资本，企业声誉对企业行为决策和行为结果产生影响，即存在声誉效应。在以上基础上，建立企业声誉效应机理模型，通过实证研究，揭示了企业声誉主要是通过信息传递，声誉资本带来的声誉租金及良好声誉所产生的满足感对企业行为产生影响。曲骄阳（2012）认为非货币性控制权私有收益目前广泛存在于公司中，正在成为一种日益重要的隐性激励机制，对企业的并购决策产生一定的影响。而在各种非货币性控制权私有收益类型中，声誉的重要性无疑是占比重最大的，对企业的决策影响是最为显著。

五、结论与展望

从上文的分析可以看出，随着企业声誉重要性的提升，企业声誉的研究也日趋重要。而目前在声誉研究方面，声誉概念及测量维度及方法等方面会涉及得比较多，研究得也比较成熟，声誉的影响方面，更多的文献专注于其对业绩财务指标的影响，较少涉及到企业的的决策方面，而涉及企业并购过程中声誉效用的作用就更少，但声誉效用众所周知已经成为企业决策中隐形激励的最重要的组成部分之一，因而有必要研究企业声誉对于企业决策的影响作用，尤其声誉对企业并购决策这方面，如若这方面能有所研究，对企业在进行一些列并购决策会有很大的指导意义，不仅有利于指导企业识别并选择合适的并购伙伴，也有利于指导被并购公司如何成为更好的合作伙伴。在现如今并购浪潮流行的时代，这个研究势必有很好的实践指导意义。

参考文献：

（作者单位：武汉大学经济与管理学院）

心理学研究综述篇五

[摘要]教育公平作为教育现代化、民主化的重要标志已为广大学者所关注。目前，对教育公平的研究主要包括教育公平内涵的研究、教育公平的多元视角研究、教育公平的影响因素研究、教育公平与社会群体关系的研究、教育公平测量方法的研究以及对教育公平实现途径的探讨等六个方面。

[关键词]教育公平教育机会均等教育平等

[作者简介]袁教，中南大学高教所硕士生(湖南长沙410083)

教育公平作为教育现代化、民主化的重要标志，越来越受到人们重视，更是为不少学者所关注。目前，国内涉及“教育公平”研究的代表性著作主要有翁文艳的《教育公平与学校选择制度》、郭彩琴的《教育公平论——西方教育公平理论的哲学考察》、杨东平的《中国教育公平的理想与现实》、李文胜的《中国高等教育入学机会的公平性研究》、周洪宇的《教育公平是和谐社会的基石》等。国外关于这一主题的研究则可以追溯到柏拉图的《理想国》、米勒的《社会正义原则》和罗尔斯的《正义论》等著作。在中国知网(cnki)中以“教育公平”为主题进行检索，可以查阅到相关期刊论文5915篇，其中核心期刊论文1281篇、硕士论文617篇、博士论文58篇。可见，教育公平已经成为当前学术界比较集中关注的热点问题。通过全面梳理和总结，可以将当前对于教育公平的研究划分为六个方面。

一、关于教育公平内涵的研究

1.教育机会均等说

瑞典的胡森(torstenhusen)在对欧美二战后期教育公平问题做综合性评述时，将教育公平理解为教育机会均等，并分别从“均等”和“机会”两个方面进行了界定。他认为，“均等”包括教育起点的平等、过程的平等以及最终目标的平等。具体说有三种涵义：(1)每个人都有不受任何歧视地开始其学习生涯的机会。(2)以平等为基础对待不同人种和社会出身的人。(3)促进学业成就的机会均等。“机会”则是指几组对个人教育有影响的变量，包括学校外部的各种物质因素、学校的各种物质设施、家庭环境中一些心理因素、学习环境中某些心理因素和学习机会等。可见，教育公平是相对的意义概念，它的内涵在于；同一社会的个体在入学机会、教育过程及受教育的结果上都应是平等的，任何受到区别对待或条件不均等都被视为教育机会的不均等。美国的科尔曼(james coleman)则从四个方面阐释了“教育机会均等”：(1)在前工业社会中，家庭是生产单位并承担着社会福利和教育的职责，教育面前机会均等在当时绝不是一个目标。(2)在工业社会中，教育机会均等发展到创办面向人民群众子女的、基础的、服务的和公款资助的教育。(3)欧洲的自由主义者和社会主义者着眼于建立能够为所有儿童提供同样机会的教育系统。也就是说，不论社会与其出身，人人都能够不受限制地根据机会均等的原则受到教育。(4)在自由主义的理论中，教育机会均等被解释为受教育结果或学业成绩的均等。他还指出，教育机会均等“只可能是一种接近，永远也不可能实现”。联合国教科文组织在第十一届会议通过的《反对教育歧视公约》(巴黎，1960)中对“教育机会”提到了三条具体的原则：(1)使初等教育免费并成为义务性质；使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放；使高等教育根据个人成绩，对一切人平等开放；保证人人遵守法定的入学义务。(2)保证同一级的所有公立学校的教育标准都相等，并保证与所提供的教育的有关条件也都相等。(3)对那些未受到或未完成初级教育的人的教育以及他们根据个人成绩继续接受教育，以适当方法加以鼓励和推进，体现了教育机会均等的思想。

2.教育平等说

袁振国在《当代教育学》一书中用教育平等来说明教育公平，指出：教育平等是指受教育权利的平等和受教育机会的平等。他的教育公平理论包括四个重点：第一，人即是目的。人受教育的最终目标是个体自由和谐的发展，只有尊重每一个个体的基本权利和自由的发展，才是符合平等教育的原则。第二，教育权利平等原则。教育权利是指受教育权利，是相对于政治上、经济上的平等权利而言的教育上的平等权利。第二三，教育机会均等原则。良好的教育制度是使每个人有均等的入学机会，在教育过程中享有均等的对待有均等的学业成功机会。第四，差别性原则。出于教育的效果会与受教育者个人的天赋与际遇而不同，机会均等不可能机械地实现，所以要实现教育平等必须给予每一个个体以不同的教育待遇，但差别性原则的基本前提是使全社会中处于最不利地位的人获得最大的利益。

3.教育公平社会说

不少学者从教育公平与社会公平的关系来对教育公平的概念进行界定，认为教育公平是社会公平的延伸和发展。郑淮指出，教育公平是社会公平的表现，是社会成员对其在社会中所处的受教育的地位、受教育的权利方面进行评价和比较时形成的一种主观感觉或社会成员在教育地位、受教育的权利以及在教育过程中表现出来的人格上的平等状态。由于教育公平又与一定的社会价值系统相关联，受社会的政治、经济的制约，因而教育公平也具有相对性。孙新在《教育公平的社会学分析》中从社会方面阐释了教育公平，认为教育公平必须把握三个方面的内容：一是教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，反映了社会公平的一个基本准则。二是教育公平是对教育资源的重新分配，是人的最基本的权利之一。三是教育公平是化解社会冲突的重要手段。

4.教育公平差异说

行了考察，认为教育对于每个教育对象都不应“一视同仁”，而应有区别地对待每一个对象。因为从教育的结果来看，教育本身就是生产不均等的(即应是有个性的)人的手段。

二、教育公平多元视角的研究

教育公平是一个涉及多学科、多层次、多因素的复杂问题。不少学者认为，要准确把握教育公平的内涵，就必须运用多学科的观点对其进行综合分析，以求获得比较完整的认识。目前，对教育公平的多元研究，已广泛地从伦理学、经济学、法学、社会学和教育学等学科视角展开。

1.伦理学视角

在伦理学中，公平(equity)常被理解为公正、正义(justice)，以一种带有主观价值色彩的道德取向区别于一般描述性概念。它摆脱了对事物之间纯数量关系的客观判读，重在调节人与人之间利益关系的合理性和原则性，进而广泛地被用作评价社会制度的一种道德标准。在当代公平观念的研究者中，最突出的是罗尔斯(john rams)。他提出了著名的“公平三原则”，即平等自由的原则、机会的公正平等原则、差别原则。这三个原则的要义是平等地分配各种权利和义务，同时尽量平等地分配社会合作所产生的利益和负担，坚持各种职务和地位平等地向所有人开放。但是，他的公平原则有一个最特殊的地方，那就是允许也只能允许给最少受惠者带来补偿利益的不平等分配。他强调任何人或团体除非以一种有利于最少受惠者的方式谋利，否则就不能获得一种比他人更好的生活。可见，罗尔斯以期达到一种事实上的平等，而这种事实上的平等实际上需要以不平等为前提，即对先天不利者和有利者使用并非同等的而是不同的尺度。这样实际上就达到了道德补偿的效果。万俊人认为，对贫困大学生的救助、援助、帮助等等其实暗含着一种不平等，常常被自觉或不自觉地理解为一种施舍或一种仁慈的扶助。因此，要解决贫困问题带来的道德不平等甚至比解决实际物质条件的贫困更复杂，因为这涉及社会道德伦理观念的批判反思。

2.经济学的视角

从经济学角度来看，对教育公平的探讨离不开对教育资源分配与享受的把握。不同学者按照各自立足点的不同对教育公平与教育资源的关系进行了探讨。翁文艳对教育资源的公平分配理论进行了总结，并归纳出五项教育资源公平分配的原则，即资源分配均等原则、财政中立的原则、调整特殊需要的原则、成本分担与成本补偿的原则和公共资源从富裕流向贫困的原则。安晓敏认为，我国教育领域的供求关系一直以来都非常紧张，主要表现为教育供给不能满足社会日益增长的教育需求以及教育财政资源的供给不能满足教育事业迅速发展的需要这两个方面。她还认为现阶段我国教育资源配置的不公主要表现为区域间、城乡间和校际间教育资源分布上的不均等。刘尧则对历史发展过程中教育资源分配方式所经历的阶段进行了概括，他认为在封建社会和中世纪的欧洲，教育资源的分配属于权利公平阶段，是以父亲的社会地位和政治权力为依据。而资本主义社会则属于按学生能力分配教育资源的能力公平阶段。如今，能力与金钱结合是大多数国家高等教育采用的主要准入方式，属于金钱公平阶段。

3.法学视角

从法学的视角来看，教育公平主要涉及到受教育权利的普遍化问题。法律法规的制定是一个逐步完善的过程，因此受教育权利的发展也经历了不平等到基本平等的演变，少数人特权到普遍公民权利的转化。翁文艳对受教育权的发展历程进行了梳理，她指出最早将受教育作为权利写进法律的是1791年法国的宪法。二战后，受教育权利作为一种基本人权，逐渐发展为一种普遍的法律权利。联合国于1948年通过了《世界人权宣言》，它规定人人都有受教育的权利。我国1986年制定义务教育法，1992年又出台了配套的实施法律，使义务教育的普及水平不断提高。安晓敏认为在实践中受教育权利并没有得到很好的保护和实现，原因在于权利的法定化并不等于权利的实现。另外，教育不平等根源于社会和经济上的不平等，完全通过法律保障受教育权利的平等在现实中还难以实现。

4.社会学视角

在社会学研究者眼中，教育公平是社会公平在教育领域的延伸。李润洲指出人是社会的动物，在其现实性上人的本质是一切社会关系的总和。因此，正确、妥善地处理各种社会关系不仅是个体人发展的条件，也是社会有序的保证。翁文艳认为任何时代公平的状况都只能与社会经济发展水平和社会价值体系相适应。教育公平在不同历史时期，不同社会形态，以及社会发展的不同阶段都有着不同的价值目标和行动追求，是具有社会性的事物0。安晓敏主要对社会分层与教育机会均等之间的关系进行了研究，她认为，来自不同社会阶层的子女拥有的教育机会并不均等，要想改变这一现状，必须进行教育改革。

5.教育学视角

从教育本体出发对教育公平的探讨主要集中在课程、教学和学业评价的研究中。翁文艳认为在这方面目前西方学术界讨论的比较多的是教学语言文化、课堂里传授的知识、学生学业成功的标准以及教学设计方案策略。安晓敏从课程改革、教学过程以及学业评价三个方面探讨了教育学视角的教育公平。她认为，课程是产生教育不平等的关键问题，主张进行民主课程改革并倡导创建“公平教室”以减少教学过程中产生的差异。另外，她指出，考试制度作为学业评价的一个重要手段，只有实现多元化才能体现真正的公平。

三、教育公平影响因素的研究

关于教育公平影响因素的研究，主要是从教育学的立场出发，将现阶段影响我国教育公平实现的原因归纳为外部因素和内部因素两个方面，并分别进行梳理和探讨。

1.影响教育公平的外部因素研究

——关于政治、经济制度对教育公平的影响。有研究者认为，在计划经济下，中国的教育事业作为由政府包办的消费性公益事业，只能惠及城镇人口且在农村地区维持较低水平。随着中国向市场经济体制的转变，国家政府职能也开始转变，“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”等一系列政策的制定强化了政府统筹公共教育、促进教育公平的责任。王集权指出政府是公共教育资源的配置者，政府的意愿和行为通常是通过一系列教育政策的制定和实施来体现的。政府能否把公平原则作为教育政策取向的基本原则，直接关系到国家的教育公平性程度。

——关于文化传统对教育公平的影响。翁文艳在她的著作中引用了布尔迪厄的文化资本论，认为家庭中的文化资本通过阶层间的不平等分配对不同阶层儿童的教育成就产生重大影响，其中文化资本包括制度化资本(学历等)、客体化资本(书、乐器等)、身体化资本(习惯、教养)。陈阳认为，有较好文化背景的家长对子女的教育能进行积极的指导和影响，这就导致了不同家庭出身的学生学业成功机会的不均等。

心理学研究综述篇六

摘 要：话语标记是口语交际中一种十分常见的语言现象。本文回顾了国内外话语标记的研究现状，指出国外话语标记的研究已逐渐从句法、语义转向认知。国内的研究，除了直接继承国外相关理论，还引入了其他最新理论并获得了新的发现。

关键词：话语标记 篇章 认知

话语标记曾被认为是口语中的“填充语”（filler），最初并未得到重视。自20世纪70年代以来，随着语用学等学科的确立与发展，话语标记越来越受到研究者的重视。

一、国外话语标记研究

国外话语标记的研究主要有两个角度：一是篇章角度;二是认知角度。

篇章角度的研究，就是根据话语标记的篇章特征分析其语篇功能，探讨其与连贯之间的关系。schiffrin是话语标记研究的代表学者，她的discourse markers（1987）是第一部系统研究话语标记的专书。她对话语标记的定义是：切分话语单位的顺序性依附成分（sequentially dependent elements which bracket units of talk）。从这个定义可以看出：话语标记的作用是切分话语单位;话语标记是一种顺序性依附成分，与话语组织的序列有关。fraser（1999）认为，话语标记的语用功能主要体现在前后话语之间的某种联系上，它们的核心意义是程序性意义，为话语理解提供方向以引导听话者识别话语的前后关系。这种功能类似于某种双位关系，在其所在的话语片段和前述话语片段之间添加某种联系。这些研究主要考虑话语标记在“相邻语对”（adjacency pairs）之间的连贯作用，不太注意话语标记的情态、语气等语用功能，也未能揭示话语标记存在的认知理据。

从认知角度研究话语标记的集大成者是blackmore，其研究是在sperber&wlilson关联理论（relevance theory）的框架下进行的。blackmore（1992）指出，关联理论最大的贡献在于它能揭示出话语标记存在的理据：一方面，说话者总会最大程度地表述话语信息，以便让听话者付出最小的努力。为此，说话人会通过某种附加形式去制约或引导听话者，以帮助听话人寻找话语的关联性。另一方面，听话人为了更好地解读话语，必须将这类附加形式和话语信息相结合，最终达到正确理解说话人意图的目的。话语标记就是实现这些目标的重要机制。blackmore还指出，语言对两种意义进行编码：一是概念意义，概念表征被编码后，进入语用推导;二是程序意义，这是一种制约信息，影响语用推导。话语标记编码的不是概念意义，而是程序意义，话语标记研究的目的在于描述它们在语用推导中的作用。

二、国内话语标记研究

在汉语传统语法中，话语标记常被视作一种句子成分，称为插入语、插语、插说等。廖秋忠（1986）是国内最早进行语篇分析的专家，他率先从篇章层面入手，将插入语称作“篇章连接成分”。自2000年以后，国外“话语标记”这一术语和相关理论逐渐被引介到国内，越来越多的学者开始将注意力集中到这类语言成分上。

（一）连贯理论、关联理论的继承

冉永平（2000）将话语标记界定为“在话语中起语用作用的词语或结构”，话语标记为话语理解提供信息标记，具有对话语理解起引导作用的程序性意义，从整体上对话语的构建或理解产生影响，具有动态的语用特征。刘丽艳（2005）将话语标记界定为：互动式口语交际中所特有的一类功能词（或短语），在句法上具有相对独立性，在口语交际中没有概念义，只有程序义，其功能体现了认知主体的元语用意识。莫爱屏（2004）、朱铭（2005）指出关联理论对话语标记具有较强的解释力，并探讨话语标记的使用和关联的重要关系。近几年来，较多的学者从连贯的角度研究话语标记的连接作用。

（二）语用学理论的运用

于国栋、吴亚欣（2003）根据语言顺应理论，指出话语标记的使用是说话人对语境的一种顺应，是构建语篇和促成交际的重要手段。霍永寿（2005）探讨话语标记在言语行为实施过程中的调节功能。李秀明（2006）运用元语言理论对汉语语篇中的“元话语标记”（meta-discourse markers）作了比较全面的研究，他指出，元话语是指对命题态度、语篇意义和人际意义进行陈述的话语。许静（2007）探讨了话语标记的元语用功能。马国彦（2010）讨论了元话语标记作为主文本，接纳发话者自己的话语为互文本的自互文结构。乐耀（2011）通过对“不是我说你”这一类话语标记的具体考察来论证言语交际中的主观性范畴和语用原则之间的互动关联。袁伟、冯晓晴（2012）阐述具有委转功能的对比语用标记“其实”的语义功能，并根据traugott的（交互）主观化斜坡假说提出委转类标记有一个由低主观到主观再到交互主观的历时发展过程。

（三）语法化等理论的运用

从来源上看，话语标记大多是意义实在的语言结构的虚化。因此，运用语法化、词汇化、主观化等理论探讨话语标记的来源和形成过程也是学者们研究兴趣之所在。

方梅（2000）认为，弱化连词具有话语组织和言语行为功能。高增霞（2004）指出，话语标记“回头”在连动语境中发展为只表示一种步骤意义，体现了说话人组织话语的痕迹。董秀芳（2007）运用词汇化和语法化理论探讨了话语标记“谁知道”和“别说”的来源。张德岁（2009）分别从“你”的泛化和“想”的虚化两个方面考察了话语标记“你想”的虚化和形成机制。殷树林（2009）指出“这个”和“那个”的话语标记用法来源于其定指用法。

刘顺、殷相印（2010）、李慧敏（2012）等考察了“算了”等“x了”形式的语法化。在此基础上，张国宪、卢建（2011）将“x了”中的“了”视为是一种再语法化现象，重点考察其演化路径以及再语法化的后果。

李思旭（2012）结合“别说”“完了”“就是”三个话语标记探讨了话语标记与词汇化、语法化三者之间的关系，以及话语标记与副词、连词之间的纠结等理论问题。张田田（2012）探讨了即将成为话语标记的句法结构“管他”的连词化与标记化。

这些研究借鉴国外的语法化理论，探讨了汉语话语标记语法化和词汇化的规律和特点，获得了不少重要的认识。董秀芳（2007）还总结了汉语话语标记形成过程的共性。也有学者对话语标记的演变是语法化和词汇化的说法提出质疑，如李宗江（2010）以“我说”类话语标记为例，认为由短语或小句变为话语标记既不是典型的语法化过程，也不是典型的词汇化过程。

（四）其他研究角度

一是跨语言对比的角度。王红、葛云峰（2004）对比了英语和汉语中的重构性话语标记“namely”和“即”。邱明明、王吉民（2008）比较英汉话语标记的宏观功能。林素娥（2012）指出，新加坡华语“懂”的常见搭配发展为表现言谈主体元语用意识的话语标记。

二是运用社会语言学的研究方法。如郭风岚（2009）发现话语标记“这个”和“那个”的使用情况与说话人社会化程度的深浅有关。吴艳、余民（2012）探析访谈节目中“然后”一词的功能、使用条件和形成动因。王丹荣（2011）考察了“的说”和“你懂的”的话语功能、结构变化和发展途径。

三是语料库的方法。譬如，何安平、何曼菲（2003）、吴钰（2006）、陈细竹、罗凌（2012）等利用语料库研究了中国学生使用英语话语标记的情况。汉语方面，刘丽艳（2005）自建语料库对话语标记“你知道”“不是”等进行研究;许家金（2008）建立“城市青少年汉语口语语料库”研究话语标记“那（个）”。

另外，部分学者将一定的注意力集中在少数民族语言和汉语方言话语标记的研究上。包敏娜、华沙宝（2011）探讨影视剧语料库中的蒙古语话语标记的标注问题;刘探宙、石定栩（2012）研究烟台话中不带指示词或数词的量词结构;刘杨（2012）讨论影响方言话语标记的语境因素。

三、结语

综上所述，国外话语标记的研究已逐渐从句法、语义转向认知，以揭示其心理理据。国内的话语标记研究，除了直接继承国外的连贯、关联等相关理论，还大胆引入了言语行为、元语言等理论，并通过运用语法化、类型学等最新理论，获得了新的发现。此外，还有意识地借鉴了社会语言学、语料库的方法。在研究对象和方法上，也经历了从宏观到个案、从单一语种到多语种对比等变化。另外，也有学者对方言话语标记和少数民族语言话语标记的研究作了大胆的尝试。

（本论文得到宁夏大学社会科学基金资助，项目编号[sk1315]。）

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（苗丽 宁夏银川 宁夏大学民族预科教育学院  750002）

心理学研究综述篇七

梅雅琪泰山医学院

摘要目的：介绍袋鼠式护理的历史、现状和进展。方法：将袋鼠式护理应用于早产儿的体温、疼痛护理等，观察其效果以及安全性能，通过研究发展其潜能。结果：袋鼠式护理可促进早产儿奶量增加、体重增加、降低住院费用和增进亲情，有利于早产儿生长发育；在足月新生儿疼痛时实施袋鼠式护理有助于维持其生理稳定，缓解其疼痛。结论：袋鼠式护理作为一种比较经济实用的新护理方法，有助于提高早产儿的存活质量, 提升了社会对医疗的满意度, 在临床上有很大的推广价值和发展空间。

关键词袋鼠式护理；早产儿；低出生体重儿

1979 年南美哥伦比亚的波哥大地区因经济条件限制保温箱数量严重不足 ,低体重新生儿的死亡率非常高。儿科医生 ray和 mar2tinez为了挽救新生儿的生命 ,被迫开始采用袋鼠式护理。他们将不满 1 千克的新生儿在出生后数小时内直接送到母亲怀抱中。母亲用自己的身体作为人工保温箱 ,维持新生儿的体温同时进行规律的母乳哺养。实践证明 ,这一措施大大降低了新生儿的死亡率、确保了母乳喂养并缩短了住院天数。这一举措也更加强烈的唤起了母爱之情 ,弃婴的情况也大为减少。因为母亲将小婴儿放在胸前喂养的姿势十分像袋鼠 ,所以这一喂养方式被命名为 “袋鼠式护理”。

2.1 一般资料: 选择2007年3～ 4月nicu收治的早产儿3例, 男2例, 女1例, 2例出生体重1 100 g左右, 做“ 袋鼠式护理” 时体重不足1 300 g, 经呼吸机治疗30天仍不能撤离呼吸机, 还会发生呼吸暂停;1例患儿经治疗1个月皮肤黄染消退仍不明显, 体重不足1 700 g, 吃奶量也不能增加, 胃内潴留还较多。

2.2 操作方法

2.2.1 选择环境相对隐蔽且独立的空间。由于空间有限, 本组是采用色彩温馨且宽大的屏风遮挡, 以确保隐蔽性, 使患儿和母亲不被外界环境干扰。准备1张舒适有靠背及扶手的摇椅及沐浴用的毛毯等物, 调节室温至26～ 28℃, 备好氧气、心电监护及其它急救用物, 随时监测患儿的生命体征。

子女的源于他们对子女的抚摸、对子女的气味感知、凝视和助。通过这些接触 ,父母不断了解孩子 ,并将其看作家庭的成员。但对父母而言 ,nicu 的环境则有碍于们间亲情的建立。因为 nicu 是一个被许多精密仪围绕的环境没有家的感觉。对父母而言 ,很难将这和自己的孩子联系在一起。保温箱中的早产儿 ,身瘦小、体质单薄、一副病像。而母亲又身心疲乏 ,妊突然中断 ,使她在心理上难以接受 ,充满失落、悲伤、惧和罪恶感。

5.1 袋鼠式护理的应用现状

哥伦比亚的 bogot经验已经在全球许多地区应用, 包括越南、巴西和南非。canguro 基金会正在 25个发展中国家建立/ 第二代0kmc 中心,包括亚洲(包括乌克兰、印度和东南亚)、非洲和拉丁美洲。kmc 各种改良的模式目前在发达国家内广泛应用, 如法国、瑞典、英国和美国。其中, 美国对 1 133 家医院调查显示, 669 家(59%)回答的医院中 kmc 的应用率达到 548 家(82%)。who 认为: kmc 目前已经超越了作为暖箱护理的替补措施。它对体温控制、母乳喂养、母婴关系均有益处。目前国内的 kmc, 仍处于临床研究阶段, 尚未有类似国外的大型 kmc 中心成立。

5.2 袋鼠式护理的发展前景

who 有了统一规范的操作指南,在我国大部分医院,实际上实行 kmc 技术和条件上并不复杂, 但可能更加需要耐心、细致的工作和人文关怀。

袋鼠式护理可以促进婴儿的生长发育, 既简便又可增加亲情，是提高新生儿整体护理水平的一项重要措施，袋鼠式护理除了能增加食欲和增长体重, 并能促进睡眠，也会促进婴儿的生长发育及心理发育。

袋鼠式护理从多方面来说都是一种科学、有效、人性化的新生儿护理模式。它可以用相对低廉的费用得到高质量的新生儿护理，能够让广大产妇或袋鼠式护理提供者满意。一些证据表明，袋鼠式护理还可以减少早产儿病死率、减少住院天数，在医疗经济学上也有重要意义。

参考文献：