无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

幼儿园大班手指游戏活动设计说明大班手指游戏活动设计意图篇一

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班手指游戏优秀教案《会变的小手》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。

2、变换手的各种动作，感受双手的.作用，对自己的手感兴趣。

教师边念《会变的小手》（儿歌）边做动作，引导孩子们便唱边做动作。

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）

活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。

手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。

通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力？怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。

幼儿园大班手指游戏活动设计说明大班手指游戏活动设计意图篇二

我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。

二、游戏总目标：

1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

2、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

三、具体内容安排

角色游戏

1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力

2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐

3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力

4、能自觉遵守游戏规则

《实幼旅行社》

《美味餐厅(中西餐厅)》

《时代超市》

《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。

餐具及废旧物品。

各种日常废旧生活物品、摆物柜等。

药柜、白大褂、听诊器等

结构游戏

1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。

2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题

4、爱护玩具、自觉整理玩具。

《白田广场》

《宝应二桥》

《实验幼儿园》

《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。

塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。

各种废旧物品、玩沙工具等。

表演游戏

1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能

2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。

《龟兔赛跑》

《大雁和鸭子》

《跳舞吧》

录音机磁带。

背景图。

各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。

音乐游戏

1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力

2、激发幼儿对学习音乐的兴趣

3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则

4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。

《逛公园》

《盖房子》

《小小帆船》

《贴烧饼》录音机磁带

各种头饰衣物道具

背景图

体育游戏

1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质

2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。

《植树去》

《小马春游》

《救护伤员》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各种动物头饰。

录音机磁带。

幼儿园大班手指游戏活动设计说明大班手指游戏活动设计意图篇三

摘 要：幼儿阶段的学习，对人一生的成长来说，有着十分重要的作用。幼儿教师必须帮助幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿将来的发展奠定扎实的基础。在幼儿教育的过程中，开展手指游戏，能够开发幼儿的智力，让幼儿更快地理解和感受语言，还能够刺激幼儿的大脑，提升幼儿的想象力，培养幼儿的认知能力。文章提出了手指游戏的设计规则与幼儿园开展手指活动的几个策略，以期培养幼儿的综合素养。

在幼儿园的活动中，手指游戏是最常见的游戏之一，它灵动、简便，便于教师操作和运用，能让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受到学习的乐趣，促进幼儿的健康成长。教师通过简单的手部动作和动听的儿歌，创设生动有趣的教学情境，能够让幼儿体会其中所传达的情绪，开拓幼儿的视野，提高他们的想象力和认知能力。教师可以通过手指游戏，促进幼儿表达，培养幼儿的综合素养，为幼儿日后的发展奠定基础。幼儿年纪尚小，在刚参与集体生活时，他们充满了好奇心。但是，一旦幼儿教师过于严厉，就会让幼儿产生畏惧、厌烦的心理，从而降低幼儿的探究欲和学习欲，不利于幼儿的健康成长。因此，在教育的过程中，幼儿教师要充分尊重幼儿的心理特点，了解他们的爱好和需求，通过手指游戏的创意设计，约束他们的行为，帮助他们养成良好的行为习惯。

一、手指游戏的设计原则

（一）直观性

学前阶段幼儿的思维具有直观性与具象性的特点，因此教师采取直观的动作能够帮助幼儿更好地理解，从而提高其学习积极性。直观要求的不仅是手形的直观，更是教师的展示过程，建议不要加入太多表演元素。

（二）匹配性

匹配不只是指手指的指型与动作要匹配儿歌歌词与旋律，更重要的是教师情绪表达的合理性。在创作手指游戏时，教师需要结合儿歌的歌词做出对应的动作，确保手指在运动过程中不杂乱无章，并根据节奏准确调节，搭配表情变化。

（三）趣味性

游戏的核心在于趣味性，游戏必须有效吸引幼儿注意力才能达到理想效果，提升幼儿主动参与的积极性。幼儿认知水平远低于成年人，因此他们会更专注于事物最明显的特征。教师在做手指动作和表情时，应尽量夸张化，迎合幼儿的兴趣。

（四）互动性

在游戏过程中，幼儿更倾向于与自己的伙伴一起游戏。但手指游戏大多数是单独操作游戏，互动性较弱，容易让幼儿失去兴趣。因此，在实际操作时，教师需要尽可能地设计出让多人参与的手指游戏，增加幼儿之间的互动。

二、幼儿园手指活动的实施策略

（一）手指游戏情境化，安抚幼儿不安的情绪

大部分的幼儿在刚进入幼儿园时，会感到焦虑和难受，有的幼儿选择沉默，有的幼儿则选择大哭。那么，如何才能够有效解决这种情况，让幼儿全身心地投入幼儿园的日常学习、生活中呢？幼儿教师第一步就是要安慰幼儿，照顾他们的情绪，让他们摆脱这种不安感。这种时候，幼儿教师需要努力拉近和幼儿之间的距离，让幼儿产生信任感，只有这样，幼儿才会放松下来，和教师建立更加亲密的联系，从而降低对幼儿园的陌生感。幼儿教师可以借助手指游戏，创设良好的情境，给予幼儿温暖，安抚幼儿情绪。

比如，刚开学的时候，很多幼儿在看着父母离开后，都会非常难过，有的幼儿站在门口号啕大哭，有的幼儿趴在地上撒泼打滚，企图拦住父母离开的脚步。原本这只是个例，但是在集体环境之中，其他人的情绪很容易受到感染，于是教室很快就变成了一片悲伤的海洋。幼儿教师刚开始面对这样的情况，的确是有些手忙脚乱，不知道该如何安抚。经过多年的实践，笔者发现，幼儿的注意力其实很容易被转移，被其他的东西所吸引。幼儿教师可以利用手指游戏，去吸引幼儿的注意力，以此来安抚他们的情绪。例如，笔者会经常使用“石头剪刀布”这一手指游戏，和幼儿互动，拉近和幼儿之间的距离，让幼儿消除不安感，将注意力转移到游戏中。当幼儿全身心地投入手指游戏中时，自然就不会再感到难过，从而逐步建立起对幼儿园的喜爱之情，为以后的幼儿园生活打下良好的基础。

幼儿的心性都不成熟，对这个世界的认知主要来自家庭生活和学校生活。幼儿教师在教育时，要学会联系实际生活，从生活中来，到生活中去。将生活与手指游戏结合，能让幼儿更快地投入游戏之中，提升幼儿的生活能力，幼儿在玩游戏的过程中，能学有所得，从而进一步地成长。很多幼儿并没有进行过系统的学习，需要在幼儿园中学习一些生活技能和生活常识。

比如，很多教师都会在课堂中强调，让幼儿勤洗手，但是很多幼儿对此并不注意，经常会忘记教师的叮嘱。这个时候，手指游戏反而能够发挥出其优势，让幼儿将良好的习惯熟记于心，掌握一些生活技能。

例如，幼儿教师可以借助“洗手歌”，带领幼儿进入日常洗手的环境中来，让幼儿依次操作，掌握洗手的正确步骤。洗手是幼儿日常生活中操作最为频繁的一个动作，教师要让幼儿一洗手，就想到这首歌。这首儿歌朗朗上口，旋律动听，幼儿教师可以依照旋律，创作出一套手指游戏，带领幼儿进行互动。这种贴近生活的小游戏，会让幼儿不知不觉地掌握生活技能， 并且不会产生抵触情绪。通过开展手指游戏，可以提升幼儿的自理能力，让幼儿更加主动地养成良好的生活习惯。又如，教师可以和幼儿共同创作，一起完成“我爱洗澡”的手指舞。这样幼儿在洗澡的过程中，会不由自主地哼唱，掌握洗澡的技巧，养成爱卫生的好习惯。每一个合适的手指游戏都能让幼儿对自身产生深刻的认知，逐渐掌握生活技能和学习技能，为幼儿将来的发展夯实基础。

（三）手指游戏趣味化，助力幼儿规则意识的建立

对幼儿来说，规则是十分重要的，幼儿必须在一个有序的规则环境之中，约束自己的行为，提升自律能力，学习更多的技能。在幼儿园的活动中， 幼儿教师要尽量删减一些不必要的过渡环节，以免让幼儿产生消极情绪。但是过渡环节在集体生活之中是不可避免的，如餐前的等待、洗漱前后的等待、離开校园时的等待等。幼儿年龄还小，行动能力较弱，所以动作无法整齐划一，有的幼儿要花费较长的时间，有的幼儿则比较快，所以等待是必不可少的。在等待时，幼儿的情绪就会放松，忽略规则。这时，教师就可以开展手指游戏，让幼儿养成良好的规则意识。

例如，幼儿在排队洗手时，幼儿教师就可以让幼儿一起玩“大家一起节约水”的手指游戏，这个手指游戏是幼儿和教师一起创作的。幼儿教师一边念儿歌，一边引导幼儿去做相应的动作。这样，幼儿不会因等待而变得散漫，也不会无秩序地大喊大叫或者打闹，反而会沉浸在教师所营造的环境当中。同时，幼儿还会加深对水的印象，懂得节约用水的道理，一举三得。开展此类手指游戏，能够增强幼儿的秩序感，促进幼儿的健康成长。手指游戏趣味化，能够让幼儿更加开心地面对幼儿园的生活，增强对生活的好奇心和热爱感。规则意识对幼儿来说，是非常重要的。只有在幼儿时期建立了良好的规则意识和秩序感，幼儿日后才能够更加轻松地投入学习之中，更好地在学校和社会生存。

（四）手指游戏角色化，帮助幼儿形成良好习惯

孩子是父母的心肝宝贝，是父母的掌上明珠。每一个幼儿在家中，都是被父母宠爱着的，父母对幼儿的过分溺爱，很容易让幼儿养成不好的行为习惯。笔者在幼儿园教学时，就经常会遇见这样的情况。有的幼儿被家长送到学校，看父母离开时，连一句再见都不说;下午放学时，家长来接，幼儿直接将自己的书包扔给父母，十分理所当然;有的幼儿在面对父母时，大吼大叫，父母没有顺从他时，他就在地上撒泼打滚，直到父母同意。这种情况在幼儿园中屡见不鲜，这是父母溺爱的后果。

每个幼儿都是家中的宝贝，疼爱是没错的，但是不能溺爱，因为溺爱会让幼儿形成错误的三观，长此以往，他们会养成各种各样的恶习，如自私自利，不考虑他人;粗鲁野蛮，随便动手打人;随意插队;对同伴出言不逊等。这些陋习，如果不及时纠正，就很有可能埋下隐患，不利于幼儿未来的成长。幼儿教师要及早帮助幼儿改正陋习，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿教师可以将礼貌用语贯穿在手指游戏之中，让幼儿通过儿歌和游戏，逐渐树立正确的观念，做一个讲文明懂礼貌的小朋友。

例如，幼儿教师借助“洗手”手指游戏，让幼儿养成讲卫生的好习惯;借助“我有一双小小手”手指游戏，给幼儿传播礼貌的手势用语，让幼儿学会用手势去打招呼，从而掌握文明用语。通过这样的手指游戏，能让幼儿逐漸接收礼貌用语，学会礼貌地对待每一个人，成为一个讲文明、懂礼貌的人。通过“扭扭操”手指游戏，能让幼儿了解随时运动的好处，养成爱护身体、追求健康的好习惯。像这样，将手指游戏角色化，能够让幼儿熟知一些好的习惯行为，养成一些良好的习惯。

三、结语

幼儿教师一定要不断地提升自身的教学水平，开展多种多样的手指创意游戏，不断开拓幼儿眼界，让幼儿养成良好的行为习惯，鼓励幼儿参与集体生活，提升幼儿的交往水平。所以，幼儿教师一定要善于利用手指游戏，抓住手指游戏的优势，发挥手指游戏的最大价值，以手指游戏促进幼儿的全面发展，为幼儿日后的健康成长打下坚实的基础，为我国培育出更多的优秀人才。

参考文献：