教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种工具，它对于提高教学效果和学生学习能力具有重要作用。教案编写要考虑教学资源的合理利用，提高教学效果。在教案中，教师还可以借助外部资源和实物展示，增加学生的学习兴趣和思维拓展。

幼儿园心理健康教案篇一

一、活动目标：

1、感受亲人给予的爱，理解”互爱"的重要性。

2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。

重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。

难点：学习如何关爱他人。

二、活动准备：

课件，调查表。

三、活动过程：

（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理。

1、听了故事，你的情绪怎样样？为什么？

2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎样明白大树十分爱这个男孩？

3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、

4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？

（二）回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱。

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？

2、他们为你做了什么？

3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？

（三）爱心调查，体验付出与获得的比例。

1、群众调查：记得家长生日的小朋友有多少？

2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）。

（四）爱心行动，表达对亲人的爱。

分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？

语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

幼儿园心理健康教案篇二

大班的孩子好奇心强了，很多都想自己去尝试一下，但很多时候都半途而废。比如：学习跳绳时，他们害怕困难就不愿意坚持，画画时，他们经常半途而费，针对这些问题，我就想设计一个心理健康活动，潜移默化地让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应该以一种积极的态度去面对它，并想办法去解决它，为此，我设计了这个活动帮助孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验成功的快乐，加深对困难的理解。

本次大班的心理健康活动主要从以下几个环节入手，帮助孩子改变面对困难的态度，促使孩子以积极的心态面对困难。

第一环节：从谈话引入主题，让幼儿知道困难每个人都会遇到，这是一件正常的事情。

第二环节：从弗洛格找宝藏的故事入手，引导幼儿产生共鸣，讨论自己遇到的困难及面对困难的态度。

第三环节：通过一个“电网”游戏，在孩子挑战成功后引导孩子感受从尝试，失败，再尝试，成功的奇特的感觉，帮助孩子逐渐建立自信心，战胜困难。

第四环节：通过教师的总结，巩固幼儿对困难的认识，了解面对困难的方法。

知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。

1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》ppt、电网场地创设。

2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？

教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。

教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的原因，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

四、总结面对困难的方法。

师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！

最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

反思：整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。

故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。游戏对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

幼儿园心理健康教案篇三

让困难成为成长的动力。

对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的。

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的故事。

4、制作班会课件。

老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。

（情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟）。

老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。

同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。

同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。

老师：是的，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。

（情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。（4分钟）。

老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。

同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。

同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的家人，更会伤害我们的社会。

老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。

下面请同学们来说一些自己所收集的有关生命的名言，看我们伟大的先人们是怎样认识生命的：

（学生展示个人收集的名言，加适当的个人才艺展，5分钟）：

时间在痛苦的期待中变慢，在纵情的欢娱中变快。——何怀宏。

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克。

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语。

我们的.生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语。

盛年不重来，一日难再晨。——陶潜。

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼罗兰。

永远对生活充满最美好的期许！——约翰.库缇斯。

（大屏展示：想想风烛残年的双亲，

想想所有的灿烂笑容，

想想期待我们的爱人，

想想生我养我的热土，

生命是宝贵的）。

老师：是的，“我们的生命只有一次”，“盛年不重来，一日再难晨”。我们的生命却又在不经意间，悄然流逝，我们不仅感伤，更要警惕，因为生命是脆弱的，不可抗拒的灾难、不可医愈的病魔、不可预料的伤害、同类相残的战争，无时无刻不张着巨嘴吞噬着我们。

（播放死亡场景：地震、逃生、临近死亡的恐惧，5分钟）。

（大屏展示：生命是脆弱的）。

老师：

人们都希望自己宝贵的生命中能够多一些快乐，少一些痛苦，多些顺利，少些磨难。可是命运却似乎总爱捉弄人、折磨人，总是给人以更多的失落、痛苦和挫折。

（展示：吟咏磨难）。

下面是我们生活中常常遇到的痛苦与挫折，面对这些困难你是如何解决的。

（大屏幕显示问题，学生讨论回答，12分钟）。

老师：刚才同学们提出了一些解决办法。今天我们请到了学校的心理辅导老师，请听他给我们指点的迷津：（心理辅导老师发言给学生问题回答作点评，2分钟）。

老师：

同学们，在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。我们成长的过程曲折坎坷，总是伴随着痛苦与磨难，好比在沙滩上行走，一排排歪歪曲曲的脚印，记录着我们成长的足迹，在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。但只要生命存在，就有希望相随。

让我们在歌声中结束我们的主题班会，手语舞《希望》（3分钟）。

幼儿园心理健康教案篇四

正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。

人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。

心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

幼儿园心理健康教案篇五

幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。

1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

音乐若干、ppt。

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的'、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）。

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”

“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高。

师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示ppt，讲述故事）。

2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）。

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）。

8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）。

三、传递快乐。

那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）。

幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。

幼儿园心理健康教案篇六

1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2、能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。

一、经验导入。

1、ppt1这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑。

2、你发现了什么？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！

黑漆漆的，走路看不见，所以你！

黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！

小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。

二、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（ppt）（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。（ppt）。

2、理解、释疑师：

（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？

（ppt）小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！

（2）后来呢？小老鼠害怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（ppt声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！

现在的小老鼠还害怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查"你敢一个人睡吗"？

小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了！

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）。

4、小结：这一次又有__个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了！老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！

策略二（如若所有的孩子都选择了敢）教师回应：看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他"害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。

1、怕从床上滚下来。

（1）有什么好办法。

（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt。

（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物。

3、怕做恶梦。

（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？

（2）你们有好办法吗？

娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！

4、怕黑。

（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑？

教师和幼儿一起数到十，孩子出来。

采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！

小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘！

除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。

教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家害怕的东西吗？什么感觉？

开始的时候你害怕吗？怎么克服害怕的？后来呢？如果再有一次机会，你还乐意去吗？

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。

幼儿园心理健康教案篇七

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。”高兴、郁闷、悲哀、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是用心的情绪，过度的生气和悲哀是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和用心性。

二、活动目标。

1．理解他人生气、悲哀的原因，了解帮忙和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。

三、活动准备。

ppt（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程。

(一)小动物出行。

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天？

幼：这天是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天？

幼：这天是雨天。

……。

(二)晴天、阴天和雨天。

使用课件。

1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片。

讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的情绪？为什么？（悲哀、难过、生气）。

2.出示晴天图片。

讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的情绪？为什么？（开心、快乐）。

小结：阴天、雨天可代表情绪不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。

(三)播放课件。

1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表情绪）。

2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表情绪）。

（四）让我安慰你。

1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件）。

讨论：毛毛的情绪是晴天还是阴雨天？你是怎样明白的？我们如何让她开心？

2．组织幼儿相互交流这天的情绪状况，鼓励幼儿尝试安慰别人。

3．讨论哪些方式能够让人变开心？

大家一齐跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样？）。

（五）延伸活动：

幼儿园心理健康教案篇八

1、感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。

2、大胆地表达自己的想法，体会帮助他人的快乐。

1、多媒体课件。忧伤和快乐的音乐各一段。

2、篱笆、藤条、彩色纸花若干。

幼：很高兴/很快乐/一定很开心。

师（播放课件）：是啊，在这么美丽的花园里，小兔高兴极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔高兴的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花园里踢球。

（幼儿做出各种样子。）。

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个快乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）。

师：渐渐地，冬天悄悄地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《忧伤小夜曲》。）。

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：伤心/很难过/不高兴。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情到底怎么样呢？

幼：小兔很伤心／在流眼泪／心里很难过。

师：小兔为什么这么伤心呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很伤心。我们用一个动作来表示一下小兔伤心的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）。

师：谁会来安慰伤心的小兔呢？

幼：好朋友／她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈安慰小兔说：“不要伤心，也不要难过，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

师：你有什么好办法让小兔开心起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的'。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采用了你们的方法，就又能看到美丽的花了，小兔一定会开心起来的。

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个美丽的花园。

（幼儿合作装饰花园。）。

师：花园装扮好了，真漂亮！小兔得到你们的帮助真开心，你们开心吗？

幼（齐）：开心。

师：帮助别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处，变得开心，而且自己也学到了本领，变得越来越能干，心情也更愉快了！我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿园心理健康教案篇九

1、通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

2、愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

3、感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

课件、记录纸。

一、大草原引发。

这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。

二、情境引导，知道烦恼是一种正常的'心理现象。

讲述故事《和棕马》。

(1)你们看它是谁?

(2)他们的`烦恼是什么?

小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊!

(3)草原把和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

1、倾述烦恼。

(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)。

小结：生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。

(2)对着大草原大声的说出烦恼。

2、交流、分享同伴的好办法。

3、听音乐放松心情。

四、感受、分享并传递快乐。

1、分享他人和自己的快乐。

(1)打开礼物盒分享快乐。

小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

2、与幼儿一起自拍留下快乐瞬间。

3、走出活动室传递快乐。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自己中心相当严重。因此，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自己控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

幼儿园心理健康教案篇十

活动目标：1、明白害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。活动准备：1、绘本《我好害怕》。2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

——你们看，谁来了(小熊)。

——小熊这天怎样了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎样了(不高兴、生气、害怕)。

——发生什么事情了呢，我们一齐来看看。

——原先是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

——那你有害怕的时候吗(有)。

——昨日宝宝们和爸爸妈妈一齐，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一齐来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)。

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么(大灰狼)。

——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)。

——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒服)。

——我们来做做害怕时的样貌。

——原先害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)。

总：原先你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)。

——你害怕的是什么(刀)。

——为什么(因为它会把人割伤的)。

(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)。

——你害怕的是什么(打雷)。

——为什么(很响，很吓人)。

——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)。

总：原先那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)。

——我们来看看他害怕什么(打针)。

——为什么(打针很疼)。

——哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)。

小结：原先每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗(不喜欢)。

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

——怎样样才能让我们不害怕呢。

——遇到这些凶猛的动物时，我们能够怎样做(逃跑、躲起来、找妈妈……)。

总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)。

——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不留意就会受伤，那该怎样做(留意使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)。

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)。

——听到可怕的声音怎样办(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)。

总：原先我们也能够想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)。

3、情景表演，用心应对害怕。

——打针你们怕吗。

——我们一齐来学学打预防针的样貌：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原先有些害怕的事情，我们能够躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢应对，也就不怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢我们一齐来看看。(播放多媒体)。

——它想到了什么办法(躲得远远的)。

——此刻小熊脸上是什么表情(开心)。

——是啊!因为它也明白害怕的时候该怎样做了。

2、生活应用，克服害怕。