无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
如今家乡山连山音乐课件篇一
《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。
根据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：
1、视唱：
歌曲的最后八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点
2、二声部训练：
3、音乐知识：
▼ 顿音记号
1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛；通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。
2、在音乐教学中培养学生的合作精神。在歌曲的`导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。
3、在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
1、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
2、针对不同的学生制订不同的教学目标，在今后的备课中，不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的水平因素。针对水平好的班级还可以插入创作练习，利用歌曲前两句的写作手法，教给学生“同头换尾”的写作方法进行简单的旋律创编。针对基础较薄弱的班级，不完全采用视唱法，一二乐句采用对唱的形式，最后乐句着重在音的模唱上。歌曲的总体教唱中多听多观察多模仿。
3、在具体的教学设计中，有几处还需进行修改：
（1）教授歌曲中的力度记号并能在演唱中运用。
（2）最后一句中的附点音符用动作弯腰来辅助，八分休止符用响嘴来替代，对最后一句进行重点的处理。
以上是我在教《如今家乡山连山》时的设想和教后反思总结，以供我今后的教学做参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。
如今家乡山连山音乐课件篇二
《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的'想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受顿音记号在歌曲中的应用，准确演唱二声部。
3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。
引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
准确演唱二声部。
课 型：综合音乐课
1、师：同学们想知道我的家乡吗?请看一组山村图片—“我的家乡”。(出示课件)
2、在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。
(一)寻找兴奋点 编创2/4拍节奏。
1、引导学生说出秋天的丰收景象。
2、组织学生用学过的2/4拍节奏把看到的、想到的秋景告诉大家。
3、学生自由编创2/4拍节奏，其他同学拍击2/4拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。
(二)、寻找笑声切入点 准确演唱二声部。
1、笑声练习。
(1)点击课件，出示课件引出笑声。
(2)学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。
(3)强调顿音记号。
(4)学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。
2、声部练习。(出示课件 合唱部分旋律)
(1)引导学生扮演农民伯伯，准确演唱高声部旋律。
(2)引导学生扮演农民阿姨，准确演唱低声部旋律。
(3)分组演唱两声部。
3、指导学生准确合唱二声部。
1、创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。(播放课件 歌曲《如今家乡山连山》)
2、学习歌曲《如今家乡山连山》，生聆听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。(播放课件)
3、指导了解歌词内容，熟悉歌中人物。(播放课件)
(1)师生共同看歌篇，熟悉歌词及旋律。
(2)熟悉歌中人物。
(3)熟悉歌词，师生共同按节奏朗读歌词。
4、家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑?和农民伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗?(播放课件)指导学生听辩和唱。
组织学生用 “啦”模唱歌曲，合唱时女生扮演“我”，用“哈” 模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈” 模唱低声部旋律。
5、师电子琴伴奏，生模唱歌曲旋律。唱后点评，男女生交换声部再模唱一遍。
6、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。
7、学生加入动作、表情演唱歌曲，教师在空拍处加入铃鼓演奏。及时纠正、指导演唱不准确的乐句。
8、指导学生边演唱边在歌曲的空拍处加入铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲《如今家乡山连山》(播放课件伴奏)
9、播放课件伴奏，指导学生轻唱曲谱。
1、请学生介绍自己美丽的家乡——山阳。
3、请同学们课后将《如今家乡山连山》的歌词按自己家乡的特点改一改，唱一唱。
1、总结本课，教育学生爱家乡、爱祖国。
2、欣赏歌曲《我的祖国》，结束教学。
板书课题，其他内容以多媒体为主。
如今家乡山连山音乐课件篇三
3、练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
1、注意声音要圆润、连贯。
2、二声部发声练习：现在让我们来笑一笑。
2、师生讨论
3、师总结，
1、聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？
山指什么—谷垛
说明了什么？
2、乐句学唱
a、请唱唱家乡的“山”：
b、妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
c、笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下。
[再唱，感受顿音记号]
[学唱低声部]
e、感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
断音唱——师总结：这是顿音记号
f、请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
3、歌曲完整学习
a、学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp）的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
b、学唱歌曲的第一、第二乐句
c、完整演唱歌曲（两遍）
d、歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
e、有感情演唱全曲
1、表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2、知识拓展练习：
a、请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b、请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
课后反思：
在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。
学生经过激烈的商讨后，认为：“妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。
