最新教学案例研究综述教师案例研究(6篇)

教学案例研究综述教师案例研究篇一

方法应用型的案例分析一般案例较为简单，叫傲雪案例都是根据企业实际的财务策略标准进行时下的，其中可能存在一定的复杂性问题，但是符合实际的企业财务管理情况。跟多的展现了企业的整体策略实际发展水平，可以有效的拓展学生的视野，提高学生对实际经济事项的认识水平，确保实际理解能力的合理性。另外，从某种程度上分析，可以有效的提高学生的整体知识应用能力，将理论与实践相互联系起来。

2.案例的有效性证明

根据企业实际内外资料，对实际客观情况进行介绍分析，确定财务手段，针对企业内部展开全面的，具有实际的应用的效果。在特定的情况下，需要结合实际阅读材料标准，加强财务管理课程的能力培养，逐步提高学生的综合财务素质水平，提高学生对财务管理的积极性，创新性和独立发展性。

3.问题性的案例分析

针对学生实际的问题进行合理的案例条件分析，针对企业内部的实际财务情况，经营状况等问题进行全面的分析，鼓励学生快速开展具有科学性、信息化的计算分析过程，准确的分析实际案例中存在的各种问题，这些案例可以有效的增加学生对问题分析和解决的能力。一般情况，学生需要集合实际的书面分析内容，提出适合的报告标准，鼓励学生组成小组，开展适合小组的案例分析方案，提高学生的口语表达能力，实现学生在增加财务经济基础知识的前提下，逐步提高语言问题的沟通能力。这是有利于促进学生财务管理学习能力培养的，可以有效的提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学案例研究综述教师案例研究篇二

校本研修为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：

通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理能力。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

3、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

5、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

1、精读《有效学业评价》和《学生发展性评价应知应会》两本书并写好个人读后感。

2、在学校有计划地安排下认真听课、评课，平均每周至少1节。

3、做好每期至少上一节公开课的工作：课前精心备课，课中认真上好课，课后及时进行小结、反思。

4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5、认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

7、钻研新课程标准理念，并学以致用。

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好教案上好课。

3、积极参与学校教育教学研究，争做“学习型”教师。

5、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。

通过这次校本研修，本人对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的专业理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

教学案例研究综述教师案例研究篇三

３．１案例开发问题

（１）成立案例开发小组。案例开发小组是案例教学质量提升的基点。开发小组应以案例教学所需理论知识为主轴开展案例的开发研究编制工作。由培训机构领导担任开发小组负责人，为项目设定目标、方向和范围，协调项目所需资源；由具有专业知识骨干教师负责案例开发与教学；邀请相关业务部门专家作为业务技术指导。（２）案例开发流程。首先，选题与定位。按照“公共气象服务、气象预警预报、气象观测、综合气象保障”进行分类，将案例分为重点案例、一般案例、修改完善案例。其次，调研与访谈。对开展工作比较好的单位运用访谈法和实地观察法，收集典型经验和数据资料。最后，案例编写与审核。将访谈和实地观察获取的信息，组织提供的资料以及自己收集的素材等零散信息进行归类整理，形成初步案例正文。然后，提交给相关业务部门和专家审核，同时注意核实方案中情节表述的真实性以及数据的准确性，以避免日后可能出现争议问题。（３）重视案例修订。县级综合气象业务改革是一项系统工程，随着改革工作的深入推进，会出现新问题和新困难，因此，案例要紧跟形势发展进行案例更新和修订，不断满足培训教学的需求。

３．２案例选取问题

（１）案例来源具有典型性。用于教学的案例必须是从收集大量原始资料和数据中，经过分门别类整理出来，具有代表性和指导性的典型事件。如山西省气象局在全面推进气象现代化和县级气象机构综合改革的背景下，在全省３０多个县气象局推广“寿阳模式”，这个“寿阳案例”具有普适性和典型性。（２）案例选取具有针对性。针对工作中某项事例，通过激发学员进行深入细致调查研究和分析评价，从更高层次提高学员发现、分析和解决工作实际问题的能力。如贵州省福泉市气象局自主研发《新型自动站正点数据质控与传输监控报警系统》，就解决县级综合观测业务数据传输数据质量问题，为排除故障争取时间，大大提高业务质量，这个案例具有针对性。（３）案例选取具有普适性。由于参加培训学员来自不同部门和岗位、年龄有差别，案例选取必须与学员实际情况相适应，做到有的放矢。如：浙江省宁波市气象局围绕当地产业发展特点和气象服务需求，以市级业务单位为依托，积极推进所属县级气象部门特色发展；奉化市气象局建立宁波旅游气象中心，慈溪市气象局建立农业气象中心，宁波市北仑区气象局建立宁波港气象中心，象山县气象局和鄞州区气象局分别建立宁波渔业气象中心和城市气象中心。各中心的监测预报产品实现全市共享，既有所侧重又各具特色。

３．３开展案例研讨问题

小组研讨是案例教学的中心环节，是形成认识、集中集体智慧的阶段。讨论案例最重要的原则：充分发挥学员的主体作用，重在讨论过程，寓原理与讨论之中［３］。（１）针对特点研讨。根据培训教学目标，结合学员工作中热点难点问题，拟定讨论主题；根据学员工作岗位特点分成若干小组，并确定讨论小组负责人。（２）掌握研讨主题。如果研讨是以满足学员能积极参与且能获得心理满足为目的，就不需要严格控制时间和进度；如果为了最终得出研讨结论，就需要进行时间和进度控制。可将讨论各项议题和时间安排告知学员，让学员在规定时间内完成讨论议题。（３）重视汇报总结。小组讨论结束，要求形成小组意见进行汇报；由培训教师对每个小组代表发言进行点评，帮助学员提高分析问题、判断问题、解决问题能力，达到案例教学目的。

教学案例研究综述教师案例研究篇四

透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的.共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

教学案例研究综述教师案例研究篇五

1.完善案例教学基础条件、财务管理的目标是对实际的理论基础进行综合分析，总结出具有较强理论标准的学科内容。教学管理的重点是对课程材料进行有效的选择，合理的分析教学案例标准，对教学整理标准进行合理的规划，重视教学中的实践性内容，考虑教学实践因素，对教师开展下午管理课程教学分析，安排资深的师资力量开展现场演说，对学生指导后的情况进行点评分析，明确学生的不足之处，及时找出适合解决的办法，加强多媒体教室的利用价值，为学生制定合理多样的知识理论标准。对于财务管理课程中存在的疑问，可以采用多事物的多样化讲解，充分分析学生的学习思路，加强学生之间的交流和沟通，为学生的充分学习和沟通提供良好的条件。

2.调动学生的积极主动学习能力

在教学过程中，需要加强学生的学习积极性，调动学生的学习主动性，让学生可以更好的对财务管理此学科有充分的认识。通过财务课程的学习，教师可以鼓励学生主动发言，对教师提出的各种问题，学生可以采用组织交流的发展模式，利用案例教学模式分析法，提高学生与教师之间的沟通程度。营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，学生可以组织开展活动谈论小组，增加学生之间的感情交流，定期组织学生对学习财务管理水平进行考核分析，提高学生的自我评价分析解决问题的能力，促进学生树立良好的自信心，加强学生的主动学习素质能力。

3.采用教学辅导提升教学效果

4.案例教学与传统教学的融合

依照实际的教学标准，加强案例教学模式的拓展，使传统教学与案例教学方式可以合理的融合起来，即不与传统教学内容脱节，又可以提高财务管理的理论教学管理模式，拓展财务管理教学的周密细致化水平。学生通过传统方式掌握大量基础知识理论，通过教师教学的正常引导，逐步提高财务管理的案例分析水平，教师利用案例分析对财务管理知识进行举一反三，提高学生对财务知识的记忆和理解水平，确保案例财务管理分析的可行性价值。案例分析与传统教学的结合是极其重要的，是缺一不可的。根据实际情况，合理的分配案例教学与传统教学标准，结合实际情况确定案例教学与传统教学的比例，可以有效的提高学生的知识理解性，提高学生的知识利用效果，确保学生可以更好的完善财务课程的学习。

教学案例研究综述教师案例研究篇六

尊敬的领导:

我叫肖永强，于20x年毕业于河北曲周师范学校，于20xx年分配到旧店中心校工作，从事小学教学工作，至今已经在教学一线工作近8年，于20x年晋升为小学一级教师。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。回顾过去的8年，主要工作总结如下:

身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

从教8年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。在完成教学工作的同时，注重教学研究，写出了国家省市级多篇论文。另外我参加了自学考试，主修汉语言文学专、本科并顺利毕业。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。

我的情况仅汇报如上，经过8年的教学实践,自认为基本符合小学高级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼!

申请人:

xx年xx月xx日